描寫大自然的聲音的句子有哪些
春日作者：朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
...詠柳 \\\/ 柳枝詞作者：賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
...錢塘湖春行作者：白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
望廬山瀑布作者：李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
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描寫大自然景物的語段(詞語不少于10個(gè),句子不少于5句,段落2個(gè))
【詞語】1、重巒疊嶂 [ chóng luán dié zhàng ] 重重疊疊的山峰。
出 處：唐·徐光溥《題黃居寀秋山圖》：“秋來奉詔寫秋山，寫在輕綃數(shù)幅間；高低向背無遺勢，重巒疊嶂何孱顏。
”2、懸崖峭壁 [ xuán yá qiào bì ] 峭壁：陡直的石壁。
形容山勢險(xiǎn)峻。
出 處：唐·劉長卿《望龍山懷道士許法稜》：“懸崖絕壁幾千丈；綠蘿裊裊不可攀。
”3、草長鶯飛 [ cǎo zhǎng yīng fēi ] 鶯：黃鸝。
形容江南暮春的景色。
出 處：南朝·梁·丘遲《與陳伯之書》：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。
”4、山明水秀 [ shān míng shuǐ xiù ] 也說山清水秀。
山水秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。
出 處：宋·黃庭堅(jiān)《驀山溪·贈(zèng)衡陽陳湘》：“眉黛斂秋波；盡湖南；山明水秀。
”5、湖光山色 [ hú guāng shān sè ] 湖和山相映襯的秀麗景色。
出 處：宋·吳自牧《夢梁錄》：“杭城湖光山色之美；鐘為人物；所以清奇杰特；為天下冠。
”6、碧波蕩漾 [ bì bō dàng yàng ] 青綠色的波浪，起伏不定。
7、萬紫千紅 [ wàn zǐ qiān hóng ] 形容百花競艷的春景。
宋朱熹《春日》詩：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
”出 處：宋·朱熹《春日》：“等閑識(shí)得東風(fēng)面；萬紫千紅總是春。
”8、綠草如茵 [ lǜ cǎo rú yīn ] 綠油油的草好像地上鋪的褥子。
常指可供臨時(shí)休憩的草地。
亦作“碧草如茵”。
9、枝繁葉茂 [ zhī fán yè mào ] 枝葉繁密茂盛。
出 處：明·孫柚《琴心記》：“愿人間天上共效綢繆；賀郎君玉潤水清；祝小姐枝繁葉茂。
”10、生機(jī)勃勃 [ shēng jī bó bó ] 形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。
出 處：張?zhí)烀瘛秳?chuàng)業(yè)》：“油田一片生機(jī)勃勃，繁忙興旺的景象。
”【句子】1、樹林不遠(yuǎn)處是一大片的紫徽花林，開滿了紫徽花，小小的幾十朵擠在一起，形成了美麗的花球。
2、河里的荷葉變得更綠，荷花也盛開了，粉的像霞，白的像玉，在荷葉的襯托下顯得格外嬌美，小魚們也在荷葉下自由自在地嬉戲。
3、不論是細(xì)雨滴梧桐，還是驟雨打荷葉，都是上天的恩賜，它使我們的心靈得以與自然共鳴。
4、春天，萬物復(fù)蘇，百花盛開。
河水上面的冰在溫暖的陽光的照射下融化了，河兩岸呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
5、如果說大自然是一幅畫，那么再好的筆墨也無法描繪它隨處可見的絢麗。
【段落】1、放眼遠(yuǎn)眺，山巒連綿起伏，郁郁蔥蔥。
山腳下，一排挺拔翠綠的松樹就像手握鋼槍的戰(zhàn)士保衛(wèi)著我們的祖國。
近處是一片茂密的樹林，樹木枝繁葉茂，如同一把把綠色的大傘。
林間，綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花，就像給大地鋪上了一塊兒色彩斑斕的地毯。
花叢中，辛勤的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地唱著歌在采蜜。
不時(shí)，還會(huì)看見小兔子蹦跳著從草地上跑過。
2、我喜歡大自然的風(fēng)景，喜歡蔚藍(lán)的天空和大海，喜歡那如夢似幻高山流水絕景意境畫面，更喜歡海南椰島那一排排高聳入云，挺拔秀麗四季常青的樹木，在這一片綠色田園，大自然的獨(dú)特風(fēng)景中。
靜靜聆聽那溪水清冷，鳥語嬋鳴。
還有附近村子的雞鳴狗叫。
喧鬧一片
以“紅葉飄零”為主題寫一段文字，具體細(xì)致的描繪紅葉飄零的過程，不少于80字
入母一片純粹的紅 如同烈焰一般映花了人的眼睛厚厚的一層紅葉鋪滿了整片土地 踩上去發(fā)不出半點(diǎn)聲音風(fēng)若起時(shí) 滿樹的紅葉沙沙作響 似乎在訴說著一個(gè)美麗的夢境帶著不舍 一片片紅葉 紛紛然下落 如同下著一陣葉雨 或輕柔 或急驟帶著不同的姿態(tài)落下 詮釋的卻是同一種色彩 紅的婉轉(zhuǎn)憂愁落在滿地的紅葉上 想要擁在母親身旁 等待一樹的紅楓
《黃果樹瀑布》這篇課文的資料和內(nèi)容講解
急呀
《黃果樹瀑布》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，有感情朗讀2—4自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
