描寫人物外貌的詞語和句子
1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清 面紅 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發(fā) 炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 ?。?）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 ?。?）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 ?。?）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。
他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。
從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。
我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態(tài)度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發(fā)奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 ?。?）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學題時，為數(shù)學老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。
每當我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調(diào)皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。
我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
積累描寫人物外貌的10句句子
相貌堂堂、眉清目秀、容光煥發(fā)、美如冠玉冰清玉潔明眸皓齒沉魚落雁道貌岸然秀色可餐國色天香粉白黛黑靡顏膩理傅粉施朱婀娜多姿亭亭玉立霧鬢風鬟
描寫拔河的好詞好句好段
目光炯炯、衣冠、環(huán)肥燕眉清目秀、面如土色、颯爽、火眼、亭亭玉立、花容月貌、玉樹臨風、骨瘦如柴、道貌岸然、閉月羞花、唇紅齒白、文質(zhì)彬彬、面紅耳赤、鶴發(fā)童顏、濃眉大眼、冰清玉潔、眉目如畫、鳩形鵠面、婀娜多姿、面有菜色、風度翩翩一、氣宇軒昂 [ qì yǔ xuān áng ] 【解釋】：形容人精力充沛，風度不凡。
【出自】：宋?蔡絳《鐵圍山叢談》卷三：“林中書彥振攄氣宇軒昂。
”【譯文】：林中書林彥振精力充沛，風度不凡二、英姿煥發(fā) [ yīng zī huàn fā ] 【解釋】：英姿：英勇威武姿態(tài)；煥發(fā)：光彩四射。
形容英俊威武的樣子。
【出自】：宋·蘇軾《念媽嬌·赤壁懷古》詞：“遙想公瑾當年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。
”【譯文】：遙想公瑾當年，小喬出嫁了，周公瑾英俊威武的樣子三、風度翩翩 [ fēng dù piān piān ] 【解釋】：風度：風采氣度，指美好的舉止姿態(tài)；翩翩：文雅的樣子。
舉止文雅優(yōu)美。
【出自】：西漢 司馬遷《史記·平原君列傳》：“平原君，翩翩濁世之佳公子也。
”【譯文】：平原君，舉止文雅優(yōu)美的公子。
四、眉清目秀 [ méi qīng mù xiù ] 【解釋】：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。
形容人容貌清秀不俗氣。
【出自】：元·無名氏《合同文學》第一折：“有個小孩喚做按住，今年三歲，生得眉清目秀，是好一個孩兒也。
”五、花容月貌 [ huā róng yuè mào ] 【解釋】：如花似月的容貌。
形容女子美貌。
【出自】：明·吳承恩《西游記》第六十二回：“那公主花容月貌，有二十分人才。
”
形容女生清純可愛的外貌和氣質(zhì)的詞語或句子
1、她的臉上有一雙帶著的被長睫毛裝飾起來的美麗的，就像兩顆水晶葡萄。
2片上的你托腮凝眸，若有所思。
那份溫柔那份美感那份嫵媚，使我久久難以忘懷。
瀑布一般的長發(fā)，淡雅的連衣裙，標準的瓜子臉，聰明的杏仁眼，那穩(wěn)重端莊的氣質(zhì)，再調(diào)皮的人見了你都會小心翼翼。
3、一個穿著粉藍色裙子的女孩，微帶著小麥色的皮膚看起來是那么健康，烏黑的頭發(fā)瀑布般垂直地披在肩上，臉蛋微微透著淡紅。
4、清澈明亮的瞳孔，彎彎的柳眉，長長的睫毛微微地顫動著，白皙無瑕的皮膚透出淡淡紅粉，薄薄的雙唇如玫瑰花瓣嬌嫩欲滴。
5、在人流中，我一眼就發(fā)現(xiàn)了你。
我不敢說你是她們中最漂亮的一個，可是我敢說，你是她們中最出色的一個。
6、你像一片輕柔的云在我眼前飄來飄去，你清麗秀雅的臉上蕩漾著春天般美麗的笑容。
在你那雙又大又亮的眼睛里，我總能捕捉到你的寧靜，你的熱烈，你的聰穎，你的敏感。
