青山處處埋忠骨中描寫毛主席動(dòng)作的句子
從收到這封電報(bào)起，整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。
桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。
主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。
對(duì)不起哦，我已經(jīng)初二了，只記得這么多了。
呵呵~~
求課文青山處處埋忠骨重點(diǎn)兩個(gè)運(yùn)用了描寫方法的句子
從收到這封電報(bào)起，整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。
（動(dòng)作)主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
岸英奔赴（fù）朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰知竟成了永別
“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧
”主席想。
然而，這種想法很快就被打消了。
他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛（m?。?，總是要死人的。
朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎
他們就不想再見一見兒子的遺容嗎
岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧（語言、動(dòng)作·）
《青山處處埋忠骨》中，描寫神態(tài)的句子。
青山處處埋忠骨，這一課上線買小橘子的球很多，主要表現(xiàn)了毛主席在呃愛子毛岸英犧牲之后那種心情的，不然壯闊。
從，《青山處處埋忠骨》哪些句子中讓我感動(dòng)并寫體會(huì)
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛主席的長子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲，主席一天都沒有做其他事，只是一支一支的吸著煙，當(dāng)他看了金日成首相的電報(bào)，變很輕松的答應(yīng)了，可在第二天早上，秘書來拿電文稿的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上面有一行醒目的大字那就是“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
”我們要把傳承和發(fā)揚(yáng)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)作為重點(diǎn)，從統(tǒng)一戰(zhàn)線和多黨合作歷史的學(xué)習(xí)中不斷深化對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從老一輩言傳身教中不斷增強(qiáng)對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的理解和把握，從工作和實(shí)踐中不斷賦予優(yōu)良傳統(tǒng)新的時(shí)代內(nèi)涵，體現(xiàn)新的時(shí)代精神。
我們?cè)S多新一代會(huì)員年富力強(qiáng)，知識(shí)淵博，視野廣闊，富有開拓精神，有其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但由于歷史條件和成長環(huán)境不同，新一代會(huì)員缺乏老一輩長期與共產(chǎn)黨風(fēng)雨同舟，患難與共的親身經(jīng)歷。
因此，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，通過學(xué)習(xí)更好地繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩長期與共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)合作形成的政治信念、優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚風(fēng)范，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中進(jìn)一步發(fā)揮作用，共同致力于中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，再譜時(shí)代嶄新篇章，干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績。
《青山處處埋忠骨》中失去愛子后內(nèi)心世界的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫
毛主席整整一天沒說一句話，只是一只接著一只的吸著煙（動(dòng)作）毛主席不由自主的站起來，仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
（動(dòng)作，神態(tài)）
除了青山處處埋忠骨這篇課文的最后一句，你仿佛看到了怎樣的一幅場景請(qǐng)用動(dòng)作語言，神態(tài)等描寫方法寫一段
請(qǐng)回憶《青山處處埋忠骨》這篇課文,然后完成后邊的練習(xí).1.“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”從這句話中你能體會(huì)到什么?2.從文中可以看出毛主席是怎樣的人?3.“岸英!岸英!”從毛主席情不自禁的喃喃聲中,你能體會(huì)到一位父親痛失愛子的悲痛嗎?從毛主席最后做出的決定中,你又感受到了什么?1毛主席的愛子之情.2是一個(gè)擁有偉人的胸懷,常人的心的人.3能,毛主席對(duì)這個(gè)決定非常悲痛
青山處處埋忠骨課文,作者用哪些方法來表現(xiàn)人物
通過細(xì)節(jié)描寫來突出鮮明的性格特點(diǎn)，展示他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的基本特點(diǎn)。
（1）通過對(duì)動(dòng)作、語言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映的內(nèi)心世界。
如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英
岸英
”。
又如動(dòng)作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里”。
還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
”這些傳神的細(xì)節(jié)描寫，樸實(shí)無華而又生動(dòng)形象。
它表現(xiàn)了既有著跟普通人一樣的喪子之痛，又有著偉大人物的胸懷，充分而真實(shí)地反映了無產(chǎn)階級(jí)革命家所具有的為革命而犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（2）通過心理描寫來突出性格特點(diǎn)。
本文對(duì)的心理活動(dòng)刻畫得非常真實(shí)和細(xì)膩。
如第八自然段，彭總司令要求將岸英的遺體運(yùn)回祖國，這是對(duì)領(lǐng)袖的愛戴和體貼；金日成要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對(duì)中國優(yōu)秀兒女的崇敬。
岸英的遺體是運(yùn)回祖國，還是留在朝鮮，這是當(dāng)時(shí)思考的問題所在。
“……就讓我見見遺體吧
”這是父親對(duì)兒子很自然的一種感情，想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時(shí),自己因?yàn)楣ぷ鞣泵ξ茨苋ハ嗨?，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢
這個(gè)要求作為主席是能做到的，也是合情合理的。
父子情深在這簡簡單單的一句話中中袒露無遺。
“……就尊重朝鮮人民的意愿吧
”想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢
于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。
這是偉大父愛的延續(xù),是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智,是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。
仿照青山處處埋忠骨描寫一個(gè)人感情作文
很小的時(shí)候，便從爺爺奶奶口中聽說過，知道他是一個(gè)了不起的人，是中華人民共和國的締造者，我也記得爺爺奶奶提起時(shí)眼中流露出的崇拜和懷念，我當(dāng)時(shí)還覺得好笑，今天，讀了一篇文章《青山處處埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了實(shí)實(shí)在在的，感受了真真切切的凡人情懷和不同凡響的偉人胸懷。
故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期，在中南海臥室的寫字臺(tái)上，放著一封說了的愛子在戰(zhàn)爭中光榮殉職的電報(bào)，收到這封電報(bào)起，整整一天沒說一句話，只是一只一只的吸著煙，要知道，自己最愛的人去世了，誰都會(huì)受到打擊，哇哇大哭，甚至沒有了理智，而不一樣，同樣是悲傷，卻不希望別人一起悲傷，秘書這時(shí)走來說：“彭老總來電，說岸英是主席的長子，請(qǐng)求破格將遺體運(yùn)回國。
”對(duì)，就應(yīng)該運(yùn)回國，毛岸英是主席的兒子，應(yīng)該運(yùn)回國厚葬，朝鮮就不同了，那邊正在打仗，兵荒馬亂的，頂多埋到土里，這怎么行
可卻和我想法不同，主席認(rèn)為兒子已經(jīng)死了，自己當(dāng)然很悲痛，可是在朝鮮戰(zhàn)場我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎
讀到這里，我深深感受到毛主席身上同時(shí)具有凡人的情感和偉人的胸懷，在極度的悲傷時(shí)競能想到別人的感受，是我們平常人所不及的。
在主席簽字的瞬間下意識(shí)的躊躇了一會(huì)兒，是啊，這字一簽上，就意味著永遠(yuǎn)也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀。
第二天早上，電文稿上寫著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
是誰能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當(dāng)我讀到文章的最后一句……電文稿下是被淚水打濕的枕巾時(shí)，我的淚水再也忍不住了，透過這句話，我仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭，是啊，老來喪子，誰不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。
仿27 青山處處埋忠骨描寫一段語言動(dòng)作神態(tài)
仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。
岸英奔赴朝鮮時(shí)，我因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰知竟成了永別
“岸英
岸英
”食指按著緊鎖的眉頭情不自禁的喃喃著。
整整一天沒說話，只是一只一只的吸著煙。
桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，可還是原封不動(dòng)地放在那里。
岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。
在國外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。
那一次次的分離，岸英不都平平安安的回到自己身邊了嗎
這次怎么會(huì)......
