描寫表情的句子
他那細(xì)長的麻臉上,五官挪位,豎眉瞪眼的,滿是兇神惡煞的表情.他的眼睛里閃射著兇光,臉上浮出惡毒的獰笑；額頭上的那一綹黑黑的頭發(fā),像毒蛇的長舌；嘴里噴出粗俗不堪的臟話.臉色十分呆板,像一面繃緊的鼓皮.臉色白皙、清瘦,露出愁苦惆悵的神色.剛才還是晴空一樣的臉,忽然烏云密布,笑容頓消.她那張白皙的臉上,愁眉雙鎖,仿佛烏云密布,一對眼睛如冰球,射出冷冷的光；嘴唇翕動著卻說不出一句話來.她那張活潑的笑臉,像春天里嬌艷的鮮花在開放.他那刀削斧砍似的臉上涂滿了憔悴的疲倦和深深的憂傷.他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮,像九月里熟透了的蘋果一樣.他的手激烈地抖動起來,浮腫的臉像一張黃紙,沒有一點(diǎn)血色.霞光映射著她的臉蛋,透出粉盈盈的紅色,像涂上了一層胭脂.他的臉陰沉得十分難看,仿佛被寒霜打了的茄葉一樣,又黑又紫.她的大眼睛也一下子變的明亮了,臉色就像春天的晴空那么明朗.那位燒傷的少婦頭上纏著繃帶,臉色白得像一張紙,顴骨高高地突起,眼睛沒有光彩.只見他的三角臉在月光下呈慘灰色,兩個顴骨尖尖地突了出來,兩眼愣愣地往上翻著,非常的可怕.媽媽的臉色蠟黃,眼睛深深地陷進(jìn)了眼眶里,眼珠黃黃的,無一絲一毫光彩,嘴唇看不到一點(diǎn)血色.她那紅潤的瓜子臉,經(jīng)那夕陽紅光映照,更顯得特別的鮮艷,簡直就像一朵迎著三月朝陽帶著露珠.我和純純相處一共四年,她給我的印象是很難忘的.一張圓臉龐,一雙明亮的大眼睛,總愛一眨一眨的閃耀著歡樂溫和的光,那小巧玲瓏的鼻子,微微向上翹著,一張不大不小的嘴,長在圓圓的小臉上,說起話來有條有理,使人心悅誠服.她長的很纖弱.臉是鵝蛋形的,加上一雙明凈的眼睛,眼睛上面是弓形的,像是畫上去的眉毛.一個小巧筆直的鼻子,一個圓圓的像生氣似的嘟著小嘴.她的氣色不太好,總是有些蒼白.站在穿衣鏡前,我看見了鏡子里面的我：個子不高,烏黑發(fā)亮.圓圓的小臉蛋,紅蘋果似的,正甜甜的微笑著,略張的嘴內(nèi)露出幾顆不整齊的小白牙.爺爺老了,波浪爬上了他的額頭,漸漸又爬滿了他的臉.望著這張臉,我想起了千年古樹.這個孩子面皮微黑,滿臉雀斑,好象皮膚里摻著火藥末似的.這個人長得太丑了,黃黃的圓臉上滿是雀斑,像烘焦了的黑芝麻大餅.他滿臉布著雀斑,像被頑皮的伙伴撒上了一把黃沙似的.這個圓頭圓腦的家伙,單眼皮,朝天鼻,眉毛稀稀拉拉,一副滑稽相.這張臉難看極了：臉龐像冬瓜,金魚眼,扁鼻子,嘴巴幾乎吊在耳朵邊.他額頭尖削,兩頰的肥肉倒掛著,成了上小下大的兩截臉,看上去像是個壓扁了的葫蘆.那個人的長相真特別：兩只眼睛成“八”字形,仿佛有人用手指在他腮幫上往下按了一下似的；嘴角里流著唾液,把皮膚泡得發(fā)白.他臉色焦黃,兩腮微陷,尖尖的下巴向前探著,狡黠的小眼睛里裝著兩只滴溜溜轉(zhuǎn)的眼珠子.他的身子胖得滾滾圓,長了一張狐貍臉：鼻子尖而窄,深棕色的眼睛里閃著陰險而又狡猾的光.他那浮腫面皮,像個吹足氣的豬尿泡,膨脹得發(fā)亮.虎妞剛起來,頭發(fā)散亂,眼皮浮腫,風(fēng)一吹,黑臉上起了一層雞皮疙瘩,活像拔去毛的公雞.張奶奶那又黑又瘦的臉皺得像核桃皮似的.瞧這一臉愁苦的皺紋,多像一條條干涸的溝渠!趙老師的額頭上爬滿了細(xì)密的皺紋,那是智慧的年輪.老人的笑容就像池塘里落進(jìn)了一塊磚石一樣,漣漪四散,皺紋滿臉.舅父的臉色曬的如赤銅一般,上面刻著深溝似的皺紋,這是歲月留下的印記.張大爺?shù)拿纨嫕L圓肥大,一臉蒼斑皺紋,重重疊疊,像只曬得干硬的柚子殼.媽媽的臉上的皺紋,一道道又粗又深,仿佛用刀在那黧黑而粗糙的石塊上刻出來似的.一張灰黃臉,皺巴巴的,像大葉柞樹皮,七橫八叉,滿是溝坎.媽媽的兩眼像枯井,眉頭緊蹙,那清癯的臉痛苦地皺成一團(tuán).他像一堆枯柴般地蜷曲在病榻上,臉上布滿皺紋,兩只凹陷的眼眶里盈滿了渾濁的淚水,干裂的嘴唇微微翕動,有氣無力的吐出“嗯嗯”的呻吟聲.他一張臉憔悴的只見一個尖尖的下巴,鎖著一雙黯淡無光的大眼睛.他的腦袋顯得很小,都快縮到肩胛里去了,腦袋上蓋著一層馬鬃般的頭發(fā),灰白的臉上兩只塌陷的眼睛,目光呆滯,無精打采.這寬大的臉盤上,因?yàn)閮扇枷菹氯?顴骨就像兩塊露出水面的石頭.她剛剛四十出頭,但模樣已經(jīng)蒼老,長年的風(fēng)吹日曬,使她的臉又黑又瘦,布滿皺紋,像條枯老的絲瓜筋.在這位老師傅長方形的臉上,幾乎沒有彈性的肌肉和軟組織,只剩下風(fēng)霜浸染成紫醬色的皮和有角有棱的骨頭.花白的胡須,淺淺的皺紋,還有那一雙永遠(yuǎn)笑瞇瞇的眼睛,都讓人覺得他是個和藹可親的老人.