優(yōu)美的作文句子摘抄簡(jiǎn)短(不多于15字)

1、 柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒。

2、 生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加。

3、 當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語(yǔ)花香，青山，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜。

你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。

4、 倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

作文里簡(jiǎn)短的好句子摘抄

描寫學(xué)習(xí)的好詞佳句 （1）描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的詞語(yǔ) 勤奮 刻苦 認(rèn)真 專注 鉆研 踏實(shí) 勤懇 虛心好學(xué) 發(fā)奮苦讀 腳踏實(shí)地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學(xué)習(xí)的詞語(yǔ) 聚精會(huì)神 全神貫注 屏息凝視 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學(xué)習(xí)的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時(shí)間，一篇作文竟全寫好了。

曉鴻恰好面對(duì)窗戶坐著，午后的陽(yáng)光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤(rùn)；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。

每當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，筆尖沙沙響，好像小鳥在對(duì)我唱歌，又好像在鼓勵(lì)我：“你要不怕困難，勇攀高峰。

” 她站了起來，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。

她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動(dòng)聽，舉座動(dòng)容。

他這個(gè)調(diào)皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽(yáng)光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地。

她鉆進(jìn)浩如煙海的書籍里，如魚兒進(jìn)入了大海，忘記了時(shí)間的流逝。

他勉強(qiáng)打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動(dòng)起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。

同學(xué)們坐在教室里，聚精會(huì)神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

瑯瑯的讀書聲從各個(gè)教室飛出來，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿天。

優(yōu)美的句子摘抄簡(jiǎn)短10個(gè)字

日夜皆有光，不會(huì)有絕望。

若無(wú)人伴你，愿你成為你自己的太陽(yáng)。

心之所向便是光。

你是誰(shuí)朝思暮想的筆尖少年,在絕城的荒途里輾轉(zhuǎn)成歌。

她有多難過可是驕傲不讓她說。

適合表白的優(yōu)美的句子摘抄簡(jiǎn)短

山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。

只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。

執(zhí)子之手，與子偕老。

我的存在，可否裝點(diǎn)了你的夢(mèng)境，你的身影卻深深烙進(jìn)我的生命。

若不同心，豈能同行?

