描寫麋鹿的句子有哪些

【第1句】麋鹿的模樣是那樣特別：角似鹿非鹿、頭似馬非馬、尾似驢非驢、蹄似牛非?！赡苁潜晃覀凅@動(dòng)了，喝水的麋鹿抬起頭，眼睛里閃過些許驚訝和膽怯。

另一頭麋鹿仰著頭在草地上打著轉(zhuǎn)觀望飛舞的白鷺，等白鷺們落到水洼邊喝水時(shí)，它就猛沖過去，驚得那些白鷺撲棱棱飛舞起來

…【第2句】麋鹿是鹿類動(dòng)物中較溫順的一種。

據(jù)人工多年的飼養(yǎng)、觀察，麋鹿的奔跑速度不及梅花鹿和狍，發(fā)情期的公鹿也不像梅花鹿、馬鹿、白唇鹿那樣攻擊人，而且占群公鹿見到人接近即逃跑。

在哺乳期，人給幼仔打耳號(hào)、測量時(shí)，幼仔的叫聲只能吸引母鹿在遠(yuǎn)處觀望，而不像其他鹿那樣，母鹿為了保護(hù)幼仔而攻擊人。

雄性麋鹿之間為爭奪配偶的角斗也相對(duì)溫和。

…【第3句】麋鹿的雌鹿無角，雄性有角，角枝形態(tài)十分特殊，沒有眉叉，主干離頭部一段距離后。

角分兩枝，每枝2杈，每杈又分一些小杈。

一般隨年齡的增長，角枝次級(jí)的分叉更為復(fù)雜些。

…【第4句】雄性小鹿在兩歲時(shí)長角分叉，6歲叉角才發(fā)育完全。

頭大，吻部狹長，鼻端裸露部分寬大，眼小，眶下腺顯著。

四肢粗壯，主蹄寬大、多肉，有很發(fā)達(dá)的懸蹄，行走時(shí)代帶有響亮的磕碰聲。

尾特別長，有絨毛，呈灰黑色，腹面為黃白色，末端為黑褐色。

夏季體毛為赤銹色，頸背上有一條黑色的縱紋，腹部和臀部為棕白色。

9月以后體毛被較長而厚的灰色冬毛所取代。

…【第5句】麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。

據(jù)科學(xué)家考證，早在3000多年前，我國黃河、長江中下游地區(qū)就有麋鹿，但漢朝以后逐漸減少，再后來竟然銷聲匿跡。

1865年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿，并撰文向全世界介紹。

隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出。

1900年，“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，有的被殺戮，有的被裝上西去的輪船。

從此，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。

…【第6句】雌性頭上無角，雄性角的形狀特殊，沒有眉杈，角干在角基上方分為前后兩枝，前枝向上延伸，然后再分為前后兩枝，每小枝上再長出一些小杈，后枝平直向后伸展，末端有時(shí)也長出一些小杈，最長的角可達(dá)80厘米。

