說明文的句子和該句子的作用

說明文：（自己總結(jié)）1.表示說明的句子，作用：對文章的說明對象具體說明。

2.在文章或某一段落前的句子，作用：（承上）啟下或引起下文，有些是激發(fā)讀者閱讀興趣或引起讀者思考。

3.再對說明對象進行說明之前的句子，作用：引出說明對象（內(nèi)容）。

4.運用說明方法的句子，作用：怎樣怎樣的進一步說明了本文的說明內(nèi)容。

（如：舉例子：具體的進一步說明了、、、、 作比較：突出說明了、、、、 打比方：生動形象的說明了、、、、 分類別：條理清晰的說明了、、、、 下定義：科學的進一步說明了、、、、 列數(shù)字：準確的進一步說明了、、、、）5.句中存在表示程度的描述性詞語，如至少（多），大概，任意，過度，完全，左右，不超過等。

作用：體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性等。

（也可將詞語及原句的含義先代入回答，再加上這句話） （請斟酌采用）

寫說明文的句子

說明文就是以說明為主要表達方式的文章，通過對事物解說使人們對事物有所認識，從而獲得相關內(nèi)容或者知識。

作家賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，這篇說明文中可以列舉幾個句子：1.成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。

生在樹頭，從遠處當然看不清它殼面的構(gòu)造，只有紅色映入眼簾，因而把它比做絳囊、紅星、珊瑚珠，都很逼真。

2.荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。

3.荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑，棕褐色，少數(shù)品種為綠色。

從說明文語言的角度來賞析句子

中考說明文閱讀答題技巧　　1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度,根據(jù)說明的對象和目的）.　　事物說明文一般標題就是說明的對象；　　事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句.　　因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段.事物說明文指出被說明事物即可.事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) .　　2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） .　　3、說明方法： 一般回答三個字,要掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用：　?、伲e例子：具體真切地說明了事物的××特點.　?、冢诸悇e：條理清楚地說明了事物的××特點.對事物的特征\\\/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性.使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復交叉的現(xiàn)象.　?、郏袛?shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點.使說明更有說服力.　 ④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）.　?、荩露x：用簡明科學的語言對說明的對象\\\/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征\\\/事理.　?、蓿虮确剑捍虮确骄褪切揶o方法中的比喻.生動形象地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性. 　?、撸媹D表：使讀者一目了然,非常直觀形象地說明的事物的××特點.　 ⑧．作詮釋：對事物的特征\\\/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.　　下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整,而詮釋并不要求完整,對事物的特征\\\/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.可以顛倒. 　　　 ⑨．摹狀貌：對事物的特征\\\/事理加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象.　?、猓Y料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實.用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話.引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用.　　4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序.在答題時可答得具體些.　　如：空間順序（從上到下,從里到外,總到分,外到內(nèi),前到后,左到右,整體到局部,都可反之等,常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）.　　邏輯順序（先結(jié)果后原因,層層遞進,現(xiàn)象到本質(zhì),因到果,果到因,主到次,淺入深,個別到一般等,常用表因果、表事理順序的詞,如“因為、所以”“首先、其次”）.　　時間順序則是說明事物發(fā)展、演變,例如介紹工作程序的文章.　　ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,使說明更有條理性,便于讀者理解.（第一空應該填具體的說明順序,第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述.）　　5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）.　　6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分,或由分到總,或總分總）、并列式、遞進式等.分析文章結(jié)構(gòu),抓中心句及連接詞,如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語　　7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾,有時在句中.判斷,多為概括性較強的句子.敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句.　　其他文體文章也如此.　　ü 概括文段的中心句. 　　對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容,不僅要注意主要的,還要注意次要的.（2）緊扣表秩序的詞語,如“首先”“其次”“還有”等詞語,參照上下段落的中心句的句式進行概括.　　8、說明語言 　　類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題.　　對策：答：準確\\\/生動形象\\\/ 地說明了事物“……”的特征\\\/事理.類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由.　　對策：答：（1）不可以.　?。?）原詞的意思或內(nèi)容.　?。?）所換詞語的意思或內(nèi)容.　?。?）換了后意思有何改變,與不符合實際.　　類型3、限制性詞語能否刪去?　　對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）.　?。?）定性.如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計,“多”“有余”等表數(shù)量.　?。?）若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了.　　（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性.　　類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句,并體會.　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么.對策：一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話.有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分.　　9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解.　　2、對說明方法辨識與理解.　　3、對說明順序的分析與理解.　　4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析. 　　5、對文意、層意、段意的概括. 　　6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析. 　　7、對說明語言準確性的體會.　　　　　 　　 　　 　議論文閱讀答題技巧　　1、論點（證明什么） 論點應該是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的簡潔明確的句子.從全文看,它必能統(tǒng)攝全文.表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句,是明確的表態(tài)性的句子.A．把握文章的論點. 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）　?、品椒?①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾.②分析文章的論據(jù).（可用于檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（只有分論點,而無中心論點）　　B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山,提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象,提出論題,通過分析論述,歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖,歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題,然后一步步分析推論,最后得出結(jié)論,提出中心論點.　　2、論據(jù)（用什么證明） ⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié),概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）.