小學(xué)生優(yōu)美的句子摘抄簡(jiǎn)短

1、你抱著別人笑，我抱著自己哭。

2、深藍(lán)的不是天空不是海洋不是氧氣，是我的強(qiáng)詞奪理不愿放棄你的決定。

3、有時(shí)候，我在乎的不是你所說的，而是那些你沒有說的。

4、有時(shí)候，表面上不動(dòng)聲色，其實(shí)內(nèi)心已經(jīng)風(fēng)起云涌，難過的想哭都哭不出來了。

唯美的句子說說心情。

5、你陪我在時(shí)光的一端，走向另一端。

最后蒼者為你，我卻心老。

6、把回憶折成船，在水中反反復(fù)復(fù)找不到岸。

7、多少人在不知不覺中無(wú)言以對(duì)，多少人在了無(wú)聲息中曖昧不明。

8、命運(yùn)旅途中，每個(gè)人演出的時(shí)間是規(guī)定的。

冥冥之中注定，該離場(chǎng)的時(shí)候，無(wú)論多舍不得都得瀟灑離開。

9、那陽(yáng)光灑滿了整條街，卻照不到我的內(nèi)心。

唯美的句子說說心情。

10、你還摟著我說?？菔癄€。

最后你殘忍了我的整個(gè)宇宙。

11、那一年，我流盡年少所有的眼淚只換你的一句陪伴。

我還站在你身邊與陽(yáng)光獨(dú)爭(zhēng)明媚。

12、在錯(cuò)誤的時(shí)間相遇，在正確的時(shí)間分開。

走得最急的是最美的景色，傷的最深的是最真的感情。

13、不管曾經(jīng)與否，現(xiàn)在幸福就好，我倒轉(zhuǎn)了沙漏，就可以改寫春秋。

14、風(fēng)決定蒲公英的方向，你決定我的悲傷。

15、如果記憶是座方城，那么，為了你，我甘愿畫地為牢，將自己困頓其中。

16、寂寞是聽見某個(gè)熟悉名字，不小心想起某些故事。

17、真正的遺忘并不是指永遠(yuǎn)忘記。

而是在偶爾想起時(shí)能夠心中毫無(wú)波瀾。

18、歲月帶走的是記憶，但回憶會(huì)越來越清晰。

19、在你停下來的時(shí)候，不要忘記別人還在后面奔跑，在你放棄的時(shí)候，不要忘記別人就在你的面前，只差一步而已。

20、那久違的心痛，難以形容的心靈觸碰，就像那愛情，讓人沖動(dòng)。

優(yōu)美的句子摘抄簡(jiǎn)短六年級(jí)的

1、我喜歡真誠(chéng)，討厭虛假；我渴望快樂，但也接受憂愁。

我高興過、自豪過，但我不狂妄；我失敗過、痛苦過，但我不悲觀。

我不怕困難，不畏挫折。

我希望用我的執(zhí)著，我的努力，我的拼搏，我的奮爭(zhēng)，去創(chuàng)造我的價(jià)值，去實(shí)現(xiàn)我的愿望。

2、那飄逸的雪花，飄飄灑灑的落下來，看到那無(wú)數(shù)的雪花飄下來，好像無(wú)數(shù)個(gè)花瓣特意合攏起來，又像給人們?cè)谔瑁€象無(wú)數(shù)個(gè)小天使，在給我們奉獻(xiàn)出清香的氣息。

真美啊

3、每當(dāng)夜晚，自己孤獨(dú)傷神時(shí)。

總有一雙明亮的眼睛，慈愛的眼睛在我內(nèi)心的深處一眨一眨的如同兩顆閃耀的明星，為我指引前進(jìn)的道路。

這是母親的關(guān)心，這是母親的擔(dān)心，這是母親的愛。

4、堅(jiān)持是毅力，仿佛一輪熾熱不落的艷陽(yáng)；堅(jiān)持是靈魂，仿佛一群屹立不倒的山林。

5、那點(diǎn)點(diǎn)繁星像是撒在我的心田中，萌發(fā)出小小的幼芽；那點(diǎn)點(diǎn)繁星好似點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著心中的幼芽，催它快快長(zhǎng)大；那點(diǎn)點(diǎn)繁星像一盞盞微弱的燈。

照亮我前進(jìn)的路。

6、大橋給我有趣的童年染上了瑰麗的色彩。

然而，轉(zhuǎn)學(xué)、搬家、升高中及住校，旋轉(zhuǎn)的生活車輪帶走了我的童年和無(wú)邪。

當(dāng)我再次走向大橋時(shí)，愉悅平靜的感情湖水，不免泛起點(diǎn)點(diǎn)惆悵的漣漪。

7、和諧是一種具體的、被看得到摸得著的事物所喚起的情緒，誰(shuí)也不該對(duì)它視而不見，誰(shuí)也不應(yīng)該總是做那些使自己不和諧也使他人不和諧的事，尊重自己，也尊重生命中的每個(gè)人。

8、仰望智慧的天空，我們會(huì)驚嘆于諸葛亮神鬼莫測(cè)的老練計(jì)謀，會(huì)佩服周恩來聰明靈巧的鐵嘴銅牙，會(huì)領(lǐng)受蘇格拉底變化無(wú)窮的哲學(xué)思想。

