形容山區(qū)孩子的句子
凝視著他們晶亮的眸子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面看不到對(duì)艱辛生活的悲傷和自艾，或許是因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣，或許是因?yàn)楹⒆佑仔〉男撵`并不知道什么是苦，也或許因?yàn)樗麄儾]有感受過城市里燈紅酒綠的繁華，他們的眼神里沒有什么不滿，而滿滿的都是天真的童趣，對(duì)外面世界的好奇還有求知的渴望。
描寫貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的句子
山區(qū)孩子生活實(shí)習(xí)生 趙穎璆 羅仁倩 王瑞 王迪 喻敏本報(bào)訊（實(shí)習(xí)生 趙穎璆 羅仁倩 通訊員 王瑞 王迪 記者 喻敏） 半夜打手電筒翻山上學(xué)、每天吃土豆泡飯、一年四季穿涼鞋……近日，由本報(bào)聯(lián)手成立“捐一元”武漢志愿者俱樂部的7名代表，深入海拔近3000米的云南玉龍縣拉巴支完小，連續(xù)幾天探訪和體驗(yàn)山區(qū)孩子的生活。
同時(shí)，他們還帶回了小學(xué)生的愿望。
隨后，志愿者們還將走進(jìn)社區(qū)，以圖片展、愛心義賣、換客會(huì)等方式吁請(qǐng)愛心接力，幫助山區(qū)孩子改善營(yíng)養(yǎng)狀況。
受中國(guó)扶貧基金會(huì)邀請(qǐng)，武漢名嘴柳鶯作為武漢今年愛心大使隨行，她走進(jìn)學(xué)校六年級(jí)，為孩子們上了最后一節(jié)課，并分發(fā)了來自武漢大興路小學(xué)同學(xué)們捐贈(zèng)的文具、書籍，以及志愿者們帶來的襪子、衣物……據(jù)拉巴支完小校長(zhǎng)介紹，拉巴支山村耕種環(huán)境惡劣，只能耕種土豆、白菜、白云豆幾樣農(nóng)作物。
拉巴支完小有百余孩子，家都在大山各個(gè)角落，也只能在校住讀。
在宿舍里，都是上下通鋪，一張不到一米寬的床需要睡4個(gè)學(xué)生。
據(jù)悉，以人人可公益為理念的“捐一元”活動(dòng)，由中國(guó)扶貧基金會(huì)、百勝餐飲集團(tuán)中國(guó)事業(yè)部等第四度發(fā)起，今年主要為我國(guó)西部山區(qū)小學(xué)生每天提供牛奶、雞蛋等為期一年的營(yíng)養(yǎng)加餐。
【抱歉，我也是在其它地方看到復(fù)制過來的^_^】
描寫貧困山區(qū)的句子
間破舊的房子，一張張用泥土堆的桌子，同學(xué)們從帶來的大小不一的破板凳，沒有電沒有書本，甚至沒有粉筆
這一切都是我們無法想象的。
有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(zhǎng)了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點(diǎn)也沒有卷起；有的同學(xué)……你們?cè)谀敲雌D苦的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績(jī)還好得出奇呢
你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩
求看到貧困山區(qū)孩子的生活之后的感想（發(fā)言稿）
在接到支教的正式通知后，為自己在農(nóng)村的工作和學(xué)習(xí)的情景曾經(jīng)作過無數(shù)次的夢(mèng)，夢(mèng)里仿佛又回到兒時(shí)快樂的殿堂。
那兒的空氣帶著泥土的氣息，帶著花草的芬芳，那兒的孩子更是帶著質(zhì)樸的笑容，天真，純潔。
夢(mèng)想春天來臨，呼吸著濃濃的春意，倘祥在花“洋”草“海”里，吟誦著“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，閑適盡在眼前又何須趕著周末擠著人流去踏青。
夏天，更可以溪里捕魚，河里捉蝦，戲水于江河之邊，納涼于濃蔭之下，讓涼涼的夏意沁透心脾。
秋天，可以山坡上“采菊東籬下，悠然見南山”，喜看黃澄澄的稻穗綻開農(nóng)民喜悅的笑容。
