什么叫人物描寫

人物描寫包括哪些種類

有什么要求

人物描寫包括:①肖像描寫。

即對人物的音容笑貌、衣著服飾、神情姿態(tài)等外部特征寫。

肖像描寫的方法很多,從描寫的角度上說：有通過作品中人物介紹進行描寫，有通過不同人物對比進行描寫，有側面烘托的描寫；從描寫的手法上說，有一次完成的描寫,有靜態(tài)的描寫和動態(tài)的描寫；從運用筆墨的程度上說，有精雕細刻的工筆描寫,也有輕描淡寫的白描。

肖像描寫的要求是：一要以形傳神，抓住外表上富有代表性的特征；二要獨特、新巧、切忌因襲雷同。

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即對于人的具體行動的描寫。

行動描寫的要求是：要具體、生動展示出人物行動的方式方法和步驟，圓滿地回答人物“怎么樣做”的問題。

　?、壅Z言描寫。

即用個性化的語言表現個性化的人物。

語言描寫的方式有兩種，一是獨白。

（作品中人物自言自語），一是對話（兩個或兩個以上的人互問互答）。

搞好語言描寫，首先語言一定要符合人物的身份，處境、思想和性格特征，使人看后相信這個人只能這樣說話：其次，語言要準確、簡潔、傳神。

　　④心理描寫。

即直接描寫人物在特定環(huán)境中內心活動的方法。

它是對人物的思想感情、理智、整個精神世界的直接透視，能較好地把人物內心最隱蔽的東西暴露出來。

　　心理描寫的方法主要有:心理剖析；用語言、行動顯示；用夢境、幻覺表現等。

進行心理描寫必須注意:一不要把作者的感情強加給人物；二要鋪墊好寄托心理活動的必要的環(huán)境條件；三要與其它描寫方法交錯穿插，不宜作過長、靜止、單調的心理描寫。

怎么樣能做好課外現代文

本單元的文章，使我們跟隨外國文學名著的腳步，發(fā)現了一個更為廣闊的世界。

這節(jié)課我們走進語文園地，看看有什么新的發(fā)現

語文六年級下冊第二單元語文園地交流平臺讀外國名著，我們不僅要把握它的主要內容，還要依據名著中印象深刻的人物和情節(jié)，交流自己的感受。

讀名著時，我會對書里的人物做出自己的評價。

如在我眼里，湯姆?索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時又很有趣，還有點兒虛榮心。

小說中的很多地方都能看出他的這些特點。

我會特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中往往能看出一個人的性格。

之前學習《窮人》讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么溫柔善良而又勇敢呀

每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。

如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當我讀到他心里想：“父母從教堂回來時，發(fā)現雄鵝不見了，他們會傷心的”，我覺得尼爾斯其實也是一個好孩子。

讀外國名著，我們也是依據情節(jié)以及抓住人物描寫的句段來體會人物形象的，要注意全面、多角度體會人物性格。

詞村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大句家摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻……到段處都像.下.雨.一.般.掉.了.滿.地.的.眼.淚.。

運過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨.眼.就.要.到.用了.啊。

住方家大院的八兒，今天喜.得.快.要.發(fā).瘋.了.

描寫人物樂的句子

語文園地第1課時第2課時交流平臺自由讀，想一想：你讀懂了什么

讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。

如，在我眼里，湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。

從小說中的很多地方都能看出他的這些特點。

我特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中能看出一個人的性格。

之前學習《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊

每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。

如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當我讀到他心里想：“父母回來時，發(fā)現雄鵝不見了，他們會傷心的”，我覺得尼爾斯其實也是一個體貼父母的孩子。

這段時間我們接觸了不少外國文學作品中的人物，回憶一下，他們都有誰

魯濱遜、尼爾斯、湯姆·索亞……哪個人物給你留下的印象最深

為什么

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讀名著時，我們會對書里的人物作出自己的評價，可以從描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個人都是立體的、多面的，評價時角度不能太單一，需要多方面綜合考慮。

詞句段運用讀下面的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。

再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

村里的人排著隊來到薩契爾法官家里,大家摟著那兩個得救的孩子,和