第一回花果山美猴王出世的讀后感
王出世讀后感（一） 讀了《記》中的《猴王出世》后，我深有感悟，石猴的活動、敢做敢為的生動形象給我留下了深刻的印象。
這篇故事主要講了一座石像因受日月之精華，使得在石像內(nèi)蹦出一只石猴。
這石猴不怕一切事物，和任何生物玩耍。
有一天，石猴因為幫助猴群找到了花果山福地，便被猴群稱為王，名為美猴王。
石猴這種活潑、敢做敢為的個性在人們心目中有一種與眾不同的感覺。
我覺得這故事寫得淋漓盡致，非常有意思。
作者吳承恩把石猴的形象寫得栩栩如生。
我最喜歡石猴那種堅持不懈的精神，他做一件事就會一直做到底，從來的不會半途而廢。
也許，這種精神正是我所缺少的。
我每做一件事，如果有困難就會停止不做。
我應(yīng)該向石猴學(xué)習(xí)，做事做到底，遇到困難就堅持到底。
這篇故事使我懂得了不要半途而廢，要堅持到底才能做成一件事。
這篇故事真讓我收益不少啊
音樂迷楊科閱讀答案
第一部分： 1、本文作者 是 （國別）作家，曾獲 文學(xué)獎。
主要作品有長篇小說 等。
2、將下列句子中的拼音寫成相應(yīng)的漢字。
⑴他一生下來又瘦小又léi（ ?。┤?。
⑵楊科常púfú（ ?。┰谂］蛑校M量接近飯廳那敞開的大門。
⑶從飯廳的角落里發(fā)出一個粗壯的眼意惺sōng（ ?。┑穆曇簟?/p>
?、葘τ诤⒆討?yīng)該有點cè（ ?。╇[之心哪
3、小說的描寫十分生動，說說下列描寫的作用。
?、潘纳眢w一直都很瘦小，皮膚曬得黑黑的，肚子鼓得很大，兩頰凹了進去，一頭差不多全是淡白色像亞麻那樣的頭發(fā)，遮蓋著他炯炯有神的大眼睛。
那雙眼睛看起東西來，仿佛在眺望遙遠(yuǎn)的地方。
?、圃诨▓@池塘里的青蛙突然一齊大聲叫了起來，像是受了驚，過后又靜默了。
夜鶯停止了鳴囀，牛蒡也不再低語。
?、前讞顦湓跅羁频膲炆匣[簌地響著…… 4、音樂迷小楊科因一把小提琴而被活活打死。
他短短的一生就是對音樂無比癡迷的一生，他需要的僅僅是一把小提琴嗎
說說你的理解。
5、（2006年浙江寧波試題）文學(xué)常識填空。
?、鸥鶕?jù)有關(guān)情節(jié)，在空格內(nèi)填入相應(yīng)的內(nèi)容。
作者 作品 有關(guān)情節(jié) ① ② 劉四爺不同意虎妞的婚事 ?、邸 ? ④ “我”在小人國被指控，只得逃跑 ⑵附加題： ?、亵斞赶壬Q譽我國古代名著《 》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。
該書作者是 。
②他自稱為“鄉(xiāng)下人”，作品大都反映湘西的風(fēng)土人情。
他就是現(xiàn)代著名作家 ，其代表作的主人公有 等。
?、? （人名）年青時即雙腿癱瘓，但輪椅的囚禁使他對生命有了獨特的體驗，寫出了諸如《 》等名著。
?、苊磕甑?月23日是的作者 和的作者 的辭世紀(jì)念日。
1995年宣布這一天為“世界讀書日”。
讀選文，回答問題： 一天晚上，飯廳里空寂無人，地主夫婦早就到國外去了，仆人也到女仆那邊去了，房子顯得空蕩蕩的。
楊科蜷伏在牛蒡叢中，通過敞開的大門，久久地望著他那個寄托著全部愿望的目標(biāo)。
正好這時候皓月當(dāng)空，月光透過窗子斜照著飯廳，在對面的墻上映出了一個明亮的大四方形，這個四方形慢慢地靠近小提琴，最后完全照在琴上。
在黑喑中，這個小提琴好像發(fā)出了一種銀光，特別是它那凸出的琴腹被照亮得如此強烈，使得楊科幾乎都不敢對直看它。
在這皎潔的月光中，凹進去的琴腰，琴弦和彎把，所以這一切都看得十分清晰，琴鈕亮得就像圣約翰節(jié)的螢火蟲那樣，旁邊掛著的琴弓就像一根銀條。
啊哈，所有這一切真是美妙而又神奇，楊科越看截止入迷。
他蹲在牛蒡叢中，兩只肘臂支撐支撐在瘦骨嶙嶙的膝蓋上，張著嘴，望著，望著……恐懼使他止步不前，難以抑制的欲望又推著他向前。
不知是魔力還是什么，那不是琴在月光中像是在向他靠近，仿佛直向他游來……有時顯得暗淡，有時又亮得耀眼。
這是魔力，毫無疑問是魔力
這個時候，風(fēng)在吹，樹在簌簌地響，牛蒡在輕微地?fù)u擺，楊科清楚地聽到：“去吧，楊科
飯廳里沒有人。