頭大，吻部狹長，鼻端裸露部分寬大，眼小，眶下腺顯著。

四肢粗壯，主蹄寬大、多肉，有很發(fā)達(dá)的懸蹄，行走時(shí)帶有響亮的磕碰聲。

麋鹿的主要內(nèi)容

麋鹿天色微明,晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上.一群麋鹿悄無聲息地向水塘邊走去.不知從何處傳來人的腳步聲,警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢……這是在著名的出現(xiàn)的一幕.黃海灘涂這片廣闊的土地,氣候溫和,林茂草豐,是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所.這里生活著世界上最大的麋鹿群.麋鹿是鹿的一種.它的外形很奇特：角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,所以又被稱為“四不像”.我國古代著名小說《封神榜》中把“四不像”當(dāng)作姜子牙的坐騎,更增添了它的神秘.與其它動(dòng)物一樣,麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物.一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤,角長達(dá)80厘米,每年脫換一次.麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其它鹿的角尖都指向前方.雌麋鹿沒有角,體形也較小.麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的.長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活.麋鹿蹄子寬大,行動(dòng)輕快敏捷.它們常在水中站立、跋涉,潛游和覓食,甚至連隆冬季節(jié)也不例外.麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的,冬季脫毛后變成棕灰色.麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長,超過九個(gè)半月,每胎僅產(chǎn)一仔.雄性小鹿兩歲時(shí)長角分叉,六歲時(shí)叉角才發(fā)育完全.麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩.據(jù)科學(xué)家考證,早在3000多年前,我國黃河、長江中下游地區(qū)就有麋鹿,但漢朝以后就逐漸減少,再后來竟然銷聲匿跡.1865年,有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿,并撰文向全世界介紹.隨后,數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲,在倫敦、巴黎和柏林等動(dòng)物園里展出.1900年,“八國聯(lián)軍”入侵北京,最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn),有的被殺戮,有的被裝上西去的輪船.從此,麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡.后來,流落在國外的麋鹿大部分相繼死去,只有英國貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好,并迅速繁殖.到1967年,這里的麋鹿已增加到400多頭,并向各國輸出.至今,全世界麋鹿總數(shù)估計(jì)已逾千頭.1986年8月,在世界自然基金會(huì)和我國林業(yè)部的努力下,39頭選自英國7家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉(xiāng),被送到放養(yǎng).從此,麋鹿結(jié)束了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外 漂泊不定、顛沛流離的生涯,開始了回歸故土、回歸自然的新生活.如今,這群珍異動(dòng)物正在祖國土地上繁衍后代,茁壯成長.外形奇特 四不象→生活習(xí)性 食草性哺乳動(dòng)物,繁殖力低→傳奇經(jīng)歷流落國外,回歸祖國 第一段(1)寫了有著世界上最大的麋鹿群 第二段(2-4)具體描述麋鹿的外姓和生活習(xí)性 第三段(5-70記述了麋鹿經(jīng)歷磨難,終于回到祖國的傳奇經(jīng)歷 外姓:角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,俗稱四不象.生活習(xí)性:食草性哺乳動(dòng)物,角每兩年脫換一次,經(jīng)常在水中覓食站立跋涉潛游,在夏季毛呈棕紅色,冬季呈棕灰色,它的自然繁殖力低.傳奇經(jīng)歷:3000多年前在黃河,長江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,竟然銷聲匿跡.1865年在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭,隨后數(shù)十頭被陸續(xù)盜往歐洲.1900年八國聯(lián)軍入侵北京,最后一披麋鹿慘遭厄運(yùn).后來.只有英國貝福特的私人別墅里養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好,并迅速繁殖.1967年,麋鹿以達(dá)到400頭,至今以有2000頭.1986年8月,39頭選自英國七家動(dòng)物園的麋鹿返回故 。

　　主要內(nèi)容：這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷.分段：第一段（1）：寫有著世界上最大的麋鹿群.第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性.

誰有《麋鹿》的教案

有多少個(gè)自然段

麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)要求： 1．學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

2．能給課文分段，歸納段落大意。

3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

4．憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動(dòng)物

2．今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。

板書課題：11 麋鹿 3．請大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。

二．初讀指導(dǎo) 1．自由讀課文，要求： （1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀生字詞。

（2）理解詞語的意思。

（3）指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3．指導(dǎo)分段。

（1）默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。

（2）討論分段。

第一段（1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。

第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

4．小結(jié)。

三．書寫指導(dǎo) 1．分析字形。

2．描紅、臨寫。

四．作業(yè) 1．抄寫生詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文可以分幾段，各寫什么

二．精讀訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)第二段。

（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層

各寫了什么內(nèi)容

（2）理解第一層內(nèi)容。

①指名讀。

②為什么說麋鹿的外形很奇特

（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢） ③“更”字可以去掉嗎

為什么說“更增添了它的神秘”

④齊讀。

注意重讀“更”。

（3）理解第二層內(nèi)容. 過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢

①指名讀。

②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征

讀讀、想想、畫畫。

（角型、尾巴、蹄子、毛色） ③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)

