莫懷戚的 散步 分段

全文共8個(gè)自然段，可分為兩大部分。

第一部分（①）：總起，交代了散步的地點(diǎn)和有關(guān)的人物。

第二部分（② ～⑧）：重點(diǎn)寫散步的過程。

這一部分又可根據(jù)內(nèi)容分為三層。

第一層（②）交代母親對(duì)這次散步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

第二層（③ ～⑤）寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。

第三層（⑥～⑧）寫產(chǎn)生散步路線的分歧以及解決辦法

上有老，下有小怎么形容

這一家人,祖孫三代,和和美美,相親相愛,這是一個(gè)多么幸福的家庭.作者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想. 　　最突出的一點(diǎn)是,“我”的敬老.試作兩個(gè)假設(shè),第一個(gè)假設(shè),如果把母親冷落在家里,散步就帶老婆孩子,那會(huì)怎么樣呢?不少人往往是這樣做的,在他們看來,沒有老人的拖累,更自在,更開心.殊不知,老人在家多么孤獨(dú)、凄涼、寒心.不勸母親一起散步,似乎也沒有良心的譴責(zé).“母親本不愿出來的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.”既然如此,好像也有理由不去招呼了.作此假設(shè),更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬. 　　第二個(gè)假設(shè),母親要走大路,兒子要走小路,如果“我”依從兒子,那會(huì)怎么樣?兒子如愿,自然興高采烈,久而久之,就會(huì)變得驕縱.母親呢,老年人有涵養(yǎng),自然不至于老大的不高興,但是,心里總不大暢快.年紀(jì)大了,自己說話還不及小孫孫.走小路也有理由,小路有意思,“那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘”,散步就是看景的,走小路實(shí)在也算不得錯(cuò).而“我”唯母命是從,沒有把兒子當(dāng)小太陽寵著,更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬. 　　孝敬,出于良心.我們可以深切地感受到“我”的善良.這一家人如此和美,敬老,是一個(gè)決定的因素. 　　二、問題研究　　1.這篇短文為什么大詞小用、小題大做? 　　大詞小用確有好幾處.一處把母親要走大路,兒子要走小路,說成“分歧”.一處說,面對(duì)“分歧”,“我感到了責(zé)任的重大”.一處把自己的話,說成“決定”.一處在結(jié)尾,“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”. 　　這樣的大詞小用,小題大做,透露作者這一篇《散步》大有深意,他想說的意思超出事情本身,是在借散步這件事講一個(gè)道理. 　　2.作者的意思是什么呢? 　　探究這個(gè)問題,要學(xué)會(huì)一種思想方法,就是從個(gè)別到一般,從具體到抽象,從行為到原則. 　　“我”上有老,下有小,要照顧兩頭.兩頭都顧到,當(dāng)然沒有矛盾.有時(shí),無法兼顧兩頭,就像走大路還是走小路,無法“兩全”,只能顧一頭,那么顧哪一頭呢?“決定委屈兒子”,就是顧老的一頭.因?yàn)榘橥瑑鹤拥臅r(shí)間還長(zhǎng),言下之意,父母風(fēng)燭殘年,想孝敬,時(shí)間也不可多得.這里有一個(gè)家庭倫理道德的準(zhǔn)則：上有老,下有小,兩頭無法兼顧時(shí),應(yīng)該顧老的一頭. 　　實(shí)行這個(gè)原則,家庭就和美了.奶奶疼孫孫,總是謙讓的,即使自己行走不便,也寵著孫兒的.孫兒呢,見爸爸為人孝敬,自己也聽話,你瞧他,不哭也不鬧.這一家多么和睦.孩子長(zhǎng)大了,爸爸年老了,就會(huì)像當(dāng)年爸爸孝敬奶奶一樣孝敬父母.好的家風(fēng)就會(huì)代代相傳. 　　再往深一層想,試看人性,疼愛老婆孩子是自然而然的,容易做到的,孝敬老人,就不容易做到.天下不乏不孝之子,造成諸多家庭矛盾.作者有感于此,借散步這個(gè)題材,宣揚(yáng)一個(gè)倫理原則.照這個(gè)原則辦事,一個(gè)家庭總是比較和美的. 　　再從另一個(gè)角度去看,妻子的賢良,也是重要因素,“在外面,她總是聽我的”,她對(duì)婆婆沒有不孝順的表現(xiàn),當(dāng)“我決定委屈兒子”,妻子絲毫沒有爭(zhēng)執(zhí).一般說,婆媳關(guān)系更為要緊.這篇短文在妻子身上著墨不多,但是隱隱地可以感受到作者的意思,為人妻,為人兒媳,理當(dāng)如此. 　　3.為什么把“我”背母親,妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢? 　　從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的,非穩(wěn)當(dāng)不可. 　　這個(gè)形象很有象征意義,中年的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣? 　　4.這篇短文語言很精美,從哪些方面去學(xué)它的語言呢? 　　學(xué)習(xí)課文的語言,可以把注意力專門放在詞句上.精美的語句反復(fù)揣摩,揣摩作者怎樣遣詞造句,悟出一點(diǎn)道理來,今后自己作文,就會(huì)靈活運(yùn)用. 　　第一段有一句：“母親本不愿出來的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.”這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn).“正因?yàn)槿绱恕币痪?又透露了“我”的文化修養(yǎng).缺乏文化修養(yǎng)的人,話是不會(huì)這樣說的.由此可以明白,表現(xiàn)什么情態(tài),就要用什么樣的語言. 　　“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣.”比況得多妙!從內(nèi)容上說,有回環(huán)的關(guān)系,把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了.這種妙思來自何處呢?就是寫甲與乙二者時(shí),說了由甲到乙,再由乙到甲,便可以構(gòu)造出這樣的妙句. 　　兩兩對(duì)稱的句子很多,這是本文語言精美的主要成分.例如：　　有的濃,有的淡. 　　我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面. 　　前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子. 　　母親要走大路,大路平順；我的兒子要走小路,小路有意思. 　　我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親. 　　我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子. 　　我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕. 　　事物都是成雙成對(duì)的,把兩個(gè)方面集中在一起說,力求把句子寫得整齊一點(diǎn),就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子.對(duì)稱的句子有對(duì)稱美,互相映襯,很有情趣. 　　練習(xí)說明　　一 朗讀全文.題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的,你覺得這個(gè)標(biāo)題好嗎?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題,并說說你的理由. 　　本題在標(biāo)題上做文章,意在整體把握課文內(nèi)容,也是揣摩標(biāo)題藝術(shù).第一問,可以回答“好”,也可以回答“不好”,只要言之成理.另擬標(biāo)題,可以各顯神通,擬好后,交流一下,相互評(píng)判,鼓勵(lì)創(chuàng)意. 　　二 “我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界.”說說你對(duì)這段話的理解,并與同學(xué)交流. 　　本題要求理解語句的深層含義,重點(diǎn)應(yīng)放在“整個(gè)世界”四個(gè)字上,兼及其他. 　　答案參見“問題研究”之三. 　　三 下面這篇短文也是講三代人的故事.與課文比較,哪個(gè)故事更感動(dòng)你?說說你的理由.(《三代》一文略) 　　《三代》與《散步》主題相近,又有差異,情節(jié)則差別較大.本題作比較閱讀,培養(yǎng)鑒賞能力.閱讀是個(gè)性化行為,“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的,說《散步》更感動(dòng)人,可以；說《三代》更感動(dòng)人,也可以,能言之成理就好.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握兩篇短文的主旨,《三代》說的是,寧可自己受傷,也要保護(hù)一老一?。弧渡⒉健氛f的是,孝順第一.衡量作品,也要從社會(huì)價(jià)值上去考慮. 　　教學(xué)建議　　一、抓住兩處關(guān)鍵,引導(dǎo)研討　　寓意深刻而文辭沖淡的文章,閱讀能力的高下表現(xiàn)在理解的深度.只見表層,不見深層,是膚淺；由表及里,方為深刻.本文關(guān)鍵有兩處.一處在面對(duì)“分歧”時(shí)作出的決定,一處在篇末所說的“整個(gè)世界”.尤其是第一處,要引導(dǎo)研討.“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,推而廣之,“我”處事的“原則”是什么.悟出一個(gè)“孝”字,才算理解了課文,于人文素養(yǎng)也大有益處. 　　二、要引導(dǎo)揣摩語言,學(xué)習(xí)語言　　特別要品味對(duì)稱的句子,要研究遣詞造句,這樣的句子是怎樣寫出來的.例如寫“我”背母親,妻子背兒子,接著寫背的重量,從母親的體重到兒子的體重,連起來說,就可以造出對(duì)稱的句子.一個(gè)是不算重,一個(gè)是輕.擴(kuò)展一下,說為什么不算重,為什么輕,一個(gè)瘦,一個(gè)是幼小,再擴(kuò)展一下,說到身材,一個(gè)是高大,一個(gè)是很胖.這樣就能說出兩相對(duì)稱的句子：“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕.”引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言,增強(qiáng)語感,才能逐步提高語言表達(dá)能力. 　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)　　1.朗讀. 　　朗讀能力包括接到文稿立即朗讀的能力,這一次要試試這種能力. 　　2.跳讀四遍. 　　第一遍注意“我”這個(gè)人怎么樣. 　　第二遍注意妻子性情怎么樣. 　　第三遍注意母親性情怎么樣. 　　第四遍注意兒子性情怎么樣. 　　提示：不但要注意有形的,而且要注意無形的.例如,“我”說“走大路”,委屈了兒子,沒有寫兒子的反應(yīng),應(yīng)該加以想像,也沒有寫妻子的反應(yīng),也應(yīng)該加以想像. 　　3.談?wù)務(wù)w感受. 　　既要展開,又要聚焦,聚焦于“我”的孝敬上面. 　　4.內(nèi)容研討. 　　研討方法：質(zhì)疑；提問；合作探究. 　　(1)這篇短文為什么大詞小用、小題大做? 　　引導(dǎo)法：先找出大詞小用的語句,再思考作者的寫作意圖. 　　(2)作者的意思是什么? 　　引導(dǎo)法：抓關(guān)鍵因素；學(xué)習(xí)從個(gè)別提升到一般的抽象. 　　(3)為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事? 　　5.語言學(xué)習(xí). 　　(1)用圈點(diǎn)法圈出精美的句子. 　　(2)揣摩對(duì)稱的美. 　　6.語言運(yùn)用. 　　(1)_________________信服地點(diǎn)點(diǎn)頭. 　　(2)一切都取決于_________________________. 　　(3)________________________,各得其所. 　　(4)______________________水波粼粼. 　　7.比較閱讀：《散步》與《三代》. 　　有關(guān)資料　　一、《散步》的寫作契機(jī)(莫懷戚) 　　《散步》寫于1985年；因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨”,所以注定了它的抒情色彩,因我不善詩作,它就成了散文.所以說體裁這東西,往往非作者的刻意選取,實(shí)在只是一種自然結(jié)果. 　　這篇文章寫作的契機(jī),現(xiàn)在回想,應(yīng)該是兩個(gè). 　　第一個(gè)就是一次全家三輩四口人的散步,的確如文中所說：初春,南方的原野,哄了一陣才將母親帶上路……當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒園,他叫“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”也是真的.但是當(dāng)時(shí)我們的笑,是為小家伙的出語機(jī)靈而興奮,像所有年輕的父母一樣,以為自己的孩子是天才,或者至少也有過人之處——你看他小小年紀(jì)便懂得歸納,將來豈不是個(gè)哲學(xué)家? 　　第二個(gè)契機(jī)則較有理性色彩.我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后,常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談.出我意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他將其拆開,反對(duì)“悌”(他說弟弟沒有必要高看兄長(zhǎng)),而對(duì)“孝”,卻大加贊賞,說中國(guó)人的敬老愛幼,是“文化的精髓”,又說英國(guó)哲學(xué)家培根說過,“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”,這個(gè),全世界數(shù)中國(guó)人做得最好,云云.他還同我一起看過中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),說這種“由政府出面召集,全國(guó)像一家人在過年的事,在美國(guó)是不可想像的”. 　　我們自己丟掉的,發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來,如獲至寶,這使我感慨不已,開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn).寫作的念頭就產(chǎn)生了. 　　選材時(shí),我最終確定第一個(gè)契機(jī)為文章的外延,或曰思想感情之載體,是這樣考慮的：　　(一)這是一次真實(shí)的散步,有真人真景及部分真事(細(xì)節(jié)),這樣,想像加工的部分便有了依托,較之純粹的虛構(gòu)更有實(shí)感；　　(二)剛好三代人,主體“我”和“我的妻”,客體“兒子”、“母親”齊全,便于“導(dǎo)演”；　　(三)說“導(dǎo)演”,是因?yàn)榻甑纳⑽膶懽鲀A向之一,是情節(jié)化(也有稱細(xì)節(jié)化的),總之寓理于事之風(fēng)長(zhǎng),單純說理之風(fēng)消；可讀性越來越被強(qiáng)調(diào). 　　