《窗邊的小豆豆》優(yōu)美的句子摘抄及賞析(簡(jiǎn)短的)100句

1、總之，由于上面那些緣故，小豆豆和媽媽現(xiàn)在正朝著一所新學(xué)校走去。

當(dāng)新學(xué)校的大門清晰地呈現(xiàn)在母女倆面前的時(shí)候，小豆豆站住了。

因?yàn)樗郧吧蠈W(xué)的那所學(xué)校的大門有精致的混凝土柱子，校名也寫得很大。

而這所新學(xué)校的門柱卻是兩棵掛著樹葉的小樹。

2、這就是小豆豆第一次見到校長(zhǎng)小林宗作先生那天的感想。

而且難得的是，校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也和小豆豆一樣有著相同的感想。

校長(zhǎng)領(lǐng)著小豆豆去看大家吃午飯的地方。

校長(zhǎng)告訴小豆豆：只有中午，大家不在電車?yán)?，而是“集中到禮堂里去”。

禮堂就在小豆豆剛才登過的石階上頭。

走進(jìn)去一看，學(xué)生們正吵吵嚷嚷地把桌椅在禮堂中間擺成一個(gè)圓圈。

3、小豆豆這回才好不容易明白了什么是“海里的東西和山里的東西”。

她有點(diǎn)擔(dān)心，照這個(gè)樣子，今天早上媽媽急急忙忙給自己做的飯菜能合格嗎

然而，當(dāng)小豆豆把飯盒蓋打開時(shí)，差一點(diǎn)“哇哈”地叫出聲來，她甚至把嘴捂上了，因?yàn)檫@飯盒里裝的太棒了

黃色的炒雞蛋、青色的豌豆、茶色的魚肉松、粉紅色的炒得松蓬蓬的咸雪魚子，各種各樣的顏色，就象花園那么漂亮。

4、小豆豆這時(shí)盡管還不會(huì)看表，但她似乎也感到講了不少時(shí)間。

如果看看表的話，她一定會(huì)感到吃驚的。

而且也肯定會(huì)感激校長(zhǎng)。

這是因?yàn)?，小豆豆和媽媽是八點(diǎn)整到達(dá)學(xué)校的，等到在校長(zhǎng)室里讓小豆豆把話全部講完并決定收她入學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)看了看懷表說：“啊，到吃飯的時(shí)間啦

”這就是說，校長(zhǎng)聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)。

5、用真電車作教室，小豆豆感到很特別，其次感到特別的是教室里的座位。

在以前那所學(xué)校，誰(shuí)坐哪個(gè)位子，旁邊是誰(shuí)，前邊是誰(shuí)，都是按規(guī)定排好了的。

而這個(gè)學(xué)校卻是坐在哪里都行，可以根據(jù)當(dāng)天的興致和其它情況，每天換一個(gè)自己喜歡坐的地方。

6、有的孩子在寫片假名，有的孩子在畫圖畫，有的在讀書，也有的在做體操。

小豆豆旁邊的女孩子好象已經(jīng)會(huì)寫平假名了，正在往筆記本上抄。

小豆豆對(duì)這里的一切都感到稀奇，心里根本平靜不下來，無(wú)法和大家一樣立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)。

7、有一天，小豆豆穿上了連衣裙。

小豆豆的連衣裙一般都是媽媽親手縫制的，但今天穿的卻是買來的。

之所以穿上買來的連衣裙，這里面也有一點(diǎn)原因。

8、站在門口送小豆豆的媽媽差一點(diǎn)就要流出眼淚來了。

因?yàn)樗肫鹆搜矍斑@個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小豆豆，竟在前幾天被學(xué)?！伴_除”了。

媽媽內(nèi)心里祝愿著：“但愿在新學(xué)校里能一切順利……”9、照這個(gè)樣子，豈不是和一邊學(xué)習(xí)一邊旅行相仿了嗎

既有網(wǎng)架，窗子也和原來的一模一樣。

所不同的只是，駕駛員的座位上放著黑板，電車上的長(zhǎng)椅子已被拆掉，按電車行進(jìn)的方向并排放著學(xué)生們的課桌和椅子，原來電車上的皮拉手也沒有了。

