廣玉蘭這篇課文描寫了廣玉蘭花的什么，什么，跟什么
《廣玉蘭》課文原文 一天晚上，我獨(dú)自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。
原來，在林陰道兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來的，園丁說，這些樹木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過來的。
以后我在散步的時(shí)候，都要去觀賞一下。
五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。
在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。
我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。
總之，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。
有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。
有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。
盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。
先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。
圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。
廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。
密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。
有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。
秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。
我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
搜集描寫廣玉蘭生命力頑強(qiáng)的句子
描寫廣玉蘭生頑強(qiáng)的句1、先前熱熱鬧鬧開廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩寸長的圓莖。
圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂生生不息的大家族。
開花時(shí)，香味濃郁
2、密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。
我們要像廣玉蘭一樣又無比旺盛的生命力。
3、秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，唯有廣玉蘭披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。
4.從密集油亮的綠葉一直到透著生氣,透著活潑。
5.廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微成波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。
密集油亮的綠葉終年不敗。
6、我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
7.根系深廣，抗風(fēng)力強(qiáng)。
特別是播種苗樹干挺拔，樹勢雄偉，適應(yīng)性強(qiáng)。
8.臺(tái)灣首任巡撫劉銘傳故居劉老圩內(nèi)有一株廣玉蘭，據(jù)說是劉銘傳親手所植。
樹齡160年，樹高18米。
9、廣玉蘭樹姿優(yōu)雅，四季常青，病蟲害少，因而是優(yōu)良的行道樹種，不僅可以在夏日為行人提供必要的庇蔭，還能很好地美化街景。
10、廣玉蘭在庭園、公園、游樂園、墓地均可采用。
11、說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。
12、廣玉蘭為常綠喬木，葉厚革質(zhì)，花大而香，樹姿雄偉壯麗，樹種較為珍貴，壽命較長。
和田玉上刻著玉蘭花有什么含義
一、導(dǎo)航臺(tái) 課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀 廣玉蘭，過你了解廣玉蘭嗎
想了解它的什么呢
課文《廣玉蘭》便給我們詳細(xì)介紹了廣玉蘭，趕快讀一讀吧，你的收獲肯定會(huì)不小。
《廣玉蘭》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要向我們描繪了廣玉蘭的花香、形美以及葉片的富有情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。
知道了主要內(nèi)容，再讀一讀課文，看看課文是怎么具體來寫的
全文共有6個(gè)自然段，分三部分來具體寫。
第一自然段為第一部分，寫作者被廣玉蘭所散發(fā)出的陣陣幽香吸引了。
第二至五自然段為第二部分，具體描寫了廣玉蘭的色彩、質(zhì)感，花開的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)。
第六自然段為第三部分，總結(jié)課文，點(diǎn)出了作者喜愛廣玉蘭的原因。
這一課的層次很清楚，脈絡(luò)也很分明，你分對(duì)了嗎
看了上面的分段，你覺得課文重點(diǎn)是寫什么呢
對(duì)，廣玉蘭的色彩、質(zhì)感，花開的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。
那么課文第二至五自然段就是本文的重點(diǎn)段了。
讀一讀課文的重點(diǎn)段，廣玉蘭定會(huì)給你留下深刻的印象，讓你在無形當(dāng)中喜愛上它，喜愛它的幽香與純潔。
二、精品屋 課文精彩片段欣賞 廣玉蘭，幽香而純潔。
課文是怎么具體來描繪這與眾不同的廣玉蘭的呢
我們選擇了課文第三自然段一起欣賞欣賞吧
課文精彩片段 廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。
有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。
有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長，盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。
先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。
圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的家族。
【欣賞】 隨著課文的描寫，我們仿佛看到了一棵棵廣玉蘭，有的含苞欲放，有的露出了橢圓形的花蕊。
玉蘭花潔白柔嫩，不時(shí)散發(fā)出陣陣幽香，就是凋謝的玉蘭花，圓莖上紫紅色的小顆粒，還是那么的充滿生命力…… 課文在描寫廣玉蘭花開是4，按照含苞欲放、剛剛綻放盛開以及廣玉蘭凋謝后的順序，細(xì)致入微的描寫了廣玉蘭的各種形態(tài)，寫得生動(dòng)、可愛。