⑵論據(jù)要真實、可靠,典型（學科、國別、古今等）. ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補充論據(jù)（要能證明論點）.3、論證（怎樣證明）⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 事實論據(jù) 記敘 ②道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方,散文中為比喻.　?、品治稣撟C過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實,是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu),是否有總結(jié).⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整,避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點.4、 議論文的結(jié)構(gòu) ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）.⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式.　　5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）； ⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；　?、窃~序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）； ⑷句序（關聯(lián)詞語的使用,特別要注意遞進關系）.　　6、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么? ⑵作者是怎樣進行批駁的,用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此,作者樹立的正確的觀點是什么?　　7、常見考點 　?、?、議論文的論點考點：第一,分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）. 第二,注意論點在文中的位置： 　?。?）在文章的開頭,這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法. （2）在文章結(jié)尾,就是所謂歸納全文,篇末點題,揭示中心的寫法.這種寫法在明確表達論點時大多有.所以,總之,因此,總而言之,歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語. 　　第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等 　　第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點.一篇議論文只有一個中心論點. 　　第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務的,分析論據(jù)可以看出它證明什么,肯定什么,支持什么,這就是論點. 　?、凇⒆h論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù),一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù).1、用事實作論據(jù).事例必須真實可靠,有典型意義,能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系.議論文中,對所舉事例的敘述要簡明扼要,突出與論點有直接關系的部分.明確論據(jù)時,不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù),還要會概括事實論據(jù).概括時,要做到準確,必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住,然后用確切的語言進行表述. 2、用作論據(jù)的言論,應有一定的權威性,直接引用時要原文照錄,以真核對,不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意.　?、邸⒆h論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu).　　此考點的基本形式：作者如何證明論點的?　　ü 答題思路是：作者為了證明……觀點,首先使用了……論據(jù),然后對……論據(jù)進行了怎樣的分析,從而證明了……觀點.關鍵要說清楚證明過程的層次性.　?、?、議論文的論證方法考點 　　論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法,是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶,中考要求掌握的有以下四種： 　　1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法.因為“事實勝于雄辯”,所以舉出確鑿典型的事實來證明論點,能增強文章的說服力. 　　2、道理論證： 是引用具有權威性的言論證明論點的方法.所以這種方法使用得當,有很強的論證力量.分析引證法的作用,應先弄清引用了誰的言論,是為了證明什么,再把握引證法的特殊作用——具有權威性,論證有力.　　3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法.這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象,容易被人接受.　　4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比,從而證明論點的方法.分析對比論證方法作用,兩個方面XX比較,使其對與錯更加分明,正確的觀點更容易被讀者接受.　　ü 答題思路：（1）道理論據(jù),增加論據(jù)的權威性.（2）事實論據(jù),從哪個角度來證明論點.（3比喻論證,或生動形象證明了……,或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關系來確定）.（4）對比論證,兩個方面比較,使其對與錯更加分明,正確的觀點更容易被讀者接受.　　⑤、議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度,分析其用詞的準確,嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩.下面從不同角度解釋一下： A、語言準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確,② 定語、狀語等修飾成分恰當. 　　B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密,語言表達周密,邏輯性強. 　　C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確,不模棱兩可,態(tài)度明確,愛憎分明,恰當使用修辭方法和特殊句式,增強語言的生動性和說服力. 　　D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致,較籠統(tǒng).用議論文的目的是以理服人.不宜詳細敘事.否則會喧賓奪主.這一點一般的議論文都有體現(xiàn),就不再舉例說明了. 　　ü 答題思路：如加點詞語有什么作用?思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性.又如詞語順序是否可以顛倒?　　ü 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序,強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?　?、?、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見.基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的. 二是原文中找出指代的內(nèi)容,這種情況,指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前,找到后可用其替換代詞,通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤. 　?、摺㈤_放性、拓展題考點 這種題一般都是,考查學生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考.解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟.答題方式：相當于寫一篇小的議論文,要有論點、論據(jù).注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識.　?、?、議論文中非議論成分考點　　ü 答題思路：議論文中非議論成分,都是為論點服務的（不同表達方式,作用不相同,要看使用非議論成分的目的來確定）

優(yōu)美的說明文句子

1、太陽透過榆樹的密密層層的葉子，把陽光的圓影照射在地上。

夏末秋初的南風刮來了新的麥子的香氣和蒿草的氣息。

北滿的夏末秋初是漂亮的季節(jié)，這是全年最好的日子。

天氣不涼，也不頂熱，地里還有些青色，人也不太忙。

2、天氣是醉人的溫暖，恰好是櫻花落盡的時季。

細沙的行人道上滿是狼藉的粉色花片，有些便沾掛在平鋪的碧草上。

幾樹梨花還點綴著嫩白的殘瓣。

北面與西面小山上全罩著淡藍色的衣校，小燕子來回在林中穿跳。

在這里正是一年好景的殘春，到處有媚麗的光景使人流連。

3、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨。

藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。

鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。

4、什么樣的年齡最理想

鮮花說，開放的年齡千枝競秀。

什么樣的青春最輝煌

太陽說，燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮

月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好

海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

5、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。

我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

說明文可以用記敘描寫等表達方式嗎?