剩下頂棚和地板都還是電車原來的老樣子。

東東脫鞋走進(jìn)教室，在別人的課桌前坐了一下。

雖然是和以前學(xué)校一樣的木椅子，但她卻感到這椅子坐上去很舒服，以至想一直坐在上面。

10、這個(gè)人頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝。

11、小豆豆稍走開一點(diǎn)，瞧著檢票員叔叔。

叔叔身體很胖，戴著眼鏡，仔細(xì)看去，還顯得很和善。

12、小豆豆感到奇怪。

她想，這個(gè)學(xué)校簡(jiǎn)直太新鮮了，真有意思。

不知道這里吃午飯時(shí)竟是這么快活

小豆豆一想到從明天開始自己也要坐在那些桌子邊讓校長(zhǎng)看飯盒里面的“海里的東西和山里的東西”，簡(jiǎn)直高興極了，樂得差一點(diǎn)喊出聲來。

13、象小豆豆他們這些一年級(jí)學(xué)生，雖然還沒有上自習(xí)的課程，但在從自己喜歡的科目學(xué)起這一點(diǎn)上，卻是同上自習(xí)課完全相同的。

14、無(wú)論哪輛電車都很安靜，好像剛剛開始上第一節(jié)課。

在那并不很大的校園的周圍，種上了各種各樣的樹當(dāng)作圍墻，花壇里也開滿了紅、黃等各種顏色的花朵。

15、媽媽眼前仿佛浮現(xiàn)出小豆豆淘氣的情景：她坐在從未見過的課桌前，正好奇地把桌蓋一會(huì)兒打開，一會(huì)兒關(guān)上。

16、媽媽沒有回答。

說實(shí)在的，媽媽現(xiàn)在心里非常不安。

如果馬上要去的這所小學(xué)不收留小豆豆的話……。

媽媽的比帽上插著朵小花，她那漂亮的孔現(xiàn)在變得有點(diǎn)嚴(yán)肅了。

她看了看小豆豆。

小豆豆正一邊在路上蹦跳一邊嘴里像機(jī)關(guān)槍似的說著什么。

17、媽媽并沒有把退學(xué)的事告訴給小豆豆。

媽媽知道，即使說了她也弄不清自己哪兒不好，再說因?yàn)檫@些事讓小豆豆背上思想包袱也不合適，還是等長(zhǎng)大了再告訴她吧

18、就在這時(shí)，小豆豆后面課桌的男孩站起身來，手拿筆記本朝黑板那個(gè)方向走去。

老師正在黑板旁邊的課桌那兒給其他孩子講解什么問題，他好象就是要到老師那里去的。

從背后看到那孩子走路的小豆豆，一下子不東張西望了，兩手托腮目不轉(zhuǎn)睛地盯住了那個(gè)男孩。

這個(gè)小男孩走路時(shí)拖著一條腿，一瘸一拐的。

特別是走起來時(shí)，身子一搖一晃的。

開始，小豆豆還以為他是故意做出來的，然而，看了一會(huì)兒以后，小豆豆明白了，不是裝的，本來就是那個(gè)樣子。

19、而且，正象小豆豆第一次見到時(shí)覺得非常羨慕一樣，吃午飯的時(shí)候，校長(zhǎng)瞧著同學(xué)們飯盒里的飯菜，口里問道：“有海里的和山里的東西么

”孩子們對(duì)校長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)地查看自己的飯菜感到特別快活，接下來每個(gè)人自己再找出哪是海里的，哪是山里的，這本身就帶有十分新奇的味道。