甚至還夢(mèng)想著把課堂搬出教室之外，在晴空萬里下，在廣袤無垠的天地間，帶著僅有的幾個(gè)學(xué)生海闊天空 ?? 然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，同時(shí)也不得不驚訝于現(xiàn)代農(nóng)村的高速發(fā)展。
高樓大廈，現(xiàn)代化的廠房比比皆是，一碧萬里的農(nóng)田已不復(fù)存在，簡(jiǎn)陋的教室濟(jì)濟(jì)一堂的是農(nóng)民工的子女。
進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作。
教材是新的，學(xué)生是新的，領(lǐng)導(dǎo)同事是新的。
盡管之前已調(diào)整好心態(tài)做好“入鄉(xiāng)隨俗”的應(yīng)適。
但初接觸還是恍恍然然。
這些孩子的文化知識(shí)遠(yuǎn)不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，忙于打工等因素的影響，對(duì)孩子缺乏必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，甚至流連于游戲廳，網(wǎng)吧等。
各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。
學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。
學(xué)生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。
學(xué)生的認(rèn)知水平遠(yuǎn)在意料之外。
通過與學(xué)生的接觸并向同事請(qǐng)教之后，對(duì)教學(xué)工作的策略作了一些調(diào)整。
原來，自以為成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些點(diǎn)子，一切從頭開始。
半期考試卷發(fā)下來了，望著一張張以離題論處的作文試卷，評(píng)講課上我不再為考出4個(gè)100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫無疑問，平時(shí)作文教學(xué)的形式僅在課堂上，憑著老師一張嘴間或寥寥幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，內(nèi)容僅限于教材的要求，對(duì)于我們這樣一所以農(nóng)民工子女居多的學(xué)校來說已完全不能引起學(xué)生的興趣了。
孩子們的思想被完全地禁錮，下筆猶有千斤重。
對(duì)于他們，由于父母出于對(duì)生活的考慮，極少有外出旅游的機(jī)會(huì)，難以有效地拓展知識(shí)面，再因?yàn)楦改副旧碇R(shí)水平的限制，他們極少有機(jī)會(huì)能大量閱讀到課外書籍，從而從書本中汲取到豐富的精神食糧。
作文教學(xué)更是難上加難，正所謂：巧婦難為無米之炊。
我的目光再一次落到試卷上，深究了作文的題目，我想應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理構(gòu)建作文的過程。
于是我就地取材，想到讓孩子們上一節(jié)自由活動(dòng)課，想怎么玩就怎么玩。
這些農(nóng)民工的孩子幾乎沒有什么有益身心的玩具，我?guī)退麄儚捏w育室借來所有可以或不可以用的器材。
這些想法付諸實(shí)施后，隨著一聲“耶”的歡呼，久違了游戲的孩子們拋掉了手中的試卷奔向了操場(chǎng)，頓時(shí)，操場(chǎng)成了一片歡樂的海洋，完全沒有了課堂上正襟危坐時(shí)的呆滯與茫然。
他們有的三五成群跳繩，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受條件的限制，只有前鋒和守門員），乒乓球桌邊更是熱鬧非凡，每一粒飛球都緊扣著孩子們的心，引得歡呼聲陣陣。
每一個(gè)孩子都不閑著，他們都投入到自己喜歡的游戲中去。
望著玩興正濃的孩子們，作為老師我也不閑著，我在他們中間為他們喝彩，替他們加油，我注意地觀察著孩子們每一張神采飛揚(yáng)的臉，留意著每一個(gè)小組活動(dòng)的過程，他們的每一個(gè)漂亮的動(dòng)作，每一句經(jīng)典的評(píng)論，每一個(gè)隨著勝負(fù)而不同變化的神情都深深的地留在我的腦海中。
