如何提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量的舉措
教學(xué)質(zhì)量校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳也是我們每一位教育者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。
下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。
首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
研究教材要從以下三個(gè)方面入手：1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。
其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。
備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已有一定數(shù)量的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
（一）積累的類型主要包括：A．教材方面：①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。
③詞語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類描寫的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。
⑤段篇板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。
這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。
B．課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。
如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國(guó)人物等。
C．生活方面：將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。
如：文明禮貌用語(yǔ)這一類型。
（二）每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理。
A．教材的分類整理：各個(gè)板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進(jìn)行分類積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達(dá)到的一個(gè)主要來源。
可以根據(jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊(cè)教材綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的積累，把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類型之中。
例如： ①成語(yǔ)的分類整理：如表示注意力高度集中的成語(yǔ)：（聚精會(huì)神，全神貫注等）。
再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語(yǔ)；寫出表示“時(shí)間過得快”、“速度快”的成語(yǔ)。
在這個(gè)過程中要注意詞語(yǔ)數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合。
②句子的分類整理：可以把對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
③古詩(shī)的分類整理：從你學(xué)過的古詩(shī)中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句。
④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
B．課外閱讀的分類整理：⑴課文中相關(guān)知識(shí)的拓展:①你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來：②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：③紅軍長(zhǎng)征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個(gè)下來：⑵課外閱讀中積累的語(yǔ)言材料①?gòu)男∮昝鑼懙酱笥辏隳軐懚嗌僭~語(yǔ)：②填動(dòng)物名稱，成為成語(yǔ)：如（＿死＿悲；＿頭＿尾。
）③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。
謙讓是身體的良心。
）④描寫人物心情的詞語(yǔ)你知道多少寫幾個(gè)：⑤寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。
C、生活材料的分類整理：例如聲音方面的整理：回憶生活中的聲音，把它寫出來：①下小雨的聲音；?、谙麓笥甑穆曇簦弧、坌∝埖穆曇?；④小狗的聲音；?、菪‰u的聲音；?、弈鸽u的聲音；⑦公雞的聲音。
以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地分類，主動(dòng)地整理，然后進(jìn)行全班性的大綜合。
這里積累本身就是一種訓(xùn)練過程。
三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑“授之以魚 不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。
學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。
”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。
學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。
強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。
1、示范引導(dǎo)，舉一反三；2、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；3、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；4、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用3．教給學(xué)生課外閱讀的方法老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。
在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。
下面粗淺地談一談這方面的一些做法。
A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀四、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。
小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)已萌芽，他們?cè)谛Ｍ獾臅r(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過各種形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
總之，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們不斷為之努力的事。
但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
古詩(shī)中有沒有表示人要多增長(zhǎng)見識(shí) 要謙虛的詩(shī)句
讀書百遍，其義自現(xiàn)。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
讀書要三到：心到，口到、眼到。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。
勤奮讀書如農(nóng)夫耕地，一份耕耘一分收獲。
三更燈火五更時(shí)，。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
寶劍鋒從磨礪出，。
學(xué)海，讓我們游泳；書林，讓我們欣賞。
你之心，在書林里；我的腦，在學(xué)海中。
風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。
故作軒窗掩蒼翠；要將弦誦答潺湲。
天資聰穎慧根尚在；生性懶惰才智枉存。
自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用；無思厭思廢思思而無功。
玉不琢不成器；人不學(xué)不知道。
學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；勤如羽翼奮如翅。
懶惰厭學(xué)難成器；勤奮博學(xué)出狀元。
努力拼搏，今朝汗灑書本；沖刺飛躍，明日笑映容顏。
胸中萬(wàn)卷風(fēng)雷動(dòng)，無端直奔筆下來。
書到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車不為多。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原野馬，易放難收。
身體好，學(xué)習(xí)好，品質(zhì)更須好；做題難，練字難，用功都不難。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
好好學(xué)習(xí)，天天向上。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。
少壯不努力，老大徒傷悲。
紙上得來終覺淺,.虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花. 人外有人，山外有山。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
謙受益，滿招損。
山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手 謙心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。
，雪卻輸梅一段香。
未出土?xí)r先有節(jié)，已到凌云仍虛心。
百尺竿頭,更進(jìn)一步 ，必有我?guī)熝?；，其不善者而改之?/p>
,見不賢而內(nèi)自省也。
”傲不可長(zhǎng),欲不可縱,樂不可極,志不可滿. 志高身下,敏事慎言陸游，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，。
梅雪爭(zhēng)春未肯降,騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。
感悟（梅蕊頌）七絕如煙輕絮質(zhì)塵揚(yáng),一遇東風(fēng)形恣狂.豈懂秋闌霜后凍,唯有梅蕊雪中藏?竹 清·鄭板橋 未出土?xí)r先有節(jié),已到凌云仍虛心. 竹 鄭板橋 一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬(wàn)葉. 我自不開花,免撩蜂與蝶. 虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花《老子》：“生而不有,為而不恃,功成而不居.”《商君書·戰(zhàn)法》“王者之兵,勝而不驕,敗而不怨.”《漢書·魏相傳》：“恃國(guó)家之大,矜人民之眾,欲見威于敵者,謂之驕兵,兵驕者滅.”《西湖佳話·三臺(tái)夢(mèng)跡》：“也先不道,志滿氣驕,將有長(zhǎng)驅(qū)深入之勢(shì),不可不預(yù)之防.” 《詩(shī)·小雅·角弓》“莫肯下遺” 漢 鄭玄 箋：“今王不以善政啟小人之心,則無肯謙虛以禮相卑下,先人后己,用此居處,斂其驕慢之過者.” 宋 蘇轍 《龍川別志》卷上：“上以謙虛為賢,下以傲誕為高.”