快去吧，楊科
” 夜色清晰而明亮，夜鶯在花園的池旁里而輕微，時而大聲地歌唱：“快去
快進去
把它取下來
”誠實的貓頭鷹卻在卻在楊科的頭上輕盈地盤旋，對他說：“楊科，不要去
不要去
”后來，貓頭鷹飛走了，夜鶯留下了，牛蒡便大聲地嘟噥著：“那里沒有人啦
”小提琴又光芒四射…… 可憐地楊科縮著身子，緩慢而謹(jǐn)慎地向前移動，此時夜鶯又低聲地唱了起來：“快去快進去，把它取下來!” 白襯衫越來越接近飯廳的大門，黑色的牛蒡已經(jīng)遮不住他了，飯廳的門外聽到了楊科有病的肺部發(fā)出急促地呼吸聲。
過了一會兒，白襯衫消失了，只有一只赤腳還露在門外。
徒勞啊，貓頭鷹!雖然你又一次飛了回來而且叫著：“不要去，不要去!”可是這時候，楊科已經(jīng)走進了飯廳。
在花園池塘里的青蛙突然一齊大聲叫了起來，像是受了驚，過后又靜默了。
夜鶯停止了鳴囀，牛蒡也不再低語。
楊科輕輕地、小心翼翼地匐匍前進，可是恐懼籠罩著他。
他在牛蒡里，就像野獸在原始森林中一樣悠然自在，現(xiàn)在卻像掉進陷井里那樣。
他的舉動倉皇，呼吸急促而帶嘶響，同時黑暗又圍困著他。
夏天的閃電從東方掠向西方，又一次把飯廳里面照亮。
照見楊科匍匐在小提琴面前，仰望著。
可是閃電消失了，烏云遮住了月光，什么都看不見了，什么也聽不見了，過了不久，一種低微的，像是哭泣那樣的聲音在黑暗中響了一下，好像有人不小心把琴弦碰響了。
于是，突然—— 6、選文哪些地方可以體現(xiàn)出楊科是一個音樂迷
請摘出相關(guān)的語句。
（至少兩處） ?、拧 、啤 ?、選文描寫了哪幾種事物
8、從下列描寫中，你能看出作者賦予這些事物的象征意義嗎
?、旁谶@皎潔的月光中，凹進去的琴腰，琴弦和彎把，所以這一切都看得十分清晰，琴鈕亮得就像圣約翰節(jié)的螢火蟲那樣，旁邊掛著的琴弓就像一根銀條。
⑵牛蒡在輕微地?fù)u擺，楊科清楚地聽到：“去吧，楊科
飯廳里沒有人。
快去吧，楊科
”……夜鶯在花園的池旁里而輕微，時而大聲地歌唱：“快去
快進去
把它取下來
” ?、钦\實的貓頭鷹卻在卻在楊科的頭上輕盈地盤旋，對他說：“楊科，不要去
不要去
” 第二部分： ?。ㄒ唬 ∫魳肥虚L 市長是個音樂愛好者，在百忙的政務(wù)之暇，或在迢迢的旅途中，他總要偷閑聽聽音樂，歐洲各音樂大師的名曲他都能說出其中道道，尤喜莫扎特第4、39、41交響曲，還有等。
一日，歐洲某國音樂大師率團一市演出，市長在花園賓館會見了大師，賓主談得十分投機，在陪同大師游覽森林公園的時候，市長問大師如何才能取得高深的造詣。
大師不答，反問：“你聽到周圍有什么聲音
”市長認(rèn)真傾聽了一會說：“我聽到喜鵲的鳴叫、蟋蟀的歡叫、蜜蜂的繁忙和風(fēng)吹樹葉沙沙地作響……” 大師說：“不錯，那是你能聽到的，不過，作為一個音樂家還要學(xué)會傾聽那些聽不到的聲音。
” 不久，市長回訪了大師所在的那個城市，在大師的森林別墅中，大師問：“你現(xiàn)在能聽到什么了呢
” 市長認(rèn)真聽了好一陣才說：“我聽到了大地在陽光下復(fù)蘇，鮮花在草地上緩緩開放，小草吸吮著露珠……” 大師點了點頭說：“好了，你有做市長和音樂家的素質(zhì)，不過，你聽到的還只是陽光下的一面……” 市長點了點頭。
回國后，市長一心勤于政務(wù)，走訪民間，懲治腐敗，熱心治理他的城市，解決下崗待業(yè)的問題。
幾年后，市民富裕，政績赫赫。
記者采訪他時，他說：“學(xué)會傾聽群眾的聲音，理解他們未表達(dá)出來的情感，了解他們的疾苦，解決企業(yè)的困難，這要跟音樂家的耳朵一樣靈敏，才有希望鼓舞民眾的信心……” 后來，人們就叫他“音樂市長”。
9、全文通過什么方式來展開情節(jié)
10、音樂大師說“要學(xué)會傾聽那些聽不到的聲音”、既然“聽不到”，又如何“傾聽”
你如何理解“傾聽”的含義。
11、當(dāng)市長“聽”到“大地在陽光下復(fù)蘇……”這些原來聽不到的聲音時，為什么音樂大師說他“有做市長和音樂家的素質(zhì)”
12、“陽光下的一面……”中省略號省略的內(nèi)容應(yīng)理解為（ ） A、還應(yīng)該聽到陰天下的一面。
