形容女孩子漂亮的優(yōu)美句子.
描述:閉月羞花怨，沉魚落雁愁。
貂嬋拜月閉冰盤，佳麗憂民嘆國殘。
妃子笑迎枝果到，祿山獻媚戰(zhàn)刀飛。
夫差有何恨，勾賤有何恩。
愿不識范蠡，還作浣沙人。
膚如凝脂，吹彈可破，如絲綢之光滑，蘆葦之柔韌
芙蓉不及閉月羞花怨，沉魚落雁愁。
貂嬋拜月閉冰盤，佳麗憂民嘆國殘。
妃子笑迎枝果到，祿山獻媚戰(zhàn)刀飛。
夫差有何恨，勾賤有何恩。
愿不識范蠡，還作浣沙人。
膚如凝脂，吹彈可破，如絲綢之光滑，蘆葦之柔韌
芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
含詞未吐，氣若幽蘭。
菡萏不須發(fā)，何如解語花。
霓裳空自舞，舞到日西斜。
紅顏落雁香空老，殘夢依稀化逝花。
環(huán)佩歸不得，塞外草如煙。
猶恨漢宮月，時時照胡天。
{[csc:pagelist]} 回眸一笑百魅生，六宮粉黛無顏色。
解釋春風無限恨，沈香亭北倚闌干。
絕代有佳人，幽居在空谷。
君王數(shù)載猶嘗膽，美色幾時能救國
俊眉修眼，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
臉若銀盤，眼似水杏，唇不點而紅，眉不畫而翠。
羅袖動香香不已，紅蕖褭褭秋煙里。
馬嵬坡前含恨去，千秋萬代笑昏君。
貌煞沉魚美化身，臥薪嘗膽出佳人。
正面描寫的：《詩經(jīng)》手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
她的手就象柔軟的小草，她的膚色就象那凝結(jié)的玉脂。
她的脖頸潔白豐潤，她的牙齒象那瓠瓜的籽。
豐滿前額彎彎的眉，迷人的笑好漂亮啊，美妙的眼睛眼波流動。
這一段文字給你參考：《詩經(jīng)·衛(wèi)風 ·碩人》是寫和息媯同時代美女莊姜的:“手如柔夷，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”，雖然極力鋪張,但總讓人捉摸不定。
《詩經(jīng)· 周南》則有“窈窕淑女，君子好求”，倒是有點接近春秋筆法。
宋玉在《登徒子好色賦》中寫“東家之子”的美麗“增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。
”曹植的“洛神賦”贊宓妃之美“翩若驚鴻，婉若游龍。
仿佛兮若輕云之敝月，飄颻兮若流風之回雪。
”這些描寫不僅還是模糊，而且對美的想象并無多少幫助。
至于后來的中國文學史上，甚至再也沒有能超越這些詩、賦的文字 。
屈原寫“山鬼”“既含睇兮又宜笑，子慕余兮善窈窕。
”顯然就是受上述兩篇詩的啟發(fā)了。
白居易“長恨歌”中的楊玉環(huán)，有“溫泉水滑洗凝脂”，“ 回頭一笑百媚生”等句，今考這話出處，亦只是對“碩人”一篇的白居易式模仿。
曹雪芹在《紅樓夢》中寫警幻仙子“纖腰之楚楚兮，回風舞雪。
”基本上就是曹植形容洛神的翻版。
寫林黛玉“兩彎似蹙非蹙柳煙眉，一雙似喜非喜含情目。
”仍然是借了西施故事和詩經(jīng)典故，以及楚辭的流風遺韻。
側(cè)面描寫的更好比如《荷馬史詩》中寫海倫的，《書劍恩仇錄》里寫香香公主的。
側(cè)面描寫人物的句子
.光潔白皙的臉龐，透角分冷俊；烏黑深邃的眼泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，的唇形，無一不在張揚著高貴與優(yōu)雅， 濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚…… 一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。
白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈…… 只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。
外表看起來好象放蕩不拘，但眼里不經(jīng)意流露出的精光讓人不敢小看。
一頭烏黑茂密的頭發(fā)，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。
高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。
一個半跪在地面上的紫發(fā)男子。
那是一個極美的男子，長眉若柳，身如玉樹，上身純白的襯衣微微有些濕，薄薄的汗透過襯衣滲出來，將原本絕好的身體更是突顯的玲瓏剔透。
長長的紫發(fā)披在雪白頸后，簡直可以用嬌艷欲滴來形容。
一個男子能長成這樣，也是天下少有。
一個十七八歲的少女，一頭如墨的黑發(fā)散在身后，紫色的蕾絲線將一束小發(fā)懸在耳側(cè)，紅色的襯衣外是一件方格的蕾絲小禮服，白皙的手腕上懸滿了漂亮的鐲子，小指上還戴了一個沒有任何修飾的銀戒，一切的裝扮都是那樣奢華精致，卻讓人感覺不出半點多余和累贅，仿佛她本來就應(yīng)該穿成這樣。
少女的身后還站著三個大約在20以上的年輕男子，均是面容嬌美，體態(tài)修長。
運用側(cè)面描寫表現(xiàn)女子美貌的200字左右的片段。
急需，謝了
1、姐姐十八九歲。
由于奔跑和焦 急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一 個沾著露水的熟透的。
她的兩只眼 睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰 敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長 的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的 樹林，給人一種深邃而又神秘的感覺。
