你還積累了哪些描寫花的詞語 請寫出3個

一.讓學生學會積累語言材料，1.逐漸積累。

教師要幫助學生形成語言積累的意識，閱讀教學中的語言積累要建立在感悟的基礎(chǔ)上，它包括必要的語言知識的積累，又包括大量活生生的語言材料的積累，如詞語的積累 、句子的積累、片段的積累、篇章結(jié)構(gòu)的積累，教師要指導學生 靈活的篩選文中最有特色的字、詞、句、段等進行吸收。

如《荷花》一文，教師應引導學生積累描寫荷花姿態(tài)美的句子。

《草原》一文引導學生抓住翠色欲滴，不用墨筆勾勒“等詞句來吸收。

而《花鐘》一文中可引導學生積累與有關(guān)花的語句、詩句??總之，應引導學生只要自己認為好的句子，好的詞語，都可以積累下來。

四、重視運用語言文字的訓練 培養(yǎng)和發(fā)展學生的表達能力，使學生能運用所學的語言材料和語言表達 形式進行口頭和書面表達 ，才是語文教學的根本，才是語文教學的最終目的。

如何進行運用語言文字的訓練呢

訓練的形式可以多種多樣，可以口頭的，也要以是書面的，可以運用詞語，也可以運用句子，還可以運用表達方法等進行有機訓練 。

1. 用詞口頭說話訓練 ，如《坐井觀天》中的“無邊無際”一詞，要求學生會用它造句，教學時，要讓學生理解“無邊無際”是表示大得沒有邊際，我們可讓學生說說有哪些事物是大得看不到邊際的，如：沙漠、草原、大?！暗龋缓笤僮寣W生用上“無邊無際”一詞來形容。

2. 句型模仿訓練 。

課文中精彩的句子很多，我們引導學生欣賞體會后，應抓住其中典型的句子，進行句式訓練 。

如《秋天的圖畫》一課中描寫秋天的句子形象生動，我們可以讓學生仿照其中的句式，摹寫“春天的景色”。

再如教學《四季》時，在學生感悟課文之后，為了引導學生更好地學習文中的表達方式，提高他們運用語言文字的能力，我要求學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，同時有多媒體課件播放有關(guān)“春、夏、秋、冬不同景色的圖片，讓學生運用課文的句式進行說話訓練 ，在我的點撥下，學生暢所欲言，描繪了一個又一個鮮活的畫面。

3. 抓特色課文，進行寫話訓練 有的課文段落的結(jié)構(gòu)表達的方式，選取的材料都很有特色，教師可以引導學生舉一反三、觸類旁通，相機進行寫話訓練。

如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課，在學完后，可以讓學生選 用從課文中學到的描寫楊梅的“形狀—顏色—味道“的方法，來描寫自己喜歡的一種水果。

另外，語言跟我們的生活密切相關(guān)，我們應該將語言訓練延伸到校園、社會，給學生提供聽、說、讀、寫的機會，促進所學語言的全面內(nèi)化，從而達到小學語文閱讀教學的目的。

二.感悟語言文字1. 抓重點詞語，體會用詞的準確與豐富，對課文有整體感悟之后，開始進行深層次理解，這時要善于指導學生抓住重點詞語進行語言文字訓練。

如《花鐘》一文中有一個精彩段落寫不同的花開了，但詞語不重復，表達非常生動。

這樣的妙處，學生在閱讀中如果教師不加以引導，就難以真切地感受到，教師如果讓學生把文中描寫花開的詞語全部換成“花開了”。

再讓學生讀一讀，感受感受。

結(jié)果學生體會到一直用這個詞，太煩了，從而也就很容易就體會到正面例子的表達效果了。

2. 靈活運用對比方法進行語言訓練，感悟語言表達形式的多樣性。

如教學《我要的是葫蘆》一課中“這葉子上的蚜蟲還用治

”與“這葉子上的蚜蟲不用治

”這兩句話要求學生進行對比理解，可讓學生體會到反問句的語言表達效果的重要性。

三.計不同的朗讀方式，讓學生感受課文語言，培養(yǎng)語感。

朗讀是閱讀教學中的重要學習方式。

在語文教學中合理而恰當?shù)剡\用朗讀可以大大提高學習語文的效率。

朗讀可以加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生的語感，使學生在正確掌握普通話的基礎(chǔ)上，提高口語表達能力，有助于加深對文章的思想內(nèi)容的理解。