切入角度：強(qiáng)化“生命”,淡化倫理,一是因?yàn)閭惱碚f得已經(jīng)太多,出新很難,二是“生命之說”不但本質(zhì),而且人性與動(dòng)物性的參照也出來了——只有人類才不但保護(hù)幼小的生命,而且善待衰老的生命. 　　所以成熟的生命,即所謂中青年人吧,其責(zé)任的沉重可想而知,其社會(huì)性,或曰倫理性質(zhì),也暗暗滲透了出來. 　　而沉重的責(zé)任,自需背負(fù),所以我在文中設(shè)計(jì)了——背：背小的,背老的；將整個(gè)世界背起來,中青年人責(zé)無旁貸. 　　而且為了突出“責(zé)任感”,特意改造出歧路之爭(zhēng),由我裁決,不能兩全這個(gè)重要細(xì)節(jié).事實(shí)是有歧路,無爭(zhēng)執(zhí)——祖母寵孫子,一下子就依了他.但不加改造,無以產(chǎn)生表現(xiàn)力. 　　而且那次也只背了兒子,并未背母親,但這之前是背過母親的.譬如1981年我們陪母親游都江堰,離堰水,景象略險(xiǎn),我便背著母親慢慢.那時(shí)母親尚不很老,似覺過意不去,我說你在我背上我還穩(wěn)當(dāng)些.這倒是實(shí)情,所以母親說：“那么,倒是我在保護(hù)你?”. 　　所以說,如果從未既背過小,也背過老,也難想到背負(fù)這一幕. 　　所以綜觀此文之作,也不過暗合了一條文藝?yán)碚摚涸从谏?高于生活.如是而已,也無甚特別的技法. 　　(選自《語文學(xué)習(xí)》1995年第3期) 　　二、《散步》的人性美　　1.《散步》探美三題(節(jié)錄)(夏雨舟) 　　莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌.讀完這篇文章,有如接受了一次道德的洗禮.是不是可以這樣說：讀這篇文章的歷程,是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行. 　　《散步》一文的線條比較明晰：(1)“我”勸母親散步；(2)全家一起散步；(3)選擇大路小路的分歧；(4)“我”決定委屈兒子；(5)母親卻依從了孫子；(6)在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子. 　　如此簡(jiǎn)單的事情,作者何以將它寫得饒有興味,發(fā)人深思呢?細(xì)味之,不外乎采用了尺水興波,一波三折的寫法,在波谷與波峰上折射出親情、人性的亮麗之光. 　　文章開篇寫“我們”一家去散步,母親本不愿意出來的,“她老了,身體不好,走遠(yuǎn)了覺得很累.”可“我”說：正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.于是,母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭. 　　本不愿出來的母親何以又答應(yīng)了呢?作者這樣寫的：“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候聽她的話一樣.” 　　一個(gè)“慈母”,一個(gè)“孝子”,一個(gè)真誠(chéng)的理解,一個(gè)絕對(duì)的信任,這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美. 　　在散步遇到走大路還是走小路時(shí)發(fā)生了分歧：“母親要走大路,大路平順”,“兒子要走小路,小路有意思”.這個(gè)矛盾怎么解決呢?當(dāng)然取決“我”了,此時(shí),作者深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出,拆散一家人又于心不忍.于是,“我”決定委屈兒子,原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”.這個(gè)選擇應(yīng)該說是入情入理,體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感. 　　當(dāng)“我”作出“走大路”的決定后,結(jié)果竟出人意料：“母親摸摸孫兒的小腦瓜”,忽然改變了主意,“還是走小路吧”.如果說“我”的決定易于理解的話,那么母親的改變則有悖常情了.但正是這不合情理的地方,人的真誠(chéng)善良卻得到了充分的光照,這一家三代人的溫和、謙讓與體貼都融進(jìn)了這深深的愛之中.這不正是以血緣構(gòu)成的家庭最穩(wěn)定、最能持久也是最為寶貴的東西嗎? 　　“有意思”的小路的確不平順,不好走的地方“我”和妻子只好分別背起母親和兒子,這一“背”實(shí)際上是背起生活的重?fù)?dān),架起了兩代人之間的橋梁,含蓄地影射了“我”這一輩人贍養(yǎng)老人撫育兒女的重大使命. 　　(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1995年第9期) 　　2.一曲尊老愛幼的頌歌(賀曉溪) 　　《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文.它像一首動(dòng)人心弦的詩,一支感人肺腑的歌,頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就. 　　文章在選材上頗有特色.作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理,精心選材,以小見大.文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來寫,就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大. 　　在這個(gè)三代人的家庭里,“我”處于承前啟后的重要地位.每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)刻,“我”總是主動(dòng)地站出來,消除分歧,維護(hù)團(tuán)結(jié),增進(jìn)親情.“我”家要到田野上散步,可是母親不想去.原因是母親老了,身體不好,好不容易才熬過了一個(gè)嚴(yán)冬,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累.母親的想法并非毫無道理,但是“我”不是消極的表示順從,而是積極地提出建議.“我”勸說母親,正因?yàn)槟昀象w弱,“才應(yīng)該多走走”.“我”的話滲透著辯證思想,飽含著對(duì)母親的深切的愛,有利于母親身體素質(zhì)的增強(qiáng),有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造.母親聽了“我”的話,不是固執(zhí)己見,而是從善如流.兒子敬愛母親,母親尊重兒子,家庭出現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛. 　　家庭猶如一口池塘,有時(shí)波平如鏡,有時(shí)波浪起伏.在散步的過程中,這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾.在岔路口,“我”的母親要走大路,“我”的兒子要走小路.大路平順,便于老人行走；小路難行,可是秀色可心.在魚與熊掌不可得兼的情況下,“我”決定舍魚而取熊掌.“我”認(rèn)為,母親年老體弱,余年不多,伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼,來日方長(zhǎng),伴隨他的機(jī)會(huì)還很多.于是“我”委屈兒子,順從母親,作出了“走大路”的決定.這個(gè)決定是明智的,體現(xiàn)了中華民族“尊老”的美德. 　　就在“我”作出了“走大路”的決定的時(shí)刻,母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意：“還是走小路吧.”母親疼愛孫兒,了解孫兒的心思,知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花,整齊的桑樹,小路盡頭水波粼粼的魚塘,于是決定自己克服困難,滿足孫兒的心愿.母親改走小路的決定,體現(xiàn)了中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德. 　　小路不好走,母親對(duì)“我”說：“我走不過去的地方,你就背著我.”到了一處難走的地方,“我”蹲下身子,背起了母親；妻子也蹲下來,背起了兒子.他們怕摔傷了自己所背的親人,因此走得很慢,很穩(wěn),很仔細(xì).他們的行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德. 　　(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1994年第9期) 　　三、景物描寫的詩意美(夏雨舟) 　　《散步》一文對(duì)景物描寫著墨不多,僅有兩處,兩段文字加起來也不過七十余字,可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意,為常見的散步提供了一個(gè)美妙的背景. 　　第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：冬去春來,“大塊小塊的新綠”有濃有淡,“樹上的嫩芽也密了”,“田里的冬水也咕咕起了水泡”. 　　這“新綠”,這“嫩芽”,這“冬水”的水泡,分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機(jī),這是對(duì)生命的高歌,對(duì)生命力的禮贊. 　　第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘——春天在召喚,生命在呼喚.是啊,盡管“今年的春天來得太遲”,“一些老人挺不住”,“但春天總算來了”,母親也總算“又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”,這字里行間流露的正是一種對(duì)生活的酷愛,對(duì)生命的珍愛. 　　春天來了,一切都要從頭開始.是該抖抖精神,抖去冬日的慵懶；也得活動(dòng)活動(dòng)筋骨,用充沛的活力投入新的生活,迎接美好的明天. 　　兩段景物,看似簡(jiǎn)短,實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理. 　　(摘自《〈散步〉探美三題》,載《中學(xué)語文教學(xué)》1995年第9期) 　　四、《散步》的語言美　　《散步》的語言平易樸實(shí),然而內(nèi)涵豐富,耐人尋味,如同橄欖一般,越嚼越覺得有滋味.下面從三個(gè)方面作具體分析. 　　(一)情趣盎然.“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣.”這句話寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣.“小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子.’我們都笑了.”這兩句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨. 　　(二)含義豐富.“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”,既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情.“妻子呢,在外面,她總是聽我的.”這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠.“在外面”這個(gè)限制語用得好,令人想到“在家里”就可能不是這樣了,很可能“我總是聽她的”.“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕.但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界.”這句話含義深刻.它以輕襯重,突出了“尊老愛幼”的重大意義,還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大,正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng),譜寫社會(huì)主義精神文明的新篇章. 　　(三)意在言外.“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡.這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命.”這段話通過初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力.“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘.”這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點(diǎn)明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界. 　　(出處同“二”第二則) 　　《散步》的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳.閱讀這種語言的感受像是背著花籃和作者一同散步,一邊交談,在不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的花朵. 　　縱觀整個(gè)行文,無生僻華麗的詞語,更無令人費(fèi)解的句子,除文末有幾分含蓄外,其余則明白如話.但通俗而不庸俗,明了而不直露. 　　句式的整齊與錯(cuò)雜,音韻的鏗鏘與連綿,語意的對(duì)舉與反襯,似乎都是信手拈來,無絲毫的刻意雕琢.于平實(shí)中見靈氣,在淺易中見哲理. 　　“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”；“我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面”,兒子突然叫起來“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”. 　　這三個(gè)句子看來熟悉的字眼很多：無非就是“我的話”“她的話”,“前面”“后面”,“媽媽”“兒子”,讀來卻能撩起幾多思緒,幾多羨慕：慈母與孝子愛的深沉,和睦家庭的寧靜溫馨……羨慕之余卻又悟出：生命原本這樣,代代相因,生生不息. 　　“母親要走大路,大路平順；我的兒子要走小路,小路有意思”.一個(gè)“平順”,一個(gè)“有意思”,這分明是描摹母親和兒子的口吻,加之運(yùn)用頂真辭格,讀時(shí)格外真切,瑯瑯上口,富有韻感. 　　“我母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親”,“我想一個(gè)兩全的辦法,找不出；我想拆散一家人,分成兩路,各得其所終不愿意”.一“老”一“小”,一個(gè)看為“強(qiáng)壯”,一個(gè)視為“高大”,這種回環(huán)復(fù)沓的句式和遣詞的變化既使句子饒有趣味,又很好地表現(xiàn)了“我”復(fù)雜的心理. 　　“我蹲下來,背起母親,妻子也蹲下來,背起兒子”,“我母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然胖,畢竟幼小,自然也輕”——此種對(duì)舉在文中是常見的,它構(gòu)成了句式的對(duì)稱美,同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù),作者站在人生的中點(diǎn)上,一邊是長(zhǎng)輩,一邊是后代,也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上,這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感,又體現(xiàn)了作者摯愛生活,品嘗人生甜美的無窮韻味. 　　······································ 　　說行天下：小說網(wǎng)站上千個(gè),總有一個(gè)適合您. 說行天下

