形容數(shù)學(xué)老師講課的詞語(yǔ)
形容數(shù)學(xué)老師講課：聲情并茂、寓教于樂(lè)、深入淺出、舉一反三、學(xué)富五車、信手拈來(lái)、妙語(yǔ)連珠、圖文并茂
形容數(shù)學(xué)老師講課的句子
1、字字珠璣比喻說(shuō)話、 文章的詞句十分 優(yōu)美。
有時(shí)也延伸指說(shuō)話或?qū)懳恼卵院?jiǎn)意深，凝煉有力。
出處明· 湯顯祖《 邯鄲記·贈(zèng)試》：“聽(tīng)的 黃榜招賢，盡把所贈(zèng)金資，引動(dòng) 朝貴，則小生之文 字字珠玉矣。
” 2、精彩絕倫精： 精巧。
絕倫： 無(wú)與倫比。
精彩美妙到了極點(diǎn)。
3、扣人心弦扣：敲打。
形容事物激動(dòng)人心。
4、精彩紛呈意思是美好的場(chǎng)面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來(lái)。
5、回腸蕩氣回：回轉(zhuǎn)；蕩：動(dòng)搖。
使肝腸回旋，使心氣激蕩。
形容文章、樂(lè)曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。
6、寓教于樂(lè)釋義：通俗的來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)藝術(shù)和美的形式來(lái)進(jìn)行的一種教育方式。
怎樣形容老師講課精彩的句子
我的老師 我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任姓何，所以我們都叫他何老師，他五十多歲，高高的顴骨上長(zhǎng)著一張長(zhǎng)長(zhǎng)的臉，臉上長(zhǎng)著密密麻麻的皺紋，一對(duì)小而明亮的眼睛上總是架著一副老花眼鏡，平時(shí)的何老師常掛著一副嚴(yán)肅的臉，在我們學(xué)校算三朝元老了，他十八歲就在這里教書(shū)了，連我爸爸都是他的學(xué)生。
所以我們都對(duì)他又敬又怕。
在紀(jì)律上他對(duì)我們從不放松，別看他眼睛小，還戴著花鏡，但上課時(shí)，每一個(gè)玩小動(dòng)作的同學(xué)都逃不過(guò)他的眼睛。
有一次，李忠圳在上數(shù)學(xué)課時(shí)做小字，才拿出來(lái)就被老師捕捉到了，老師看了他一眼，他沒(méi)知覺(jué)，老師盯著他了還是沒(méi)感覺(jué)到，還沒(méi)把小字收好，老師生氣了，拿起他的小字就撕得粉碎。
還狠狠的批評(píng)了他，從那以后，再?zèng)]有人敢在數(shù)學(xué)課上做別的事情了。
他不光紀(jì)律上要求很嚴(yán)，學(xué)習(xí)上對(duì)我們也從不放松，特別是作業(yè)，他常對(duì)我們說(shuō)：“做作業(yè)有兩大好處：一是讓你們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)；另一個(gè)是讓你們練書(shū)法。
所我們做作業(yè)要是字沒(méi)寫好肯定要重做，不做好作業(yè)是更不行的。
有一次樊紅彪上晚自習(xí)了還沒(méi)有做好數(shù)學(xué)作業(yè)，被何老師發(fā)現(xiàn)了，于是立刻要他到前邊扎馬步，弄得他像練武的武士，頭上濃霧繚繞，并答應(yīng)了以后不再偷懶了，才饒了他。
從此我們班的同學(xué)再也沒(méi)有人敢偷懶了。
而且我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)，一下子就趕上并超過(guò)了平行班。
班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣后就再?zèng)]見(jiàn)何老師生
形容老師講課講得好的句子
老師聽(tīng)你講課，想“走私”都難呀（我們老師上課夸自己時(shí)用的)
用詩(shī)句描寫數(shù)學(xué)老師上課時(shí)的樣子
1．微積分是座大廟。
2．做幾個(gè)小題目玩玩。
（拿出幾個(gè)很難的題目，有時(shí)跟高等數(shù)學(xué)沒(méi)有關(guān)系的高中競(jìng)賽題目）3．這是無(wú)比平凡的。
（對(duì)于很理解的定理證明等）4．這是最狠的一招，我們?cè)賮?lái)點(diǎn)狠的。
（咬牙切齒的說(shuō)）5．在“往年”，這往年是指二百年前。
（真是很搞笑）6．牛頓說(shuō)：“我只是在海邊撿到幾個(gè)貝殼。
”那就是說(shuō)別人都在溝里撿磚頭。
牛頓是最自大的，海邊那么多的沙子，他為什么不撿
7．牛頓的最狠的地方就是他敢于把deltat 扔掉。
8．（實(shí)數(shù)）并不影響你健康生活。
