這幾個句子各是什么意思
1你能簡單的看清，但一直做個問心無愧的好人卻很難。
2做人應(yīng)該幫助人。
3堅(jiān)持不懈的做一件事會成功。
即使是小的力量，只要努力就有成效。
這個句子什么意思
1、而今識盡愁滋味，欲說還休。
欲說還休，卻道天涼好個秋。
2、獨(dú)自凄涼還自遣，自制離愁。
3、帶著一根煙.浪跡天涯……4、當(dāng)眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。
5、動愁吟，碧落黃泉，兩處誰尋。
6、不要輕易說愛，許下的承諾就是欠下的債
7、多謝你的絕情，讓我學(xué)會死心……8、江上翁開門，開門向衰草。
只知愁子孫，不覺生涯老。
江上草莖枯，莖枯葉復(fù)焦。
那堪芳意盡，夜夜沒寒潮。
9、分手后不可以做朋友,因?yàn)楸舜藗^.不可以做敵人.因?yàn)楸舜松類圻^,所以我們變成了最熟悉的陌生人.10、風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。
11、海畔尖山似劍芒,秋來處處割愁腸。
12、何處合成愁
離人心上秋。
13、橫岡下瞰大江流,浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。
14、回家的路上我哭了，眼淚再一次崩潰孓.無能為力這樣走著，再也不敢驕傲奢求了。
我還能夠說些什么，我還能夠做些什么
我好希望你會聽見， 因?yàn)閻勰阄易屇阕吡恕词遣凰?，亦已焉哉?/p>
《詩經(jīng)·氓》形容很無奈的句子精選1、走著走著，就散了，回憶都淡了；看著看著，就累了，星光也暗了；聽著聽著，就醒了，開始埋怨了；回頭發(fā)現(xiàn)，你不見了，突然我亂了。
2、走近你，就走近了痛苦，離開你，就離開了幸福。
3、走不到一起的人，不是不愛，是無法再愛。
4、曾以為孤獨(dú)比寂寞更深沉，淪陷于寂寞里，方知寂寞比孤獨(dú)更難熬，更令人疲憊。
一個人，不，是一個靈魂，一個憂郁的靈魂，在街上游蕩軀殼早已不丟棄在何方，風(fēng)透過我的靈魂吹過，卻帶不走我的寂寞和憂郁。
或許風(fēng)中含有太多的憂郁和寂寞吧
也或許是風(fēng)在可憐我吧
不愿將我僅有的寂寞和憂郁帶走吧
5、再美好也經(jīng)不住遺忘 ，再悲傷也抵不過時間。
6、與愛同行，總伴隨幾分脆弱和無奈，有時如同彩虹，五彩斑斕，一閃即逝，有時像流星劃過長空，一個轉(zhuǎn)身已消逝在茫茫黑夜。
7、有些事，咱們明曉得是錯的，也要去保持，由于不情愿；有些人，我們明知道是愛的，也要去廢棄，因?yàn)闆]終局；有時候，我們明知道沒路了，卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。
8、以為蒙上了眼睛，就能夠看不見這個世界；以為捂住了耳朵，就可以聽不到所有的懊惱；認(rèn)為腳步停了下來，心就可以不再遠(yuǎn)行；以為我須要的戀情，只是一個擁抱。
9、無奈的現(xiàn)實(shí)給了我們無奈的背影，無奈的我們只能無奈的走下去，無奈的社會其實(shí)造就了很多像我一樣無奈的靈魂，這就是這個無奈的社會，我們有時候也無能為力，只能走下去……10、突然覺得以前自己錯過了好多好多，不知是當(dāng)時自己年少無知的輕狂還是人生本該就如此，人真的是會一天一天的變得成熟和滄桑的，相對于昨天，也就是24小時前，我相信我變了，相對于以前，也就是走過的人生歲月，我肯定我變了。
現(xiàn)在的我已經(jīng)面目全非。
11、生涯在一個城市里，或者愛一個人，又或者做某件事，時光久了，就會感到厭倦，就會有一種想要逃離的激動。
興許不是厭倦了這個城市、愛的人、堅(jiān)持的事，只是給不了本人堅(jiān)持下去的勇氣。
12、你不知道我在想你，是因?yàn)槟悴粣畚?，我明明知道你不想我，卻還愛你，是因?yàn)槲姨怠?/p>
也許有時候，回避不是因?yàn)閼峙氯ッ鎸κ裁?，而是在等候什么?/p>
13、那些已經(jīng)犯過的過錯，有一些是因?yàn)閬聿坏?，有一些是因?yàn)榭桃舛惚埽嗟臅r候是茫然地站到了一邊。
我們就這樣錯了一次又一次，卻從不知道從中吸取教訓(xùn)，做一些檢查。
14、見得多了，現(xiàn)在看來也不是一件很好的事情，工作上的原因，我在到處漂移，真的見識了當(dāng)年站在家鄉(xiāng)最高山峰遠(yuǎn)眺的景色，那種向往卻被深深的壓在了心里的某個隱藏的角落，過年回家見到一些幼年的同學(xué)，妻子孩子一家都是陶醉在幸福之中，家里的新建的小洋樓顯得格外的光亮，心里角落的殘存卻沒有了藏身之處。
15、當(dāng)一個人迫于無奈，走投無路的時候，可能會變得極端，也可能從此心態(tài)變得平和。
不知道自己屬于哪一類人，但我確信，自己更加深刻地認(rèn)識這個世界了。
16、不知不覺，習(xí)慣了雙臂環(huán)抱的溫度，左手牽著右手的溫柔。
習(xí)慣了寂寞時戴上耳機(jī)，不知何時，過去不會吸煙的我，何時享受那份別異的不悟。
形容很無奈的句子21.想你，是一種痛，隱隱的痛
不常來，卻揮之不去。
2.想你，從不知疲憊，卻極痛
不覺中已滲入血液，撕心裂肺……3.以為蒙上了眼睛，就可以看不見這個世界；以為捂住了耳朵，就可以聽不到所有的煩惱；以為腳步停了下來，心就可以不再遠(yuǎn)行；以為我需要的愛情，只是一個擁抱。
4.真的，我想要的僅此而已……或許當(dāng)你懂的時候我已經(jīng)不在乎了。
5.很多人，因?yàn)榧拍e愛了一人，但更多的人，因?yàn)殄e愛一人，而寂寞一生。
我們可以彼此相愛，卻注定了無法相守。
不是我不夠愛你，只是我不敢肯定，這愛，是不是最正確的。
6.生命無法用來證明愛情，就像我們無法證明自己可以不再相信愛情。
7.在這個城市里，誠如勞力士是物質(zhì)的奢侈品，愛情則是精神上的奢侈品。
可是生命脆弱無比，根本沒辦法承受那么多的奢侈。
8.為什么忘記一個人比喜歡一個人還要難；為什么美好的東西卻總是會那么的短暫，為什么你越珍惜那人那事反而離你越遠(yuǎn)
9.你不知道我在想你，是因?yàn)槟悴粣畚遥颐髅髦滥悴幌胛遥瑓s還愛你，是因?yàn)槲姨怠?/p>
也許有時候，逃避不是因?yàn)楹ε氯ッ鎸κ裁?，而是在等待什么?/p>
10.擦干最后為你落下的眼淚，與昨日揮別，我更明白自己要的是什么，真實(shí)的關(guān)懷，點(diǎn)滴的疼愛，平淡的生活，溫馨的日子……11.很想你，是一種，刻骨銘心的痛
不常來，卻仍深刻
