心理描寫的片段300字左右
心理描寫，就是描寫人物在一境中的心理狀活動。
把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同學們在進行心寫時常犯的錯誤要么是輕描淡寫以致一片模糊，要么是陳詞濫調(diào)有“造假”的嫌疑；只有準確的把握、細膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
小作文例題：請用300字左右的語言描述你的一次心理活動，要求形象真切。
[作文病例] 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。
在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。
試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
[簡析] 這是一位學生的作文片段，寫的是他在老師分發(fā)批好的試卷前后的心理活動。
他雖然歇斯底里地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”，但我們依然若無其事、不為所動，我們并不感覺到他有多緊張、多傷心，因為從他的字里行間我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫。
那么如何進行具體可感的心理描寫呢
請看下文。
[作文示例] ?、偬礻幊脸恋?，不時刮來陣陣冷風。
風刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。
語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。
教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦
”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到地下。
同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。
試卷終于落到我的桌子上了。
它反躺著，靜默著。
②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧
我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。
唉
都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。
老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊
”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。
③我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
我是多么的懊悔，多么的傷心呀
[簡析] 這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫。
怎么說呢
原因是心理描寫的手法多種多樣，小作者巧妙地綜合運用了其中常見的幾種：第一、內(nèi)心獨白。
這是最常用、最重要的一種。
這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內(nèi)心世界。
例如②，直截了當?shù)赜涗浟恕拔摇卑没诤推矶\的心路歷程，形象真切。
同學們在“內(nèi)心獨白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示語，如②中的“在心里念叨”。
第二、幻覺描寫。
人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下，眼前或耳邊有時會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲響，其內(nèi)容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，例如③。
在進行幻覺描寫前也常要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。
第三、景物襯托。
例如①，用陰天和冷風來烘托“我”的緊張心情。
此外，常見的還有本文沒有出現(xiàn)的一種手法：夢境描寫。
例如魏巍《我的老師》一文中，通過我“夢中尋師”，表現(xiàn)了“我”心中對老師深深的依戀與思念。
這段文字給了我們?nèi)c啟示—— 1.心理描寫可以綜合運用各種手法，也可以配合人物的動作、語言、神態(tài)描寫。
這樣可以更形象地凸顯人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化，可以使人物的心理活動富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。
2. 心理描寫要符合人物的性格。
不同性格的人，心理活動就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學們用心觀察、體會，細心描摹、刻畫，不可千篇一律、千腔一調(diào)。
3. 心理描寫要符合文章表達和表現(xiàn)中心的需要。
同學們不能為心理描寫而心理描寫，不能心血來潮就左一個心理活動，右一個心理活動，要“應(yīng)運而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運用。
10句心理描寫的句子50字
1.他覺得他的心像是被一把鈍了的銼刀殘忍地割開，悲痛從傷口流出，撒落一地憂傷。
2 .他心里好像有種說不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛倒嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦澀。
3.他忽而死死盯著那水果攪拌機，好象他自己的心在那兒攪拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩一攤死水。
4. 他不覺得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他現(xiàn)在心里早就麻木了
他嚼著口中的菜，卻覺得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應(yīng)該有些泥滋味吧
5、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
6、英語測驗得了100分，小明抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。
7、紅紅不知不覺進入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍天里飛呀飛，真8快樂無比。
8、大家心說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。
9、姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
10、頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
11辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。
12他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。