初中上冊(cè) 語文課文23課散步，誰給偶講解一下啊

23、《散步》教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，注意把握文章的朗讀技巧。

2、自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，揣摩文章的親情美、語言美和意境美。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，揣摩文章的親情美、語言美和意境美。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 設(shè)置情境，由公益廣告《媽媽，您洗腳……》導(dǎo)入新課。

將愛心傳遞下去，父母是最好的老師，我們這堂課就來學(xué)習(xí)莫懷戚先生的《散步》，體會(huì)另一種形式的愛心傳承。

二、整體感知1、 檢查生字詞的預(yù)習(xí)。

熬過[ áo ] 分歧[ qí ] 霎時(shí)[ shà ] 蹲下[ dūn ] 2、 聽錄音朗讀課文，注意感情基調(diào)、語速、停頓、重音、語調(diào)等。

[深沉舒緩]請(qǐng)學(xué)生例讀第二自然段。

3、 學(xué)生默讀課文，思考：文章寫了一件什么事

提示：從記敘文的六要素理解 三、深入探究1、體味親情美（1）思考：從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭

提示：這一家人，祖孫三代，和和美美，互敬互愛，這是一個(gè)多么幸福的家庭。

（2）思考：這一家三代四口是怎樣的人

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。

板書：“我”——孝順、溫和、穩(wěn)重（找出有關(guān)“我”的語段。

）母親——溫和慈愛兒子——聰明伶俐、善于觀察妻子——溫柔賢惠有關(guān)“我”孝順的段落或語句 。

[“母親本不愿出來的，……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。

][“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。

……我說：‘走大路。

’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。

][“這樣，我們?cè)陉柟庀隆称鹆藘鹤印?/p>

”]有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。

[“母親本不愿出來的。

……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家。

][“但是，母親摸摸孫兒……母親對(duì)我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致。

]教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：[板書：親情]明確：“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情“我”和妻子之間——夫妻情 母親和兒子之間——祖孫情2、品味語言美學(xué)生默讀課文，劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里

（1）寫景的句子第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

”明確：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。

第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

”明確：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

（2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子）“母親本不愿出來的。

她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。

我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。

母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

”這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。

“正因?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。

缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說的。

由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

”比得多妙!從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。

（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

3、感悟意境美朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)文章的深層內(nèi)涵，如“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

”如何理解

點(diǎn)拔：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。

整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。

一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。

這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。

“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。

作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

四、拓展延伸 1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、設(shè)置情景，請(qǐng)學(xué)生來告訴我們：父母平時(shí)是怎樣關(guān)心愛護(hù)你和孝順你的爺爺奶奶的