3、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及 大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中優(yōu)美、傳神的字、詞、句，能夠用感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一：導(dǎo)入課文同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《黃果樹瀑布》，這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫的是作者在黃果樹景區(qū)的所見、所聞、所感。
今天我們將要跟隨作者一起走進(jìn)課文，也來領(lǐng)略一下壯美的黃果樹瀑布。
打開課本，迅速瀏覽課文，想想課文抓住了瀑布的哪兩個(gè)方面來寫
二：精讀課文2——7節(jié)（一）1、指名回答：板書 聲 形 2、動(dòng)手畫一畫：波浪線畫出描寫聲音的句子 橫線畫出描寫形態(tài)的句子學(xué)生自學(xué)，教師巡視（二）交流描寫聲音的句子 1、出示：第二節(jié) （1）指多名同學(xué)朗讀，隨機(jī)問，你為什么這么讀
你輕讀了哪些字眼，重讀了哪些字眼 “嘩嘩、飄、拂”輕讀 “涌、喧囂”重讀（2）再指名讀，齊讀。
你覺得瀑布之聲有什么特點(diǎn)
板書 聲 大（3）反思：第一句明明是寫的瀑布聲音之小的，為什么你認(rèn)為是寫瀑布聲音之大的呢
學(xué)生回答 2、剛才我們通過讀，以及扣住字眼的方法就能感受瀑布的特點(diǎn)，那你還能從別的描寫聲音的句子也來感受一下瀑布之聲還有什么特點(diǎn)嗎
請你讀讀其他的句子，在書旁寫下來，還能看出什么特點(diǎn)
（1） 學(xué)生自學(xué)交流，教師巡視 （2）指名回答：師生總結(jié) 板書 奇 （說說理由）3、教師小結(jié)：黃果樹瀑布聲音如此之大，如此之奇，真可謂是與眾不同、氣勢磅礴，那么形態(tài)又如何
（二）交流形態(tài)的句子 1、出示形態(tài)的句子 出示第三節(jié) 指導(dǎo)朗讀，你覺得怎么讀
注意哪些字眼
再讀，多名同學(xué)朗讀 說說形態(tài)的特點(diǎn)是什么
板書 寬 反思：“瀉”換成“流”為什么，討論 2、第二句形態(tài)的句子 指導(dǎo)朗讀，說說黃果樹瀑布的形成 課件出示 “銀雨灑金街”奇景 你還覺得形態(tài)什么特點(diǎn)
板書 美三、整體回歸課文同學(xué)們，和作者一起飽覽了黃果樹瀑布，在你心中，瀑布是什么樣子的，你可以用書中的文字描述，也可自己描述
1、學(xué)生自己描述四、拓展課文1、老師補(bǔ)充資料，（黃果樹瀑布在夏季的時(shí)候，洪峰匯成巨瀑，寬81米，落差74米，直瀉到犀牛潭，其勢如萬馬奔騰，洶涌澎湃，極為壯美，它堪稱亞洲最大的瀑布。
著名地理學(xué)家徐霞客曾這樣稱贊次瀑布：“一溪懸搗，萬練飛空”無瀑布能與次相比。
這樣壯美的景象也只有誰創(chuàng)作，引讀總結(jié)第一節(jié)。
板書 大自然的杰作2、大家還記得四年級(jí)學(xué)過的一篇課文，《特殊的葬禮》，說的是哪條瀑布，可是現(xiàn)在呢，為什么
學(xué)生回答我想，如果我們在不行動(dòng)起來，也許黃果樹瀑布會(huì)…也許世界上的所有瀑布…也許地球…3、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心中一定是洶涌澎湃，你有什么想說的嗎
學(xué)生暢所欲言五、結(jié)束全文最后，我們來用一首歌曲結(jié)束《地球，你好嗎
》 聲 大 奇板書 黃果樹瀑布 大自然的杰作 形 寬 美六、《黃果樹瀑布》教學(xué)反思 《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是一篇游記，寫作者在黃果樹瀑布游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美。
根據(jù)課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我充分地放手讓學(xué)生去讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)即“寫瀑布聲響和形態(tài)”的句子重點(diǎn)品悟，品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之精、之美。
文中描寫瀑布聲響和形態(tài)的句子寫得很形象，學(xué)生理解時(shí)并不是很困難。
但在感受瀑布激出的水花化為“銀雨撒金街”的情景時(shí)，學(xué)生很難體會(huì)到那種意境。
后來，我無意中看到一位學(xué)生有一本拓展閱讀上對這情景進(jìn)行了描述，于是，我把這制成課件，一邊讓學(xué)生觀看，一邊把這一段描述讀給學(xué)生聽，這下，“金街”是怎么回事，學(xué)生清楚了。
當(dāng)他們再讀課文時(shí)，對這一景象就有了印象。
在學(xué)生充分領(lǐng)悟課文后，我還安排學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹瀑布，學(xué)生興趣盎然。
這時(shí)，我適時(shí)提出了要求：不能光介紹書上的內(nèi)容，要加上自己的想象，要注意導(dǎo)游的用詞，要禮貌。
學(xué)生在講解時(shí)雖有許多不足之處，但對課文的印象更深刻了。