角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。

尾巴——鹿科動(dòng)物最長的。

蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。

毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。

④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么

（生活習(xí)性） ⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎

為什么

⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么

⑦引讀練習(xí) （4）理解第三層內(nèi)容 ①默讀第三層，思考。

課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的

②交流。

2、學(xué)習(xí)第三段 過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。

（1）指名讀課文 （2）出示“傳奇”，齊讀。

說說“傳奇”的意思。

（3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢

再讀課文。

（4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。

第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。

第二，1865年后。

特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。

第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。

（5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么

（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。

二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。

） 三、配樂朗讀第二、三段 四、作業(yè) 1、有感情的朗讀課文。

2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。

第三課時(shí) 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。

二．精讀訓(xùn)練第一段 1．輕聲讀第一段。

2．畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。

3．為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”

（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐） 4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較

關(guān)于一些成語 六年級(jí)上15課,16課蘇教版的

1.一望無際、廣袤無垠、寸草不生、綠草如茵2.婀娜多姿、風(fēng)情萬種、巍然屹立、望而生畏1、綠草如茵 一望無垠 一望無際 2、情同手足 兄弟情深 唇齒相依 3、盤馬彎弓 驍勇善戰(zhàn) 豪放不羈17、麋鹿 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字，綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。

理解由生字組成的詞語。

會(huì)用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。

2、能給課文分段，歸納段落大意。

注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

3、通過對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。

4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】： 1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國人民來說是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來說，也是一種厄運(yùn)。

2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì) 。

【教法學(xué)法】：借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結(jié)合。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖，小黑板，制作好有關(guān)課件。

【教學(xué)時(shí)間】：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。

1． 同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎

（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊） 2． 師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。

（播放課件） 3． 讀題。

二、初讀課文。

1． 師：我們先來看一部《動(dòng)物世界》專題片——麋鹿，請同學(xué)們認(rèn)真看，看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么

2． 生自由說，師板書：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷 3． 理清層次。

師：哎，看來大家看得很認(rèn)真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的

請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)

（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷

（5-7）（播放課件） 三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。

1． 自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。

2． 小組合作交流。

3． 集體交流。

（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子） a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘。

”（出示課件） 指導(dǎo)朗讀。

（表現(xiàn)出奇特、神秘感） 師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀

能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎

（指導(dǎo)朗讀） 師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀

誰想來讀這句話

（指導(dǎo)朗讀） b.“與其它鹿科動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。

一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長達(dá)80厘米，每年脫換一次。

” （抓住“重200公斤、角長達(dá)80厘米”等詞體會(huì)麋鹿的“大”） c.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。

雌麋鹿沒有角，體形也較小。

”（隨著學(xué)生回答，相機(jī)出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型） 師：真是獨(dú)一無二的角型啊

誰來朗讀

（指導(dǎo)朗讀） 師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無二的，多招人喜愛的動(dòng)物呀

我們一起來讀。

d.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的。

長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。

” 師：麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的，多奇特的動(dòng)物呀

而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢

作用真大啊

（指導(dǎo)朗讀） e. “麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。

它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。

”（播放課件） 師：麋鹿體重達(dá)200公斤，照理來說應(yīng)該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動(dòng)，多奇特的動(dòng)物呀，難怪它要引起人們的興趣了

你們喜歡它嗎

那就通過朗讀表示出來。

（指導(dǎo)朗讀） f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。

” 師：你們看，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，還會(huì)隨著季節(jié)的變化換衣服呢

多可愛呀

（指導(dǎo)朗讀。

） 引讀小游戲： 如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是…… 4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎

師：麋鹿的奇特外形是在長期的進(jìn)化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。

g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過……才發(fā)育完全。

” 師：瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動(dòng)物呀

而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護(hù)它們。

（朗讀句子） 四、學(xué)習(xí)第一段。

1．過渡：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。

（播放課件）了解一下為什么這兒會(huì)成為麋鹿之鄉(xiāng)

2．生交流，師相機(jī)出示句子。

（指導(dǎo)朗讀句子。

） “黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群。

” （引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。

） 師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在啊

（朗讀句子） 3．總結(jié)： 18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。

這與國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開的。

（板書） 五、作業(yè)： 學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣。

第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：麋鹿的外形和生活習(xí)慣是怎樣的

學(xué)生交流。

過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷呢

請大家自由讀課文5-7自然段，然后，小組合作，完成老師發(fā)給你們的表格。

二、了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

1． 小組合作學(xué)習(xí)，填寫表格。

2． 交流。

（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（播放課件） A.“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……從此，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。