她兩腮紅紅的,低頭望著自己的腳尖,顯得那么羞怯.這小家伙的臉羞得像只煮熟了的大螃蟹,通紅通紅的.姑娘臉蛋緋紅,羞答答地低垂著頭微笑,好象一朵出水的芙蓉,沐雨的桃花.那女人搽了一臉的胭脂花粉,顏色賽過雨后的虹霓,三棱鏡下的日光,姹紫嫣紅的花圃,顯得十分妖艷.她那蒼白的顏色,像是地窖里馬鈴薯的嫩芽.她的臉色蒼白,白得透明,看得見一根根發(fā)綠的細(xì)微的血管.那胖胖的圓臉,像剛從冰箱里掏出來的奶油,上面粘著一層寒霜.他一臉病苦,血色全無,黃得像一張陳年的舊報(bào)紙.她的面龐圓圓的,白白的,鼻子和嘴唇的輪廓都很周正而纖秀.小飛今年十歲,圓圓的臉蛋,細(xì)長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛.就連兩道眉毛,也是很規(guī)則地望下彎,像是圓規(guī)畫出的兩道弧,那臉真是大圓圈他有一個寬廣的前額和一對濃濃的眉毛.那青年方臉寬額,濃眉大眼,高挺的鼻梁,紫銅的臉膛,仿佛石雕一般,粗獷豪爽.賀老師方臉盤,粗眉毛,；一直延伸到脖子上；短短的頭發(fā)倔強(qiáng)的一根一根豎在頭頂上.她把嘴一抿,臉上顯出一種美妙而又慈愛的笑容.她,有一張微胖而慈祥的臉,總是笑嘻嘻的,好象永遠(yuǎn)不會發(fā)脾氣似的.朝霞映著她那幸福的笑臉,如同玫瑰花一樣鮮艷；微微翹起的嘴角掛著滿心的喜悅.姐姐咧開的嘴角掛著真摯的微笑,像紅石榴一般；面容顯得那么自然、那么舒坦,在日光燈下,仿佛是開在月色里的一朵玉蓮.他的嘴一咧,圓圓的臉龐就笑開了花.她的臉上有了一種天真的掩飾不住的笑容.她笑了,笑得那么快活,腮幫上露出兩個淺淺的,真像一朵綻開的紅山茶.那個孩子笑了,通紅的小臉蛋微微抖動著,兩個酒窩卷得深深的,顯得多么得意、多么快活呵!她是那樣的快活：一對黑寶石般的眼珠,在長睫毛下閃耀著光彩；被曬得紅里發(fā)紫的臉頰上,露出兩個笑渦兒.這小姑娘的臉蛋,圓得像八月十五的月亮.他的臉胖胖圓圓的,像一只打足氣的皮球.她的臉龐竟如天上的滿月一樣,豐腴而.她那白玉般的臉蛋兒襯著一頭柔軟的頭發(fā).這小姑娘一張粉雕玉琢的小臉,人見人愛.在輝煌的燈光底下,她的杏仁一樣的臉兒像白玉一樣的光潤透明.她那鵝蛋臉兒像百合花般潔白,腮幫上泛起玫瑰色,顯得純凈而又嫵媚.潔凈的臉膛像朵白云；云中透出陽光,光閃閃、喜滋滋,充溢著青春的活力.明亮的月光,閃射在他那紅堂堂的臉上.她大概有三十多歲年紀(jì),一張被風(fēng)吹日曬的臉黑里透紅.他樂呵呵地笑著,圓圓的臉蛋放著紅光,就像田野上一穗淳樸的紅高粱.他們那一張張被所烤黑的古銅色的臉,帶著汗水的油色光輝.她的臉龐,紅得像一朵初開的桃花,蕩漾著幸福的笑容.他的頭發(fā)黑亮黑亮的,小鼻子如羚羊的小角般翹起,小嘴里常常會說出意想不到的妙計(jì).少年細(xì)高個字,短頭發(fā),睫毛又長又黑,大眼睛一眨一眨,仿佛在說話,白凈的臉上永遠(yuǎn)的,一看就知道是個機(jī)靈鬼.他是個聰明的孩子,精靈得像個小猴兒,圓臉上一對大眼睛,像抹了油似的骨碌碌地轉(zhuǎn),薄薄的嘴唇里那靈巧的舌頭,一動彈就會流出一串調(diào)皮詞,耍出一個鬼主意.一根細(xì)長的脖子在我面前動了動,接著扭過一張瘦瘦的臉孔來,我定睛一看,那是一張兩分鐘內(nèi)作出七八種表情的臉孔：扁頭、大腦袋；小眼睛一眨一眨,還不住地朝你做鬼臉.她那臉蛋兒,白里透紅,細(xì)嫩得像是剛剛出水的荷花.那張漲紅的臉多么飽滿,像一撞會破的薄皮柿子,透明、鮮艷.小鬼們一個個的臉蛋緋緋紅紅的,像涂了一層油漆似的,看去更可愛了.小妹那圓圓的臉蛋沐浴著霞光,兩頰飄著兩朵紅云,好像一個紅蘋果,又像一朵含苞欲放的芍藥.你看,小明那張圓圓的臉蛋,紅撲撲亮閃閃,像不像熟透了的西紅柿?誰見了都想捧起它來親上一親.要說他的長相,倒實(shí)在討人喜歡：不胖不瘦的身材；白潤的皮膚；一對大眼睛滴溜滴溜的；緋紅的臉腮,像霞光里的月季花.你看她那烏黑的頭發(fā),烏黑的眼睛,白皙的臉龐,玫瑰色的雙頰,像不像童話里的白雪公主?她一張稚氣的瓜子臉,平坦的前額,紅潤的雙頰,黑黑的眉毛,兩只細(xì)長有神的眼睛含著笑意.火光把她的臉映得通紅,真像一朵初綻的山茶花,那光澤盈盈的眸子恰似花瓣上兩顆晶瑩的露珠.你看這一張白皙而又俏麗的臉兒：兩道細(xì)溜溜的眉毛；一對水靈靈的大眼睛；薄薄的嘴唇,常掛著恬靜的微笑.那孩子鵝蛋形的臉龐,白里泛紅的面色,像一朵桃花似的秀美；配上一雙清泉般透亮的眼睛,顯得文靜又聰穎.