描寫梅花香的句子
答：描寫梅花香的句子1、梅花美確把美留給了大地，梅花香，卻又誰(shuí)知道梅花香自苦寒來。
美花俏卻俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。
它鞠躬盡瘁，死而后已，以一莫余紅換來春滿天地
2、然而，梅花那頑強(qiáng)不屈的精神卻更令我贊嘆。
自古以來，它和松、竹被人們譽(yù)為“歲寒三友”。
暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。
這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格，不正是人們要學(xué)習(xí)的嗎
3、梅花是我們中國(guó)有名的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣。
他的花開在冬天，愈是寒冷，花開的愈精神，愈秀氣。
他不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。
他這種精神正是中華民族的精神。
就連歐美的友人也開始接受梅花精神，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。
4、梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。
難道，這不正是我們的清潔工人么
她們無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，無論天寒地凍，她們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花傲霜斗雪的精神，做一個(gè)有梅花品質(zhì)的人。
5、在寒冷的冬季里，許多花都凋謝了，而那時(shí)只有臘梅花開得最茂盛。
在雪季里，臘梅花盛開了，嬌嫩的花朵卻不怕凜冽的北風(fēng)，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在頭上，十分美麗，白雪覆蓋著它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似朵朵白云嵌在樹枝上，把冬天點(diǎn)綴的更加美麗；自然——光這一點(diǎn)，同其它三季里的那些花兒相比，不是顯得十分可貴嗎
6、人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗荆屹澝烂坊?，是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪挺立的精神。
7、這小小的粉紅的花，是如此秀麗，又是那么的堅(jiān)強(qiáng)，在冰天雪地中微笑著，散發(fā)著迷人的香味
然而，她又是那么大度，每當(dāng)春天來臨，在“山花爛漫”時(shí)，卻只“在從中笑”。
我想，這一定不是孤傲，這也需要勇氣，好不容易挺過了地凍天寒，卻又在春風(fēng)中離去。
她來了，或許無人知曉，她去了，也沒人注意，她不求贊美，只求將自己的最后一抹芳香獻(xiàn)給春天
人們都說春花之美麗，可我卻醉心于寒梅的花開無聲、花落無痕。
8、我喜歡臘梅花“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，瑞雪紛飛，眾芳搖落，而臘梅花卻傲霜斗雪，以它特有的色、香、韻獨(dú)立于人間。
9、那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像一顆顆價(jià)值不菲的水晶。
梅花有的早開，有的晚開，在同一棵樹上，可以看到千姿百態(tài)、各種形態(tài)的梅花。
風(fēng)吹葉落時(shí)，你不必?fù)?dān)心梅花花瓣會(huì)隨之落下而摔破，梅花不是嬌貴的話，反而越是寒冷，越是開得精神、秀氣。
古人云“寶劍峰從寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”不正是梅花品質(zhì)的寫生嗎
10、梅花是在冬天里開放的，也是一年中第一個(gè)開放的花。
梅花有多種顏色，有淺綠色、深粉色、白色……梅花的葉子是純嫩綠色的，邊緣有細(xì)鋸齒。
梅花的干是褐紫色，干上有許多條紋路。
梅花的干飽含著一種滄桑有力感，從遠(yuǎn)處看好像是一條長(zhǎng)龍。
含苞待放的花骨朵，分外奪目，好似一個(gè)又大又甜的水蜜桃，饞得我直流口水，真想咬上一大口。
每一節(jié)枝干上都開放著一至兩朵梅花，盛開的梅花非常美麗，花瓣有五片，疊疊層層的錯(cuò)落有致的組成一朵紅梅。
當(dāng)它開放時(shí)，就像是小孩們燦爛的笑臉一樣。
梅花的花蕊是黃色的，更加襯衫出梅花美麗。
11、在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽、長(zhǎng)大。
迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在雪地中。
只見梅花在怒放，開得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了絲絲暖意。
12、我喜愛梅花。