”（讀出“惋惜之情”、憤怒之情、） B.“后來，流落在國外……到1967年……” C.“1986年8月……麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)……茁壯成長。

”（指導(dǎo)讀出“自豪、喜悅”之情。

） 師：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市。

3．總結(jié)： 18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。

這與國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開的。

（板書） 麋鹿目前雖已擺脫絕種之危，然而只有它們完全恢復(fù)野生群體，返回大自然，才標(biāo)志著麋鹿的新生。

我們期待著這一天的到來。

三、書寫生字 1、仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。

①對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

②對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊合適。

2、在田字格中描紅、臨寫。

四、布置作業(yè)。

1、書寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

板書設(shè)計(jì)： 角似鹿 外形特點(diǎn) 面似馬 蹄似牛 保護(hù)野生動(dòng)物 麋鹿 尾似驢 生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷

蘇教版四年級(jí)上冊語文第七單元測試的作文

2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期　　小學(xué)語文六年級(jí)第五單元測試卷　　一、識(shí)字寫字。

（共24分）　　1、看拼音寫詞語。

（10分）　　yì zhì cuī huǐ nüè shā bō li xiū sè　　bǔ rǔ zhǎo zé fán zhí bá shè bào yuàn　　2、根據(jù)拼音寫出合適的漢字組成詞語。

（7分）　　dài： 等（ ） 口（ ） 愛（ ） （ ）捕 （ ）替 （ ）領(lǐng) （ ）慢　　mù： （ ）浴 放（ ） 墳（ ） （ ）布 羨（ ） （ ）靄 和（ ）　　3、選擇合適的詞語填空。

（3分）　　舉行 舉辦 遵守 遵循 改善 改良　?。?）展覽 （ ）會(huì)議 （ ）規(guī)律　?。?）紀(jì)律 （ ）品種 （ ）關(guān)系　　4、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（4分）　　畏怯（qiè qù） 拋散（sàn sǎn） 勾勒（lè lēi） 別墅（shù yě）　　幾乎（jǐ jī） 迂回（ yū yǖ） 絕跡（jí jì） 估計(jì)（ gū gǔ）　　二、閱讀積累。

（44分）　　1、根據(jù)要求寫詞語。

（5分）　　（1）仿照例子寫詞語：起回生：　?。?）寫出有“想”的意思的詞語：　　（3）用“ABCC”式寫幾個(gè)描寫人物神情外貌的成語：　　2、把下列詞語補(bǔ)充完整。

（4分）　　漂（ ）不定 （ ）聲匿跡 艱苦（ ）絕 望而生（ ）　　顛（ ）流離 （ ）飄帶舞 不可思（ ） 五（ ）繽紛　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（10分）　?。?）這株柳樹沒有 ，也沒有 ，而是 ，以 生存下來，終于造成了 。

命運(yùn)給予它的幾乎是 ，它卻在 。

這句話不僅是寫柳樹，從這一段話中我們可以得到啟示：　　。

（《青海高原一株柳》）　?。?）湖泊上，蕩著紅葉一片，如 ， 。

這首小詩表達(dá)了詩人 。

（沙白《秋》）　?。?）忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳， ， ，像一條 。

（《草原》）　?。?）太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。

是呀

， 。

從最后兩句中我們可以想象當(dāng)時(shí)的情境是　　。

（《草原》）　　4、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。

（10分+4分）　?。ㄒ唬　∥壹亦l(xiāng)的灞河以柳樹 ，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮 過多少墨汁和淚水。

然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。

是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。

然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、 的柳樹了；漫天飛舞的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。

青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想像的 的努力

同是一種柳樹，生活的的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)

　?。?）在文中橫線上填上合適的詞語。

（2分）　?。?）用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句。

（1分）　?。?）照樣子聯(lián)想填空。

（2分）　　例：由“五光十色”聯(lián)想到陽光下多色的葡萄。

　　由“婀娜多姿”聯(lián)想到　　由“漫天飛揚(yáng)”聯(lián)想到　　（4）“同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)