她長得真逗人喜愛：鵝蛋臉,柳葉眉,黑眼窩兒,長睫毛,晶亮的眼珠會說話,一笑,臉上就露出兩個淺淺的酒窩兒,她就是我的姐姐,親姐姐.他兩眼烏黑有神,嘴角微微向上翹,顯得堅(jiān)毅、有主見.他那筆直的鼻子下邊,長著一張小巧的嘴巴,平時總是笑嘻嘻的.他有一張被陽光曬得閃閃發(fā)亮的臉,兩眼如電,神采飛揚(yáng),筆挺的鼻梁,薄薄的嘴唇,一臉俊氣.這人長得魁梧高大,留著平頭；四方臉上一對大眼睛,炯炯有神；濃黑的眉毛,眉宇間透出英氣；兩嘴唇經(jīng)常緊抿,流露出一種自信的神情；挺直的鼻子下兩道勾紋,更顯出一臉堅(jiān)毅剛強(qiáng)的氣概.那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩,滿臉菜色,卻長得眉清目秀.離我不遠(yuǎn)的花園邊上,蹲著一個老農(nóng)民,他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上,布滿了深深的皺紋里套著一個個小圓圈呀!伯伯原先的紅臉膛變得灰白,一點(diǎn)血色也沒有,憔悴得很難看.這個小姑娘一張粉雕玉琢的小臉,人見人愛.她的鵝蛋臉兒像百合花般潔白,腮幫上泛起玫瑰色,顯得純凈而又嫵媚.他們那一張張被所烤黑的古銅色的臉,帶著汗水的油色光輝.她的臉紅得像一朵初開的桃花,蕩漾著幸福的笑容.那個青年方臉寬額,濃眉大眼,高挺的鼻梁,紫銅的臉膛,仿佛石雕一般,粗獷豪爽.她長著一雙又黑又粗的濃眉,兩只山泉般清澈明亮的．大眼睛,黧黑的圓臉上堆著憨厚的笑容.阿海這孩子,口方厚唇,圓臉寬額,滿頭黑發(fā)又濃又密,以至把半個前額都覆蓋住了溫得憨厚而可愛.她的臉頰,明顯地陷下去了,由于睡眠過少,眼睛周圍已呈現(xiàn)著青褐色.她有一張微胖而慈祥的臉,總是笑嘻嘻的,好像永遠(yuǎn)不會發(fā)脾氣似的.一張黑黃的臉皮,當(dāng)中鑲嵌著白多黑少的兩個琉璃球.她蒼白的臉色,像是地窖里馬鈴薯的嫩芽.老頭兒滿頭花白,黃褐色的臉皮像浸胖了似的,眼睛成了一條線,幾乎要花很大的力氣才能睜開.小妹妹圓潤的瓜子臉,經(jīng)過夕陽紅光的映照,更顯得鮮艷美麗,簡直就像一朵迎著三春朝陽,帶著露珠.她那白玉般的臉兒泛著天然的輕微的紅暈.她笑了,圓圓的臉龐就像一盤盛開的金葵花.我有一個表弟,還不到10歲,長得虎頭虎腦,臉蛋又胖又圓,兩只大眼睛又圓又亮.我特別愛看媽媽的臉,烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉,臉色泛著紅潤.她的臉蛋鼓鼓的,紅紅的,就像剛剛開放的桃花.不大會兒她又破涕為笑了,紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠,格外逗人.小明那張圓圓的臉蛋,紅撲撲亮閃閃,像不像熟透了的西紅柿?誰見了都想捧起來親上一親.我和琳琳相處一共4年,她給我的印象是很難忘的.一張圓臉龐,一雙明亮的大眼睛,總愛一眨一眨地,閃耀著歡樂溫和的光,那小巧玲瓏的鼻子,微微向上翹著,一張不大不小的嘴,長在圓圓的小臉上,說起話來有條有理,使人心悅誠服.一張稚氣的瓜子臉,平坦的前額,紅潤的雙頰,黑黑的眉毛,兩只細(xì)長有神的眼睛含著笑意,眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴,嘴邊仍掛著一絲甜蜜的微笑,讓人見了,會感到她是那樣的恬靜、溫和、可親可愛.他,長方臉膛,棕紅膚色,鼻直口闊,粗發(fā)濃眉,一雙睫毛很黑的眼睛,雖然不大,卻是藏鋒臥銳,流露出一種機(jī)警、智慧的神采.英俊的臉上,帶著一種青年人常有的無所畏的表情.細(xì)長的脖子在我面前動了動.接著扭過一張瘦瘦的臉孔.我定睛一看,那是一張2分鐘內(nèi)做出好多種表情的臉孔：肩頭、大腦袋；小眼睛一眨一眨,還不住地朝你做鬼臉.他長得很有特點(diǎn)：臉上的每一個部分幾乎都是圓的,圓下巴,圓鼻頭,圓眼睛,就連兩道眉毛,也是很規(guī)則地往下彎,像是圓規(guī)畫出的兩道弧.那臉真是大圓圈里套著一個個小圓圈呀!爸爸日益消瘦和衰老了.滿臉的皺紋,細(xì)而密,絲絲縷縷,結(jié)成網(wǎng)狀,里面仿佛寫著一部他42年的歷史,有如一篇難解的文字.她的臉是白果形的,發(fā)著光亮,肌肉豐滿、健康、結(jié)實(shí).白,不是沒有經(jīng)過風(fēng)霜的白,而是摻和著些微赭黃色的白,在白的深處透映出嫣紅的色澤.小翠長著一張圓圓的臉,她的一雙睫毛長長的,黑黑的大眼睛,嫵媚動人.她臉色微黑,神態(tài)里帶有一種鄉(xiāng)里姑娘的野氣和稚氣.