你又為他們做過什么

如知道爸爸媽媽、爺爺奶奶的生日嗎

如知道母親節(jié)[每年5月的第二個(gè)星期天就]、父親節(jié)[父親節(jié)為每年6月的第三個(gè)星期天]是什么時(shí)候嗎

五、學(xué)習(xí)小結(jié)《散步》這篇優(yōu)美的散文，是對(duì)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的頌揚(yáng)和傳承。

文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。

所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。

親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢，桌上可口的飯菜；它也應(yīng)該是孩子和父母說的貼心話，為父母端上的一杯茶。

親情不單有甜美的寬容和寵愛，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解。

其實(shí)，在我們每一個(gè)平凡的日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。

六、課后作業(yè)再次觀看公益廣告：《媽媽，您洗腳……》——一位年輕的母親，先為年幼的兒子洗腳，后又用熱水為年邁的婆婆熱熱腳。

年幼的兒子看在眼里，也端來一盆水，說：“媽媽，您洗腳……”，并以之為話題，寫一篇隨筆，字?jǐn)?shù)300字左右。

散步 莫懷戚 這篇課文的幾個(gè)問題 急急急 望今天有答案

整體感知 對(duì)課文的整體感知應(yīng)當(dāng)起到理解內(nèi)容，明確主旨的作用。

在初次訓(xùn)練學(xué)生整體感知的時(shí)候，可用提問法引導(dǎo)思考。

文章講述了一件什么事

贊揚(yáng)了什么

（或者批判了什么

）表達(dá)了作者什么思想感情

文章里哪些句子比較重要

將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。

這樣帶領(lǐng)學(xué)生逐層回答，便可順利地把握文章基本要點(diǎn)。

通過初讀《散步》，進(jìn)行整體感知，明確以下要點(diǎn)： ① 本文通過散步，寫美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。

② “我”是個(gè)中年人，對(duì)生活有一種使命感。

③ 通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。

23 散步 課文研討 一、整體把握 這一家人，祖孫三代，和和美美，相親相愛，這是一個(gè)多么幸福的家庭。

作者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想。

最突出的一點(diǎn)是，“我”的敬老。

試作兩個(gè)假設(shè)，第一個(gè)假設(shè)，如果把母親冷落在家里，散步就帶老婆孩子，那會(huì)怎么樣呢?不少人往往是這樣做的，在他們看來，沒有老人的拖累，更自在，更開心。

殊不知，老人在家多么孤獨(dú)、凄涼、寒心。

不勸母親一起散步，似乎也沒有良心的譴責(zé)。

“母親本不愿出來的。

她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。

”既然如此，好像也有理由不去招呼了。

作此假設(shè)，更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。

第二個(gè)假設(shè)，母親要走大路，兒子要走小路，如果“我”依從兒子，那會(huì)怎么樣?兒子如愿，自然興高采烈，久而久之，就會(huì)變得驕縱。

母親呢，老年人有涵養(yǎng)，自然不至于老大的不高興，但是，心里總不大暢快。

年紀(jì)大了，自己說話還不及小孫孫。

走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”，散步就是看景的，走小路實(shí)在也算不得錯(cuò)。

而“我”唯母命是從，沒有把兒子當(dāng)小太陽寵著，更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。

孝敬，出于良心。

我們可以深切地感受到“我”的善良。

這一家人如此和美，敬老，是一個(gè)決定的因素。

二、問題研究 1.這篇短文為什么大詞小用、小題大做? 大詞小用確有好幾處。

一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。

一處說，面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。

一處把自己的話，說成“決定”。

一處在結(jié)尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。

這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。

2.作者的意思是什么呢? 探究這個(gè)問題，要學(xué)會(huì)一種思想方法，就是從個(gè)別到一般，從具體到抽象，從行為到原則。

“我”上有老，下有小，要照顧兩頭。

兩頭都顧到，當(dāng)然沒有矛盾。

有時(shí)，無法兼顧兩頭，就像走大路還是走小路，無法“兩全”，只能顧一頭，那么顧哪一頭呢?“決定委屈兒子”，就是顧老的一頭。

因?yàn)榘橥瑑鹤拥臅r(shí)間還長(zhǎng)，言下之意，父母風(fēng)燭殘年，想孝敬，時(shí)間也不可多得。

這里有一個(gè)家庭倫理道德的準(zhǔn)則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。

實(shí)行這個(gè)原則，家庭就和美了。

奶奶疼孫孫，總是謙讓的，即使自己行走不便，也寵著孫兒的。

孫兒呢，見爸爸為人孝敬，自己也聽話，你瞧他，不哭也不鬧。

這一家多么和睦。

孩子長(zhǎng)大了，爸爸年老了，就會(huì)像當(dāng)年爸爸孝敬奶奶一樣孝敬父母。

好的家風(fēng)就會(huì)代代相傳。

再往深一層想，試看人性，疼愛老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。

天下不乏不孝之子，造成諸多家庭矛盾。

作者有感于此，借散步這個(gè)題材，宣揚(yáng)一個(gè)倫理原則。

照這個(gè)原則辦事，一個(gè)家庭總是比較和美的。

再從另一個(gè)角度去看，妻子的賢良，也是重要因素，“在外面，她總是聽我的”，她對(duì)婆婆沒有不孝順的表現(xiàn)，當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子絲毫沒有爭(zhēng)執(zhí)。

一般說，婆媳關(guān)系更為要緊。

這篇短文在妻子身上著墨不多，但是隱隱地可以感受到作者的意思，為人妻，為人兒媳，理當(dāng)如此。

3.為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢? 從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。

這個(gè)形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣? 4.這篇短文語言很精美，從哪些方面去學(xué)它的語言呢? 學(xué)習(xí)課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上。

精美的語句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點(diǎn)道理來，今后自己作文，就會(huì)靈活運(yùn)用。

第一段有一句：“母親本不愿出來的。

她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。

我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。

母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

”這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。

“正因?yàn)槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。

缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說的。

由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

”比況得多妙!從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。

這種妙思來自何處呢?就是寫甲與乙二者時(shí)，說了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構(gòu)造出這樣的妙句。

兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。

例如： 有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。

對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。

練習(xí)說明 一 朗讀全文。

題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個(gè)標(biāo)題好嗎?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。

本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)。

第一問，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。

另擬標(biāo)題，可以各顯神通，擬好后，交流一下，相互評(píng)判，鼓勵(lì)創(chuàng)意。

二 “我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

”說說你對(duì)這段話的理解，并與同學(xué)交流。

本題要求理解語句的深層含義，重點(diǎn)應(yīng)放在“整個(gè)世界”四個(gè)字上，兼及其他。

答案參見“問題研究”之三。

三 下面這篇短文也是講三代人的故事。

與課文比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你?說說你的理由。

(《三代》一文略) 《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大。

本題作比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力。

閱讀是個(gè)性化行為，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的，說《散步》更感動(dòng)人，可以；說《三代》更感動(dòng)人，也可以，能言之成理就好。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握兩篇短文的主旨，《三代》說的是，寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小；《散步》說的是，孝順第一。

衡量作品，也要從社會(huì)價(jià)值上去考慮。

教學(xué)建議 一、抓住兩處關(guān)鍵，引導(dǎo)研討 寓意深刻而文辭沖淡的文章，閱讀能力的高下表現(xiàn)在理解的深度。

只見表層，不見深層，是膚淺；由表及里，方為深刻。

本文關(guān)鍵有兩處。

一處在面對(duì)“分歧”時(shí)作出的決定，一處在篇末所說的“整個(gè)世界”。

尤其是第一處，要引導(dǎo)研討。

“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，推而廣之，“我”處事的“原則”是什么。

悟出一個(gè)“孝”字，才算理解了課文，于人文素養(yǎng)也大有益處。

二、要引導(dǎo)揣摩語言，學(xué)習(xí)語言 特別要品味對(duì)稱的句子，要研究遣詞造句，這樣的句子是怎樣寫出來的。

例如寫“我”背母親，妻子背兒子，接著寫背的重量，從母親的體重到兒子的體重，連起來說，就可以造出對(duì)稱的句子。

一個(gè)是不算重，一個(gè)是輕。

擴(kuò)展一下，說為什么不算重，為什么輕，一個(gè)瘦，一個(gè)是幼小，再擴(kuò)展一下，說到身材，一個(gè)是高大，一個(gè)是很胖。

這樣就能說出兩相對(duì)稱的句子：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。

”引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，增強(qiáng)語感，才能逐步提高語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.朗讀。