可以，但沒有“說明文的表達方式”這種說法，“表達方式”是任何文章都必須采用的。

人們用表情達意時，要采用一定的方法或手段，人們習慣上將它稱為表達方式。

基本的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論、說明。

比如：記敘文以敘述、描寫、抒情為主要表達方式，議論文以議論為主要表達方式，散文以抒情為主要表達方式，而說明文則以說明為主要表達方式。

各種表達方式可以綜合運用于一篇文章之中。

說明文舉例子的句子

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描寫建筑物的說明文

故宮故又禁城，是明、清兩代皇宮，是我國現(xiàn)存最大最完古代建筑群。

你想了解它嗎

它很宏偉、高大。

故宮占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，全部木質(zhì)結(jié)構(gòu)，而且所有的木質(zhì)構(gòu)架沒有一個釘子。

宮殿為青白石底座，高大的屋脊，黃色的琉璃瓦，到處是龍的圖案，并飾以金壁輝煌的色彩。

所有的宮殿都是沿著南北向中軸線排列，并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。

這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達永定門，北到鼓樓，幾乎貫穿了整個市區(qū)。

它的氣勢宏偉，規(guī)劃嚴整，極為壯觀。

人們從御花園一直游覽到太和殿。

在故宮里，最引人注目的要算是“三大殿”了：太和殿、中和殿、保和殿。

它們都建在漢白玉砌成的8米高的臺基上，遠遠望去猶如神話中的瓊樓玉宇。

第一座太和殿是最富麗堂皇的建筑，人們稱它為“金鑾殿”，這是皇帝舉行大典的地方。

殿高28米，東西63米，南北35米，還有直徑達1米的大柱子撐著樓頂。

其中，圍繞在御座的6根直徑為1米的大柱子是瀝粉金漆的蟠龍柱。

御座設在殿內(nèi)高2米的臺基上，前有造型優(yōu)美的仙鶴、爐鼎，后面是精雕細刻的圍屏，整個大殿裝飾得金碧輝煌，既莊嚴又富麗堂皇；中和殿是皇帝去太和殿舉行大典時，稍事休息和演習禮儀的地方；保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。

這僅僅是故宮的建筑，而殿中所擺設的稀世珍寶又是數(shù)不勝數(shù)，這些珍寶僅僅是一部分，蔣介石逃到臺灣時掠走了宮中的許多珍寶，還有一些流失在國外。

故宮的建筑實在是無以倫比的杰作，它是一個奇跡啊

我們中國五千年的文化博大精深，我們應該為古人建造這么宏偉壯麗的宮殿感到驕傲和自豪。

描寫校園的說明文。

我的學校我的學校，地光旖旎的鄱陽，是一所規(guī)模較大、較完善的現(xiàn)代化中學　　　走進校第一眼看到的便是一個半圓形的大廣場。

廣場是由米色、藍色的磚鋪成的，兩邊各有一個小花壇。

再往前看，就看見一幢很高的小樓，那就是我們學校的觀光樓了。

　　　往里走進去，右手邊的墻上，貼滿了我校自建校以來歷年所獲得的獎項。

　　　把目光左移，就到了我校的圖書館了。

圖書館環(huán)境清幽，內(nèi)有藏書46000余冊，全國性報刊雜志達100多種。

在擁有這么多書的圖書館內(nèi)看書，可真大大豐富了我們的知識。

　　　走出圖書館，向右轉(zhuǎn)，走上幾節(jié)臺階，就到了我們學習的地方——教學樓了。

教學樓共有四層，我們的教室便在第四層的最東邊。

　　　教室長約8.5米，寬約6.5米，高約3米，前后有兩扇門門兩邊都是窗戶。

在教室的前面，是黑板和多媒體。

上課時，老師可以用多媒體教學，這樣一來，我們的學習就更加方便了。

　　　教室里共有48張桌子，我們每天就是伏在這橘黃色的桌子上學習的。

　　　教室的后面，是我們班同學出的黑板報，還有時鐘。

時鐘“滴答滴答”地走著，仿佛在提醒我們，要珍惜每一分、每一秒。

而從黑板報上，我們可以了解到更多課本上學習不到的知識。

　　　我們在這教室里學習。

在這教室里，有我們沮喪的聲音，也有我們的歡笑聲；有我們朗朗的讀書聲，也有我們考試時刷刷的寫字聲。

　　　從教室的窗子向右望，可以看見2號教學樓，有15個教室。

在2號教學樓東面是綜合樓。

綜合樓上有實