需要一篇一百多字的作文，描寫人物情緒的， 要求文字表達(dá)出人物微表情的變化 高中
膽小的我 我是一個膽小的女孩.說起我膽子小,那事可多了.我非常喜歡看動畫片,可是遇到可怕的鏡頭時,我都不敢看.有一次,我看《多拉A夢》,里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴,露出鋒利的牙齒,突然從水中冒出來,要吃一個小女孩,嚇得我大叫一聲,趕忙把眼睛蒙住,心“怦、怦”地跳個不停.就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚,我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮.去年教師節(jié),我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物.晚上睡覺前,我怕第二天忘記帶禮物,把禮物放在了一個明顯的地方.可第二天早上,我又不敢送了,就故意給“忘了”.到了學(xué)?？匆姾芏嗤瑢W(xué)高高興興地把禮物送給老師,老師高高興興地接過同學(xué)送的禮物.看到這些,我非常后悔,也非常羨慕他們的勇敢,心里想下次教師節(jié)我也一定送老師一個禮物.我一定要改掉膽小的毛病,變得勇敢些!
關(guān)于外貌描寫的句子
1、榮榮4歲，臉蛋紅撲撲的，一對黑眼睛像是兩顆黑寶石。
2、小海燕說起，兩個眼閃一閃的．好像一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。
3、修長的眉毛下，閃動著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛。
4、哥哥的兩道濃眉下襯著一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
5、眼睛是心靈的窗戶，從他這一雙不大但很明亮的眼睛里，顯露出了他的與眾不同。
6、她的眼睛，黑黑的，老是濕漉漉的，使那長長的睫毛，像是長在兩池清水岸上的青草。
7、她的臉上有一雙帶著稚氣的，被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛。
8、這孩子黑虎頭似的臉上，長著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
9、這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒；嵌著一雙不斷眨動的黑寶石一樣的大眼。
10、圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。
描寫人物表情和動作的句子
1、恩……9494（點(diǎn)頭）2、我說……（頭上不知不覺留下幾滴汗……）3、知道納
知道納
（拿出語文作業(yè)本……）自編的……看看行不
醉翁亭記21個也的用法
醉翁亭記21個也的用法：1．環(huán)滁皆山也（助詞，表判斷）2．望之蔚然而深秀者，瑯琊也（助詞，表判斷）3．漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也（助詞，表判斷）4．作亭者誰
山之僧智仙也（助詞，表判斷）5．有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也（助詞，表判斷）6．名之者誰
太守自謂也（助詞，表陳述）7．故自號醉翁也（助詞，表陳述）8．在乎山水之間也（助詞，表陳述）9．得之心而寓之酒也（助詞，表陳述）10．山間之朝暮也（助詞，表判斷）11．山間之四時也．（助詞，表判斷）12．而樂亦無窮也（助詞，表陳述）13．往來而不絕者，滁人游也（助詞，表判斷）14．雜然而前陳者，太守宴也（助詞，表判斷）15．起坐而喧嘩者，眾賓歡也（助詞，表判斷）16．頹然乎其間者，太守醉也（助詞，表判斷）17．人影散亂，太守歸而賓客從也（助詞，表判斷）18．游人去而禽鳥樂也（助詞，表判斷）19．醒能述以文者，太守也（助詞，表判斷）20．而不知太守之樂其樂也（助詞，表判斷）21．太守謂誰
廬陵歐陽修也（助詞，表判斷）
初中閱讀教學(xué)怎樣善于捕捉寫作特點(diǎn)
閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是語文教學(xué)中的兩個重要板塊，兩者關(guān)系密切，相輔相成，不可分割。
然而當(dāng)前不少教師卻將兩者孤立分開，把閱讀教學(xué)僅僅定位在對課文的分析和對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)上。
其實(shí)閱讀教學(xué)除了以上功能外，更為重要的是對學(xué)生寫作的指導(dǎo)意義，是提高學(xué)生寫作水平最有效的陣地。
那么，如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的寫作水平呢
筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法和體會。
一、讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中有效吸收寫作知識。
學(xué)生要寫好作文，除了有深厚的語言文字功底外，還要有堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)知識和豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，然而閱讀教學(xué)正是學(xué)生獲得寫作知識經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。
歷來初中語文教材所精選的都是名家名篇和優(yōu)秀文章，不但給學(xué)生提供了大量規(guī)范而優(yōu)美的語言材料，而且給學(xué)生提供了精妙絕倫的寫作技法。
瑯瑯上口的美文佳句；精妙奇巧的篇章結(jié)構(gòu)；豐潤有神的情感主旨，這都是學(xué)生吸取寫作知識經(jīng)驗(yàn)的好素材，是訓(xùn)練學(xué)生寫作的“憑借”。
這正如葉圣陶先生所說：“憑借這個例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。
”所以語文教師在閱讀教學(xué)時，要善于捕捉文章的“閃亮點(diǎn)”有效地指導(dǎo)學(xué)生欣賞教學(xué)課文的精髓，從中吸取可借鑒的寫作知識經(jīng)驗(yàn)。
我們可以指導(dǎo)學(xué)生從揣摩推敲文章遣詞造句中得到美文精句的滋補(bǔ)；可以指導(dǎo)學(xué)生從欣賞體會文章精巧結(jié)構(gòu)中學(xué)到巧妙的構(gòu)思方法；也可以指導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟文章選取典型材料中獲得名家的選材方法；甚至還可以指導(dǎo)學(xué)生從感悟作者豐富情感中獲得深刻的思想啟示……因此，我們在平時教學(xué)中，不能機(jī)械地將課文作簡單的肢解，僅僅定位在對學(xué)生感知、理解、分析能力的培養(yǎng)上。