打小時(shí)候起，爸爸媽媽就給我講過許多關(guān)于臘梅傲霜斗雪的故事。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來”，這是我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)最喜愛讀的一首詩(shī)。
“聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁”，在爸爸搖頭晃腦的吟誦中，小小的我也品味出梅花的高雅與芬芳。
在今年一場(chǎng)接一場(chǎng)的雪飄之中，我更是親眼目睹了梅花的傲骨與風(fēng)采。
13、這么多的梅花，一朵有一朵的顏色。
看看這一朵，很美；看看那一朵，更美。
如果把雪花下的梅花看作一大幅活的畫，那畫家可真了不起。
14、在寒冷的冬季里是臘梅花開得最茂盛的時(shí)候。
雪季里，臘梅花盛開了，嬌嫩的花卻不怕凜冽的北風(fēng)，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在葉頭，十分美麗。
白雪覆蓋著它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似朵朵白云嵌在樹枝上，把冬天點(diǎn)綴的更加美麗-----其他季節(jié)里，臘梅花雖然沒有露面，但臘梅樹卻依然矗立在山坡上。
15、在中國(guó)人眼里，梅花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象，是中華民族精神的象征，向來為中國(guó)人民所尊崇。
大家應(yīng)該還記得北宋詩(shī)人林和靖歌頌梅花的詩(shī)句吧：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏，”16、梅花乃是歲寒三友中的領(lǐng)頭羊，它生性堅(jiān)毅、不服輸。
在風(fēng)雪之中，遠(yuǎn)處一點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，正頂著狂怒的寒風(fēng)，慢慢開放，是梅花，是梅花；梅花不像其它的嬌艷花朵，它在風(fēng)雪中才是吐芳展艷的佳時(shí)，這不正像我國(guó)人民的性格嗎
在外國(guó)瘋狂地瓜分我們的土地時(shí)，我們像梅一樣堅(jiān)毅，像梅花一樣在拼搏，取得的勝利像梅花的開放那么盛美，那么充滿了甜。
17、梅花是冬天唯一僅存的花朵
還是春天最早開放的花枝呢
積雪壓斷枝頭的時(shí)候，百花凋謝，梅花踏著風(fēng)雪來了。
而當(dāng)冬去春來，萬(wàn)物蘇醒，百花滿園的時(shí)候，梅花卻又一人先去。
是追蹤風(fēng)雪而去呢
還是把它引來的春天留在人間
18、在百花凋謝之時(shí)，難有梅花生機(jī)勃勃。
迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。
每次到鄉(xiāng)下拜年，走過那縱橫交錯(cuò)的鄉(xiāng)間小路，總有陣陣清香撲鼻而來，沁人心脾，使人心曠神怡，我一路隨著香味去尋找芳香的“源頭”，終于在一戶人家前找到那可愛無比的花兒，走近一瞧，啊，原來梅花呀，真是“墻角一枝梅，凌寒獨(dú)自開”啊
19、梅花那頑強(qiáng)不屈的精神卻更令我贊嘆。
自古以來，它和松、竹被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來競(jìng)相詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。
暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。
這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格，不正是人們要學(xué)習(xí)的嗎
20、梅花是花中最堅(jiān)強(qiáng)的，在所有鮮花凋謝的時(shí)候，臘梅花卻堅(jiān)強(qiáng)、不畏寒冬的開放在樹桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時(shí)開放花朵，在其它季節(jié)開放出郁郁蔥蔥的樹葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅(jiān)強(qiáng)的精神令我敬佩。
21、傲霜斗雪 中國(guó)精神 不畏嚴(yán)寒 樸實(shí)無華 明霜傲雪 嬌而不艷 鐵虬銀枝 不畏嚴(yán)寒22、我愛臘梅花，愛它那傲霜斗雪，永不退縮和頑強(qiáng)的精神，看到臘梅花，我就會(huì)想起兩首古詩(shī)，一首是王安石寫的梅花――墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
另外一首是(北宋)盧梅坡寫的――梅雪爭(zhēng)春末肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
是啊!那美麗的梅花，點(diǎn)綴在奇妙的大自然中，怎么不叫人陶醉呢?23、自古以來，就有許多詩(shī)人稱贊梅花。
如王安石的“遙知不是雪，惟有暗香來。