7、你是那樣地美，美得象一首抒情詩。
你全身充溢著少女的純情和青春的風采。
留給我印象最深的是你那雙湖水般清澈的眸子，以及長長的一閃一閃的睫毛。
像是探詢，像是關(guān)切，像是問候。
8、你是花叢中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。
無論什么衣服穿到你的身上，總是那么端莊好看。
你身著一件紫紅色旗袍，遠遠看去，真像一只小蝴蝶飛過一樣，既美麗稱身，又色彩柔和。
9、你帶著一串笑聲從屋外走進客廳，輕松隨便地穿一套紅色運動衫，那么美麗多姿，那么熱情似火，又那么恬淡簡樸，一種不可名狀的愛慕之情，驀然在我心中升起。
如何讓學生在習作時做到言之有物
語文教學中，作文是教師和學生都怕的東西。
學生寫出的作文常常言之無物或千篇一律，寫母親都是勤勞善良，寫好事都是撿錢包讓座位，而教師批改這樣的作文不免覺得味同嚼蠟。
“巧婦難為無米之炊”，缺少豐富的作文素材是學生寫作時遇到的一個主要問題，如何做到作文“言之有物”
總的來說，學生作文內(nèi)容來源主要有兩個方面：一是直接經(jīng)驗，即學生親身體驗生活；二是間接經(jīng)驗，即學生通過書本學習、看電視、電影等獲取。
“留心處處皆學問”，我們可以從許多方面入手積累素材以豐富作文內(nèi)容。
一、觀察生活，捕捉素材羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
”這就需要我們有雙善于觀察的眼睛。
“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。
”留心生活是充實學生作文素材的源頭。
教師必須樹立大語文教學觀，事事都在作文，時時都有作文，四季變化都可入景，嬉笑怒罵皆成文章。
學生的思維往往局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業(yè)，兩點一視，視野狹窄。
事實上，我們所處的生活環(huán)境日新月異，豐富多彩，幾乎每天都在發(fā)生著不同程度的變化，即使每天往返于家與學校之間的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。
坑洼的小路變成了平坦的水泥路，破舊的房屋改成了氣派的高樓，還有一根魚刺，一盤棋局，一場游戲，一次改選……俯拾之間都是寫作的素材，事物的多樣性、復(fù)雜性、變化性決定了寫作材料的豐富性，家務(wù)勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是學生寫作的好材料，這就要求學生用一雙慧眼細心觀察、善于發(fā)現(xiàn)。
例如景物的特征，往往不是單一的，我們可以從立意的需要出發(fā)，選擇一些特征進行描寫。
寫風，四季的風各不相同。
春風“柔”“暖”輕拂面；夏風“狂”“勁”夾暴雨；秋風“涼”“冷”掃落葉；冬風“刁”“寒”刺入骨。
寫雨，春雨“綿綿”“蒙蒙”，“春雨貴如油”，“潤物細如聲”，它輕輕地滋潤著大地；夏雨“滂沱、傾盆、如注”，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線，像老天爺在哭泣；雨前、雨中、雨后天空的景色也各不相同。
寫雪，從顏色看，它“白雪皚皚、粉妝玉砌”；從動作看，它飄飄灑灑、鋪天蓋地；從形態(tài)看，它初如柳絮，漸似鵝毛；從功用看，瑞雪兆豐年；至于雪裝扮出的美麗雪景，形態(tài)各異，更是好看。
寫太陽描寫“晨光絢麗”、“霞光燦爛”的景色，能使人聯(lián)想到年輕人生機勃勃的朝氣；描寫“驕陽似火”、“烈日當空”能使人產(chǎn)生“熾熱”的情感；“播種太陽”能表達出“讓世界充滿愛”的美好愿望；“日落西山”、“殘陽如畫”照樣能寫出“最美莫過夕陽紅，溫馨又從容”的情境。
寫月亮，抓住月亮的“圓、明、柔”的特點來寫，滿月如鏡，殘月似弓；新月如眉，月上柳梢，皎潔的月光，月色如水；朦朧的月色，神秘又迷人……。
無論是“舉頭望明月”，還是“明月松間照”，“月涌大江流”都能使引發(fā)人們無限的情思。
寫星空，可以寫滿天星斗，群星閃爍、星光燦爛，也可以寫疏星淡月，月冷星稀，眾星拱月；可以寫天上閃爍的星星，像黑色的天幕上綴著的寶石，像宇宙間一只明亮的眼睛；也可以寫那密集的星群，恰似瀑布飛濺的小花，數(shù)也數(shù)不清的星星，像流也流不盡的泉水。
“一沙一世界，一花一天堂”，如果學生善于從生活的一草一木、一點一滴中體會觀察，思想將逆射出耀眼的火花，感情將插上翱翔的翅膀。
二、學好語文，積累素材.語文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強，是我們用于指導(dǎo)學生寫作的最好范文。
我們要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。
如教《翠鳥》一文，引導(dǎo)學生學習作者，按順序、抓特點的觀察方法，既從靜態(tài)－－動態(tài)。
靜態(tài)又從顏色－－形體等，使學生認識到作者這樣抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個特點，細致觀察，才能寫得具體形象，給人們留下深刻的印象。