應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地細(xì)讀課文，一遍、二遍直到讀熟為止，深刻地感悟課文，細(xì)細(xì)品味欣賞課文，尋找課文的“閃亮點(diǎn)”。
讓學(xué)生真切感受到閱讀課文的魅力所在，與學(xué)生一起共同探討課文在寫作上可借鑒之處，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己閱讀欣賞后的收獲，從中吸取大作家的寫作精髓。
例如我教《海燕》這篇課文時，在指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同探討、品味文章的“閃亮點(diǎn)”，啟發(fā)學(xué)生暢所欲言。
有的學(xué)生說，本文最值得我們借鑒的寫法是運(yùn)用了象征的寫作手法，寫得很有特色。
通過各種形象的象征，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容。
如用海燕象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，用大海象征人民群眾的力量，用海鷗、海鴨、企鵝象征形形色色的假革命者；有的學(xué)生說，本文運(yùn)用了對比和烘托的手法寫得很好，為了表達(dá)勇敢而樂觀的海燕，運(yùn)用了大海的變化來烘托和用了海鷗、海鴨、企鵝來作對比，這也是很值得我們學(xué)習(xí)借鑒的寫法；還有的學(xué)生說，讀完本文使人有一種美的享受，瑯瑯上口，很有激情。
這是本文運(yùn)用了大量的比喻、夸張、擬人等修辭手法所能達(dá)到的效果，這也是很值得我們學(xué)習(xí)借鑒的……“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特；一萬個讀者，就有一萬個林黛玉”學(xué)生能從不同的角度談出自己的看法，認(rèn)識到文章的美妙之處。
說明學(xué)生在欣賞文章中，已經(jīng)領(lǐng)略到文章的可借鑒之處和名家寫作的魅力所在。
在這欣賞品味中無形地把這些可借鑒的寫作知識經(jīng)驗(yàn)有效地內(nèi)化成自己的東西，豐富了自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的寫作水平。
另外，我們在引導(dǎo)學(xué)生閱讀品味課文時，要注意做到一課一得。
可以針對課文中的某一方面的寫作特色，有重點(diǎn)的欣賞，以便使學(xué)生重視這一方面的寫作經(jīng)驗(yàn)。
比如為了讓學(xué)生重視寫作上用詞準(zhǔn)確形象的表達(dá)效果，可以引導(dǎo)學(xué)生專門揣摩推敲課文遣詞造句的精妙之處。
例如我在教《孔乙己》一文時，刻意引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫孔乙己掏錢付酒賬的兩句話：“對柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大錢”和“我溫了酒，端出去，放在門檻上，他從破衣袋里摸出四文大錢……”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略一“排”，一“摸”，用之形象傳神之所在，“排”字淋漓盡致地“排”出孔乙己窮酸而又好炫耀的性格；而“摸”字卻徹底地“摸”出孔乙己窮困潦倒而又無可奈可的性格。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到課文用詞準(zhǔn)確形象的表達(dá)效果。
這樣，學(xué)生有了這些寫作經(jīng)驗(yàn)后，就會在今后的寫作訓(xùn)練中注意遣詞造句，用心推敲了，從而提高自己的文字表達(dá)能力。
總之，只要語文教師有效地引導(dǎo)學(xué)生閱讀品味課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
以欣賞的目光去審視每一篇課文，定能從中領(lǐng)略到課文的魅力所在和可借鑒之經(jīng)驗(yàn)，從而內(nèi)化成自己的寫作知識，提高自己寫作水平。
二、讓學(xué)生在課外閱讀中拓寬寫作思路。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生獲取寫作知識，拓寬寫作思路的重要源泉。
課本只是一個范例，是一把打開知識寶庫的鑰匙，更加生動、更加絢麗多彩的世界還在課外閱讀。
學(xué)生可以運(yùn)用課內(nèi)獲得的學(xué)習(xí)方法，去開發(fā)課外閱讀的寶藏，去品賞領(lǐng)略更多課外作品中精妙的寫作技法和精彩魅力，吸取更多的寫作知識經(jīng)驗(yàn)，拓寬寫作思路。
不管是外國文學(xué)，還是中國作品；不管是古典文學(xué)，還是現(xiàn)代作品；也不管是名家名著，還是一般的報(bào)刊雜志，都蘊(yùn)含著豐富的思想和精妙的寫作技巧，教師都要指導(dǎo)學(xué)生去閱讀。
閱讀內(nèi)容越廣泛，寫作思想就越充實(shí)，寫作經(jīng)驗(yàn)就越豐富，寫作思路就越寬闊，寫作底蘊(yùn)就越深厚。
因此，語文教師每學(xué)期都要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
每個學(xué)期初，我都對學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀提出具體而明確的要求。
在閱讀內(nèi)容上，要求學(xué)生要打破“學(xué)科”的界線，不能只限于文學(xué)作品，只要有興趣就去讀。
只有博古通今，知曉內(nèi)外，才能在比較和鑒別中吸取“精華”。
但在“雜”中也提出一些寫作知識豐富的書目給學(xué)生參考，如《讀者》、《中學(xué)生閱讀》、《青年文摘》、《語文學(xué)習(xí)天地》等雜志和中國四大名著及一些中學(xué)生優(yōu)秀作品等。
在閱讀方法上，要求學(xué)生注意瀏覽和精讀的運(yùn)用。
在浩如煙海的書籍中，要用瀏覽的方法，在有限的時間內(nèi)獵取更多的知識。
遇到精美的作品要認(rèn)真細(xì)讀，逐字逐句地去讀懂，弄清文章的結(jié)構(gòu)思路，揣摩文章精彩佳句，欣賞文章的思想魅力等，并寫一些心得體會。
總之，只要教師有計(jì)劃并持之以恒地去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，經(jīng)過艱辛的耕耘后，一定能換來豐收的喜悅，學(xué)生的寫作思路就會不斷拓寬，寫作水平就會不斷地提高的。
三、讓學(xué)生在閱讀摘抄中積累寫作材料。
閱讀、積累、寫作三者有著非常密切的關(guān)系。
閱讀是吸收，積累是儲存，而寫作是傾吐。
要想傾吐得好，傾吐得千言萬語，傾吐得豪情澎湃，就得注重平時的閱讀吸收積累。