9．（指笛卡爾）沒(méi)有他，我們還玩什么呢
10．與牛頓同時(shí)期存在一個(gè)職業(yè)為律師的人，名為費(fèi)爾馬，他亂搞一氣，（實(shí)際出了很多正確的定理和結(jié)論）但要注意，“亂搞”并不是說(shuō)他是瘋子，他同瘋子還是有區(qū)別的。
11．辯論就是抬杠。
（偶有感與科大的辯論賽）12．搞幾個(gè)小小的包子賣賣。
13．這就想當(dāng)于我們?cè)诔燥?，旁邊站了一群人?lái)趕我們走。
（一天，一二節(jié)課與三四節(jié)課交接時(shí)，另一班的同學(xué)在門外大吵大嚷，等著我們下課。
x 老師走到門前，告訴他們不要吵，然后回來(lái)很鄭重的說(shuō)這些話。
）14．打鈴的人存在嚴(yán)重的心理障礙。
（一天，打鈴的老大爺鈴打了很長(zhǎng)時(shí)間，振的人心煩）15．我們死都不怕還怕求導(dǎo)嗎
（開(kāi)始講授微分求導(dǎo)問(wèn)題時(shí)）16．順便吃了一頓小飯。
（閑暇時(shí)，說(shuō)他在新生報(bào)到時(shí)，去幫著朋友安排其女兒入學(xué)事宜，辦好一切事宜，朋友邀請(qǐng)他吃了頓飯）17．你們不要在這些細(xì)節(jié)上搞，這樣會(huì)把我搞死的
（有時(shí)候，他在黑板上寫錯(cuò)了公式之類，同學(xué)在下邊起哄，建議改正）18．這種問(wèn)題以后再來(lái)問(wèn)我，我就給你一槍
（同學(xué)問(wèn)了一個(gè)很典型的問(wèn)題，他在黑板上向著大家講授了以后）19．昨天，關(guān)于你們?cè)?jīng)問(wèn)我的問(wèn)題，我請(qǐng)教了我們系的專家，可是他說(shuō)他也不是很懂，現(xiàn)在我開(kāi)始懷疑他是否是專家
（神情比較莊重）20．題目都是人出的，給人做的，我們不可能見(jiàn)到神出的題目，即使見(jiàn)到我們也做不上，因?yàn)樯竦乃悸肥遣豢上胂蟮摹?/p>
（向同學(xué)講關(guān)于做題目的經(jīng)驗(yàn)）21．求導(dǎo)不見(jiàn)效，我們死翹翹
（講求導(dǎo)的意義）22．關(guān)于書(shū)上說(shuō)的這一段，我不是很懂，真的不懂，你們不要來(lái)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)了，我也不懂
（實(shí)話實(shí)說(shuō))23．我還沒(méi)有看到書(shū)上竟然有這么害人的話，你們趕快把它刪掉
（發(fā)表對(duì)于課本編寫的不滿）
贊美數(shù)學(xué)老師講課的詞語(yǔ)
講話的生動(dòng)：惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色 娓娓動(dòng)聽(tīng) 妙語(yǔ)連珠 滔滔不絕 余音裊裊 活神活現(xiàn) 出口成章 行云流水內(nèi)容的精彩：引人入勝 如癡如醉 思緒萬(wàn)千 身臨其境 字字珠璣 一字千金 精彩絕倫 扣人心弦 韻味無(wú)窮 精彩紛呈 跌宕起伏 紛繁復(fù)雜 一波三折 文不加點(diǎn) 回腸蕩氣 文采飛揚(yáng) 妙趣橫生 辭采華美。
還有一個(gè)奧妙無(wú)窮
描寫老師講課聲音的句子
語(yǔ)文：他個(gè)他中等，烏黑的頭發(fā)總是讓人感覺(jué)那么的干凈是備鈴聲響起之前就來(lái)到了教室的門口。
鈴聲響起時(shí)，他來(lái)了，穿著還是那件夾克，很干凈，手里只捏了二支粉筆。
他不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放一支在講壇上，生怕觸折了粉筆。
然后面帶著微笑，用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛平視了一下同學(xué)們，然后將那只捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同學(xué)們的課前準(zhǔn)備得怎樣。
他的微笑告訴我們，同學(xué)們很聽(tīng)話的，很乖
此時(shí)無(wú)聲甚有聲。
數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師隨著那剛響起的鈴聲直奔教室，他的每一步都顯得那么的穩(wěn)重，似乎讓人覺(jué)得他在用步伐來(lái)計(jì)算從辦公室到我們這教室的距離，一走上那講壇，便將那個(gè)大大的三角哐啷一下放在講桌上，職業(yè)讓他一下子發(fā)現(xiàn)了班里的那幾位愛(ài)逃課的家伙，隨后說(shuō)：“班長(zhǎng)，跟我把沒(méi)有來(lái)的同學(xué)記下來(lái)，我待會(huì)請(qǐng)他們喝茶。
”下邊依稀地響起一陣笑聲。