最后以一個(gè)比喻句再次點(diǎn)出一株廣玉蘭花開時(shí)的形態(tài)之多樣，這就與開頭第一句形成照應(yīng)，首尾圓合，渾然一體。
三、金手指 表達(dá)方法提示：篇末揭示中心 讀了《廣玉蘭》，我們知道課文重點(diǎn)描寫了廣玉蘭的花香、形美以及葉片的富有情趣，寫得相當(dāng)生動(dòng)、具體，讓我們深深了解了廣玉蘭的美。
那課文僅僅是為了寫廣玉蘭的美嗎
讀一讀課文的最后一段，你就會(huì)明白了。
“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
”這樣一段話，明白地告訴我們，作者寫廣玉蘭是因?yàn)樗麑?duì)廣玉蘭的喜愛，喜愛它的幽香與純潔，喜愛它無比旺盛的生命力。
像這種在文章結(jié)尾，以一句或一段話點(diǎn)明寫作的目的、所要表達(dá)的中心的方法，我們把它稱為篇末揭示中心。
像下面的習(xí)作中，就運(yùn)用了篇末揭示中心的方法： 媽媽的背 …… 媽媽的背是我的搖籃，媽媽的背是我避風(fēng)的港灣。
在媽媽并不厚實(shí)的脊背上，我一天天長大，長成一個(gè)讓媽媽驕傲，讓老師滿意的好孩子。
“媽媽的背是我的搖籃，媽媽的背是我避風(fēng)的港灣”寫出了我對(duì)媽媽的愛，我是在媽媽的背上長大的。
這樣結(jié)尾，就很清楚地點(diǎn)明了小作者為什么要寫媽媽的背，揭示了中心，又起到了總結(jié)全文的作用。
。
再來看看下面習(xí)作的結(jié)尾，用的也是這樣的結(jié)尾方法： 《我最崇拜的人》 …… 爸爸，我崇拜奶奶的知識(shí)淵博，但我更崇拜您的“傻”勁。
我長大了，也要跟您一樣，做一個(gè)堂堂正正的男子漢
在篇末揭示中心，能夠使習(xí)作的中心明確，起到總結(jié)全文的作用。
不過，在運(yùn)用時(shí)，一定要自然，水到渠成的點(diǎn)出，否則就會(huì)很生硬，給人以畫蛇添足的感覺。
四、益智園 創(chuàng)新與實(shí)踐 《廣玉蘭》一課多處用到了比喻的手法，你能找出其中的比喻句嗎
（提示：盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。
圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
） 附： 課后練習(xí)4提示 “密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。
”“秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，唯有廣玉蘭披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。
”這兩句話表現(xiàn)了廣玉蘭具有旺盛的生命力。
課后練習(xí)5提示 例如寫荷花，可以這樣寫： 那池中的荷葉，有的大如圓盤，有的像一個(gè)小菜碟，有的似一把小傘，一片片，一層層，給荷葉穿上了一件漂漂亮亮的碧綠色衣裳。
荷葉上挺立著一株株嫩紅的荷花，大的像紡線的錠子，小的似橢圓的雞蛋，有的花苞像個(gè)小喇叭，有的荷花半睜著眼，半閉著眼，半露出金燦燦的花芯……清風(fēng)徐來，荷葉上水珠滾滾，晶瑩透明，風(fēng)停了，水珠由小聚大，越發(fā)亮了。
五、萬花筒 相關(guān)資料 1、作家簡介： 陳荒煤，1913年出生，湖北襄陽人。
作家、著名文藝評(píng)論家。
著有散文集《荒煤散文選》、《荒野中的地火》、《夢之歌》等 2、詞語提示 幽香：淡淡的清香。
柔韌：質(zhì)地柔軟，能彎曲或扭動(dòng)而不會(huì)折斷或裂開。
內(nèi)涵：本課指概念內(nèi)容。
迫不及待：急迫得不能等待。
形容心情急迫。
皎潔：形容明亮而潔白。
3、廣玉蘭，也許在很多人眼里，是很普通的，但在作家陳荒煤的眼睛里卻是那么的與眾不同。
太陽花也是很普通的，但在作家李天芳的筆下又是怎樣的呢
趕快讀一讀下面的文章吧
太陽花 新出的芽兒。
細(xì)得像針，紅得像土，幾天之內(nèi)，就抽出很圓的稈，細(xì)圓的葉。
葉和稈都飽和和碧綠的汁液，嫩得不敢碰。
很快地葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。
當(dāng)案頭的文稿看得雙目昏花時(shí)走到院里來，看一看這綠茵可愛的太陽花，對(duì)于困倦的眼睛，是一種極好的休息。
一天清晨，太陽花開了。
在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花。
一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。
乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。
在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。
三朵花是信號(hào)，號(hào)音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。
大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、紫、粉一齊開放。
一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。
連那些最不愛花的人，也經(jīng)不起這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前，欣賞起來。
從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。
一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。
起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因?yàn)樘柣ㄏ矏厶枙瘢貏e能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。
不錯(cuò)，是這樣的。
在夏日曝烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹，也會(huì)失去神采。
只有太陽花對(duì)炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。
一、整體感知美。
1、課文時(shí)從哪幾個(gè)方面來描寫廣玉蘭的
2、自己讀課文，用一個(gè)字概括廣玉蘭的特點(diǎn)。
（美 秀等）二、研讀課文體會(huì)美。
1、文章到底寫了廣玉蘭的哪些美
（請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考，劃劃語句，做做批注，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴，找到的美最多。
）2、生圈劃批注三、朗讀交流感悟美。
[預(yù)設(shè)]1、 花瓣美。
抓住重點(diǎn)詞句說出美在什么地方
質(zhì)感 理解“質(zhì)感”。
對(duì)比出示廣玉蘭和菊花、喇叭花 說說自己看后的感受這么潔凈、這么高雅的廣玉蘭，真讓人感嘆，難怪作者說——總之…出示圖片 你能用哪些詞語來形容廣玉蘭