B、還應(yīng)該聽到雨天中的一面。
C、還應(yīng)該聽到風(fēng)雨下的一面。
D、還應(yīng)該聽到黑夜下的一面。
13、市長回答記者一番話是和音樂大師對他的幾次啟發(fā)互相呼應(yīng)的，試把與下列各項相應(yīng)的對話摘錄出來。
A、“學(xué)會傾聽群眾的聲音”（ ） B、理解他們未表達(dá)出來的情感（ ） C、“了解他們的疾苦，解決企業(yè)的困難”（ ） 14、為什么文章結(jié)尾把市長稱作“音樂市長”
?。ǘ 〖視?006年太原試題） 延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。
菊麻雀似的蹦進門，喊道：“哥來信了。
”延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念。
”菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認(rèn)真地仰起頭。
菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。
“我一切都好，只是錢不夠用。
春節(jié)咯上擠，不回家過年了。
”菊一字一頓地念出，臉上的喜悅一點點地消失。
延叔有些不高興，完了
菊淡淡道，完了。
延叔長長地“嗯”了一聲，倒?jié)M一盅酒，咕咚喝下。
菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：“收到信就好。
伢子在大學(xué)念書很忙，沒工夫?qū)懺S多話。
” 菊問：“回不回信
”菊娘斜瞟一眼：“當(dāng)然回。
把家里事告訴哥，讓他安心念書。
” 菊趴到桌子上，從書包里翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把撰住筆桿裂開的圓珠筆。
延叔嘆了一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。
叫他放心。
”說完回過頭去，“我沒什么說了。
”菊娘心領(lǐng)神會，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容： “我說兩句。
對哥說家里的事都好。
秋后老母豬生下9只崽。
今年價好，漲到7塊，有賣頭兒。
賣豬崽的錢還清了去年的債。
上個月，那只黑老母雞被隔壁伢子打斷了腿，我心疼了好幾天，找到村上張獸醫(yī)，他說不礙事。
現(xiàn)在果真好了，只是有點跛。
” 延叔腮幫子一鼓：“說這些干啥
菊，天冷了，叫你哥要當(dāng)心自己，免得你娘掛念。
告訴他家里人身體都好。
”菊娘趕緊插上：“我就是晚上困不著，胃老是痛。
叫你哥在學(xué)校吃飽吃好，想吃啥就吃啥。
不要讓人笑話咱。
”菊煩透了：“哥是大學(xué)生，這點事都不懂
’’ 延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說：“菊，把你的學(xué)習(xí)情況給你哥說說。
” 菊咬起下唇，寫道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一枝鋼筆。
娘還蒸了雞蛋給我吃。
那枝筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下……大學(xué)里也發(fā)獎狀嗎
你也要好好學(xué)習(xí)，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。
” 菊寫好抬起頭。
延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。
菊娘就站起去灶間盛飯。
延叔又想起來什么，叫菊接著寫： “前兩天，上面分來救災(zāi)衣服。
隊長說你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。
臘狗說樣式還挺流行，城里都作興。
你不回家我就托人寄去。