烏黑的長發(fā)，即柔軟又纖細，隨著河風 在腦后飄拂著。
形容女孩子美的句子
一頭烏黑亮麗的長發(fā)柔順地垂肩，水靈靈的大眼睛映著陽光，仿佛有陽光在里面躍動著，卷翹的睫毛俏皮的顫動，就像一只可愛的蝴蝶。
水嫩的粉唇微微向上勾著，顯得女孩十分活潑可愛。
運用正面描寫和側(cè)面描寫寫一篇300字的演講比賽
古人很善于側(cè)面寫人物的美，但很少直接寫其美，例如：《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷美貌到極點：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹?/p>
少年見羅敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。
來歸相怒怨，但坐觀羅敷。
” （詩中運用了別開生面的烘托手法，通過旁觀者見到羅敷時的神態(tài)舉止來表現(xiàn)羅敷的美：過路人看到她，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青年人看到她，脫下帽子戴上帩頭，想引起她的注意；耕地的人忘記了身邊的犁，鋤地的人也忘記了手中的鋤……。
各種人都因羅敷而神魂顛倒，你想羅敷有多美
這里不直接寫羅敷美的形象，而從側(cè)面去寫美的效果，引導(dǎo)讀者憑借自己的想象去“再創(chuàng)造”一個羅敷。
如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。
真可謂是“不著一字，盡得風流”，收到了正面描寫達不到的藝術(shù)效果。
） 揭示訓練內(nèi)容，板書課題。
二、合作探究（所舉實例供教者參考與選用）： 1、什么是側(cè)面描寫： 側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。
簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。
它是正面描寫的一種補充。
如：雨是最尋常的，一下就是三兩天。
可別惱。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
（“綠”“青”是春雨的滋潤、春雨的洗滌。
） 側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達到以此顯彼的效果。
有時能使人物、主題更加形象和深刻，從而使文章具有一種耐人尋味的效果。
2、常用的側(cè)面描寫方法： ①.以人襯人。
意即寫此人是為襯彼人。
如《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時，重點敘述的是“我”小時侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。
記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。
”（ 顯然，母親的勤勞影響了“我”，而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習慣，寫“我”并不是側(cè)重點，側(cè)重點是表現(xiàn)母親的勤勞，這是以寫“我”而達到間接寫母親目的的一種側(cè)面描寫方式，換句話說，寫“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。
） ②.以物襯人。
要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。
如《在烈日和暴雨下》“風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布……空中的水往下倒，地上的水到處流，成了……一個水世界。
……祥子不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。
他立定在水里，不知道哪是路。
”（這里重點寫暴雨之“暴”，側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如同“掙命”的情③.以物襯物。
如《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
重云疊嶂，隱天蔽日。
自非亭午時分，不見曦月。
”（最后一句是側(cè)面描寫，渲染出了山峰之高，江面之狹。
） 3、側(cè)面描寫的性質(zhì)分類： ①、【正襯】：利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。
在平時的作文中，我們都在無意地運用側(cè)面描寫，如寫風，常常通過寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風的特征；寫月，往往以描寫水光蕩漾的生動景象來反映月色的皎潔；表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來襯托（注：后兩者可反用）等。
②、【反襯】：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。
如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。
”（以“蟬噪”寫林靜，以“鳥鳴”寫山幽，以動寫靜，以動顯靜，化運為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。