20、豆豆把月票讓站上的人看了看，就登上了稍高一點(diǎn)的臺(tái)階。

洛克好像在輕聲啜泣著，一直目送小豆豆走上臺(tái)階。

當(dāng)小豆豆正要拉開昨天校長(zhǎng)告訴給自己的那節(jié)電車教室的門時(shí)，校園里還不見一個(gè)人的蹤影。

過去的電車與現(xiàn)在不同，門上裝有把手，從外面就能把門打開。

小豆豆用雙手握住門把手，向右一拉，門立刻就開了。

她心里撲騰撲騰地直跳，悄悄把頭伸進(jìn)去朝里面瞧了一遭。

小河優(yōu)美的句子摘抄簡(jiǎn)短的三句

1、秋風(fēng)吹黃了河邊的樹葉，樹葉像一個(gè)個(gè)金色的精靈在河邊跳舞，小河看著金色的稻田，帶著豐收的喜悅唱著歡歌流向遠(yuǎn)方。

2、冬天，小河被一場(chǎng)大雪覆蓋了，整個(gè)河面被凍的硬硬的。

頓時(shí)河面上熱鬧了起來，小朋友們歡聲笑語(yǔ)。

你看還有人在河面上打滾、翻筋斗，真有意思

旁邊的大樹也換上了厚厚的白棉襖。

這就是冬天小河，獨(dú)特的小河。

3、冬天的小河多么幽靜，小河就像一個(gè)害羞的小泵娘沉默不語(yǔ)，默默地流向遠(yuǎn)方。

優(yōu)美的句子30字摘抄簡(jiǎn)短和100字感悟

1十來枝竹搖曳,在初升的陽(yáng)光下,灑出一淡的影子,兩棵不太大的棕桐伸開巴掌,仿對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹,雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò),但仍顯得蒼勁傲然,生機(jī)勃勃.——?jiǎng)⒔B棠《思,在百草園》賞析：這段話運(yùn)用比喻、擬人、想象的修辭手法,把棕桐當(dāng)做人來寫,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了百草園內(nèi)的蔥蘢景色,表達(dá)出作者對(duì)百草園的喜愛和對(duì)魯迅先生的崇敬.2風(fēng),漸漸吹起,吹亂了我的發(fā)絲,也讓我的長(zhǎng)裙有些飄動(dòng).綠葉仿佛在風(fēng)中起舞,離開了樹,投向了大地,卻不知這樣會(huì)枯萎,我彎下腰,輕輕拾起一片樹葉,那非常有序的莖脈,是一種美的點(diǎn)綴.我有些哀嘆：綠葉啊,綠葉,你這般美麗地從樹上輕輕飄下,隨風(fēng)起舞,卻不知已被人稱之為落葉!賞析：這段話借景抒情,以樹葉為意向,表達(dá)了對(duì)生命的哲思.描寫綠葉時(shí)運(yùn)用對(duì)偶、動(dòng)靜結(jié)合的修辭手法,字里行間充滿了美感和詩(shī)意.3整個(gè)世界,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,城市有了生機(jī)；細(xì)小心靈,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,內(nèi)心有了舒暢.明媚的金黃色,樹叢間小影成像在葉片上泛有的點(diǎn)點(diǎn)破碎似的金燦,海面上直射反映留有的隨波浪層層翻滾的碎片,為這大自然創(chuàng)造了美景,惹人醉的溫馨之感,濃濃暖意中夾雜著的明朗與柔情,讓雨過天晴后久違陽(yáng)光的心靈重新得到了滋潤(rùn)!賞析：開頭即以工整富麗的對(duì)偶表現(xiàn)了對(duì)陽(yáng)光的贊美之情.接著運(yùn)用擬人、比喻、想象、借景抒情等多種想法描繪了美麗的陽(yáng)光,又由自然中的陽(yáng)光推及生活中的陽(yáng)光,表達(dá)了生命的哲思.4鳥又可以開始丈量天空了.有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度,有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度,有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度.而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家,他們吱吱喳喳地算了又算,核了又核,終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字.——張曉風(fēng)《春之懷古》 賞析：作者把鳥兒比作不好的數(shù)學(xué)家,丈量著天空,寫出了鳥兒的活潑靈動(dòng)和春天的美好,表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛之情.5時(shí)間好比一把鋒利的小刀,如果用得不恰當(dāng),會(huì)在美麗的面孔上刻下深深的紋路,使旺盛的青春月復(fù)一月,年復(fù)一年地消磨掉；但是,使用恰當(dāng)?shù)脑?它卻能將一塊普通的石琢刻成宏偉的雕像.