” 菊娘端出飯，也突然想起什么，叫菊再加上幾句：“娘初一到后山廟里替你求了簽，簽上說你有小災(zāi)損，要切切注意。
” 菊嚷嚷起來：“沒紙寫了。
”延叔見寫了密密麻麻的三大張，說：“就不寫了。
”菊娘便說：“對。
你哥不信這些。
再說，寫多了他沒時間看，他的信就那么短。
” 延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。
拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重寫一封。
”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信： 信收到。
錢就寄。
15、從經(jīng)濟狀況來看，你覺得延叔家是一個怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來的
16．菊的哥哥是一個沒有出場的人物，你能依據(jù)文本分析他表現(xiàn)出的性格特點嗎
17、“延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。
”哽在他心里的是什么東西
18、最初的家書密密麻麻寫了三大張，說了許多事，這反映了延叔一家三口怎樣的情感
最后延叔又讓菊將家書改成短短的六個字，這又是為什么
試做分析。
19、你覺得這篇小小說有哪些突出的寫作特點
試從兩個方面結(jié)合文本具體談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第三部分： 20、（2006年浙江湖州試題）下面是湖州5月6日的天氣預(yù)報，電臺計劃播送時，在信息內(nèi)加上一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的內(nèi)容。
請你為電臺設(shè)計一段這樣的話，50字左右。
5月6日多云轉(zhuǎn)陰有陣雨或雷雨 溫度：20-28°C 風(fēng)力：＜3級 21、（2006年貴州黔東南試題）下列句子中，沒有語病的一句是（ ?。 、有沒有良好的思想品德，是評價一個優(yōu)秀成果學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。
B、他跳下池塘，來到池邊，很快就游了過去。
C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績，多次受到教育局表彰。
D、李春燕的感人事跡,使全體學(xué)生深受教育。
?。▍⒖即鸢福?、顯克微支；波蘭；諾貝爾； 2、⑴羸⑵匍匐⑶忪⑷惻 3、點撥：常見的描寫方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，注意領(lǐng)會這些常見描寫方法的作用。
⑴外貌描寫，寫出了小楊科的瘦弱，暗示了他對音樂的癡愛。
⑵環(huán)境描寫，通過對環(huán)境的描寫渲染出一種緊張的氣氛。
⑶環(huán)境描寫，用白楊樹的聲響烘托出悲涼的氣氛，使文章的結(jié)尾余味無窮。
（意近即可） 4、此題可根據(jù)自己的理解不同而有不同的答案，回答合理成文即可。
如：小楊科需要的是別人對他的理解，小提琴代表著楊科的興趣和理想，他短短的一生都是為了實現(xiàn)自己的理解而活著。
（意近即可） 5、⑴①老舍②《駱駝祥子》③斯威夫特④《格列佛游記》⑵①《史記》，司馬遷②沈從文，翠翠、儺送、老船夫（爺爺）（寫出一個即可）③史鐵生，《我與地壇》《合歡樹》《秋天的懷念》等（寫出一部或一篇即可）④塞萬提斯，莎士比亞 6、如：⑴在黑喑中，這個小提琴好像發(fā)出了一種銀光，特別是它那凸出的琴腹被照亮得如此強烈，使得楊科幾乎都不敢對直看它。
⑵琴鈕亮得就像圣約翰節(jié)的螢火蟲那樣，旁邊掛著的琴弓就像一根銀條。
等等 7、選文寫了牛蒡、夜鶯、貓頭鷹、青蛙等事物。
8、⑴小提琴其實就是衣著華麗、生活優(yōu)裕的剝削者的象征。
⑵夜鶯和牛蒡則是引發(fā)悲劇的幫兇，正是在它們的蠱惑下，使得楊科終于抑制不住心底摸一下小提琴的欲望，直接導(dǎo)致了悲劇的結(jié)果。
