描寫兒童嬉戲的詩句
1.小娃撐小艇,偷采白蓮. 2.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處.3.兒童散學(xué)歸來,忙乘東風(fēng)放紙鳶.4.童孫未解供耕,也傍桑陰學(xué)種瓜.5.蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身. 路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人.
詩歌鑒賞的表達(dá)方式有幾種，是什么
詩歌鑒賞的表達(dá)方式種：敘述、、、議論。
一、抒情：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒、借景抒情、借物抒情、借事抒情二、描寫：正面描寫、側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合 二、議論四、敘述鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 1、表現(xiàn)手法： 托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對比、襯托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等； 2、修辭手法： 比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等； 3、表達(dá)方式： 敘述、描寫、抒情、議論。
寓理于事： 詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。
這些詩都是通過具體事物來說理。
幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)?？梢钥吹缴詈砣さ木渥?。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
”（《題西林壁》蘇軾）——說明陷在里面不能跳出來，往往被各種現(xiàn)象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
” 陸游的《游山西村》“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
” 王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓。
” 修辭： 詩文中運(yùn)用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。
要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說明作用。
比喻——更形象生動(dòng)（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
） 擬人——把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
） 反問——強(qiáng)調(diào)（兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮
） 夸張——強(qiáng)調(diào)和突出（白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長） 對偶——增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來） 巧用典故，化用前人詩句——精煉含蓄；擴(kuò)展內(nèi)容；富有文采。
（這方面對課外閱讀量和歷史知識(shí)要求較高，但有時(shí)十分明顯。
） 例如：姜夔《揚(yáng)州慢》中杜牧的詩句； 辛棄疾《永遇樂
京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事； 王實(shí)甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。
”明顯化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。
” 修辭中有一點(diǎn)尤其要引起注意，即反襯。
專用術(shù)語“以靜襯動(dòng)”，“以響襯靜”。
如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。
“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。
正襯（白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。
） 對比（李白《越中覽古》前三句與最后一句） 通感，感覺器官的溝通。
（李白“瑤臺(tái)雪花數(shù)千點(diǎn)，片片吹落春風(fēng)香。
”此時(shí)的雪花仿佛是春風(fēng)中盛開的梨花，香飄萬里。
視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。
）
人教版小學(xué)語文二年級下冊單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及試題-全冊
人教版語文二年級下冊第一單元復(fù)習(xí)班級：姓名：一、復(fù)習(xí)課文：1、《找春天》一課仿寫例：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧
（1）柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧
（2）小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧
2、《草》是（唐）朝的大詩人（白居易）寫的，他寫這首詩時(shí)才（16）歲。
《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。
這首詩描寫了（草頑強(qiáng)的生命力），詩中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描寫了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花）。
詩的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動(dòng)態(tài)）描寫。
描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是（兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋）。
4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是（桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因?yàn)椋ㄋ粌H美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。
）二、背誦、背寫：1、背寫第1課《找春天》。
春天來了
我們（看到）了她，我們（聽到)了她，我們(聞到)了她，我們(觸到）了她。
她在柳枝上（秋千蕩），在風(fēng)箏的尾巴上（搖啊搖3未（2x菜一幅嗓（3泉水說：五、多音字早－（（（盛十二、拓展：（3 五、多音字：一（個(gè)）氣囊( ) (