時(shí)光飛逝，隨著下課的樂曲聲響起，游戲活動(dòng)結(jié)束了，孩子們興味盎然，他們一邊走向教室一邊談?wù)撝鴦偛偶?dòng)人心的活動(dòng)————我想評(píng)講這樣一節(jié)活動(dòng)類的作文應(yīng)該是水到渠成了。
于是我趁熱打鐵，在第二堂課上，我讓孩子們?cè)俅螌忣}（半期考的作文題目要求），向孩子們簡(jiǎn)單地介紹了活動(dòng)類作文的一些寫法，包括由點(diǎn)及面寫法的應(yīng)用，側(cè)重了描述活動(dòng)過程及人物心里感受的重要性。
介紹完，我并不忙著讓孩子寫作文，而讓他們先好好回味一下剛才游戲的過程，把你快樂的回憶介紹給同組成員聽（課堂上孩子們都樂意把游戲過程介紹給他人，樂于把游戲時(shí)的情趣表達(dá)出來與他人分享）。
在濃烈的氣氛中，我也不失時(shí)機(jī)地敲邊鼓給予肯定性的鼓勵(lì)，給他們出出點(diǎn)子，想幾個(gè)好詞好句，引得他們興味盎然。
然后我讓孩子們打開自己的考場(chǎng)作文，再仔細(xì)閱讀。
我注意地觀察，孩子們的臉上大多寫滿了不滿意。
我趁機(jī)引導(dǎo)他們修改自己的作文。
課堂上出現(xiàn)了難得的安靜，只看到埋頭奮筆疾書的身影，只聽見沙沙的寫字聲。
不久，一篇篇新文便誕生了。
重新謄寫后的作文與考場(chǎng)作文已“面目全非”，閱讀之后，欣喜之情溢然臉上。
心里竊想：真不枉操場(chǎng)上那一頓筋疲力盡地來回穿梭，口干舌燥地不斷鼓勵(lì)啊。
我又舉一反三例舉了另一些活動(dòng)作文的寫法，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行練筆。
通過這樣一堂課我深有感觸，像指導(dǎo)這樣一類的活動(dòng)作文，應(yīng)該根據(jù)題意積極開展各種各樣的活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過參加各項(xiàng)活動(dòng)，獲得一定的生活體驗(yàn)，使作文成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過程，讓學(xué)生痛痛快快地大玩了一把，而后下筆成文寫過程談感受，學(xué)生的興奮之情自然躍然紙上。
這樣的作文又何其稱難呢
面對(duì)家庭教育嚴(yán)重缺失的農(nóng)村小學(xué)，語文老師的作文教學(xué)更是任重而道遠(yuǎn)，它需要老師的熱情更需要老師的智慧。
與孩子相處久了，就會(huì)慢慢感受到孩子們對(duì)老師的那份愛是何等的純真,“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)本”“老師，下課后我們一起玩．．．．．．同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了做教師的艱辛，以前，我總認(rèn)為教師是多么舒服的一個(gè)職業(yè)呀
每年有兩個(gè)可供自己支配的假期。
整天和孩子們?cè)谝黄鸱窒砜鞓窂亩鴵碛心贻p的心態(tài)和思想，同時(shí)也就的教師是受人敬重的一個(gè)行業(yè)，因?yàn)樵诰窈臀镔|(zhì)上都收益不少．．．．．．．而當(dāng)自己親自走上講臺(tái)，這才發(fā)現(xiàn)，以前看老師只看到了他們頭上的光環(huán)，所以才顯得處分外的神圣，偉大。
身處其中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師也是一個(gè)普普通通的人，有著自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
唯一不同的是老師出于自己的職業(yè)道德和為人師表的職業(yè)要求，需要付出比其他人更多的心血和精力。
“人類靈魂的工程師”是燃燒自己照亮別人后得到的榮譽(yù)。
這其中所凝聚的又豈是筆墨所能道明說清的
短短的一個(gè)星期帶給我非常大的收獲，也重新激起了那些早已沉淪的思想，讓我以純真的眼光來看待世間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我學(xué)會(huì)了換位思考，也讓我更加珍惜這美好的生活。