如教《雨》一文，引導(dǎo)學生學習作者用多種感官去觀察雨前－－雨中－－雨后的雨景特點，有目的地認識事物，然而由表及里地認識，由此及彼地聯(lián)想。
由雨水聯(lián)想到農(nóng)作物以及人們生活的關(guān)系，表達了人們喜悅的心情，使學生認識到作者這樣善于分析聯(lián)想，做到移情入物，寫出來的文章才有深度，才能感人。
如教《狼牙山五壯士》、《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《賣火柴的小女孩》等，就是通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫，表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個性、特征以及內(nèi)心世界等。
總之，從課文中學習作者觀察方法、表達方式，積累詞匯、積累素材，提高語言表達能力。
三、摘抄實踐、擴充素材“得之在俄頃，積之在平時”，因此我在教學實踐中除了在課堂上通過多種方法，多種途徑（如感悟語言文字的特色，領(lǐng)會語言表達的規(guī)律，熟讀背誦優(yōu)美語段等）進行語言積累以外，還積極鼓勵學生閱讀大量課外書，將自己認為有價值的東西經(jīng)過分類，摘抄在本子或卡片上。
魯迅說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”。
因而我們稱這類本子或卡片為“采花本”或“采花卡”，其中有詞語的積累，成語、諺語、歇后語、日常用語、描寫詞語等都是摘抄的對象，日常用語還可分為：文具名稱、蔬菜名稱、家具名稱……；描寫詞語可分為兩類：一類是動態(tài)的如表示“看”的詞、“走”的詞、“笑”的詞……；二是形容性的，如表示“快”的詞、“熱”的詞、“好”的詞……；第二方面是好句的積累，重點摘錄的是含義深刻的句子和寫得好的描寫句、哲理句、名人名言。
細的分類還可分出各小類，如景物描寫句可按季節(jié)分為春天描寫句、夏天描寫句……；第三方面是片斷的摘錄，可分為人物描寫、景物描寫、細節(jié)描寫等；第四方面的要求較高，適用于高年級，主要是做提綱筆記和寫心得體會，例如列小標題、列提綱、摘要點、寫讀后感等；第五方面是生活語言的積累，引導(dǎo)學生并逐步培養(yǎng)他們在社會生活中收集和處理信息的習慣和能力，做生活的有心人，并隨時記錄到自己的生活筆記中去。
學會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性。
還可以組織學生參加社會實踐，如利用休息日嘗試一日家長工作，組織參觀訪問，調(diào)查廠礦企業(yè)……學生的生活經(jīng)驗豐富了，便會自然產(chǎn)生聯(lián)想，將頭腦中已有的語言材料選擇重組、積累內(nèi)化為自身的語言，得到永久儲存。
通過積累，學生擁有了大量的“原材料”，為日后的加工、制作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、動筆勤寫，用好素材學生素材豐富了，就要引導(dǎo)學生用好素材，提高寫作水平。
指導(dǎo)學生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。
它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。
習慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來。
養(yǎng)成良好的觀察習慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。
到那時，無論寫人或記事的記敘文，就會有血有肉，生動具體。
還有堅持寫讀書筆記，一方面幫助學生積累語言材料，一方面可以開拓學生的寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。
堅持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設(shè)讓學生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學生的寫作興趣。
通過多種途徑引導(dǎo)學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高學生的寫作水平。
總之，在作文教學中，教師不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名人名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學生的寫作素材，提高學生的語文素質(zhì)和作文表達能力。
關(guān)于描寫古代人物外貌的句子
1、只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。
外表看起來好象放蕩不拘，但眼里不經(jīng)意流露出的精光讓人不敢小看。
一頭烏黑茂密的頭發(fā)，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。