朗讀能力包括接到文稿立即朗讀的能力，這一次要試試這種能力。

2.跳讀四遍。

第一遍注意“我”這個(gè)人怎么樣。

第二遍注意妻子性情怎么樣。

第三遍注意母親性情怎么樣。

第四遍注意兒子性情怎么樣。

提示：不但要注意有形的，而且要注意無形的。

例如，“我”說“走大路”，委屈了兒子，沒有寫兒子的反應(yīng)，應(yīng)該加以想像，也沒有寫妻子的反應(yīng)，也應(yīng)該加以想像。

3.談?wù)務(wù)w感受。

既要展開，又要聚焦，聚焦于“我”的孝敬上面。

4.內(nèi)容研討。

研討方法：質(zhì)疑；提問；合作探究。

(1)這篇短文為什么大詞小用、小題大做? 引導(dǎo)法：先找出大詞小用的語句，再思考作者的寫作意圖。

(2)作者的意思是什么? 引導(dǎo)法：抓關(guān)鍵因素；學(xué)習(xí)從個(gè)別提升到一般的抽象。

(3)為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事? 5.語言學(xué)習(xí)。

(1)用圈點(diǎn)法圈出精美的句子。

(2)揣摩對(duì)稱的美。

6.語言運(yùn)用。

(1)_________________信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。

(2)一切都取決于_________________________。

(3)________________________，各得其所。

(4)______________________水波粼粼。

7.比較閱讀：《散步》與《三代》。

有關(guān)資料 一、《散步》的寫作契機(jī)(莫懷戚) 《散步》寫于1985年；因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善詩作，它就成了散文。

所以說體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實(shí)在只是一種自然結(jié)果。

這篇文章寫作的契機(jī)，現(xiàn)在回想，應(yīng)該是兩個(gè)。

第一個(gè)就是一次全家三輩四口人的散步，的確如文中所說：初春，南方的原野，哄了一陣才將母親帶上路……當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒園，他叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”也是真的。

但是當(dāng)時(shí)我們的笑，是為小家伙的出語機(jī)靈而興奮，像所有年輕的父母一樣，以為自己的孩子是天才，或者至少也有過人之處——你看他小小年紀(jì)便懂得歸納，將來豈不是個(gè)哲學(xué)家? 第二個(gè)契機(jī)則較有理性色彩。

我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。

出我意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他將其拆開，反對(duì)“悌”(他說弟弟沒有必要高看兄長(zhǎng))，而對(duì)“孝”，卻大加贊賞，說中國(guó)人的敬老愛幼，是“文化的精髓”，又說英國(guó)哲學(xué)家培根說過，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好，云云。

他還同我一起看過中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，說這種“由政府出面召集，全國(guó)像一家人在過年的事，在美國(guó)是不可想像的”。

我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來，如獲至寶，這使我感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。

寫作的念頭就產(chǎn)生了。

選材時(shí)，我最終確定第一個(gè)契機(jī)為文章的外延，或曰思想感情之載體，是這樣考慮的： (一)這是一次真實(shí)的散步，有真人真景及部分真事(細(xì)節(jié))，這樣，想像加工的部分便有了依托，較之純粹的虛構(gòu)更有實(shí)感； (二)剛好三代人，主體“我”和“我的妻”，客體“兒子”、“母親”齊全，便于“導(dǎo)演”； (三)說“導(dǎo)演”，是因?yàn)榻甑纳⑽膶懽鲀A向之一，是情節(jié)化(也有稱細(xì)節(jié)化的)，總之寓理于事之風(fēng)長(zhǎng)，單純說理之風(fēng)消；可讀性越來越被強(qiáng)調(diào)。

切入角度：強(qiáng)化“生命”，淡化倫理，一是因?yàn)閭惱碚f得已經(jīng)太多，出新很難，二是“生命之說”不但本質(zhì)，而且人性與動(dòng)物性的參照也出來了——只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。

所以成熟的生命，即所謂中青年人吧，其責(zé)任的沉重可想而知，其社會(huì)性，或曰倫理性質(zhì)，也暗暗滲透了出來。

而沉重的責(zé)任，自需背負(fù)，所以我在文中設(shè)計(jì)了——背：背小的，背老的；將整個(gè)世界背起來，中青年人責(zé)無旁貸。

而且為了突出“責(zé)任感”，特意改造出歧路之爭(zhēng)，由我裁決，不能兩全這個(gè)重要細(xì)節(jié)。

事實(shí)是有歧路，無爭(zhēng)執(zhí)——祖母寵孫子，一下子就依了他。

但不加改造，無以產(chǎn)生表現(xiàn)力。

而且那次也只背了兒子，并未背母親，但這之前是背過母親的。

譬如1981年我們陪母親游都江堰，離堰水，景象略險(xiǎn)，我便背著母親慢慢。

那時(shí)母親尚不很老，似覺過意不去，我說你在我背上我還穩(wěn)當(dāng)些。

這倒是實(shí)情，所以母親說：“那么，倒是我在保護(hù)你?”。

所以說，如果從未既背過小，也背過老，也難想到背負(fù)這一幕。

所以綜觀此文之作，也不過暗合了一條文藝?yán)碚摚涸从谏?，高于生活?/p>

如是而已，也無甚特別的技法。

(選自《語文學(xué)習(xí)》1995年第3期) 二、《散步》的人性美 1.《散步》探美三題(節(jié)錄)(夏雨舟) 莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。

讀完這篇文章，有如接受了一次道德的洗禮。

是不是可以這樣說：讀這篇文章的歷程，是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。

《散步》一文的線條比較明晰：(1)“我”勸母親散步；(2)全家一起散步；(3)選擇大路小路的分歧；(4)“我”決定委屈兒子；(5)母親卻依從了孫子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。

如此簡(jiǎn)單的事情，作者何以將它寫得饒有興味，發(fā)人深思呢?細(xì)味之，不外乎采用了尺水興波，一波三折的寫法，在波谷與波峰上折射出親情、人性的亮麗之光。

文章開篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)了覺得很累。

”可“我”說：正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。

于是，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。

本不愿出來的母親何以又答應(yīng)了呢?作者這樣寫的：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候聽她的話一樣。

” 一個(gè)“慈母”，一個(gè)“孝子”，一個(gè)真誠(chéng)的理解，一個(gè)絕對(duì)的信任，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美。

在散步遇到走大路還是走小路時(shí)發(fā)生了分歧：“母親要走大路，大路平順”，“兒子要走小路，小路有意思”。

這個(gè)矛盾怎么解決呢?當(dāng)然取決“我”了，此時(shí)，作者深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。

于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。

這個(gè)選擇應(yīng)該說是入情入理，體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。

當(dāng)“我”作出“走大路”的決定后，結(jié)果竟出人意料：“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，忽然改變了主意，“還是走小路吧”。

如果說“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了。

但正是這不合情理的地方，人的真誠(chéng)善良卻得到了充分的光照，這一家三代人的溫和、謙讓與體貼都融進(jìn)了這深深的愛之中。

這不正是以血緣構(gòu)成的家庭最穩(wěn)定、最能持久也是最為寶貴的東西嗎? “有意思”的小路的確不平順，不好走的地方“我”和妻子只好分別背起母親和兒子，這一“背”實(shí)際上是背起生活的重?fù)?dān)，架起了兩代人之間的橋梁，含蓄地影射了“我”這一輩人贍養(yǎng)老人撫育兒女的重大使命。

(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1995年第9期) 2.一曲尊老愛幼的頌歌(賀曉溪) 《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。

它像一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就。

文章在選材上頗有特色。

作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，精心選材，以小見大。

文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。

在這個(gè)三代人的家庭里，“我”處于承前啟后的重要地位。

每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)刻，“我”總是主動(dòng)地站出來，消除分歧，維護(hù)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)親情。

“我”家要到田野上散步，可是母親不想去。

原因是母親老了，身體不好，好不容易才熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。

母親的想法并非毫無道理，但是“我”不是消極的表示順從，而是積極地提出建議。

“我”勸說母親，正因?yàn)槟昀象w弱，“才應(yīng)該多走走”。

“我”的話滲透著辯證思想，飽含著對(duì)母親的深切的愛，有利于母親身體素質(zhì)的增強(qiáng)，有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造。

母親聽了“我”的話，不是固執(zhí)己見，而是從善如流。

兒子敬愛母親，母親尊重兒子，家庭出現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛。

家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。

在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。

在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。

大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。

在魚與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚而取熊掌。

“我”認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼，來日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。

于是“我”委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”的決定。

這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”的美德。

就在“我”作出了“走大路”的決定的時(shí)刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：“還是走小路吧。

”母親疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，于是決定自己克服困難，滿足孫兒的心愿。

母親改走小路的決定，體現(xiàn)了中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

小路不好走，母親對(duì)“我”說：“我走不過去的地方，你就背著我。

”到了一處難走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。

他們怕摔傷了自己所背的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很仔細(xì)。

他們的行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。

(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1994年第9期) 三、景物描寫的詩意美(夏雨舟) 《散步》一文對(duì)景物描寫著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來也不過七十余字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個(gè)美妙的背景。

第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：冬去春來，“大塊小塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。

