修辭手法的答題格式
一，首先要知道語文學(xué)習(xí)需要積累，沒有積累就沒有語文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。
分成以下幾大塊：1，重點(diǎn)字詞，易錯(cuò)字詞積累。
2，名言警句、優(yōu)美片段、古詩詞積累。
3，名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。
4，閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積累。
5，平時(shí)看書讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。
6，病句修改積累。
7，文言實(shí)詞積累。
8，平時(shí)對(duì)大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。
9，名著閱讀積累。
我的這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結(jié)果發(fā)生，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。
二，如何識(shí)記字詞。
字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣才能更好的識(shí)記字詞呢
大家不妨按以下程序進(jìn)行：1，識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。
舉個(gè)例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。
后來，生成廣大，遼闊之意。
還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2，再看它在文中是如何運(yùn)用的。
3，用字詞造句。
一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。
4，聯(lián)詞成篇。
一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來，而且要想象合理，語句通順。
如果按這個(gè)程序走一遍，通過感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用，這個(gè)字詞，你一定能夠掌握住。
但別忘了及時(shí)復(fù)習(xí)。
三，要掌握有效的閱讀方法。
語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢
閱讀是不是有規(guī)律可循呢
我認(rèn)為閱讀是有規(guī)律可循的，下面就業(yè)結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下。
一，拿到一篇文章，首先要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考。
拿到一篇文章，首先要認(rèn)真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：1，文章寫了什么
2，怎樣去寫的
3，作者為什么這樣寫
4，如何理解“為什么這樣寫”
經(jīng)過這四個(gè)程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
二，要養(yǎng)成讀書批注的好習(xí)慣。
無論讀課內(nèi)的還是課外的文章，都要學(xué)會(huì)批注，養(yǎng)成讀書就批注的好習(xí)慣。
什么是批注呢
舉幾個(gè)例子：1，當(dāng)我們讀書遇到好的句子了，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。
2，讀書時(shí)，如果你有不同于作者觀點(diǎn)的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點(diǎn)，并寫明理由，為什么和作者的觀點(diǎn)不相同。
3，還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動(dòng)你心弦的地方，許多感悟，這時(shí)你會(huì)有不吐而不快的感覺，那么就及時(shí)的把它記下來。
這些都是讀書批注。
大家知道嗎，毛主席如何成為一代領(lǐng)袖和文豪，就是主席讀書的時(shí)候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一頁都批的密密麻麻，這樣知識(shí)才是自己的。
三，讀書時(shí)，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。
大家讀文章的時(shí)候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)我們什么精神，這就是心中有編者。
在我們讀書的時(shí)候還要考慮作者，作者為什么要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評(píng)什么，表達(dá)什么，諷刺什么。
如是議論文，看作者的觀點(diǎn)是什么，想要表達(dá)的意思是什么。
如果是說明文，作者想要說明的被說明對(duì)象的特征是什么，事理是什么。
這樣以來，只少說，我們做題的時(shí)候，大方向我們把握住了，答題時(shí)我們就不會(huì)跑題。
這就是心中有作者。
四，大家讀書的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。
我們讀到的文章，大多都是極具真情實(shí)感的。
都是作者發(fā)自心靈的呼喚，都是作者真情實(shí)感的流露，所以我們讀書的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心，和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。
這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。
我們要用心去讀文章，進(jìn)入作者的內(nèi)心，進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗(yàn)。
只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。
比如，我們學(xué)習(xí)美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí)，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗(yàn)一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
五，學(xué)習(xí)語文要善于聯(lián)想，總結(jié)。
學(xué)習(xí)語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
”時(shí)，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。
兩句話有異曲同工之效。
另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。
六，掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法。
如表達(dá)方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。
修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。
論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對(duì)比論證等。
雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語的說法不同。
舉個(gè)例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。
千萬不能混淆。
過渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。
怎樣做好閱讀題T T
現(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧 解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。
平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。
往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。
特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。
尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。
第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么
第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。
③心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。
作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達(dá)。
一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認(rèn)真審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。
現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。
這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。
設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。
這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。
只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。
第三步，篩選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。
要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。
整合時(shí)一定要確保文通句順。
牢記： 1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。
題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話 題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。
有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。
具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn)。
組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。
但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。
這類題在高考中出現(xiàn)最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。
表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。
語言特點(diǎn)，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。
分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。
感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說明文(語言表達(dá)角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。
說明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。