無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，都要多讀多吸收，而且要吸收得精當(dāng)，要儲存得牢，儲存得豐富，做到厚積才能薄發(fā)。
正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。
”沒有豐厚的積累就難以寫出好文章來。
因此，要想有效的提高學(xué)生的寫作水平，指導(dǎo)學(xué)生積累作文材料是非常重要的環(huán)節(jié)。
然而常言道：“好腦瓜不如爛筆頭”，學(xué)生在廣博的課內(nèi)外閱讀中，要把繁若星辰的精言佳句，精彩片段牢固積累下來，作閱讀摘抄是很必要的。
因此，我在平時閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生讀到精彩處要記錄下來，引起自己心靈共鳴處要學(xué)會把自己的感受記錄下來，建立自己的“作文材料庫”。
要求學(xué)生分門別類的收集好名言佳句、精彩片段、精典人物描寫，甚至巧妙的構(gòu)思方法。
形式可以不拘一格，可做讀書卡片或讀書日記。
如人物描寫可按外貌、氣質(zhì)、言行、心理、性格等來分類摘錄。
景物描寫類可按人文景觀，山川水秀，日月星辰，四季變化，氣象萬千等來摘抄。
議論文的論點(diǎn)、論據(jù)方面可按愛國壯志，遠(yuǎn)大理想，勤學(xué)好問，立志成才，珍惜時間，尊老愛幼等論點(diǎn)論據(jù)材料來積累。
只要有充足的作文材料，日常溫習(xí)之，做到存于心，化于身，運(yùn)于手。
在平時的作文訓(xùn)練中時時流淌在自己筆下，運(yùn)用消化，內(nèi)化成學(xué)生自己的寫作知識。
學(xué)生寫起作文來就會迎刃而解，左右逢源，就會有“下筆如有神”的感覺，作文水平也就會不斷提高了。
四、在閱讀練筆中提高學(xué)生的寫作技能。
在閱讀教學(xué)時，教師抓住有利的時機(jī)。
在學(xué)生寫作欲望最濃，興趣最高，思維狀態(tài)最佳的情況下，結(jié)合課文內(nèi)容，借題發(fā)揮，為學(xué)生提供一些練筆的場所，開展生動活潑的寫作訓(xùn)練。
是強(qiáng)化學(xué)生寫作技能和提高學(xué)生作文水平的最佳途徑。
在閱讀練筆中我主要采取以下幾種途徑：（一）寫續(xù)補(bǔ)類訓(xùn)練。
在閱讀教學(xué)時，教師抓住教材的有利因素，在課文中一個地方選出學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生為課文“添枝加葉”進(jìn)行補(bǔ)寫。
要求學(xué)生不要游離原文的中心，按原文的情節(jié)向前延伸，發(fā)揮合情合理的想象但又不拘泥于原文進(jìn)行補(bǔ)寫。
例如我在教《孔乙己》一文時，學(xué)生對課文結(jié)尾一句：“大約孔乙己的確已經(jīng)死了”進(jìn)行爭論孔乙己的死活，興趣正濃時，我抓住時機(jī)，就勢出一道訓(xùn)練題：假如孔乙己還活著，再次來酒店的話，酒店會是怎樣呢
學(xué)生展開了豐富的想象，個個都成了編故事的能手，一氣呵成，編出了許多有新意又生動的“續(xù)文”來。
這很好地訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和寫作技能。
（二）寫感想短評類訓(xùn)練。
在閱讀教學(xué)時，教師捕捉教學(xué)內(nèi)容的精彩片段，抓住學(xué)生興趣正濃的有利時機(jī)，借題發(fā)揮，開展生動活潑的課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生寫感想和短評訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且較好地訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作技能，也是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。
例如，我在教《陳涉世家》一課時，我抓住學(xué)生正討論起義原因的有利時機(jī)，向?qū)W生投去一“石”：假如不是“遇雨失期”，是否還會發(fā)生“大澤鄉(xiāng)起義”
這一“石”更激起了學(xué)生討論的層層浪花。
我趁熱打鐵，讓學(xué)生用十分鐘寫一段分析理由的短評。
大多數(shù)學(xué)生都寫出有理有據(jù)且極有創(chuàng)見性的短評，這很好地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技能。
（三）改寫訓(xùn)練。
是指在閱讀教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生對原作的體裁樣式，結(jié)構(gòu)順序，敘述人稱等進(jìn)行改換，寫出與原作內(nèi)容相似，表達(dá)有異的新作品的寫作訓(xùn)練。
這種改寫訓(xùn)練不僅要求學(xué)生能根據(jù)不同的敘述角度對不同的素材進(jìn)行剪裁，而且要求學(xué)生有溝通各種文學(xué)樣式的能力。
不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，更是訓(xùn)練學(xué)生寫作技能，提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。
如教完溫庭筠的《望江南》一詞后，從改變文體的角度出發(fā)，要求學(xué)生將這首詩詞改寫成一篇記敘文。
如教完《最后一課》后，從改變?nèi)朔Q的角度考慮，要求學(xué)生以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中“上課”的一些內(nèi)容。
（四）設(shè)題編寫訓(xùn)練。
教學(xué)時，教師抓住課文中學(xué)生特別感興趣的人物或事件假設(shè)一個話題，讓學(xué)生順著這個話題去編寫新故事。
這種饒有趣味的話題，學(xué)生看后很感興趣，總有寫作的沖動，寫作欲望很濃，思維處在最佳狀態(tài)。
這種狀態(tài)下去編寫故事，他們就會一氣呵成，創(chuàng)造出生動的故事情節(jié)來。
如我教《我的叔叔于勒》一課時，根據(jù)文中人物性格特點(diǎn)，設(shè)題為《假如于勒叔叔發(fā)財(cái)了》讓學(xué)生去編寫新故事。
還可以把題目編得更“離奇”更“荒唐”一些，這樣更有益于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鍛煉學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。
（五）仿寫訓(xùn)練。
模仿是人類學(xué)習(xí)技能的重要方法之一，模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又能收到明顯的效果。