2、花形美。
（1）花形美在哪里
（2）你最喜歡哪種花形
為什么
并且好好的讀一讀，讀出心里的感受。
（3）交流并指點(diǎn)學(xué)生讀好。
全班討論交流花的形態(tài)：含羞待放 剛剛開放 盛開著的 凋謝的指導(dǎo)朗讀四種形態(tài)的花：a“有的含羞待放……，鮮嫩可愛。
”引導(dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。
過程：出示句子——圈劃詞語——圖片欣賞——感情朗讀b“有的剛剛開放……約有一寸長。
”引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。
指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。
（過程同上）c“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛。
”引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白、柔嫩”“嬰兒的笑臉”“甜美、純潔、惹人喜愛”等體會(huì)廣玉蘭花的純潔、甜美的特點(diǎn)。
欣賞美圖體會(huì)課文比喻句的妙用。
d“先前熱熱鬧鬧……，新生命的種子。
”看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子，體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。
用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。
(4)引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。
”理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。
練讀——指讀——評(píng)讀——齊讀（5）同一棵廣玉蘭樹上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開，展示它的美麗。
（flash）（6）你愿意選擇其中的一種背下來嗎
（7）小小組合作，抓住文章“總起——分寫——總結(jié)”的特點(diǎn)進(jìn)行背誦。
自己練習(xí)——小小組背（配樂）3、葉子美讀課文，說說葉子美在什么地方
引導(dǎo)學(xué)生交流 （1）“廣玉蘭的葉片富有光澤……覺得另有一番情趣。
”抓住“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”“另有一番情趣”等感受它的旺盛的生命力。
由學(xué)生拿著實(shí)物介紹廣玉蘭的特點(diǎn)（2）“密集油亮的……始終透著生氣，透著活潑。
”問：為什么作者說廣玉蘭花“透著活潑”
（因?yàn)樵谧髡哐劾?，廣玉蘭花就像孩子一樣美麗可愛，生機(jī)勃勃，文中有好幾處都是這樣寫的，從字里行間表達(dá)出了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。
）（3）“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然。
”引導(dǎo)學(xué)生從大自然中觀察道到的四季常綠的松樹、柏樹等與廣玉蘭樹進(jìn)行比較，突出這種闊葉樹旺盛的生命力。
3、是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生機(jī)，在它的襯托下，（生讀）“玉蘭花……。
”四、回歸整體，讀詩悟美師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。
當(dāng)我們再次看到這些精美的廣玉蘭圖片時(shí)，你想怎樣來贊美它呢
是的，作者在文中也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。
“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
”感情朗讀，體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛、贊美。
Ppt出示詩歌她 幽香飄遠(yuǎn) 微風(fēng)中夾著一絲香甜 她 潔凈高雅 陽光下盡展無限純美她 生生不息 雨雪中鑄就鐵色柔情 …… 讓我們一起走近她 走近這美的世界有感情地朗讀 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作五、作業(yè)設(shè)計(jì) 運(yùn)用“總——分——總”的寫法，抓住一種花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
六、板書設(shè)計(jì)： 幽香廣玉蘭 花瓣（美 生命力） 形態(tài) 葉片教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我力圖以“美”為主線，貫穿課堂教學(xué)。
通過整體感知美品詞讀句感悟美，再讀體會(huì)語言美；總結(jié)拓展體驗(yàn)美等環(huán)節(jié)，運(yùn)用欣賞廣玉蘭的圖片與對(duì)照課文的語言相結(jié)合的方法，在學(xué)生自主感悟語言的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我追求工具性與人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
具體到本課而言，就是既要讓學(xué)生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還要通過研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法，并能使用這些方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移。
例如，第三自然段運(yùn)用“總——分——總”的寫作方法，讓學(xué)生在感悟課文寫作方法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)中加以遷移運(yùn)用。
第三自然段是這節(jié)課的重點(diǎn)，我主要采用“出示句子——圈劃詞語——圖片欣賞——感情朗讀”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生找出自己最喜歡的一種花的形態(tài)，享受到美的體驗(yàn)。
在教學(xué)中，訓(xùn)練點(diǎn)抓的比較多，課堂前面環(huán)節(jié)不夠緊湊，造成教學(xué)時(shí)間的不夠。
在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)大膽舍棄，真正落實(shí)“簡單教語文，扎實(shí)求發(fā)展”的思想。
學(xué)會(huì)舍棄，必有收獲。
哪些詞語可以概括了廣玉蘭花的特點(diǎn)
廣玉蘭不適宜作為行道樹，最大缺點(diǎn)是生長緩慢，不易移栽成活，不耐修剪。
容易積水死亡，但是廣玉蘭葉子背面有毛可以有效吸收灰塵，進(jìn)化空氣減少噪音。
沒有改進(jìn)方法，但是在長沙韶山南路就是用廣玉蘭的。