” 和 同是一種柳樹，它們的生活道路和命運(yùn)的最大差距表現(xiàn)在　　。

（2分）　?。?）課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳

。

（2分）　?。?）“青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力

”把這個(gè)句子不改變意思換個(gè)說法寫下來：　?。?分）　?。ǘ　∫话阈埙缏贵w重可達(dá)250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。

麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。

雌麋鹿沒有角，體形也較小。

麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的。

長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)zhǎo zé環(huán)境中的生活。

麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。

麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。

　?。?）這段話從 、 、 、 、 等方面介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)。

　?。?）這段話運(yùn)用了 和 等說明方法。

（1分）　　（3）課文第二節(jié)中有一個(gè)詞也說明了麋鹿外形的特點(diǎn)，這個(gè)詞是 。

（0.5分）　　5、閱讀做題。

（11分）　　捐個(gè)微笑　　隊(duì)伍很長。

站在我前面的是母女倆，母親牽著女兒的手，女兒 地背著唐詩，背完一首，就向母親討表揚(yáng)。

年輕的母親不吝嗇，反復(fù)豎大拇指，鼓勵(lì)女兒再接再厲。

　　捐款臺(tái)上的“設(shè)施”很簡陋。

一張桌子上擺了個(gè)用紅紙包裹著的募捐箱，紙上有字----向地中海貧血兒童獻(xiàn)愛心。

站在我前面的年輕母親捐完了款準(zhǔn)備走，守在募捐箱旁的一個(gè)中學(xué)生模樣的姑娘似乎被可愛的還在背唐詩的小女孩吸引住了，拉著她的手，逗她：“小妹妹,媽媽給患病的哥哥姐姐捐款了,你捐點(diǎn)什么呀”　　小女孩不作聲，抬頭看看她媽媽，又看看彎腰跟她說話的姐姐，手在口袋里掏了幾下，什么也沒掏出，嘴一撅，竟哭了起來。

原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，臉漲得通紅。

顯然，她自己也只是個(gè)大孩子，面對(duì)意外，亂了方寸。

她唯有尷尬地站著，滿臉歉意地看著小女孩的母親。

　　年輕的媽媽卻沒慌，邊給孩子擦眼淚邊說：“孩子，你給大家笑一個(gè)，你就捐個(gè)甜甜的微笑給患病的哥哥姐姐。

”　　剎那間，小女孩真的笑了。

淚水還掛在她眼角，那笑也就顯得很別扭。

別扭的讓旁邊的我，也差點(diǎn)忍不住樂出聲來。

　　母女倆徑直朝前走去，我往募捐箱放著鈔票，目光還在追隨她倆。

那個(gè)漂亮的小女孩又回過頭沖我們笑。

雖然別扭，但很甜。

一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 我數(shù)得清清楚楚 她一共捐了六個(gè)天使般的微笑　?。?）想像小女孩的動(dòng)作和神態(tài)，在“ ”處加上合適的詞語，把句子寫具體。

（1分）　　（2）給文中畫“ ”的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（2分）　　（3）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（2分）　　亂了方寸：　　徑直：　?。?）填空。

（4分）　　“那個(gè)漂亮的小女孩又回過頭來沖我們笑。

雖然別扭，但很甜。

”“別扭”是因?yàn)?，“甜”卻說明 ，“她一共捐了六個(gè)天使般的微笑。

”這句話把小女孩比作 。

從這個(gè)比喻句可以看出，她是 的小女孩。

　　（5）閱讀課文，聯(lián)系題目，用幾句話寫一寫你的閱讀體會(huì)。

（2分）　　三、運(yùn)用表達(dá)。

（32分）　　1、照樣子寫句子。

（2分）　　歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

　　2、根據(jù)詞語的不同意思造句。

（4分）　　新鮮：（1）新鮮，沒有枯萎：　?。?）少見的，稀奇：　　3、按要求寫句子：（4分）　　（1）把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