”毛主席的“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
等，都表明了詩(shī)人對(duì)梅花的熱愛。
更絕的是，就連紙上梅花也倍受人們青睞，如王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
”體現(xiàn)了詩(shī)人梅花般的情操。
24、走進(jìn)我家的花園里，映入眼簾的是一束束臘梅，每當(dāng)臘梅那黃色的和紫色的花兒向人們綻開笑臉，一簇簇的花朵在寒風(fēng)中搖曳，散發(fā)出陣陣清香時(shí)，就會(huì)令人心曠神怡。
25、它，沒有牡丹的雍容華貴，國(guó)色天香;沒有曇花的妖嬈美艷，傾國(guó)傾城;沒有荷花的典雅幽香，“出淤泥而不染”。
可它卻有著自己獨(dú)有的美麗：冰清玉潔、疏影清雅。
它，就是梅花——一種我最喜愛的花。
26、所以臘梅花在冬天開的特別旺盛，不管風(fēng)吹雨打，它仍然開的那樣飽滿，就像一位亭亭玉立的美少女。
27、梅花甘于寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)。
她不因沒有彩蝶纏繞而失落，亦不為沒有蜜蜂追隨而沮喪，更不似那癲狂柳絮隨風(fēng)舞，也不學(xué)那輕薄桃花逐水流，而是無私、無怨、無悔地默默綻放于嚴(yán)寒之中，給人們的生活帶來歡樂和美的享受。
28、梅花的顏色最常見的有紅、粉紅、白色。
紅色的梅花艷若桃李，燦如云霞，又如燃燒的火焰、舞動(dòng)的紅旗，極為絢麗，頗具感染力。
觀之使人受到鼓舞，感到振奮，心中騰起異樣的激動(dòng)。
粉紅色的梅花如情竇初開的少女的面頰，帶著十二分的羞澀，如描似畫，柔情似水。
置身其中賞心悅目，遐思無限，流連忘返。
白色的梅花如銀雕玉琢雪塑，冰肌玉骨，是那么清麗超然，清雅脫俗，清白無瑕，清正無邪，令人望之肅然起敬。
29、梅花美，卻把美留給了潔白無瑕的天地；梅花香，卻又有誰(shuí)知道“梅花香自苦寒來”的艱辛；梅花俏，卻“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。
”梅花，傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂觀。
它鞠躬盡瘁，死而后已。
以一抹余紅換來春滿天地
30、就在這漫天遍野的雪中，就在這萬(wàn)物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著。
她那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。
傲雪臨霜。
在風(fēng)雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風(fēng)雪的吹打……這就是我喜愛梅花的原因，堅(jiān)強(qiáng)不屈。
形容人“謙虛”的句子有哪些
這是我最喜歡的一個(gè)理論：某個(gè)地區(qū)的人們經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間觀察發(fā)現(xiàn)看到的天鵝都是白色的，因此成為了一個(gè)“真理”，即天鵝全是白色的，直到有一天人們發(fā)現(xiàn)了黑天鵝，這一理論才被打破。
這個(gè)故事告訴我們不能被所謂的常理拘束。
人們觀察了幾十年甚至幾百年才得出天鵝全是白色的這一理論，而只用一只黑天鵝就打破這一理論，。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
其實(shí)也很無奈啊
三國(guó)演義第二十三回讀后感500字左右
在這一章回中，作者著重描寫了曹操陰險(xiǎn)狡詐的面孔，以及對(duì)政敵冷酷的手段。
其次講禰衡的，禰衡有文采和辯才，有很高的社會(huì)名氣和地位，但是他性格上有缺陷，喜歡輕慢侮辱權(quán)貴，表現(xiàn)傲慢。
之所以這樣，是因?yàn)樗行┎湃A，但是這才華和傲慢，卻葬送了他。
張繡投降曹操后，孔融向曹操推薦禰衡，但禰衡當(dāng)眾侮辱曹操，使曹操大為不滿。
曹操使禰衡招降劉表，但禰衡被黃祖所殺。
董承向太醫(yī)吉平吐露心事，吉平在曹操的藥中下毒，卻被曹操發(fā)現(xiàn)，從而使得衣帶詔一事泄露。
在生活中：做事要學(xué)會(huì)謙虛，絕對(duì)不能驕傲，因?yàn)椋骸爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
”我們?nèi)绻龊昧艘患?，?yīng)該謙虛，無論這件事情做的多么的好，都不能驕傲，因?yàn)橐坏湴亮?，就有可能使自己退步，一落千丈?/p>
所以無論做什么事情，都不可以驕傲。
在學(xué)習(xí)中：我要努力學(xué)習(xí)，不要因?yàn)橛幸稽c(diǎn)困難就退后，就放棄了，而要勇往直前，不退縮，不懼怕，因?yàn)椋骸袄щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
”如果因?yàn)橛幸稽c(diǎn)兒困難就退縮的話，就永遠(yuǎn)不可能克服這個(gè)困難，就永遠(yuǎn)不可能進(jìn)步，如果遇到不會(huì)的問題，可以換一個(gè)角度再思考一下，這樣就有可能解決了。