（勵志美{形容不甘心的句子}.文）12.人生每天都在遭遇著歷練，夢想每天都在現(xiàn)實(shí)中蹉跎，我倍感孤獨(dú)，只有鏡中的自己才懂得自己的心13.是否我消失了你才能知道我的存在；是否我落淚了你才能看到我的傷痕；是否我放棄了你才能看到我的付出；是否我沉默了你才能聽到我的心聲
14.那些已經(jīng)犯過的錯誤，有一些是因?yàn)閬聿患?，有一些是因?yàn)榭桃舛惚埽嗟臅r候是茫然地站到了一邊。
我們就這樣錯了一次又一次，卻從不曉得從中汲取教訓(xùn)，做一些反省。
15.痛苦的不是過去，而是記憶
16.如果背叛是一種勇氣，那么接受背叛則需要一種更大的勇氣。
前者只需要有足夠的勇敢就可以，又或許只是一時沖動，而后者考驗(yàn)的卻是寬容的程度，絕非沖動那么簡單，需要的唯有時間。
17.美好的回憶，只是偶爾瞬間出現(xiàn)在嘴角的那一絲微笑，笑著忘了吧……18.有些事，我們明知道是錯的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市模挥行┤?，我們明知道是愛的，也要去放棄，因?yàn)闆]結(jié)局；有時候，我們明知道沒路了，卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。
19.天空沒有翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過；心里沒有被刀子割過，但疼痛卻那么清晰。
這些胸口里最柔軟的地方，被愛人傷害過的傷口，遠(yuǎn)比那些肢體所受的傷害來得犀利，而且只有時間，才能夠治愈。
{形容不甘心的句子}.心灰意冷的句子發(fā)布：經(jīng)典語錄心灰意冷的句子1、當(dāng)眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。
2、如果可以做到不傷悲 拿什么換都無所謂。
3、因?yàn)槟莻€人的一句話 一段感情 一個承諾。
4、繞過世事的浮華，冷眼外界的紛憂。
5、好想忘記現(xiàn)在的一切一切 你不在我的世界出現(xiàn)。
6、緊緊的抱著你、嘴里對你說著再見、可是雙手卻遲遲不肯放開。
7、若果你不愛我、那就請告訴我，我會放手、這樣在一起我好累。
8、孤獨(dú)是一種情調(diào)，比承諾更可靠。
9、青春為你而耗盡，你卻留住你僅剩的青春，肆意揮霍。
10、可知心痛的感覺 ,總是我在體會。
{形容不甘心的句子}.11、或許、你并不知道我的存在、但、喜歡上你、我從沒后悔過。
12、恐懼之后會有一種重生的感覺么
13、我就是傲視一切，淡然自若的深淵。
{形容不甘心的句子}.14、帶上耳機(jī)，走在路上，世界的喧囂與寂靜與我無關(guān)。
15、每天，我藏起眼淚對別人贈送微笑從不吝嗇。
16、演盡了所有的悲歡離合后才發(fā)現(xiàn)，我只是個木偶。
17、你天天若看見眾生的過失和長短，你就要趕緊去懺悔，這就是修行。
有兩個意思的句子,寫一篇議論文
相信你按照這做，一定握的
一.記敘文閱讀規(guī)則 1.描寫的作用:渲氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動形象地寫出了…… 4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動形象地寫出了…… 5.反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2.其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時間;地點(diǎn)變換;中心事件 14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等) 初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納 第一部分 二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實(shí)、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分 三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 \\\/發(fā)展 \\\/高潮 \\\/結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境\\\/ 社會環(huán)境。
） 人物 主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
開端 交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當(dāng)時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發(fā)展 刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結(jié)局 深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。
自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將亡的悲慘結(jié)局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時社會的炎涼。
社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當(dāng)時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結(jié)論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體。
記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘。
（ 補(bǔ)敘屬于插敘一種）。
第三部分 四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。
第四部分 五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。