所以教學時教師要盡可能以讀助講，以讀促講，指導學生讀懂課文，杜絕單純的內(nèi)容分析。

如教學《秋天的圖畫》一文中“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，高梁舉起燃燒的火把，藍天飛著潔白的鴿子，稻海翻起金色的波浪”的教學中，我讓學生自己反復朗讀，讀后要求學生說說這些事物的顏色美嗎

怎樣才能讀出它們的美呢

請你把表示顏色的詞語讀重些吧

并想象“藍天中飛著潔白的鴿子，稻海翻起金色的波浪??”的畫面來體會美感，最后把自己對秋天的喜愛之情讀出來。

這樣的指導，不僅使學生領(lǐng)略了祖國語言文字的精美，還增強了閱讀學習興趣。

同時朗讀訓練時教師應根據(jù)不同的課文類型，設(shè)計不同的朗讀訓練方式。

如教學《草船借箭》的第二、三自然段時，要引導學生通過人物說話的語氣聲調(diào)剖析人物的性格特征。

周瑜妒忌心強，設(shè)計陷害諸葛亮，又不想露出馬腳，讀他的話要外松內(nèi)緊，一步緊逼一步。

諸葛亮遇事冷靜、胸有成竹，他回答周瑜的話，要讀得從容不迫，不卑不亢，語氣肯定，多用降調(diào)。

而魯肅對朋友誠懇，所以他的話要讀出對朋友的關(guān)切，而這些對于小學生來說，卻有一定的難度。

教師應把周瑜、諸葛亮、魯肅的話一一作示范朗讀，再讓學生摹仿老師的口氣朗讀，這樣學生就能學生就能進入角色，激發(fā)朗讀的興趣，提高朗

部編人教版三年級語文上冊教材全解

部編人教版三年級語文上冊教材全解第一單元一、單元及課文內(nèi)容分析1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。

主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。

目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

2.本單元重點：（1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。

3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。

比如，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學校；《花的學?！分械摹皾駶櫟臇|風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。

為了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”感受孫中山勤學好問的精神。

教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。

本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。

學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

二、單元教學要點和課時安排內(nèi)容教學要點課時教學建議1大青樹下的小學本課講述了大青樹下民族小學學生幸福的學習生活，重點是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團結(jié)的自豪感。