我會(huì)不由自主去看照片，腦海里浮現(xiàn)出一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，又想起那群可愛的孩子，我清楚地記得，我們班好動(dòng)的“百靈鳥”張金翠，記得班長(zhǎng)王紅杏那燦爛的笑容，記得李一青給我畫的畫，記得聰明好動(dòng)的王鑫，記得被別的學(xué)生打哭給我告狀的姚耀祖。
記得他們每個(gè)人的面孔與聲音。
更讓我會(huì)之不去的是在我每次上課的時(shí)候，他們都會(huì)把黑板布置得非常漂亮，還會(huì)寫一些打動(dòng)我的話語“歡迎李老師來教我們”“李老師辛苦了”等等，就是這些真摯，樸實(shí)的話語足以讓我把在那里經(jīng)歷的每一秒鐘都變成為永恒的烙印。
老師要走了，我親愛的學(xué)生，請(qǐng)不要拽著我不讓離去，請(qǐng)不要再問我“可不可以在留半天”．．．．．．
離別是人生的一大悲境，真正感受它的時(shí)候，才知道心是熱的，淚卻是咸的。
人生相遇或許偶然，或許緣份，離別便是偶然和緣份之后的一種痛，這種痛將深深地烙印在我的心中。
就是這樣純樸，這樣真誠(chéng)的孩子們用他們那顆純凈的心靈，讓我一次又一次地向發(fā)自內(nèi)心地對(duì)他們說：能當(dāng)你們的老師，是我今生最大的幸福． 莫大的感動(dòng)和動(dòng)力，促使我努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)，豐富自己，積蓄能量，再來教這些我親愛的學(xué)生們．路，還要繼續(xù)走下去，愛，仍然在繼續(xù)?? 一星期的支教工作就這樣結(jié)束，但一顆牽掛的心還留在那里。
也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。
一星期來，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，走過這一星期的歷程，將在我的實(shí)踐生涯中寫下不平凡的一頁，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。
有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。
它同時(shí)給了我一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，讓我學(xué)有所長(zhǎng)。
支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。
我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。
有多少付出，就有多少收獲。
對(duì)于支教給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，生命也因?yàn)樗迂S富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。
貧窮的山區(qū)孩子的生活經(jīng)歷，寫一篇作文
去年十月，我只身一人，從繁華的大都市來到云陽鳳鳴支教。
當(dāng)時(shí)，我置身于全然陌生的環(huán)境，因?yàn)榧拍?，很多時(shí)候只能偷偷哭泣。
轉(zhuǎn)眼半年過去，我才猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)愛上了這里，愛上了鳳鳴，愛上了大山，愛上了山里的鄉(xiāng)親。
半年的山居生活，讓我深刻感受到，美麗的鳳鳴，有幽深秀麗的山谷，神奇險(xiǎn)峻的山峰，蓊郁蔥蘢的山林。
沿江的群山，更是奇峻崢嶸，漫跑在如此的山頂上，宛如登上了天境。
身邊盡是簡(jiǎn)樸而真實(shí)的生活，我內(nèi)心忽然就充溢了無限溫柔。
四月的一個(gè)周末，，寧靜像一弘清泉，緩緩地淌過我的窗戶，流溢到清晨里的每一個(gè)角落。
窗外，蛐蛐放開歌喉，清脆地歌唱，鳥兒歡快地啁啾，雀躍地飛來飛去，泥土操場(chǎng)上清晰的腳印，磚上一簇簇新鮮的青苔，好似鳳鳴特色的風(fēng)情。
此刻，這些仿佛是澄澈湖泊中的漣漪，一圈一圈地向我蕩漾開來，潤(rùn)浸我感官的每個(gè)細(xì)胞。