五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 第五部分 六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 記敘文六要素：時間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行 第六部分 七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。
七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。
第七部分 八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。
十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。
象征 通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。
例：《白楊禮贊》 白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。
例：《白楊禮贊》 開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》 以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》 文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》 以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。
例：《白楊禮贊》 先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻 《另外》初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納 第一部分 二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實(shí)、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分 三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 \\\/發(fā)展 \\\/高潮 \\\/結(jié)局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境\\\/ 社會環(huán)境。
） 議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結(jié)論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體。
第三部分 四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 第四部分 五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 第五部分 六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 記敘文六要素：時間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行 六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚(yáng)抑。
第六部分 七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。
七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 第七部分 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要對人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度，發(fā)表意見，闡述觀點(diǎn)，這就是議論。
以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說文。
這種文體有較高的實(shí)用價值，報紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。
議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個要素。
一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點(diǎn)。
議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。
論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。
那么，怎樣閱讀議論文呢
一、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。
議論文一般只有一個中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個分論點(diǎn)。
有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文章對論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。
二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。
常用的論據(jù)有兩種類型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。
道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會所公認(rèn)的正確理論，包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。
三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)； ②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)； ③對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對比，在對比中證明論點(diǎn)； ④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。
多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。
四、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結(jié)論)。
要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。
五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。
議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。
例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。
它內(nèi)涵豐富，警策動人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。
記敘文閱讀 （1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切。
（2）記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。
抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。
（3）課外選文所占比例越來越大。
在2004年復(fù)習(xí)記敘文閱讀時，要做到以下幾個方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點(diǎn)；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思。
總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運(yùn)用能力，概括表達(dá)能力，質(zhì)疑思辨能力。
議論文閱讀 考點(diǎn)簡析： 議論文閱讀，就內(nèi)容而言，考查的重點(diǎn)是把握中心論點(diǎn)，明確文中使用的論據(jù)及其作用；就形式而言，考查的重點(diǎn)是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。
在議論文閱讀中，把握中心論點(diǎn)是第一要務(wù)，這是讀懂全文的關(guān)鍵，因此能否迅速而準(zhǔn)確的把握全文的中心論點(diǎn)，直接影響到整個閱讀的成敗。
對論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩個方面：一是論點(diǎn)和論證之間的邏輯關(guān)系；二是段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系。
這兩種測試，由于抽象，還由于思維強(qiáng)度大，是一個難點(diǎn)。
這需要平時就加強(qiáng)思維訓(xùn)練，考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練也很有必要。
其中，對概括能力的訓(xùn)練尤為重要。
要?dú)w納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意。
就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長了不好把握，也需要概括句意。
縱觀近年來議論文閱讀，命題的趨勢是： 選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內(nèi)容，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領(lǐng)會語言表達(dá)效果，并能進(jìn)行概括和表述；在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目。
說明文閱讀 （1）把課文當(dāng)作“例子”，采用課外的、具有陌生感的說明文來進(jìn)行測試，走出記硬背的誤區(qū)，保證試題有較高的效度。
（2）說明文的范圍是很廣的，既包括自然科學(xué)，也包括社會科學(xué)。
不管是平時訓(xùn)練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。
同時適當(dāng)加強(qiáng)一下社會科學(xué)類的說明文的閱讀訓(xùn)練，也不失為一種明智的選擇。
（3）說明文是以介紹知識為目的的，因此說明文閱讀測試的目標(biāo)就是理解，包括對詞語的理解、對句子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。
由于任何知識的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多，所以，準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個關(guān)鍵。
閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的，而不是感性的。
第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。
第二，技巧啊，有一個技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。
所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個問題也許答案就在下一段。
還有一個技巧就是在試題中找答案，比如有時候會有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個說法，哪個是錯誤\\\/正確的
”認(rèn)真看選項(xiàng)，有助于你理解文章。
關(guān)于聯(lián)系本文,談?wù)勀愕恼J(rèn)識\\\/對什么什么問題的看法以及解釋一下這個句子的含義等題型應(yīng)該怎樣答 這里所謂的認(rèn)識就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個說法，哪個是錯誤\\\/正確的