1.鼓勵學生多種方法識字。

2.借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容

你從課外閱讀中積累有關(guān)描寫春天詞語和句子的段落

春意盎然 春暖花開1、 可愛的春姑娘,邁著輕盈的步子來到人間,那一片生機的景象便隨之來到四面八方,整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來. 2、 拖著剪刀似的尾巴,回到北方的家鄉(xiāng),它們“嘰喳,嘰喳”地叫著, 好像在說：“春來了,春來了!” 3、 我懷著好奇的心情去找春天. 啊,我見到了春天.遠處的群山連綿起伏,變得蒼綠了.近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面,它們嫩生生,綠油油的.肥胖的小葉兒,像一個個剛剛睡醒的胖娃娃.這一片,那一簇,點綴著這陡峭的山坡.山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條,長出了像小草一樣的新芽.柳樹的枝條向下垂著,就像一條條線掛在樹上.那嫩黃色的小葉片,就像在線上系的花瓣兒.楊樹開了花,這些花一串串的,是紫紅色的.身上長滿很軟的小毛,像一只只毛毛蟲真有趣.山桃花展瓣吐蕊,杏花鬧上枝頭,梨花爭奇斗艷……. 4、各式各樣的野花也睡醒了,只見它們伸伸腰,抬抬頭,爭先恐后地縱情怒放,紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷,五彩繽紛.這些花雖然不名貴,但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地,把自己的 一切無私地奉獻給大地.成群結(jié)隊的蜜蜂,呼扇著黃色的翅膀,嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶,也成雙成對地翩翩起舞. 5、田野上,麥苗返青,一望無邊,仿佛綠色的波浪.那金黃色的野菜花,在綠波中閃光. 6、不知什么時候,落起了春雨,輕輕的,聽不見淅瀝的響聲,像一種濕漉漉的煙霧,輕柔地滋潤著大地.春雨過后,太陽出來了,一片晴朗.整個世界像剛洗過似的,特別清爽,空氣十分新鮮,呼吸一口,甜絲絲的,像喝了蜜一樣. 春風和煦,明媚的春光照在大地上,萬物呈現(xiàn)一片生機,形成一幅秀麗的山水圖. 7、春天的江南是美麗的,風很柔和,空氣很清新,太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海,星羅棋布的村莊是不沉的舟,縱橫交錯的彎彎曲曲的河道,河邊 的柳枝吐了嫩芽,蘆葦邊鉆出來放時透青了；河道里平靜的水,從冬天的素凈中蘇醒過來,被大自然的色彩打扮得青青翠翠. 8、當春間二三月,輕隨微微的吹拂著,如毛的細雨無因的由天上灑落著,千條萬條的柔柳,齊舒了它們的黃綠的眼,紅的白的黃的花,綠的草,綠的樹葉,皆如趕赴市集者似的奔聚而來,形成了爛漫無比的春天時,那些,那么伶俐可愛的,便也由南方飛來,加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中,為春光平添了許多的生趣. 9、盼望著,盼望著,（表現(xiàn)急切喜悅的心情）東風來了,春天的腳步近了. 10、小草偷偷地從土地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.風輕悄悄的,草軟綿綿的. 桃樹、杏樹、梨樹,紅的像火,粉的像霞,白的像雪.（桃、杏、梨對應的顏色紅、粉、白）花里帶著甜味,野花散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的. 11、春天來了!你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草,樹木,鳥,獸,蟲,魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復了生機.那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛. 12、春天來了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了.“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱著清脆悅耳的歌,向前奔流…… 13、杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯,嫩嫩的,映著天色閃閃發(fā)亮,你說春天還會遠嗎? 14、春天是個魔術(shù)師,誰比她更神奇,誰比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時露出了笑顏,明媚的陽光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝,換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點點大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悅, 春來了!春來了! 到處都在唱著春天的歌. 15、春天來了,大地上的每一個角落者充滿了春天的氣息. 校園里,到處都是春光明媚的魯象.柳樹抽出了細細的柳絲,上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來,一叢叢,一簇簇,又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰,打了個哈欠,探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣, 換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來,唱著動聽的歌,告訴我們：春天來了! 16、春天里人們更忙了.俗話說：一年之計在于春.你看,在城市的大街小巷, 來來往往地穿梭著忙碌的身影,鄉(xiāng)村的田地里,農(nóng)民們在播灑著希望的種子. 17、冬爺爺剛走,春姑娘就提著百花籃,伴著春風,帶著春雨,悄悄地來到了 人間,頓時,大地萬物復蘇,烏語花香,呈現(xiàn)出一派生氣. 18、冬去春來,楊柳吐綠,溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田,吹皺了靜靜流淌的河水.甘美的春雨,像蛛絲一樣輕,想針見一樣細,像線一樣長, 冬去春來,楊柳吐綠,溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田,吹皺了靜靜流淌的河水.甘美的春雨,像蛛絲一樣輕,想針見一樣細,像線一樣長,冬去春來,楊柳吐綠,溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田,吹皺了靜靜流淌的河水.甘美的春雨,像蛛絲一樣輕,想針見一樣細,像線一樣長, 像篩子篩過一樣密密地向大地飛灑著. 描寫春天的優(yōu)美句子和片段 描寫春天的優(yōu)美句子 1.春來——爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇. 3.春雨——,深巷明朝賣杏花. 3.春花——惆悵東欄一株雪,人生看得幾清明. 4.春夜——更深月夜半人家,北斗闌干南斗斜. 5.春水——春水碧于天,畫船聽雨眠. 6.春風——,. 7.春光——等閑識得東風面,萬紫千紅總是春. 8.春景——試上超然臺上看,半壕春水一城花. 9.春游——東風知我欲山,吹斷檐間積雨聲. 10.春思——春心莫共花爭發(fā),一寸相思一寸灰. 11.春寂——春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫. 12.春愁——,恰似一江春水向東流. 13.春夢——枕上片時春夢中,行盡江南數(shù)千里. 14.春恨——人生自是有情癡,此恨不關(guān)風和月. 15.春歸——落紅不是無情物,化作春泥更護花. 16.春天來了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了.