在閱讀教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生模仿，借鑒范文的“閃亮點(diǎn)”進(jìn)行創(chuàng)造性地仿寫訓(xùn)練，不失為提高寫作水平的有效舉措。
教材中的課文大多數(shù)都是文質(zhì)兼美的范文，都是學(xué)生模仿的好素材。
每篇課文都有一些用詞準(zhǔn)確，句式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)整齊的句子或段落，對照這些典型的句子或段落進(jìn)行仿寫，學(xué)會靈巧地用句組段，準(zhǔn)確表情達(dá)意，對提高學(xué)生的寫作水平是很有效的。
我們可以指導(dǎo)學(xué)生仿照范文中用詞準(zhǔn)確傳神的句子進(jìn)行創(chuàng)造性的仿寫。
例如教朱自清的《背影》一課時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這一特寫鏡頭：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，”體會“攀”、“縮”、“傾”幾處動詞對表達(dá)愛子心切的那種情感的妙用后。
要求學(xué)生用幾個動詞仿寫一段話，表達(dá)一個中心。
我們還可以指導(dǎo)學(xué)生仿照范文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的精彩語句去仿寫。
例如教《春》一文時，讓學(xué)生模仿課文“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
”的句子。
運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫一處景物。
甚至還可以指導(dǎo)學(xué)生仿照范文的布局謀篇，立意取材等寫作技巧去仿寫。
例如我在教《社戲》一課時，我是這樣刻意引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中“偷豆—煮豆—吃豆”這一情節(jié)，特意讓學(xué)生思考：同是滴著露水、帶著泥土的普通羅漢豆，為什么會出現(xiàn)第二天吃的豆“沒有昨夜這么好的感受”呢
原來“昨夜的豆”是由童心和野趣釀造的無比美味。
這樣寫是為了突出那夜生活的難忘。
我強(qiáng)調(diào)這種寫法是值得借鑒模仿的。
于是在寫作訓(xùn)練時有位學(xué)生寫《一件難忘的事》，便有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)了一寫法。
寫他小時候與小伙伴一起玩打仗，他打贏后帶領(lǐng)伙伴們?nèi)ネ底约业臈钐页浴?/p>
第二天，他母親摘回和昨天同樣的楊桃，他卻覺得比不上昨天的鮮美可口。
這里很顯然小作者多多少少領(lǐng)略到了大文豪魯迅所表現(xiàn)童趣的這一取材技法了。
實(shí)踐證明，通過一段時間的仿寫學(xué)習(xí)后，學(xué)生從最初的仿詞、仿句到仿神、仿意，且在仿中有變，仿中創(chuàng)新，把名家的寫作技法逐漸內(nèi)化成自己的東西，最后能創(chuàng)造性的獨(dú)立作文，寫作水平就不斷地得到提高了。
總之，閱讀教學(xué)是一塊豐富的寶藏。
在閱讀教學(xué)中，只要語文教師合理開發(fā)這塊豐富的寶藏，有效利用這塊寶藏的價值。
夯實(shí)學(xué)生寫作的功底，充實(shí)學(xué)生寫作材料的積累，增添學(xué)生寫作訓(xùn)練的樂趣和強(qiáng)度，學(xué)生的寫作水平一定會得到發(fā)展和提高的。
醉翁亭記的語氣詞
用了 21個“也”字。
“也”是個語氣詞，用在句末表示解釋或判斷，有時也表示感嘆、祈使、疑問和反詰等語氣；用在句中則表示提示。
這是把虛詞放在句子范圍內(nèi)來進(jìn)行研究，因此通常只要了解整句話的意思，就不難看出其中某個(或某些)虛詞的語法作用。
但古人寫文章用虛詞，卻更加看重它表情達(dá)意的作用，因?yàn)樘撛~用得好，確實(shí)有“含不盡之意于言外”的效果。
這就要從全篇來看了。
清末古文家林紓說：“須知有用一語助之辭，足使全神靈活者，消息極微，讀者隅反可也。
”“全神”，其實(shí)就是全篇的思想感情。
著眼于全篇，才能更好地領(lǐng)會虛詞在表情達(dá)意上的作用。
《醉翁亭記》的作者連用21個“也”字，大約有兩個原因：第一、文章采用了直接訴諸讀者形象思維的寫法，總是先將實(shí)際的景物描繪出來，而后加以解說，如此層層展開，有如畫卷平舒，每一層又都用一個“也”字結(jié)住，使人感到不疾不徐，自然合拍。
第二、作者的縱情山水，決非隱逸之士的超然物外，而是在政治清明、社會安定的前提下，跟老百姓一同享受無憂無慮的生活。
這種感情既滲透在景物描寫之中，與之互為表里，又表現(xiàn)在某些內(nèi)心獨(dú)白式的話語里，這就使全文洋溢著一種平和、愉悅的情調(diào)，而“也”字的連用則恰好成為這一情調(diào)的最合適的表現(xiàn)形式。
對此，細(xì)心的讀者通過反復(fù)吟誦是不難達(dá)到心領(lǐng)神會的。
21個“也”字的用法①語氣詞，舒緩語氣，不疾不徐，恰有韻味 ②表達(dá)情意，愉悅（表達(dá)作者重情山水，與民共樂的心情）
笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。
這句話運(yùn)用了什么的修辭手法
作者主要運(yùn)用了 排比 修辭手法，渲染出卡拉瑪舞姿的表現(xiàn)力和感染力 《觀舞記》冰心“ 文章開頭四個”假如“,分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么內(nèi)容? “從笛子吹起……廣大人民群眾” 2.文中主要運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈?請舉例說明? 3.為什么說卡拉瑪”在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己“? 4.你怎么理解”看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)“這句話的? 1.分別描繪舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、苗條靈動的身形. 2.⑤、⑥和⑦中的“最精彩的是‘蛇舞’,頸的輕搖,肩的微顫：一陣一陣的柔韌蠕動,從右手的指尖,到左手的指尖!”從這些句子看出,印度舞蹈的特點(diǎn)是：借助豐富的表情神態(tài),靈活熟練的四肢五官（特別是手語）來表演. 3.卡拉瑪將舞蹈全身心投入到舞蹈中了 4.因?yàn)樗袃?yōu)秀的藝術(shù)家,都根植于本民族的文化土壤中,卡拉瑪也一樣.沒有印度悠久文化的熏陶,沒有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人.