——張愛玲《心愿》賞析：用了比喻的修辭手法,寫出了時(shí)間的雙面性：如果好好利用時(shí)間來刻苦鉆研以及學(xué)習(xí),我們就會(huì)有成就；但是如果我們把時(shí)間白白荒廢掉,時(shí)間就會(huì)讓我們無(wú)所成就.6在低低的呼喚聲傳過之后,整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了. 麗日當(dāng)空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河.仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽(yáng)光下,同時(shí)歡呼,同時(shí)飛旋,同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn).——席慕容《桐花》 賞析：這段話運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景,視覺與聽覺相結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,充滿了生機(jī)和動(dòng)感.7小溪流下去,繞山岨流,約三里便匯入茶峒的大河.人若過溪越小山走去,則只一里路就到了茶峒城邊.溪流如弓背,山路如弓弦,故遠(yuǎn)近有了小小差異.小溪寬約二十丈,河床為大片石頭作成.靜靜的水即或深到一篙不能落底,卻依然清澈透明,河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù).小溪既為川湘來往孔道,水常有漲落,限于財(cái)力不能搭橋,就安排了一只方頭渡船. ——沈從文《邊城》賞析：這段話描繪了邊城淡淡的風(fēng)景,凝練的文字清清淡淡,卻似水墨畫般清晰入目,讓人能感受到這方水土的潔凈美好.用筆洗練,字里行間表達(dá)了作者對(duì)這方水土的喜愛,也為下文塑造了一個(gè)清新的環(huán)境.8它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外,而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸,延伸的距離并不比長(zhǎng)城短.長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑,它的文明是一種靈動(dòng)的生活.長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕,它卻卑處一隅,像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親,只知貢獻(xiàn).一查履歷,長(zhǎng)城還只是它的后輩.——余秋雨《文化苦旅》之《都江堰》賞析：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)都江堰的細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸、靈動(dòng)和謙卑.運(yùn)用對(duì)比的手法,把都江堰和長(zhǎng)城作對(duì)比,凸顯其獨(dú)特和神圣.9人站得高些,不但能有幸早些領(lǐng)略到希望的曙光,還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩(shī)篇,每一個(gè)人的人生,都是這詩(shī)篇中的一個(gè)詞、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn).你可能沒有成為一個(gè)美麗的詞、一個(gè)引人注目的句子,一個(gè)驚嘆號(hào),但你依然是這生命的立體詩(shī)篇中的一個(gè)音節(jié)、一個(gè)停頓,一個(gè)必不可少的組成部分.這足以使你放棄前嫌,萌發(fā)為人類孕育新的歌聲的興致,為世界帶來更多的詩(shī)意.——《站在歷史枝頭微笑》賞析：站在歷史枝頭,可以看得更高更全面,第二人稱來寫,顯得更加親切,又更能強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn).11美,可以在金碧輝煌的宮殿中,也可以在炸毀的大橋旁,可以在芳香撲鼻的鮮花上,也可以在風(fēng)中跳動(dòng)的燭光中；美,可以在超凡脫俗的維納斯雕像上,也可以在那平凡少女的笑魘里.生與死處在兩個(gè)世界,但美卻可在生死邊緣上閃閃發(fā)亮,這就是生命的力量——生命的至美.——《美的斷想》賞析：這段話行文流暢,以一段極有氣勢(shì)的排比,增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),充分強(qiáng)調(diào)了美無(wú)處不在的特點(diǎn),美可以是無(wú)比恢弘的,也可以是無(wú)比平凡的,可以是充滿生氣的,也可以是殘缺的.而作者最想說的,大概是“這就是生命的力量——生命的至美”.的確,生命的力量才是最美的,最讓人震撼,最讓人唏噓不已的.作者下筆如有神,讀來只覺得唇齒生香,余味無(wú)窮.