這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。

第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘——春天在召喚，生命在呼喚。

是啊，盡管“今年的春天來得太遲”，“一些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，這字里行間流露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。

春天來了，一切都要從頭開始。

是該抖抖精神，抖去冬日的慵懶；也得活動(dòng)活動(dòng)筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。

兩段景物，看似簡(jiǎn)短，實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。

(摘自《〈散步〉探美三題》，載《中學(xué)語文教學(xué)》1995年第9期) 四、《散步》的語言美 《散步》的語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越覺得有滋味。

下面從三個(gè)方面作具體分析。

(一)情趣盎然。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

”這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。

“小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

’我們都笑了。

”這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

(二)含義豐富。

“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。

“妻子呢，在外面，她總是聽我的。

”這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。

“在外面”這個(gè)限制語用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽她的”。

“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

”這句話含義深刻。

它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，譜寫社會(huì)主義精神文明的新篇章。

(三)意在言外。

“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

”這段話通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。

“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

”這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

(出處同“二”第二則) 《散步》的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。

閱讀這種語言的感受像是背著花籃和作者一同散步，一邊交談，在不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的花朵。

縱觀整個(gè)行文，無生僻華麗的詞語，更無令人費(fèi)解的句子，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話。

但通俗而不庸俗，明了而不直露。

句式的整齊與錯(cuò)雜，音韻的鏗鏘與連綿，語意的對(duì)舉與反襯，似乎都是信手拈來，無絲毫的刻意雕琢。

于平實(shí)中見靈氣，在淺易中見哲理。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”；“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，兒子突然叫起來“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”。

這三個(gè)句子看來熟悉的字眼很多：無非就是“我的話”“她的話”，“前面”“后面”，“媽媽”“兒子”，讀來卻能撩起幾多思緒，幾多羨慕：慈母與孝子愛的深沉，和睦家庭的寧靜溫馨……羨慕之余卻又悟出：生命原本這樣，代代相因，生生不息。

“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”。

一個(gè)“平順”，一個(gè)“有意思”，這分明是描摹母親和兒子的口吻，加之運(yùn)用頂真辭格，讀時(shí)格外真切，瑯瑯上口，富有韻感。

“我母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”，“我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所終不愿意”。

一“老”一“小”，一個(gè)看為“強(qiáng)壯”，一個(gè)視為“高大”，這種回環(huán)復(fù)沓的句式和遣詞的變化既使句子饒有趣味，又很好地表現(xiàn)了“我”復(fù)雜的心理。

“我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起兒子”，“我母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕”——此種對(duì)舉在文中是常見的，它構(gòu)成了句式的對(duì)稱美，同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中點(diǎn)上，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。

初一語文散步課文中的對(duì)稱描寫起了什么作用

8．閱讀答題 她從來不打罵我們。

僅僅有一次，她的教鞭好像要____（打 落 敲）下來，我用石板一____（擋 近 攔 迎），教鞭輕輕地____（敲 打 抽）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

（1）從括號(hào)中選詞填空。

（2）“狡猾”在文中是什么意思

從下列選項(xiàng)中選出不正確的 [ ] A．是貶義詞 B．是貶義褒用，調(diào)皮、機(jī)靈的意思。

C．去掉“狡猾”，文章表達(dá)顯得平淡。

D．“狡猾”用在文中，形象地表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解和愛戴。

（3）這段的中心句是 [ ] A．第一句 B．最后一句 C．她愛我們 D．她也笑了 （4）這一段描述的主要事件是 [ ] A．蔡老師有一次打我的情景。

B．蔡老師對(duì)學(xué)生假慍真愛的情景。

C．“我”在課堂上的玩劣。

D．課堂上的笑聲。

（5）“孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊”中的“這一點(diǎn)”指的是____。

（6）寫“她從來不打罵我們”卻選擇了打我的事例，作者這樣寫的用意是____。

（7）文中加粗的詞可以去掉嗎

為什么

____。

（8）本段運(yùn)用的主要表達(dá)方式是____。

三、判斷題（18分） 1．判斷正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的則打“×” （1）《散步》選自《南京日?qǐng)?bào)》作者是莫懷成。

（ ） （2）《金黃的大斗笠》選自《中國(guó)青年報(bào)》作者是高風(fēng)。

（ ） （3）《散步》表述了祖孫三代人互敬互愛的真摯感情。

（ ） （4）《金黃的大斗笠》描繪一幅風(fēng)雨圖，圖畫中貯滿生活的歡樂，純真的童心。

（ ） （5）《散步》的感情基調(diào)是歡愉、深沉的。

（ ） （6）《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，其中多處描寫采用擬人手法，生動(dòng)形象。

（ ） 2．正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的則打“×” （1）本文的敘事線索是“背影”，樸實(shí)的語言中飽含深情。

（ ） （2）作者把父親的背影寫得很精彩，使人讀了既感到親切，又獲得美的享受。

（ ） （3）文中兩次出現(xiàn)“聰明”一詞，其實(shí)都是反語，是對(duì)自己當(dāng)時(shí)沒有理解父愛的反嘲和自責(zé)。

（ ） （4）全文共寫了三次父親的背影：一次是父親過鐵道爬月臺(tái)買橘子的背影，一次是買橘子之后，父子話別后混入人群的背影，還有一次是作者在晶瑩的淚光中，浮現(xiàn)出的肥胖、青布棉袍黑布馬褂的背影。

（ ） 3．下列與所給例句表達(dá)方式相同的句子是 [ ] 例句：那里有金黃色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

A．它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。

B．笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動(dòng)金黃的大斗笠。

C．這南方初春的田野

大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

D．這樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

四、閱讀答題（20分） ①雨是最尋常的，一下就是三兩天。

②可別惱。

③看，像____，像____，像____，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

④樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

⑤傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

⑥在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。

⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1這幅春雨圖，抓住了春雨的____和____特點(diǎn)。

2．文中空缺處依次填入的詞語是____、____、____，運(yùn)用了____和____兩種修辭手法，分別從春雨的____、____、____三個(gè)側(cè)面來描繪。

3．“可別惱”一句，“惱”的是____；“別惱”是因?yàn)開___。

4．作者寫春雨的特征，寫春雨中特有的景象，著力渲染了一種____的氛圍。

五、作文（22分） 題目：《我的書包》 要求：（1）要寫得清楚、明白；（2）不少于600字。

期中考試卷（參考答案） 一、9．（1）C （2）A 二、1．（1）小國(guó)旗 字帖 好像 （2）老朋友 課本 好像 2．（1）本體是春風(fēng) 喻體是母親的手 作用是體現(xiàn)春風(fēng)溫和的特征 （2）本體是野花 喻體是眼睛、星星 作用是不但寫出了鋪滿原野的草花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動(dòng)的野花形態(tài)之美。

3．（1）C （2）D （3）A 4．（1）C （2） D 5．D 6．B 7．C 8． （1）落 迎 敲 （2）A （3）C （4）B （5）她愛我們 （6）為了更好地說明蔡老師是一個(gè)熱愛學(xué)生，溫柔慈愛的人 （7）不能，因?yàn)槿サ艉蟛荒軠?zhǔn)確地表現(xiàn)蔡老師溫柔慈愛的性格和愛學(xué)生的感情 （8）記敘、描寫、議論 三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√ 2．（1） √ （2）（3）√（4）× 3．C 四、1．細(xì)密、輕盈 2．牛毛、花針、細(xì)絲，比喻，排比，緊密、閉光、細(xì)長(zhǎng) 3．一下就是三兩天；春雨的可愛 4．安靜和平

怎樣寫形容走得非常整齊有精神的句子

《散 作者：莫懷戚 我們?cè)谔镆吧⑽?，我的母親，我的妻子子。

母不愿出來的。

她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。

我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。

母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

她現(xiàn)在很聽我和話，就象小時(shí)候我很聽她的話一樣。

天氣很好。

今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。

但春天總算來了。

我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。

這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

”我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

不過，一切都取決于我。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。

一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。

我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

我說：“走大路。

” 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。

”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

“我走不過去的地方你就背著我。

”母親對(duì)我說。

這 樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

23 散步 課文研討 一、整體把握 這一家人，祖孫三代，和和美美，相親相愛，這是一個(gè)多么幸福的家庭。

作者表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想。

最突出的一點(diǎn)是，“我”的敬老。

試作兩個(gè)假設(shè)，第一個(gè)假設(shè)，如果把母親冷落在家里，散步就帶老婆孩子，那會(huì)怎么樣呢?不少人往往是這樣做的，在他們看來，沒有老人的拖累，更自在，更開心。

