六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文16課描寫人物精神品質(zhì)、景色優(yōu)美、環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)

要幾句啊環(huán)境描寫：自然段：從海上正起暴開始，到食具在擱板上閃閃發(fā)亮結(jié)束

第二自然段：.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下........心理描寫：第九自然段：她忐忑不安地想開始，到揍我一頓也好。

”結(jié)束 第十一自然段：整段希望采納啊

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第九課中摘抄環(huán)境描寫，心理描寫的句子

環(huán)境描寫：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

地掃的干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)光。

掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著。

丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。

桑拿聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

心理描寫:桑拿臉色蒼白，神情激動(dòng)。

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢

這是鬧著玩的嗎

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)了?……不，還沒(méi)來(lái)

……問(wèn)什么把他們抱過(guò)來(lái)啊

……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好

”

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9可課描寫環(huán)境的句子

第一自然段第二句子到閃閃發(fā)亮都是描寫環(huán)境的 第七自然段第一個(gè)句子

描寫心理活動(dòng)的句子和描寫環(huán)境的句子（六年級(jí)上冊(cè)的課文中）

所有課文中嗎

六年級(jí)語(yǔ)文第九課描寫環(huán)境的句子急急急

體現(xiàn)了他們生活得艱苦，以這個(gè)來(lái)突出桑娜的善良

六年級(jí)上冊(cè)找出9到12課描寫環(huán)境和人物心理活動(dòng)的句子

六年級(jí)上冊(cè)找出9到12課描寫環(huán)境和人物心理活動(dòng)的句子答：環(huán)境；屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?二.海上正起著風(fēng)暴,外面有害又冷,這間漁家小屋里卻溫暖而舒適.屋子里沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮.掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著林子里靜極了.沙沙的足音,聽起來(lái)像一曲悠悠的小令.桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子.孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包,菜只有魚.不過(guò),孩子們都還健康.沒(méi)什么可抱怨的.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”我的臉頓時(shí)燒起來(lái),心想,這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧,一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜.

六年級(jí)第十一課摘抄環(huán)境描寫句子和提示語(yǔ)

因題干不完整，無(wú)法作答。