考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。
說明對(duì)象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。
論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各“常用術(shù)語”，暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。
詩歌鑒賞五步法 【第一步】 先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等） 古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。
寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】 到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達(dá)的志）。
【第三步】 看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】 做到五必看 ： ①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）； ②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）； ③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）； ④必看名句（中心句、詩眼常常在此。
詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）； ⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。
答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】 看一看詩歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。
組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。
在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果。
或這樣表述：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
作文高分秘訣 1、多練審題 尤其是對(duì)于哲學(xué)性命題，涉及辯證關(guān)系的，更要深入研究其深刻內(nèi)涵。
審題越細(xì)，越準(zhǔn)，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。
吃透話題的實(shí)質(zhì)，弄清它究竟向我們要什么。
但當(dāng)材料審讀感到困難時(shí)，如遇到詩歌類的材料，在讀不懂的情況下，干脆撇開材料，就抓住話題來思考。
萬不得已時(shí)，直接以“話題”來作為作文題目，也總比無題或瞎擬題目好。
材料中所說的是“事”也好“物”也好，都要與“人”掛起鉤來。
2、牢記標(biāo)準(zhǔn) 什么是好文章
濃縮成八個(gè)字：“深刻，豐富，文采，創(chuàng)新”。
心里牢記這四桿尺子，就有了作文的高標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)然，由于電腦閱卷，要特別注意書寫的美觀。
3、加強(qiáng)理性思考 怎樣才能使自己的文章觀點(diǎn)深刻一些，視野寬闊一些，見解新穎一些，富有啟發(fā)作用
(1)運(yùn)用縱向思維，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過結(jié)果看到原因。
最好的思想武器是哲學(xué)，哲學(xué)是聰明學(xué)、明白學(xué)，不可不用。
為什么說近墨者未必黑
外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。
為什么說評(píng)價(jià)玫瑰的好壞根據(jù)在花而不在刺
花是主流，刺是支流。
為什么說不能讓感情的親疏遠(yuǎn)近影響認(rèn)知的正誤深淺?情與理，是與非，真理與謬誤，感性與理性，涉及辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論。
(2)運(yùn)用橫向思維，由此及彼，由點(diǎn)到面想一想，就可以拓寬思路，從時(shí)間到空間，從古今到中外，再看看社會(huì)，看看自己，還愁找不到最佳的立意角度嗎? (3)觀點(diǎn)有沒有啟發(fā)性，這是文章拉開檔次的又一個(gè)重要因素。
人云亦云，老生常談，一覽無余，索然無味，那就是白開水，就是“陳言”。
有了啟發(fā)作用，才談得上有意蘊(yùn)，有意境，有內(nèi)涵。
要想寫出有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，有一個(gè)重要技巧是常常要用上的，那就是類比推理。
當(dāng)然這也是由此及彼的辦法。
運(yùn)用成功的關(guān)鍵，則在于抓準(zhǔn)兩件事物的相似點(diǎn)，否則反而節(jié)外生枝了。
4、加強(qiáng)材料儲(chǔ)備 從哪些方面選材備料呢
主要是四個(gè)方面： (1)自己的生活。
一要真實(shí)(切勿瞎編)；二要有內(nèi)涵，有特點(diǎn)，有味道，有新意，確保不會(huì)與別人雷同、撞車；三要自己對(duì)這個(gè)生活材料有所感悟，且比較深刻。
(2)學(xué)識(shí)與見識(shí)。
從科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)四個(gè)方面多備點(diǎn)料，不求多，但求精。
(3)社會(huì)熱點(diǎn)，媒體焦點(diǎn)，國內(nèi)外信息。
視點(diǎn)高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有價(jià)值的素材。
一要保證真實(shí)，道聽途說不行；二要把握好選用的尺寸。
信息材料的引用最好有準(zhǔn)確的時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)據(jù)，使之更有說服力。
(4)名人名言，格言警句。
這是思想的精華，語言的典范，全人類共享的文化財(cái)富。
倘能用得準(zhǔn)確，恰到好處，無疑會(huì)給文章增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
5、練語言，練技巧，出文采，上水平 文采是從心里流出來的真誠、自然、優(yōu)美、機(jī)智和幽默。
我口說我心，我手寫我口而已。
在你記敘、抒情、議論的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、見識(shí)、個(gè)性、修養(yǎng)、趣味、神韻也同時(shí)往外流，這就是言為心聲，這就是文采。
6、力求創(chuàng)新 從立意選材到構(gòu)思設(shè)計(jì)能出人意料，又在情理之中，人無我有，人有我優(yōu)，人棄我取，人趨我避。
沒有逆向思維、多向思維，就很難突破思維定勢和新老八股。
平時(shí)背誦名言警句時(shí)，要學(xué)會(huì)分類、歸納記憶。
作比較的句子有哪些
1. 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
（ 打比方，可以使要說明的對(duì)象形象可感。
）2.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。
（ 引用說明，可以增加文章的說服力 ）3.趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
（ 列數(shù)字，體現(xiàn)準(zhǔn)確性 ）4.永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。
（ 作比較，容易突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。
）5.這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
（ 摹狀貌，使被說明對(duì)象更具體，更形象。
）6.按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。
（ 分類別，使讀者明白屏的種類。
）7.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
（ 作比較，容易突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。
）8.記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。
（ 引用說明，可以增加文章的說服力 ）9.蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。
階砌旁栽幾叢書帶草。
（ 舉例子 ，增加文章的可信度 ）10.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。
這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。
（ 作詮釋，使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
）11.我國的石拱橋幾乎到處都有。
這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。
其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。
（ 舉例子，既增加了文章的可信度，又使文章血肉豐滿。
）12.太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。
（ 列數(shù)字，體現(xiàn)準(zhǔn)確性 ）
詩歌有哪幾種表達(dá)方式
一、表達(dá)方式共有四種 1、記敘 說明： 記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
例句： “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》） 賞析 用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。
2、描寫 說明： 用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
例句： “江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”（杜甫《漫成一首》） 賞析： 詩歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面，而發(fā)出拔刺的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。
3、議論 說明： 對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。
例句： “不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”（元稹《菊花》） 賞析： 這是詩的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。
4、抒情 說明： 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。
有直接抒情，也有間接抒情。
例句 ：“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
”（溫庭筠《商山早行》） 賞析： 首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對(duì)句直抒詩人的感慨。
“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來。
二、修辭方法 1、比喻 說明 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。
可分為明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