⑶貓頭鷹在這里卻成了誠實的化身。
9、語言描寫（或?qū)υ捗鑼懀?0、“傾聽”在這里是指用心靈去體驗，而非用耳朵來聽辨。
11、大師有意從音樂家的角度來開導(dǎo)他去傾聽民意，做一個杰出的市長。
12、C（AB過于寫實，D則過于消極。
） 13、A、聽到周圍有什么聲音；B、傾聽那些聽不到的聲音；C、不只是聽到陽光下的聲音 14、因為市長把對音樂的深刻理解用于自己的工作之中，而且成績赫赫，所以稱之為“音樂市長”。
15．這是一個比較貧苦的家庭。
從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包里翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆；菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去；去年的債剛剛還清；學(xué)校獎給菊那枝筆，她舍不得用；家里分了救災(zāi)衣服；信寫了三張就沒有紙了。
16、菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對家里的事和父母、妹妹的情況一概不問。
從中可以看出他親情淡薄，對家人和家庭情況漠不關(guān)心。
17、兒子對家庭的冷漠使他無法接受的不快。
（大意對即可） 18、這反映了他們有濃濃的親情，希望菊的哥哥分享他們的快樂，安心讀書。
延叔以這種方式對兒子的冷漠態(tài)度表示不滿。
（大意對即可） 19、(1)運用了對比的寫法。
例如，冷漠的短信與充滿親情的長信的對比；拆信前的興奮與拆信后的失望的對比。
(2）通過語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物的情感。
例如，菊麻雀似的蹦進門，喊道：“哥來信了。
”延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念”菊娘心領(lǐng)神會，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容。
(3)通過細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意。
例如，“菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。
”“小心地”說明菊把信看得很重；“薄薄的一張紙”，說明信的內(nèi)容很少。
又如，“紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆”“筆桿裂開”說明家庭不富裕，非常節(jié)儉。
⑷語言含蓄，耐人尋味。
通篇沒有一句話明確表明作者的觀點，但對菊的哥哥的批評態(tài)度卻包含在字里行間。
開頭和結(jié)尾都強調(diào)了“薄薄的一張紙”，暗示著菊的哥哥親情淡薄。
第二封信改為六個字，更是耐人尋味，延叔的不滿之情蘊含其中。
（從任意兩個方面作出分析均可） 20、今天多云轉(zhuǎn)陰有陣雨或雷雨，溫度20-28°C，風(fēng)力小于3級。
出門的朋友，請帶上雨具；雨天路滑，請注意安全。
（成理成文即可。
點撥：注意題目要求，加一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的內(nèi)容。
） 21、D（點撥：A句前后不照應(yīng)，B句句序顛倒，C句詞序不當(dāng)。
）)
草房子的精彩片段+賞析
《草房佳句 賞析1. 眼下的夏是地地道道的夏天。
太陽才一露臉地間便彌漫開無形的熱氣，太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。
河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。
大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。