） 小結(jié)：清人毛宗崗在評《三國志演義》中群英會蔣干中計這回時寫道：“文有正襯，有反襯。
寫魯肅老實，以襯孔明之乖巧，為反襯也。
寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。
譬如寫國色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而覺其更美；寫虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而覺其更勇。
”三、聽描述寫話：訓練過程： ①（由教師口頭講述一些具體的畫面內(nèi)容）提出描寫要求和確定側(cè)面描寫對象。
1、描寫要求:表現(xiàn)山區(qū)孩子們求學的艱難,學習條件的艱苦。
描寫對象：課桌,課椅,外 貌，山區(qū)環(huán)境等側(cè)面。
2、描寫要求:表現(xiàn)非洲小男孩的貧窮和瘦弱。
描寫對象：一只凄涼的禿鷹，周圍的環(huán)境。
3、描寫要求:表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和和內(nèi)心的酸楚。
描寫對象：外面的大雨和車上的肥胖乘客。
4、描寫要求:表現(xiàn)老奶奶謀生的困苦和不幸遭遇。
描寫對象：粗暴執(zhí)法的城管隊員。
②學生寫作。
方法：每組完成對應(yīng)的一幅畫面，字數(shù)200左右。
③推薦交流。
方法：每組推選一名寫得最好的到臺前朗讀；其他同學聽后暢所欲言：主要用側(cè)面描寫的方法。
四、口頭練習（所舉實例供教者參考與選用）： 找出下面各段中的側(cè)面描寫，說說其表達效果。
1、《春》：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
（前兩句寫花多、花色、花味。
最后一句是側(cè)面描寫，蜂之所以鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。
） 2、《小英雄雨來》：蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。
老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子，死得真可惜
”“有志不在年高。
”蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了。
（這些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了，人們對他議論和評價。
這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì)。
） 3、魔術(shù)使人眼花繚亂，“雙槍刺咽喉”則令人膽顫心驚。
你看，兩位少年闊步上場，向觀眾行了個禮，然后同時抓起一桿兩頭帶槍尖的鐵槍，將槍尖分別對準自己的咽喉，一起用力頂，槍桿成了弧形，一秒、兩秒……場內(nèi)靜極了，仿佛連空氣都凝滯了。
“孩子，別玩命
快放下
”一位老奶奶帶著哭腔喊道。
兩位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。
忽然，倆人同時“嗨”了一聲，槍桿竟然被折成了“U”字形。
人們都驚呆了，過了好一會兒，人們才醒悟過來，頓時，掌聲、叫好聲一齊響起來……（渲染出驚險的氣氛。
） 4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。
兩兒齊哭。
俄而千百人大呼，百千兒哭，百千犬吠。
中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲……于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
（他們的所有行為仿佛置身火場，從側(cè)面很好的襯托出口技表演者高超的技藝。
）5、《在烈日和暴雨下》：馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。
便道上塵土飛起老高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片惡毒的灰沙陣，燙著行人的臉。
處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人透不過氣來。
狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了，街上非常寂靜，只有銅鐵鋪發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當當。
（烘托和渲染文中特定人物生活的艱難和內(nèi)心的痛苦。
）五、課堂小結(jié) “花紅雖好，需得綠葉扶持”，這可以看著是對側(cè)面描寫（襯托）的生動解釋。
至于何時采用正面描寫或側(cè)面描寫，這應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。
因此，寫作中最重要的是靈活。
如果能正面描寫則正面描寫，如不能則像清代劉熙載所指出的那樣：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”，通過側(cè)面描寫來達到表達效果。
總之，側(cè)面描寫豐富了描寫的手段，并且給讀者留下無限的想象空間，增添了語言的魅力，真正突現(xiàn)了中國詩文“言有盡而意無窮”的特點。
我們在作文時應(yīng)有意識的加強訓練，以達到嫻熟駕馭的程度。
描寫女孩認真聽男孩彈鋼琴的句子，段落也行，要唯美一點的
依然記得你那恬靜的臉龐，仍有樹桂花知音而化為酒香