例句 “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》） 賞析 詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。
2、借代 說明 借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。
借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。
借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。
例句 “知否，知否
應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢令》） 賞析 詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。
3、夸張 說明 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。
有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。
例句 “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”（李白《秋浦歌》） 賞析 愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。
4、對(duì)偶 說明 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。
從形式看，語言簡練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。
例句 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》） 賞析 從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕。
“無邊落木”對(duì)“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。
更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
5、比擬 說明 把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。
比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。
例句 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》） 賞析 這一聯(lián)采用擬人的手法。
“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。
6、排比 說明 把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。
例句 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》） 賞析 純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。
7、設(shè)問 說明 先提出問題，接著自己把看法說出。
問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。
例句 “問人間誰是英雄
有釃酒臨江，橫槊曹公。
”（元曲小令，阿魯威作） 賞析 以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。
8、反問 說明 用疑問的形式表達(dá)確定的意思。
用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。
例句 “江東弟子今雖在，肯為君王卷土來
”（王安石《疊題烏江亭》） 賞析 使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。
9、起興 說明 興是先言他物以引起所詠之辭。
例句 “錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（ 李商隱的《錦瑟》） 賞析 首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。
10、虛實(shí)結(jié)合 說明 是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。
例句 寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。
……（柳永《雨霖鈴》） 賞析 上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。
虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。
三、表現(xiàn)手法 1、 用典 說明 用典有用事和引用前人詩句兩種。
用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
例句 “想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》） “過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》） 賞析 這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。
“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。
作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。
這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
2、聯(lián)想 說明 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。
例句 “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
”（賀知章《詠柳》） 賞析 詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
3、 想象 說明 人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
例句 “湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
”（劉禹錫的《望洞庭》） 賞析 這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
4、襯托 或 烘托 說明 指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。
有正襯和反襯兩種。
例句 “大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。
故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。
”（蘇軾《念奴嬌 · 赤壁懷古》） “今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。
（杜甫《月夜》） 賞析 這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。
5、渲染 說明 對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
例句 “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”（杜甫《登高》） 賞析 首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。
6、象征 說明 通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。
例句 “青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚?賞析 這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。
象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。
7、對(duì)比與對(duì)照 說明 把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。
例句 “越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
”（李白《越中覽古》） 賞析 前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。
8、抑揚(yáng) 說明 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。
有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。
例句 “閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
”（王昌齡《閨怨》） 賞析 這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
9、照應(yīng) 說明 指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。
恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
例句 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》） 賞析 首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。
10、 動(dòng)靜 說明 對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。
例句 沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
（杜甫《漫成一首》） 賞析 第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。
11、正\\\/側(cè)面描寫 說明 對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。
例句 “一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。
永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰
”（白居易《楊柳枝詞》 “大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。
”（王昌齡《從軍行》） 賞析 白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。
王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。
12、直抒胸臆 說明 即景抒懷，表達(dá)詩人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。
例句 “白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
”（王之渙《登鸛雀樓》） 賞析 前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。
13、借景抒情 融情于景 說明 詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。
例句 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》） 賞析 故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。
14、托物言志 說明 在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。
例句 “一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。
永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰
”（白居易《楊柳枝詞》） 賞析 托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。
麻煩采納，謝謝!
