驕傲的大公雞的作文怎么作評語怎么寫
外表美不是真正的美，心靈美才是真正的美
驕傲的大公雞結(jié)尾50個(gè)字作文
從前，有一位農(nóng)民養(yǎng)了一只大公雞。
它穿著一身漂亮的衣服，頭上戴著火紅火紅的冠兒。
有一雙像黑寶石的眼睛，走起路來昂首闊步，唱起歌來非常好聽。
它每天按時(shí)把主人叫醒，受到主人的喜愛。
但是它十分的驕傲。
一天，它看了看四周。
看見鴨子又矮又丑，公雞想：“世界上那有這么丑的東西呀
我怎么能同它們住在一起呀
”這時(shí)鴨子喊：“公雞大哥，公雞大哥，和我們一起玩吧
”公雞說：“誰與你們這些丑八怪玩呀
”說完就驕傲地走開了。
它又看看母雞，覺得世界上沒有比自己更美的了。
描寫公雞的語句
(1)大公雞身上長滿油亮的花羽毛，像披著一件錦衣似的，它叫起來：“喔棗喔!”那威武的樣子，確實(shí)像個(gè)“金號手”。
(2)白公雞豎著雞冠怒氣沖沖地扇著翅膀，伸著長長的脖子箭似的向前沖去。
突然，怪叫一聲，弓著腰，脖子上的毛像扇子一樣散開了，騰空而起向花公雞撲去。
(3)黃公雞昂首曲頸，正在引吭(háng)高歌，猶如一位初次登臺(tái)的男高音歌唱家，神采飛揚(yáng)。
(4)兩只公雞展開雙翅，伸長脖子，脖子上的羽毛直立起來，好像古代戰(zhàn)士們手中的盾牌。
它們都是怒目圓睜，瞧著對方，頭不停地抖動(dòng)著，時(shí)而伏地，時(shí)而抬起，身子還隨著對方不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們都在尋找進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。
(5)好漂亮的大公雞
它渾身通紅，脖子上的羽毛金燦燦的，像是耀眼的錦緞，又像是火紅的朝霞；雞冠子高高的，眼睛亮亮的，多威風(fēng)啊
(6)我家院子里有一只神氣的大公雞，它又高又大，它穿著一身漂亮的花衣服。
它有一雙圓圓的眼睛，長著尖尖的嘴巴，頭頂上長著一個(gè)火紅的雞冠，特別引人注目。
以國學(xué)經(jīng)典驕傲的公雞 寫一篇教案
教學(xué)目標(biāo)： 1、.通過指導(dǎo)童話《驕傲的公雞》，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
2、.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)閱讀《驕傲的公雞》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法，學(xué)會(huì)積累語言，表達(dá)自己閱讀的感受。
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)生讀書筆記、童話《驕傲的公雞》。
1、引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征。
2、通過故事，使幼兒懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦課件《驕傲的大公雞》 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。
教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理念： 三歲左右的孩子對一切新事物都充滿著好奇心,可對于事情好壞的分辨能力卻有待于我們給予其正確的引導(dǎo).由此我想到設(shè)計(jì)一篇小班語言活動(dòng)《驕傲的大公雞》，以電教課直觀的形式激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒更好地理解故事情節(jié), 懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。
教學(xué)方法和手段：教師在課件中制作了幼兒喜愛的公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙這四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)造型,再配合了森林，花園，田野的美妙環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,形態(tài)可愛,顏色漂亮的小動(dòng)物們一直出現(xiàn)在幼兒眼中,深深地吸引了幼兒的注意力,使幼兒在輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍中理解故事情節(jié)，懂得故事所蘊(yùn)涵的道理。
運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀《驕傲的公雞》 1、、生進(jìn)行第一次閱讀（泛讀），不認(rèn)識的字看看拼音。
邊讀邊想：故事中講的是什么時(shí)候
誰
在哪里
發(fā)生什么事
2、生分享故事內(nèi)容。
3、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，也就是精讀，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你認(rèn)為用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。
4、生進(jìn)行第二次閱讀。
（精讀） 5、閱讀反饋： 你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好
好在哪里
你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)
為什么
6、小組討論，交流體會(huì) 讀了這個(gè)故事你有什么感受
或者說你知道了些什么
請同學(xué)們帶著問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。
7、小組匯報(bào)。
8、演一演 看到大家讀得那么起勁，有個(gè)別組覺得只是讀還不夠，還想表演一下了，那哪個(gè)來表演一下
（表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)精彩的表演） 四、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書 師：到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的
那我們碰到好詞好句該怎么辦
對，摘錄，做讀書筆記。
真是好辦法。
）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢
（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。
當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。
） 讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
小公雞看圖寫話
一天，天氣晴朗，小公雞出門玩。
它昂首挺胸、趾高氣揚(yáng)地走著，一邊走，一邊念叨著:“小小公雞真美麗，要比捉蟲我第一，人見人夸喔喔啼!”小公雞來到小河邊。
小河里小鴨子正在游泳。
這時(shí)一條小魚從它身邊游過，小鴨子飛快地叼起魚，美美地享用著。
小公雞見了,不屑地說:“哼，有什么了不起，就你會(huì)捉魚嗎?小鴨子，我告訴你，我不但會(huì)捉蟲，還會(huì)捉魚!”說完，它不顧一切跳進(jìn)河里。
此時(shí)，小公雞完全忘記了自己不會(huì)游泳。
它在河里撲騰了幾下，嗆了好幾口水，眼看河水就要把它淹沒了。
“救命啊!救命啊……”小公雞掙扎著，叫喊著。
小鴨子聽見了小公雞的求救聲，趕緊游過去，把小公雞救上了岸。
小公雞羞紅了臉，低著頭，慚愧地說:“小鴨子，謝謝你救了我，我以后再也不驕傲了!”小鴨子說:“不用謝，你知錯(cuò)就改，好樣的!”它們倆開心地笑了!
…………公雞,…………。
一年級的寫句子
我在爺爺家看到了一只公雞在我喔叫走來走去昂著頭，很有趣。
滿意望采納