殊不知，老人在家多么孤獨(dú)、凄涼、寒心。

不勸母親一起散步，似乎也沒有良心的譴責(zé)。

“母親本不愿出來的。

她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。

”既然如此，好像也有理由不去招呼了。

作此假設(shè)，更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。

第二個(gè)假設(shè)，母親要走大路，兒子要走小路，如果“我”依從兒子，那會(huì)怎么樣?兒子如愿，自然興高采烈，久而久之，就會(huì)變得驕縱。

母親呢，老年人有涵養(yǎng)，自然不至于老大的不高興，但是，心里總不大暢快。

年紀(jì)大了，自己說話還不及小孫孫。

走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”，散步就是看景的，走小路實(shí)在也算不得錯(cuò)。

而“我”唯母命是從，沒有把兒子當(dāng)小太陽寵著，更可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。

孝敬，出于良心。

我們可以深切地感受到“我”的善良。

這一家人如此和美，敬老，是一個(gè)決定的因素。

二、問題研究 1.這篇短文為什么大詞小用、小題大做? 大詞小用確有好幾處。

一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。

一處說，面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。

一處把自己的話，說成“決定”。

一處在結(jié)尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。

這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。

2.作者的意思是什么呢? 探究這個(gè)問題，要學(xué)會(huì)一種思想方法，就是從個(gè)別到一般，從具體到抽象，從行為到原則。

“我”上有老，下有小，要照顧兩頭。

兩頭都顧到，當(dāng)然沒有矛盾。

有時(shí)，無法兼顧兩頭，就像走大路還是走小路，無法“兩全”，只能顧一頭，那么顧哪一頭呢?“決定委屈兒子”，就是顧老的一頭。

因?yàn)榘橥瑑鹤拥臅r(shí)間還長(zhǎng)，言下之意，父母風(fēng)燭殘年，想孝敬，時(shí)間也不可多得。

這里有一個(gè)家庭倫理道德的準(zhǔn)則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。

實(shí)行這個(gè)原則，家庭就和美了。

奶奶疼孫孫，總是謙讓的，即使自己行走不便，也寵著孫兒的。

孫兒呢，見爸爸為人孝敬，自己也聽話，你瞧他，不哭也不鬧。

這一家多么和睦。

孩子長(zhǎng)大了，爸爸年老了，就會(huì)像當(dāng)年爸爸孝敬奶奶一樣孝敬父母。

好的家風(fēng)就會(huì)代代相傳。

再往深一層想，試看人性，疼愛老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。

天下不乏不孝之子，造成諸多家庭矛盾。

作者有感于此，借散步這個(gè)題材，宣揚(yáng)一個(gè)倫理原則。

照這個(gè)原則辦事，一個(gè)家庭總是比較和美的。

再從另一個(gè)角度去看，妻子的賢良，也是重要因素，“在外面，她總是聽我的”，她對(duì)婆婆沒有不孝順的表現(xiàn)，當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子絲毫沒有爭(zhēng)執(zhí)。

一般說，婆媳關(guān)系更為要緊。

這篇短文在妻子身上著墨不多，但是隱隱地可以感受到作者的意思，為人妻，為人兒媳，理當(dāng)如此。

3.為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢? 從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。

這個(gè)形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣? 4.這篇短文語言很精美，從哪些方面去學(xué)它的語言呢? 學(xué)習(xí)課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上。

精美的語句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點(diǎn)道理來，今后自己作文，就會(huì)靈活運(yùn)用。

第一段有一句：“母親本不愿出來的。

她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。

我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。

母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

”這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。

“正因?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。

缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說的。

由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

”比況得多妙!從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。

這種妙思來自何處呢?就是寫甲與乙二者時(shí)，說了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構(gòu)造出這樣的妙句。

兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。

例如： 有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。

對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。

練習(xí)說明 一 朗讀全文。

題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個(gè)標(biāo)題好嗎?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。

本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)。

第一問，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。

另擬標(biāo)題，可以各顯神通，擬好后，交流一下，相互評(píng)判，鼓勵(lì)創(chuàng)意。

二 “我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

”說說你對(duì)這段話的理解，并與同學(xué)交流。

本題要求理解語句的深層含義，重點(diǎn)應(yīng)放在“整個(gè)世界”四個(gè)字上，兼及其他。

答案參見“問題研究”之三。

三 下面這篇短文也是講三代人的故事。

與課文比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你?說說你的理由。

(《三代》一文略) 《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節(jié)則差別較大。

本題作比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力。

閱讀是個(gè)性化行為，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的，說《散步》更感動(dòng)人，可以；說《三代》更感動(dòng)人，也可以，能言之成理就好。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握兩篇短文的主旨，《三代》說的是，寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一??；《散步》說的是，孝順第一。

衡量作品，也要從社會(huì)價(jià)值上去考慮。

教學(xué)建議 一、抓住兩處關(guān)鍵，引導(dǎo)研討 寓意深刻而文辭沖淡的文章，閱讀能力的高下表現(xiàn)在理解的深度。

只見表層，不見深層，是膚淺；由表及里，方為深刻。

本文關(guān)鍵有兩處。

一處在面對(duì)“分歧”時(shí)作出的決定，一處在篇末所說的“整個(gè)世界”。

尤其是第一處，要引導(dǎo)研討。

“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，推而廣之，“我”處事的“原則”是什么。

悟出一個(gè)“孝”字，才算理解了課文，于人文素養(yǎng)也大有益處。

二、要引導(dǎo)揣摩語言，學(xué)習(xí)語言 特別要品味對(duì)稱的句子，要研究遣詞造句，這樣的句子是怎樣寫出來的。

例如寫“我”背母親，妻子背兒子，接著寫背的重量，從母親的體重到兒子的體重，連起來說，就可以造出對(duì)稱的句子。

一個(gè)是不算重，一個(gè)是輕。

擴(kuò)展一下，說為什么不算重，為什么輕，一個(gè)瘦，一個(gè)是幼小，再擴(kuò)展一下，說到身材，一個(gè)是高大，一個(gè)是很胖。

這樣就能說出兩相對(duì)稱的句子：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。

”引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，增強(qiáng)語感，才能逐步提高語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.朗讀。

朗讀能力包括接到文稿立即朗讀的能力，這一次要試試這種能力。

2.跳讀四遍。

第一遍注意“我”這個(gè)人怎么樣。

第二遍注意妻子性情怎么樣。

第三遍注意母親性情怎么樣。

第四遍注意兒子性情怎么樣。

提示：不但要注意有形的，而且要注意無形的。

例如，“我”說“走大路”，委屈了兒子，沒有寫兒子的反應(yīng)，應(yīng)該加以想像，也沒有寫妻子的反應(yīng)，也應(yīng)該加以想像。

3.談?wù)務(wù)w感受。

既要展開，又要聚焦，聚焦于“我”的孝敬上面。

4.內(nèi)容研討。

研討方法：質(zhì)疑；提問；合作探究。

(1)這篇短文為什么大詞小用、小題大做? 引導(dǎo)法：先找出大詞小用的語句，再思考作者的寫作意圖。

(2)作者的意思是什么? 引導(dǎo)法：抓關(guān)鍵因素；學(xué)習(xí)從個(gè)別提升到一般的抽象。

(3)為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事? 5.語言學(xué)習(xí)。

(1)用圈點(diǎn)法圈出精美的句子。

(2)揣摩對(duì)稱的美。

6.語言運(yùn)用。

(1)_________________信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。

(2)一切都取決于_________________________。

(3)________________________，各得其所。

(4)______________________水波粼粼。

7.比較閱讀：《散步》與《三代》。

有關(guān)資料 一、《散步》的寫作契機(jī)(莫懷戚) 《散步》寫于1985年；因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善詩作，它就成了散文。

所以說體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實(shí)在只是一種自然結(jié)果。

這篇文章寫作的契機(jī)，現(xiàn)在回想，應(yīng)該是兩個(gè)。

第一個(gè)就是一次全家三輩四口人的散步，的確如文中所說：初春，南方的原野，哄了一陣才將母親帶上路……當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒園，他叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”也是真的。

但是當(dāng)時(shí)我們的笑，是為小家伙的出語機(jī)靈而興奮，像所有年輕的父母一樣，以為自己的孩子是天才，或者至少也有過人之處——你看他小小年紀(jì)便懂得歸納，將來豈不是個(gè)哲學(xué)家? 第二個(gè)契機(jī)則較有理性色彩。

我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。

出我意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他將其拆開，反對(duì)“悌”(他說弟弟沒有必要高看兄長(zhǎng))，而對(duì)“孝”，卻大加贊賞，說中國(guó)人的敬老愛幼，是“文化的精髓”，又說英國(guó)哲學(xué)家培根說過，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好，云云。

他還同我一起看過中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，說這種“由政府出面召集，全國(guó)像一家人在過年的事，在美國(guó)是不可想像的”。

我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來，如獲至寶，這使我感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。