表現(xiàn)人物嚴(yán)厲的外貌描寫 最后是老師
人物外貌不人的容貌、身衣著打扮，還指人的神情、姿態(tài)、聲音等。
物的這些特點(diǎn)具寫下來，就是人物外貌描寫。
學(xué)會觀察和描寫人物外貌是寫 記敘文 的一項(xiàng)不可忽視的基本功。
因?yàn)?，作文不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。
人物在文章里一出現(xiàn)，就像演員出現(xiàn)在舞臺上一樣，首先映入觀眾眼簾的是外貌。
外貌描寫四法 外貌描寫，就是對人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫。
通過人物的外貌描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格特征。
一、白描式描寫。
就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾勒出鮮明生動的人物形象來。
這種描寫方法的運(yùn)用，可以給讀者一個簡單而明快的印象。
如《藤野先生》中寫藤野的“黑瘦”“八字須”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，衣著“模糊”，冬天穿舊外套。
抓住特征，幾筆勾勒，就活畫出了一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
二、漫畫式描寫。
在人物描寫中需要強(qiáng)調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。
用夸張的手法描寫人的外貌就是漫畫式描寫。
如魯迅筆下的阿Q：“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時的癩瘡疤。
這雖然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以為不足貴的，因?yàn)樗M說‘癩’以及一切近于‘賴’的音，后來推而廣之，‘光’也諱，‘亮’也諱，再后來，連‘燈’‘燭’都諱了。
”魯迅先生抓住阿Q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——頭上的癩瘡疤，以詼諧的語言進(jìn)行了夸張的描寫。
為讀者展現(xiàn)了一幅幽默的漫畫。
三、工筆式描寫。
工筆描寫指對人物多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫。
猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細(xì)微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。
如劉紹棠《榆錢飯》中：“丫姑野性，膽子比人的個兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹岔上。
”這段文字用工筆細(xì)描法，把一個“野性”“膽大”饑不擇食的“丫姑”惟妙惟肖地刻畫了出來。
對人物的外貌作了細(xì)致入微的描繪，使人過目難忘。
四、間接式描寫。
就是作者不直接寫出人物的外貌特征，而是通過寫周圍人物的反應(yīng)來表現(xiàn)特定人物的外貌。
此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。
如《陌上桑》描繪羅敷出眾的美貌：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹?/p>
少年見羅敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。
來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
”“行者”見到羅敷放下?lián)用?，身心沉浸在美的享受之中?/p>
“少年”見到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。
和羅敷鄰里的“耕者”、“鋤者”，他們該不是第一次見到羅敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計(jì)導(dǎo)致貽誤了工時。
這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。
我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美。
間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。
示例：看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴(yán)肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。
在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總愛往上挽一截。
每當(dāng)下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另一個人。
他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學(xué)們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
這位監(jiān)考老師一進(jìn)來，教室里立刻停止了說話聲。
他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師。
他向教室掃視了一遍，才開始講話：“同學(xué)們，今大是你們向祖國匯報(bào)小學(xué)學(xué)習(xí)成績的時候，一定要細(xì)心地做題，不能有一點(diǎn)兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認(rèn)真答卷，爭取考出好成績來。
” 網(wǎng)上搜的，有方法有舉例，你自己看看在加工下吧
描寫人物的好詞好句好段摘抄大全500字
1.他穿一身舊制服衣裳，高大的身板有些單薄。
一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，由于臉色顯出一種病容似的蒼白，那胡須看起來倒黑森森的。
他實(shí)際上除過氣管有些毛病外，身體并沒有什么大病。
只是因?yàn)槎嗄陙眢w力勞動少此，身板才顯得單薄了一些。
2、她時時瞥過一眼去看他那朦朧的側(cè)影，覺得從頭發(fā)、前額、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲線沒有一處不恰到好處，蘊(yùn)蓄著美的意象。
同時他的氣息勻調(diào)而略帶急促地吞吐著，她聽到而且嗅到了；一陣輕微的麻麻的感覺周布全身，嗅覺是異常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一種味道。
她陶醉了，于是更貪婪地看他一眼；若不是在微明的星光下，他一定會看出她那一雙閃爍的黑眼瞳里燃燒著熱情的火。
3、她那青春的朝氣，眼睛和臉上那副天真神態(tài)讓他喜不自禁。
連她身上穿的連衣裙在他眼里也特別好看，那份樸素而天真的風(fēng)姿令人心動。
盡管她天真爛漫，同時他又覺得她很聰明，很有素養(yǎng)，跟她的年齡不相稱。