會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。
因此，河上到處是喧鬧聲。
賞析：運用擬人的修辭手法，將一切植物擬人化，生動形象的寫出天氣的干燥炎熱。
并且寫孩子們一個一個游泳與行人匆匆的走，也側(cè)面烘托出太陽的炎熱難耐。
寫出了農(nóng)村夏季風(fēng)情的景色。
對太陽描寫的一系列動詞優(yōu)美恰當(dāng)，如：滾動、襲擊、露。
。
。
。
給文章添了文采。
2. 白鴿在天上盤旋著,當(dāng)時正是一番最好的秋天的陽光,鴿群從天空滑過時,滿空中泛著迷人的白光.這些小家伙,居然在見了陌生人之后,產(chǎn)生了表演的欲望,在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅,滑翔或做集體性的俯沖,拔高與穿梭。
賞析：運用擬人的修辭手法，將白鴿擬人化，賦予了它一系列人的動作：俯沖,拔高與穿梭富有情趣，引人入勝。
生動形象的寫出白鴿們飛翔時的形態(tài)，表達(dá)作者的喜愛之情。
3.雨根本沒有停息的意思。
天空低垂，仿佛最后一顆太陽已經(jīng)永遠(yuǎn)的飄逝，從此，天地間將陷入綿延無窮的黑暗。
雨大時，仿佛天河漏底，厚厚實實的雨幕，遮擋住了一切：樹木、村莊。
。
。
。
。
就只剩寫了這厚不見底的雨幕。
若是風(fēng)起，這雨幕飄飄灑灑，猶如巨瀑。
空氣一天一天緊張起來。
到處在筑壩、圍堤。
壩中又有壩，堤中又有堤，好像在準(zhǔn)備隨時往后撤退。
賞析：運用比喻的修辭手法，將雨幕比作巨瀑，生動形象的寫出了雨的氣勢浩大、雄偉磅礴的景象。
環(huán)境描寫也為下文細(xì)馬家被淹作鋪墊，引發(fā)讀者思考與擔(dān)憂。
渲染出緊張的氛圍，烘托出當(dāng)時農(nóng)村環(huán)境的惡劣。
4.夕陽正將余輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細(xì)馬映襯了一個細(xì)長條兒。
余輝育紅磚的顏色融在一起，將細(xì)馬染成濃濃的土紅色…… 賞析：利用環(huán)境描寫，烘托出寂靜安適的氛圍。
結(jié)尾意味深長，暗示了細(xì)馬已經(jīng)懂事，已經(jīng)能擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)，引發(fā)讀者思考。
5.微風(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹得四處飄散。
幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆，黑黑的豎著。
賞析：運用比喻的修辭手法，將未綻開的荷花比作碩大的毛筆，生動形象的寫出了未綻開的荷花的挺立墨黑的模樣。
烘托出一片和美安適的情景，令人感到心曠神怡。
其中“翻卷”一詞用的很好，生動傳神的寫出了微風(fēng)的輕柔與微風(fēng)吹拂時情態(tài)，引人入勝。
6.桑桑再往前看，朦朧的淚眼里，那個黑點已完全消失在黃昏時的風(fēng)雪里…… 賞析：傳神的寫出了桑桑難過、后悔的心情，想挽留卻沒勇氣。
激發(fā)讀者閱讀興趣。
求一篇有關(guān)出行安全的英語作文范文。
一、表式：記敘、描寫、抒情、說議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他： （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等； 4、對比：強調(diào)了……突出了…… 5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎
為什么
動詞：不行。
因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換
為什么
不能。
因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