　　王阿姨說：“這件事，我不想麻煩別人。

”　　（2）把下列句子改成帶問號(hào)的句子，使感情更強(qiáng)烈。

　　小草的生命力多么頑強(qiáng)，我要千百遍地贊贊美它。

　　4、同學(xué)們都喜歡看電視，你最喜愛的電視欄目是 ，喜愛它的理由是 。

（2分）　　5、習(xí)作。

（20分）　　題目：享受 的樂趣　　生活中你一定享受到很多樂趣，如讀到一本好書或與哪個(gè)人進(jìn)行了一次愉快的交流，做某件事等，請你先把題目補(bǔ)充完整，再寫一篇作文。

　　2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期　　小學(xué)語文六年級(jí)第六單元測試卷　　一、識(shí)字寫字。

（共22分）　　1、看拼音寫詞語。

（0.5分×20＝10分）　　xiū rǔ yóu yù qīnɡ miè yuán liànɡ ní jiānɡ　　fù yù bēn fù chà dào xiàn mù bēi wēi　　2、用“√”選擇正確的漢字或讀音。

（0.5分×8＝4分）　　請教（jiào jiāo） 旅行（lǚ lǔ） 分（列 裂） 誠（懇 墾）　　要挾（yào yāo） 興奮（xīnɡ xìnɡ） 浪（廢 費(fèi)） 干（躁 燥）　　3、多音字組詞。

（0.5分×8＝4分）　　塞：sài（ ） 干：gān（ ） 分：fēn（ ） 惡：è（ ）　　sè （ ） gàn（ ） fèn（ ） wù（ ）　　4、根據(jù)拼音寫出合適的漢字組成詞語。

（0.5分×8＝4分）　　jùn： （ ）俏 嚴(yán)（ ） （ ）馬 （ ）工　　cuì：蒼（ ）挺拔 出類拔（ ） 干（ ）利落 鞠躬盡（ ）　　二、閱讀積累。

（共42分）　　1、默寫一句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并指出是誰說的。

（2分）　　2、把下列一段話中畫線的句子換成成語，寫在橫線上。

（1分×4＝4分）　　在“做文明人，創(chuàng)文明城”活動(dòng)方案交流中，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭著發(fā)言，唯恐落后（ ）地發(fā)言。

第一個(gè)交流的是梁蕊，她信心十足，滿有把握（ ）地走上講臺(tái)。

她從我們身邊很常見的，不足為奇（ ）的生活小事談起，告訴我們文明要從細(xì)節(jié)做起。

她的發(fā)言贏得了大家很長時(shí)間不停息（ ）的掌聲。

　　3、在橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

（0.5分×9＝4.5分）　　錢學(xué)森是世界著名的科學(xué)家。

他小時(shí)候（ ）很愛學(xué)習(xí)，（ ）很愛勞動(dòng)。

（ ）有多忙，他（ ）每天堅(jiān)持晨跑，（ ）他的身體一直都很棒。

他常說：“（ ）做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來（ ）能為祖國作貢獻(xiàn)。

”長大后，他到美國留學(xué)，（ ）享受著優(yōu)厚的待遇，（ ）他從沒忘記過自己的祖國。

1955年10月，他終于回到了日思夜想的祖國。

　　4、用課內(nèi)外積累的古詩詞句子填空。

（0.5分×8＝4分）　?。?）游子思鄉(xiāng)之情： ， 。

　?。?）友人分別之情： ， 。

　?。?）詩人愛國之情： ， 。

　?。?）寫夏天美景的： ， 。

　　5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1分×6＝6分）　　（1）大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， ， 。