13看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進了大廳 14我的心繃得緊緊的.這怎么忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來,或者突然叫起來.15我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的占有被活活地燒死.但是我忍不住不看.我盼望出現(xiàn)什16么奇跡－－火突然間熄滅.我的心像刀絞一般,淚水模糊了我的眼睛. 17老師的關(guān)心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味. 18我那顆忐忑的心越跳越快,我不敢往下想了XX激動的上言不搭下語~ 19我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
20我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
21他兩眼發(fā)直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
23望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準會狠狠批評我的。
25他惶恐不安地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒說出什么來。
26冉阿讓大吃一驚，門臼的響聲，在他的耳朵里，就和末日審判的號角那樣洪亮駭人。
望采納
春天的美景作文300字要求包括心理描寫,景物描寫,動作描寫.至少三種修辭手法
春天是一個富命力的季節(jié)是一個美麗、神奇，充望的季 春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。
田里農(nóng)民伯伯種的油料作物——油菜花也開了。
金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。
它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。
正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。
油菜花的美麗，同時也吸引了不少“勞動人民”——蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。
偶爾一陣微風吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。
遠遠望去，實在令人美不勝收
春天是人們所向往的季節(jié)，人們總是在這個季節(jié)里做好了自己的打算。
俗話說：“一年之計在于春，一天之計在于晨。
”它正告訴我們：一年的愿望應(yīng)該在春天計劃好，一天之中最重的時間是早晨，在春天里，人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農(nóng)活。
候鳥們也從南方遷到北方來了，為田地里勞作的農(nóng)民們喝彩。
鳥兒有的站在高樹上，有的干脆在田坎上，還有的立在“五線譜”上。
正是這樣，使田地里的農(nóng)民倍感到歡樂，一切都熱鬧起來了。
在春天里，動物們也從沉睡中醒來。
小草開始發(fā)芽了，大地上到處都顯現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫，春天就是這樣。
你秋景為內(nèi)容運用心理描寫寫一篇隨筆，300字左右。
伴隨著菊花的芬芳，我們又迎來了一個豐收的季節(jié)--秋。
秋，它蘊含著糧食的收割，它把楓樹葉染紅了。
金色的季節(jié)像一個新生兒一樣哭哭啼啼的來道世間，經(jīng)過歲月的足跡，又要重新等待另一個明天。
秋天到了，田野里，山坡上，到處都是一片豐收的景象；棉花白的像雪，金燦燦，沉甸甸的谷穗頻頻點頭；顆粒飽滿的紅高粱似火……果園里蘋果熟了，遠遠望去，一個個蘋果像紅燈籠，多好看哪
金色的季節(jié),金色的收獲有玉米、高粱、果實......我從遠處看見了一個個鐮刀似的彎腰在田地里伏身拿著鐮刀在辛勞的砍著.玉米都張出胡須,笑的小臉都綠油油的.都笑歪了小臉蛋了，一個個的弓著腰,伏身凝望著肥沃的土地,它像天使一樣張開雙臂不舊后等待它的是累累的碩果,等到成熟了就回做成玉米面;高粱它紅紅的果實真惹人喜愛,人們會把它做成紅面,吃起來非常可口.美味.你看它身材矮小矮小的,但它有著堅韌的精神;果實, 秋姑娘把豐收的果實掛滿了樹梢,你臉上綻放著與眾不同的笑容,楓葉把你襯托的美極了!遠遠的看去你就像夏天里五顏六色的花，在大地母親的面容上生長發(fā)育。
秋天，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽光盛開怒放。
有黃的，白的，紫色的，有的像龍飛，有的像煙火，還有的想美麗的蝴蝶，在微風中亭亭玉立，五彩繽紛。
雖然樹葉枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠。
滿山的楓葉紅了，紅得像晚霞，好像是想寒秋挑戰(zhàn)。
秋天像一個好心的姑娘，她盡情搖擺這她柔弱的身軀，驅(qū)趕走了炎炎酷暑，給人們留下涼爽；秋天，你像勤勞的勞動人民，你把一棵棵秧苗插在遼闊的土地上，辛勤的你下著雨在為它們澆灌著…… 我愛你秋天，愛你的秋高氣爽，愛你一個平平凡凡的職業(yè)卻演扮著不同的角色和人生。
運用語言、動作、心理描寫寫一個片段，不少于300字 急
看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。
在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。
每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另一個人。
他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
我一個字一個字打的哦，打字不累
寫一個描寫人物的片段。
要有語言動作心理神態(tài)描寫。
200-300字。
語言、動作、神態(tài)描寫300字左右。
合伙人教育行家 2019-10-27看上去，杜也就30來歲，那張的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。
在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。
每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另一個人。
他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他
運用了四種心理描寫方法的句子
守山的老人 暑假的日子總是熱的，總想去大山上涼快一下。
終于，爸爸媽媽愿意帶我到郊外爬山。
上山的路雖不好走，但林間的清涼和新奇，使人不知不覺中已爬上山頂。
回頭眺望我們居住的城市，隱約在薄霧中了。
再看眼前滿山的翠綠以及聞著空氣中泥土的氣息，令人心曠神怡。
這時，仿佛拋開一切雜念置身于世外桃源。
下山的路更難，剛才蹦蹦跳跳地上去，現(xiàn)在已經(jīng)感覺兩腿發(fā)酸發(fā)軟，每移一步都很吃力，真想找個地方歇歇。
到了山腰，我們發(fā)現(xiàn)遠處有一小屋，屋前有個人正蹲著吃飯，于是前去借坐。
走近才發(fā)現(xiàn)是一個老人，60多歲年紀。
他到屋里拿出幾個草墩給我們，感覺比沙發(fā)還舒服。
我仔細打量起老人，他穿著深藍色的補丁衣服，紫紅色的臉上布滿了皺紋，頭發(fā)已經(jīng)花白了。
他的手里還端著沒吃完的米飯。
在攀談中我們知道他姓李。
“李爺爺，您為什么一個人住在這里
”我好奇的問。
“我是守山的，有兩個兒子和一個女兒，他們都住在那個村子里。
”他指著山下的村子說。
“守山的
山還用守嗎
”我問道。
“哈哈，是守山上的林子。
那是我家的林子，從小住在這座山上。
住了二十多年，住慣了，一個人也清凈。
精神好時，就挖幾個坑，栽幾棵樹。
”說著，老人用手指了指眼前的這片山林，“他們都是我上山后載的，多留幾棵樹給孫子嘛
”老爺爺臉上掛著得意的微笑。
“多留幾棵樹給子孫”，他想著的是子孫后代，多樸實而又多實在的人啊
是常年在山上的緣故嗎
時間不知不覺過去了，我們離開老人下山回家。
回望山中那片綠蔭和那間茅屋，我回味著老人那淳樸的話語，心中涌起一股難以表達的感情。
有人說“綠是生命”，老人是在守護著生命啊