寫作的念頭就產(chǎn)生了。

選材時(shí)，我最終確定第一個(gè)契機(jī)為文章的外延，或曰思想感情之載體，是這樣考慮的： (一)這是一次真實(shí)的散步，有真人真景及部分真事(細(xì)節(jié))，這樣，想像加工的部分便有了依托，較之純粹的虛構(gòu)更有實(shí)感； (二)剛好三代人，主體“我”和“我的妻”，客體“兒子”、“母親”齊全，便于“導(dǎo)演”； (三)說“導(dǎo)演”，是因?yàn)榻甑纳⑽膶懽鲀A向之一，是情節(jié)化(也有稱細(xì)節(jié)化的)，總之寓理于事之風(fēng)長(zhǎng)，單純說理之風(fēng)消；可讀性越來越被強(qiáng)調(diào)。

切入角度：強(qiáng)化“生命”，淡化倫理，一是因?yàn)閭惱碚f得已經(jīng)太多，出新很難，二是“生命之說”不但本質(zhì)，而且人性與動(dòng)物性的參照也出來了——只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。

所以成熟的生命，即所謂中青年人吧，其責(zé)任的沉重可想而知，其社會(huì)性，或曰倫理性質(zhì)，也暗暗滲透了出來。

而沉重的責(zé)任，自需背負(fù)，所以我在文中設(shè)計(jì)了——背：背小的，背老的；將整個(gè)世界背起來，中青年人責(zé)無旁貸。

而且為了突出“責(zé)任感”，特意改造出歧路之爭(zhēng)，由我裁決，不能兩全這個(gè)重要細(xì)節(jié)。

事實(shí)是有歧路，無爭(zhēng)執(zhí)——祖母寵孫子，一下子就依了他。

但不加改造，無以產(chǎn)生表現(xiàn)力。

而且那次也只背了兒子，并未背母親，但這之前是背過母親的。

譬如1981年我們陪母親游都江堰，離堰水，景象略險(xiǎn)，我便背著母親慢慢。

那時(shí)母親尚不很老，似覺過意不去，我說你在我背上我還穩(wěn)當(dāng)些。

這倒是實(shí)情，所以母親說：“那么，倒是我在保護(hù)你?”。

所以說，如果從未既背過小，也背過老，也難想到背負(fù)這一幕。

所以綜觀此文之作，也不過暗合了一條文藝?yán)碚摚涸从谏睿哂谏睢?/p>

如是而已，也無甚特別的技法。

(選自《語文學(xué)習(xí)》1995年第3期) 二、《散步》的人性美 1.《散步》探美三題(節(jié)錄)(夏雨舟) 莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。

讀完這篇文章，有如接受了一次道德的洗禮。

是不是可以這樣說：讀這篇文章的歷程，是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。

《散步》一文的線條比較明晰：(1)“我”勸母親散步；(2)全家一起散步；(3)選擇大路小路的分歧；(4)“我”決定委屈兒子；(5)母親卻依從了孫子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。

如此簡(jiǎn)單的事情，作者何以將它寫得饒有興味，發(fā)人深思呢?細(xì)味之，不外乎采用了尺水興波，一波三折的寫法，在波谷與波峰上折射出親情、人性的亮麗之光。

文章開篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)了覺得很累。

”可“我”說：正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。

于是，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。

本不愿出來的母親何以又答應(yīng)了呢?作者這樣寫的：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候聽她的話一樣。

” 一個(gè)“慈母”，一個(gè)“孝子”，一個(gè)真誠(chéng)的理解，一個(gè)絕對(duì)的信任，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美。

在散步遇到走大路還是走小路時(shí)發(fā)生了分歧：“母親要走大路，大路平順”，“兒子要走小路，小路有意思”。

這個(gè)矛盾怎么解決呢?當(dāng)然取決“我”了，此時(shí)，作者深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。

于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。

這個(gè)選擇應(yīng)該說是入情入理，體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。

當(dāng)“我”作出“走大路”的決定后，結(jié)果竟出人意料：“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，忽然改變了主意，“還是走小路吧”。

如果說“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了。

但正是這不合情理的地方，人的真誠(chéng)善良卻得到了充分的光照，這一家三代人的溫和、謙讓與體貼都融進(jìn)了這深深的愛之中。

這不正是以血緣構(gòu)成的家庭最穩(wěn)定、最能持久也是最為寶貴的東西嗎? “有意思”的小路的確不平順，不好走的地方“我”和妻子只好分別背起母親和兒子，這一“背”實(shí)際上是背起生活的重?fù)?dān)，架起了兩代人之間的橋梁，含蓄地影射了“我”這一輩人贍養(yǎng)老人撫育兒女的重大使命。

(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1995年第9期) 2.一曲尊老愛幼的頌歌(賀曉溪) 《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。

它像一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)文明家庭建設(shè)的可喜成就。

文章在選材上頗有特色。

作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，精心選材，以小見大。

文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。

在這個(gè)三代人的家庭里，“我”處于承前啟后的重要地位。

每當(dāng)家庭出現(xiàn)分歧的時(shí)刻，“我”總是主動(dòng)地站出來，消除分歧，維護(hù)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)親情。

“我”家要到田野上散步，可是母親不想去。

原因是母親老了，身體不好，好不容易才熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。

母親的想法并非毫無道理，但是“我”不是消極的表示順從，而是積極地提出建議。

“我”勸說母親，正因?yàn)槟昀象w弱，“才應(yīng)該多走走”。

“我”的話滲透著辯證思想，飽含著對(duì)母親的深切的愛，有利于母親身體素質(zhì)的增強(qiáng)，有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造。

母親聽了“我”的話，不是固執(zhí)己見，而是從善如流。

兒子敬愛母親，母親尊重兒子，家庭出現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛。

家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。

在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。

在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。

大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。

在魚與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚而取熊掌。

“我”認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼，來日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。

于是“我”委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”的決定。

這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”的美德。

就在“我”作出了“走大路”的決定的時(shí)刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：“還是走小路吧。

”母親疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，于是決定自己克服困難，滿足孫兒的心愿。

母親改走小路的決定，體現(xiàn)了中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

小路不好走，母親對(duì)“我”說：“我走不過去的地方，你就背著我。

”到了一處難走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。

他們怕摔傷了自己所背的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很仔細(xì)。

他們的行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。

(選自《中學(xué)語文教學(xué)》1994年第9期) 三、景物描寫的詩意美(夏雨舟) 《散步》一文對(duì)景物描寫著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來也不過七十余字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個(gè)美妙的背景。

第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：冬去春來，“大塊小塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。

這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。

第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘——春天在召喚，生命在呼喚。

是啊，盡管“今年的春天來得太遲”，“一些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，這字里行間流露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。

春天來了，一切都要從頭開始。

是該抖抖精神，抖去冬日的慵懶；也得活動(dòng)活動(dòng)筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。

兩段景物，看似簡(jiǎn)短，實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。

(摘自《〈散步〉探美三題》，載《中學(xué)語文教學(xué)》1995年第9期) 四、《散步》的語言美 《散步》的語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越覺得有滋味。

下面從三個(gè)方面作具體分析。

(一)情趣盎然。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

”這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。

“小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

’我們都笑了。

”這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

(二)含義豐富。

“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。

“妻子呢，在外面，她總是聽我的。

”這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。

“在外面”這個(gè)限制語用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽她的”。

“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

”這句話含義深刻。

它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，譜寫社會(huì)主義精神文明的新篇章。

(三)意在言外。

“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

”這段話通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。

“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

”這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

(出處同“二”第二則) 《散步》的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。

閱讀這種語言的感受像是背著花籃和作者一同散步，一邊交談，在不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的花朵。

縱觀整個(gè)行文，無生僻華麗的詞語，更無令人費(fèi)解的句子，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話。

但通俗而不庸俗，明了而不直露。

句式的整齊與錯(cuò)雜，音韻的鏗鏘與連綿，語意的對(duì)舉與反襯，似乎都是信手拈來，無絲毫的刻意雕琢。

于平實(shí)中見靈氣，在淺易中見哲理。

“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”；“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，兒子突然叫起來“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”。

這三個(gè)句子看來熟悉的字眼很多：無非就是“我的話”“她的話”，“前面”“后面”，“媽媽”“兒子”，讀來卻能撩起幾多思緒，幾多羨慕：慈母與孝子愛的深沉，和睦家庭的寧靜溫馨……羨慕之余卻又悟出：生命原本這樣，代代相因，生生不息。

“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”。

一個(gè)“平順”，一個(gè)“有意思”，這分明是描摹母親和兒子的口吻，加之運(yùn)用頂真辭格，讀時(shí)格外真切，瑯瑯上口，富有韻感。

“我母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”，“我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所終不愿意”。

一“老”一“小”，一個(gè)看為“強(qiáng)壯”，一個(gè)視為“高大”，這種回環(huán)復(fù)沓的句式和遣詞的變化既使句子饒有趣味，又很好地表現(xiàn)了“我”復(fù)雜的心理。

“我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起兒子”，“我母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕”——此種對(duì)舉在文中是常見的，它構(gòu)成了句式的對(duì)稱美，同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中點(diǎn)上，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。