“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱著清脆悅耳的歌,向前奔流…… 17.柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞.夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵,綠的柳,紅的花,真是美極了! 18.每到春天,紅得如火的木棉花,粉得如霞的芍藥花,白得如玉的月季花.它們有的花蕾滿枝,有的含苞初綻,有的昂首怒放.一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地邊歌邊舞. 19.杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯,嫩嫩的,映著天色閃閃發(fā)亮,你說春天還會遠嗎? 20.就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙,別忘了山谷里寂寞的角落里,野百合也有春天…… 21.春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!春風笑盈盈,笑盈盈,小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說：“我要長大!我要長大!” 描寫春天的優(yōu)美片段 春晨瑕想 清晨,拉開窗簾、推開窗戶.微風吹來,一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來. 春天來的好快,悄無聲息、不知不覺中,草兒綠了,枝條發(fā)芽了,遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿,一切沐浴著春晨的曙光,在春風中搖弋、輕擺,仿佛少女的輕歌曼舞,楚楚動人. 生物在春晨中醒來,展示著生命的可貴、誘人. 春晨點染心中的希望,激發(fā)著人生的熱情. 春光明媚 自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光,到處炫耀著五顏的色彩,到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴,到處飄蕩著令人陶醉的香氣.這是綠的世界、花的海洋. 到處是郊游踏青的人群,有老年人的慈愛滿意,有情人的歡樂開懷,有孩子的天真笑容. 恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美,是因為它讓人的心情在此刻綻放. 春雨綿綿 春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來. 春雨如絲、如霧、如煙、如潮.透著這縷縷蠶絲,世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫,忽隱忽現(xiàn). 我喜歡春雨,不光喜歡它換來的雨后春筍的英姿,更喜歡的是：踏進這淡藍色的煙雨,在這雨季,你為我撐出的一片無雨的天地. 春意盎然 春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長的、春是年青旺盛的. 春天到處是人們辛勤的影子,人們用自己的雙手播種著他們的堅定的信念和永遠不變的希望,播種著真執(zhí)的情和無私的愛. 沒有春的萬紫千紅?哪來秋的碩果累累? 春夜沉思 春天的夜晚,淡月籠紗,.有風拂過臉頰,掠起長發(fā).月光如水平靜柔和.我心如這月光,平靜柔和.不敢去刻意追求什么,只是希望所有美好的開端都有一個美好的結(jié)局,一如這春夜長長遠遠. 春 當春帶著她特有的新綠,海一樣地漫來時,真能讓人心醉； 當春攜著她特有的溫煦,潮一樣地涌來時,也能讓人斷魂. 春,絕對是一楨浸染著生命之色的畫布. 新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠,滿眼的綠色呀,溫柔著我們的視線.還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀,也驚喜著我們的目光. 于是,開始在春天漫步. 踩在她松軟的泥土上,才知道生命的溫床可以如此地平實.只要季節(jié)的老人飄然而至,所有沉睡的種子,都可以在這里孕育,并賦予生命一種變換的姿態(tài). 春,絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷. 無論是破土而出的,還是含苞待放的；無論是慢慢舒展的,還是緩緩流淌的；也無論是悄無聲息的,還是鶯鶯絮語的,只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開,他們就會用自己獨特的方式,在這里匯演自然那神奇的活力. 于是,開始在春天漫游. 披著柔媚的春光,讓略帶甜意的風,從身邊掠過.就會領(lǐng)悟到春的氣息里,其實包含著一種最令人感動的柔情.也會覺得大自然就是一位奇特的母親,她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭,將千姿百態(tài)的生命孕育而出,讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光,相擁而至,把無限的生機帶給人世. 春,也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊. 你看,每一種生命都有自己特定的形態(tài),而每一種特定的形態(tài),都包含著特定的生命信息.無論是高大的,還是弱小的,都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程,也都有稚氣和成熟的時節(jié).無論是引人注目的,還是平淡無奇的,都要沿著那特定的時令軌跡,在自己特定的生存空間里,完成一段生命的壯舉.也無論是否有名有分,無論是生在富饒的家園,還是長在貧瘠的沙土,所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀,都用自己獨特的方式,用盡全部的熱情,譜出一曲生命的頌歌. 這就是春,因著萌生在這里的生命的齊奏,讓我真真切切感受到一種神奇的美麗. 春深似海 春生秋殺 春生夏長，秋收冬藏 春筍怒發(fā) 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊 紅情綠意 花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 滿園春色 柳綠花紅 雙柑斗酒 尋花問柳 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅 倡條冶葉 出水芙蓉 摧蘭折玉 繁花似錦 凡桃俗李 紛紛揚揚 紛紅駭綠 風吹雨打 風花雪月 浮花浪蕊 孤標傲世 桂馥蘭香 桂林一枝 桂子飄香 含苞待放 含苞欲放 紅衰翠減 鳥語花香 春寂—春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

春愁—問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流春夢—枕上片時春夢中，行盡江南數(shù)千里。

春恨—人生自是有情癡，此恨不關(guān)風和月。

春歸—落紅不是無情物，化作春泥更護花.春風—春風又綠江南岸，明月何時照我還。

春光—等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

春景—試上超然臺上看，半壕春水一城花。

春來—爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

春雨—小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

春花—惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

春夜—更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。