晴朗且濕漉漉的早晨，許久，我的視線都不愿意離開，生機(jī)盎然的自然。
每一天，愛是我所有的精神脊梁，就好象這里的，在清淡的生活里，散發(fā)著不可缺少的靈性與詩意。
一個(gè)亮堂堂的上午，空氣清新如洗。
本節(jié)課是美術(shù)，見如此大好風(fēng)光，我來了興致，把同學(xué)們帶到野外，讓他們置身大自然，任意發(fā)揮想象，畫大自然的任何事物。
無論畫什么，只要能抒發(fā)情懷就好。
他們畫的不一定要逼真，但我要想象，所畫事物代表的任何含義。
比如畫的山巒，它既可以是阻擋山民了解外界的屏障，又象征著一代代勤勞的脊梁。
我們來到一條小溪邊，溪水潺潺，大小鵝卵石堆放其中，對(duì)面是一片密林。
我在溪流里揀起一塊石頭，形狀怪異，紋路有形，好似人頭，又好象拇指。
它讓我想起靈隱寺飛來峰東南麓的三生石，僅僅一個(gè)傳說，但我在想，手中這塊石頭會(huì)是我的三生石嗎
我把它放進(jìn)口袋，暫時(shí)保管，等到某一天，他會(huì)變嗎
孩子們有的凝神沉思，有的專注作畫。
我不想打擾他們，踩過鵝卵石，走進(jìn)樹林。
林子里沒有小徑，甚至沒有足跡，是個(gè)人煙杳至的地方。
此刻我悠閑的漫步在林子里。
密密麻麻的樹木，高聳入云。
要往里走，只好繞著樹穿來穿去。
壯著膽，我越走越深，看看能否遇到什么奇觀。
突然，我頭頂枝椏上的麻雀，一躍而起，撲扇著翅膀，從我眼前瞬間而過，嚇得我四處張望。
我今生也不可能忘卻的是，就在我向左望的時(shí)候，無意間看到一條巨莽。
花綠膚色的它，盤旋在草叢里，探起頭，鼓出眼望著我，離我不過兩米之遙。
那一刻，我嚇得差點(diǎn)昏厥過去，腿腳松軟，我再仔細(xì)一看，它居然吐出了舌頭，扭動(dòng)著身體。
我的心直往下墜，腿腳麻木，好似活命難逃了。
我咬緊嘴唇，膽戰(zhàn)心驚地向外沖，只聽見呼呼風(fēng)聲。
如果它要追我，顯然我不是它的對(duì)手，它起碼兩米長(zhǎng)，有小碗那么粗。
我氣喘吁吁地跑出來，身后平靜如初，沒有任何異常。
我心情久久難以平靜，腦海里盡是蟒蛇，縱身而起，咬著我不放的恐怖鏡頭。
孩子們見我緊張的樣子，問我怎么了
我稍稍鎮(zhèn)定說，里面有蟒蛇。
哈哈……幾個(gè)孩子天真地大笑。
阿強(qiáng)說：“老師您別怕，我們不怕蛇，有我在，它不敢傷你。
” 其他孩子們異口同聲地說：“老師別怕，有我們?cè)?，能保護(hù)老師。
”我撫著阿強(qiáng)的頭淺淺地笑了，些許感動(dòng)，或許是迷惘。
如此年幼的孩子，竟能脫口而出地說出保護(hù)我，我想，這就是上帝對(duì)我的恩賜。
我相信，愛是一種強(qiáng)大的能量，愛是人類最美好的語言。
因?yàn)楹⒆觽兊膼?，我感覺無比的溫暖。
經(jīng)歷過洗禮過的靈魂，是以愛為擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>
用愛來承擔(dān)不幸與罪惡，用愛來化解仇恨與苦痛，那才是我們的擔(dān)當(dāng)。
在這里，我心中的愛時(shí)時(shí)漲得滿滿的。
不僅愛，而且懂得如何愛。
愛別人，別人自然會(huì)愛你。
不要只愛翠綠的樹枝，枝葉會(huì)掉落，我們應(yīng)該愛整棵樹，青翠的枝、飄落的葉，還有凋零的花，都在我們愛的范圍之內(nèi)，愛自然萬物。
這樣，終有一天，我們會(huì)擁有整片森林，擁抱整個(gè)春天。
描寫“貧困山區(qū)的孩子”的成語或詩句有哪些
貧困山區(qū)子上學(xué)交通不便，每天四五點(diǎn)就要，翻山越嶺，走幾時(shí)的山路，放學(xué)后還路返回，回到家還要做家務(wù)，做功課。
每天重復(fù)，風(fēng)雨不改。
由于經(jīng)濟(jì)條件不好，他們的父母大部分都出去打工，這樣一來，山區(qū)孩子都成了留守兒童，基本上過年才能與父母團(tuán)聚，自小到都只能自己照顧自己或與老人相依為命。
山區(qū)的醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)療水平也是嚴(yán)重落后，要是孩子生病了，因?yàn)闆]錢看不起，加上方圓幾十公里才有一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生，有急癥的話也不能很好的得到治療。