”的選項(xiàng)里找答案了。
一般都是非常正式的套話，把套話說完了，可以再寫一點(diǎn)自己的見解。
句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容，這樣有助于你理解這個句子，因?yàn)橐憬忉尩木渥右话闶顷P(guān)鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來回答。
先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上下文，回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用（比如說點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類） 格式可以參考你做過的題的參考答案。
閱讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強(qiáng)的主觀性已為歷年語文高考的實(shí)踐所證明。
我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)： 第一、巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。
做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。
了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。
第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。
確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。
有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。
閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。
第三、注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。
因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。
當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。
即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。
這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。
漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。
如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2、詞不離句。
在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。
這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。
這在文言文中是常見的。
如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。
如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。
它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。
在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。
至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。
也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。
如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。
只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。
段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。
因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。
否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。
⒈練習(xí)量要保證 ⒉看分答題（多分的多答，分少的少答） ⒊語文基礎(chǔ)要有（例如八大修辭，基本表達(dá)方式，論證方法，說明方法，論證、記敘、說明的不同等等） ⒋要積累字詞（如果沒有錯的話，有注音和解釋吧） ⒌領(lǐng)會題目的意思，問什么，答什么，不要答非所問。
⒍在平常閱讀時就注意，看清文章所表達(dá)的中心和意思。
有哪些好的句子。
有不知道的字就要查。
注意看作者是怎樣來表達(dá)自己的意思（層次，段落，修辭等） 如果可以，嘗試復(fù)述文章內(nèi)容，體會作者那樣表達(dá)的好處。
不知不覺中，在做閱讀時便能體會出題人的意圖了，這樣，就可以抓住要點(diǎn)答題，簡明扼要，使批卷老師眼前一亮，高分到手。
⒎閱讀和作文一樣，是語文綜合知識的運(yùn)用，要上去，語文的綜合素質(zhì)就一定要提高。
文學(xué)源自生活，所以，多觀察生活中的現(xiàn)象，多思考生活的問題，在讀書時便和作者產(chǎn)生共鳴，在做一些寫感悟的題時便有話要說了
描寫優(yōu)美的句子
1、一眼望去，人山人街上的人們都摩肩接踵 2、人山人海，放眼望去壓看不到邊際 3、人挨人，人擠人，像螞蟻一樣多。
4、看那邊，人山人海，一眼望不到頭，那一個個人腦袋比螞蟻還多呀
5、漸漸的，人越聚越多，摩肩接踵的不斷從入口涌來。
花壇邊上坐滿了人，噴泉周圍站滿了人。
6、廣場上人頭攢動，好比星空中的點(diǎn)點(diǎn)星光。
7、大街上人來人往，摩肩擦踵，象下鍋的餃子一樣多
8、大街上的人真多，十分擁擠，大家舉起衣服袖子就像一片五彩的云。