高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。
2、正飲間，見一大漢，推著一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保:“快斟酒來吃，我待趕入城去投軍。
”玄德看其人：身長九尺，髯(rán)長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉：相貌堂堂，威風凜凜。
玄德就邀他同坐，叩其姓名。
其人曰：“吾姓關(guān)，名羽，字長生，后改云長，河東解良人也。
……”3、頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長穗宮絳，外罩石青起花八團倭鍛排穗褂，登著青緞粉底小朝靴．面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波．雖怒時而若笑，即 視而有情．那身穿水墨色衣、頭戴一片氈巾的，生得風流韻致，自然是個才子。
4、頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)。
身穿一領(lǐng)單綠羅團花戰(zhàn)袍，腰 系一條雙搭尾龜背銀帶。
穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折迭紙西川扇子。
5、隨后一人厲聲言曰：“大丈夫不與國家出力，何故長嘆
”玄德回視其人：身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。
玄德見他形貌異常，問其姓名。
其人曰：“某姓張，名飛，字翼德。
世居涿(zhuō)郡，頗有莊田，賣酒屠豬，專好結(jié)交天下豪杰。
”6、宋江在燈下看那武松時，果然是一條好漢。
但見：身軀凜凜，相貌堂堂。
一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。
胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風。
語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。
心雄膽大，似撼天獅子下云端。
骨健筋強，如搖地貔貅(pí xiū)臨座上。
如同天上降魔主，真是人間太歲神。
7、宋江眼如丹鳳，眉似臥蠶。
滴溜溜兩耳懸珠，明皎皎雙睛點漆。
唇方口正，髭須地 閣輕盈；額闊頂平，皮肉天倉飽滿。
坐定時渾如虎相，走動時有若狼形。
年及三旬， 有養(yǎng)濟萬人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之心機。
志氣軒昂，胸襟秀麗。
刀筆敢 欺蕭相國，聲名不讓孟嘗君。
8、生鐵打成，疑是頑銅鑄就。
世上降生真五道，村中喚作活閻羅。
9、阮小七 疙疸臉橫生怪肉，玲瓏眼突出雙睛。
腮邊長短淡黃須，身上交加烏黑點。
渾如10、那人不甚好讀書；性寬和，寡言語，喜怒不形于色；素有大志，專好結(jié)交天下豪生得身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王劉勝之后，漢景帝閣下玄孫：姓劉，名備，字玄德。
11、呂布字奉先，三國五原郡九原人，官至溫侯，身材高大（估計有190m以上），相貌英俊，武藝高強。
呂布不但衣著華麗，而且喜歡?？?，他一出場就是“器宇軒昂，威風凜凜，手執(zhí)方天畫戟，怒目而視”，簡直是酷斃了。
他經(jīng)常手持一口方天畫戟，腳跨赤兔寶馬，到處泡妞，當時人稱“人中呂布、馬中赤兔”。
12、魯智深頭裹芝麻羅萬字頂頭巾，腦后兩個太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠 絲戰(zhàn)袍， 腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴。
生得面圓耳大，鼻直口方， 腮邊一部貉 胡須。
身長八尺。
腰闊十圍。
13、黑亮垂直的發(fā)，斜飛的英挺劍眉，細長蘊藏著銳利的黑眸，削薄輕抿的唇，棱角分明的輪廓，修長高大卻不粗獷的身材，宛若黑夜中的鷹，冷傲孤清卻又盛氣逼人，孑然獨立間散發(fā)的是傲視天地的強勢。
14、冰藍色的眼眸多情又冷漠，高挺的鼻梁，一身藍色的錦袍，手里拿著一把白色的折扇，腰間一根金色腰帶，腿上一雙黑色靴子，靴后一塊雞蛋大小的佩玉。
武功深不可測，溫文爾雅，他是對完美的最好詮釋。
再加上整個人散發(fā)出一種迷人的王者氣息，令人不舍得把視線從他臉上挪開。
他美麗得似乎模糊了男女，邪魅的臉龐上露出一種漫不經(jīng)心的成熟，櫻花不經(jīng)意的繚繞在他的周圍，不時的落在他的發(fā)簪上，如此的美麗，竟不能用語言去形容。
15、白衣黑發(fā)，衣和發(fā)都飄飄逸逸，不扎不束，微微飄拂，襯著懸在半空中的身影，直似神明降世。
他的肌膚上隱隱有光澤流動，眼睛里閃動著一千種琉璃的光芒。
容貌如畫，漂亮得根本就不似真人 這種容貌，這種風儀，根本就已經(jīng)超越了一切人類的美麗。
他只是隨便穿件白色的袍子，覺得就算是天使，也絕對不會比他更美。
這種超越的男女，超越了世俗的美態(tài)，竟是已不能用言詞來形容。