9、大街上的人真多，大家走來走去，十分擁擠，就像海里奔騰的浪花般川流不息。
10、春節(jié)那天，走在廣場上，人真多啊
黑壓壓的一片，像密密麻麻的螞蟻一樣，圍得水泄不通。
11、長安街上自發(fā)趕來送別總理的人群排滿了十里長街，就像一條長龍，前邊看不見隊(duì)伍的頭，后邊看不見隊(duì)伍的尾。
描寫清華大學(xué)的句子
清華大學(xué)百年賦 王步高 上苑清華，坐京師西北，倚燕山而望玉泉塔影，鄰頤和而近圓明故垣。
康熙造熙春以貽皇子，咸豐更清華而為新藩。
今之清華也，方六千余畝，黌宇崔巍，中西合璧；亭臺雋秀，今古相間。
工字廳臨漪榭，續(xù)前清民國之古風(fēng)雅韻；主體樓科技園，展信息時代之華彩新顏。
秀木森森，棲黃鶯丹鳳；芳草萋萋，綴錦簇花團(tuán)。
湖光秀麗，尋荷塘月色之蹤跡；園景旖旎，摘亞洲校園之桂冠。
二校門玉立亭亭，興毀之間識滄桑巨變；萬泉河流水潺潺，漲落之際涵世紀(jì)風(fēng)煙。
宣統(tǒng)辛亥，遷“庚子賠款”游美肄業(yè)館于斯，乃建校之始也。
十七年間，校名迭更，曰學(xué)堂，曰學(xué)校，曰大學(xué)，所不變者，“清華”之名也。
國學(xué)院名著中外，四導(dǎo)師博通古今。
沉潛堅(jiān)毅，信古疑古釋古；洞幽秉持，道深學(xué)深法深。
涵泳千載，詩詞證史開新路；訓(xùn)證萬有，金石鉤玄傳希音。
七十學(xué)子，立雪程門求真諦；半百才俊，勤學(xué)夢筆得金針。
梅貽琦長校，博采眾議，“教授治校”開新政； 注重通識，文理經(jīng)緯育棣昆。
嚴(yán)門檻，足后勁，聞風(fēng)景從，天下英才近悅而遠(yuǎn)造；敬教授，重學(xué)術(shù)，見賢思齊，鴻儒名宿接踵而連橈。
抗日軍興，初遷長沙，臨時大學(xué)，合南開北大共建；兵燹近迫，再徙昆明，西南聯(lián)大，與菁英赤子同袍。
災(zāi)難鑄就輝煌，三校師生剛毅堅(jiān)卓，心系國難，勵精圖治，共挽天河。
鐵皮房里，奪秒爭分，轟炸間隙攻書授課；茅草棚中，焚膏繼晷，風(fēng)雨晨昏切磋琢磨。
忍饑學(xué)子，未嘗釋卷；清寒教授，不輟弦歌。
戰(zhàn)時高校之表率，杰才簇?fù)矶隙搿?/p>
外著民主堡壘之稱號，內(nèi)樹學(xué)術(shù)自由之楷模。
寒來暑往，星霜八易，山河光復(fù)，重返熙春。
建國之初，院系調(diào)整；四院皆出，工科僅存。
蔣南翔掌序，撥亂探津：因材施教，又紅又專；頂風(fēng)開拓，斬棘披荊。
厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，欲其今朝出類拔萃；雙肩挑，高素質(zhì)，求彼異日領(lǐng)袖群倫。
“反右”“文革”，深創(chuàng)巨痛；國運(yùn)遭劫，桂折椒焚。
開放改革，老木逢春；文理管院復(fù)建，工藝美院入并，綜合性研究型開放式，世界名校雄姿初呈。
教學(xué)科研雙飛比翼，清華面貌月異日新。
古之大學(xué)者，以弘道濟(jì)世為本，明德至善為宗。
清末以降，西風(fēng)東漸，全盤西化，如潮洶洶；清華始于留美預(yù)科，而立足華夏，力主中西兼容，古今貫通。
器識為先，文藝其從。
取“自強(qiáng)不息，厚德載物”為校訓(xùn)；寡言務(wù)實(shí)，“行勝于言”作校風(fēng)。
君子自勵，猶天道運(yùn)行不息，無一暴十寒之弊；學(xué)者育人，如江河奔騰不止，有前波后浪之涌。
君子接物，如大地之博，無所不載；躬自厚而薄責(zé)于人，氣度雍容。
薈天下之英才，為師為友；集八方之俊彥，共辱共榮。
而潛心治學(xué)，樸實(shí)無華，不尚標(biāo)榜，言必有中；亦躬行實(shí)證之結(jié)合，重團(tuán)隊(duì)，善協(xié)同。
嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，誠信為人，為學(xué)與為人并重。
胸懷大志兼切實(shí)苦干，才華出眾亦篤實(shí)謙恭。
長于用腦且善于動手，脫心志于俗諦桎梏之中；養(yǎng)健全之人格，直道而行，外圓內(nèi)充。
誠如斯也，則崇德修學(xué)，勉為君子，異日出膺大任，可挽狂瀾于既倒，堪作中流之砥峰。
所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
維我清華，潮流引領(lǐng)；才子巨匠，燦若河星。
曹禺吳晗洪深若誠，中華藝苑之魁首。
王國維馮友蘭誠為當(dāng)代大儒，金岳霖張岱年可稱哲學(xué)泰斗。
聞一多梁實(shí)秋俞平伯，民國文海之巨舟。
吳雨僧錢鐘書學(xué)貫中西，陳寅恪季羨林人中驊騮。
數(shù)物理葉企孫吳有訓(xùn)趙忠堯成就卓越，錢三強(qiáng)王淦昌趙九章鄧稼先亦彪炳千秋。
論數(shù)學(xué)熊慶來?xiàng)钗渲`路藍(lán)縷，華羅庚陳省身林家翹丘成桐更譽(yù)滿全球。
王大珩堪稱光學(xué)之父，侯德榜摘取化工冕旒。
張奚若先生擬定國號，梁思成張仃國徽最優(yōu)。
楊振寧李政道為諾獎得主，姚期智拔圖靈獎頭籌。
光耀教席，碩德名師；不拘一格，清芬挺秀。
回眸百載，清華已名著中外，造就俊才萬千，推動中華崛起，功莫大焉。
清華校友，兩院院士，幾近五百；彈星功臣，亦過其半；最高科技獎，已彰四賢；治國政要，多出斯園。
喜吾清華，誠為院士之搖籃，大師之淵藪。
百年已矣，萬世期焉，展望宇內(nèi)，天外有天。
報國興華，當(dāng)著先鞭。
行成于思，知行合一，獨(dú)立之精神，自由之思想，為吾校生命之源泉。
后之來者當(dāng)自我激勵，批判創(chuàng)新；追求境界，攀峰闖關(guān)；恥落群雄后，敢為天下先；培育眾多道德楷模、思想巨人、科學(xué)領(lǐng)軍、文化大師、治國棟梁、創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)。
偉哉，清華
壯哉，清華
瞻念未來，鵬程萬里，當(dāng)再接再厲，成世界文化高地之愿景可期而見矣。
吁嘻
慨當(dāng)以慷，寧不額首頂禮而歌曰： 水木清華，地集靈氛。
百年風(fēng)雨，強(qiáng)國志伸。
民主科學(xué)，求實(shí)求真。
自強(qiáng)不息，人文日新。
厚德載物，取義懷仁。
堅(jiān)毅秉持，正意誠心。
追求卓越，恥不如人。
國學(xué)津逮，織錦傳薪。
理工探驪，傲視寰塵。
培育棟梁，輝耀乾坤。
英才濟(jì)濟(jì)，麟鳳振振。
世界一流，期許殷殷。