（劉邦《大風(fēng)歌》）　?。?）當(dāng)時(shí)，清政府剛提出要修筑京張鐵路的計(jì)劃時(shí)，各帝國主義國家就出來 。

詹天佑不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。

為了修建這條鐵路，他白天 ， ，晚上，就在油燈下繪圖，計(jì)算。

這條鐵路不到四年就修筑成功。

許多外國友人看到這條鐵路時(shí)都 。

　　6、閱讀做題。

（8.5分＋14分＝22.5分）　?。ㄒ唬　?955年10月1日清晨，（ ）的太平洋上，一艘巨輪正（ ）駛往香港。

一位40來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。

陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過他寬大的前額。

眺望著（ ）的遠(yuǎn)方，他（ ），已經(jīng)在海上航行15天了。

想到前方就是自己( )的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊

他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。

　?。?）根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞語。

（0.5分×5＝2.5分）　?。?）用“ ”畫出最能表達(dá)錢學(xué)森歸國心切的句子。

（1分）　?。?）由于錢學(xué)森的杰出貢獻(xiàn)，他被譽(yù)為“ ”，我國還有一位科學(xué)家鄧稼先被譽(yù)為“ ”。

（2分）　?。?）按時(shí)間的先后順序，這段話應(yīng)放在課文 ，把它放在文章的開頭是一種　　寫法，這樣寫是為了 。

（3分）　?。ǘ　☆}目：　　哦 爸爸認(rèn)輸了 爸爸認(rèn)輸了 隨著弟弟的叫喊聲 響起了爸爸爽朗的笑聲 是啊 我認(rèn)輸了 認(rèn)輸了 爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛的眼光看著我。

我看著弟弟那高興的樣子，臉上浮現(xiàn)出自豪的笑容。

　　在我家里，爸爸是權(quán)威，說起話來疾言厲色，媽媽也要讓他三分。

不過，爸爸對(duì)我們很好，雖然有時(shí)也教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。

　　這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來的氣，在飯桌上就教訓(xùn)起我們來：“大人說話，小孩子插什么嘴

不說話，誰會(huì)把你們當(dāng)成啞巴

”弟弟受了頓訓(xùn)，雖然很委屈，張了張嘴卻不知怎么說，只好向我投來求援的眼光。

我會(huì)意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好

這種做法有點(diǎn)‘家長制’作風(fēng)。

”正當(dāng)爸爸吐完一根魚刺要反駁時(shí)，我又緊接著拋出兩個(gè)有力的理由：“您知道美國的舊金山公立學(xué)校吧。

他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是提倡‘在大人說話時(shí)經(jīng)常插話’。

爸爸，您對(duì)這一條怎么理解呢

”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國唐朝有個(gè)太守閻伯嶼重修膝王閣，想請人作序。

但在場名人不敢放肆，都—一謙虛地謝絕了。

只有王勃這個(gè)年僅14歲，乳臭（chòu xiù）未干的孩子，少年氣盛，一口答應(yīng)。

結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。

爸爸，您對(duì)這件事又怎么看呢

”　　誰知我這兩個(gè)理由竟把爸爸（“嚇”、“唬”、“鎮(zhèn)”、“驚”）住了，還是媽媽替他解了圍。

爸爸感慨地對(duì)媽媽說：“是呀

孩子對(duì)問題認(rèn)識(shí)得這樣深刻，真是后生可畏啊

”說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我。

看著弟弟那天真的小臉，我臉上露出了勝利的微笑。

　?。?）給短文加個(gè)合適的題目。

（1分）　?。?）給短文第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

（3分）　?。?）用“\\\/”線劃去括號(hào)里用法不正確的讀音或漢字。

（1分）　?。?）從文中摘錄一個(gè)反問句，并改為陳述句。

（2分）　?。?）爸爸原來認(rèn)為 ，我對(duì)此持不同意見，并舉例加以反駁，這兩個(gè)例子概括地說，一是： ；二是： 。

（3分）　?。?）爸爸說：“后生可畏”是因?yàn)椋?）（1分）　?、偕倌晖醪湃A橫溢，名人都不是他的對(duì)手。

　?、凇拔摇蹦苎陨妻q，駁得爸爸無言以對(duì)。

　?、邸拔摇庇^點(diǎn)大膽，認(rèn)識(shí)深刻，說理透徹，使爸爸心服口服。

　　（7）短文的開頭和結(jié)尾在文中起什么作用

這樣寫有什么好處

（2分）　?。?）讀了這篇文章，你受到什么啟發(fā)

（1分）　　三、表達(dá)運(yùn)用。

（共36分）　　1、補(bǔ)充下面的句子，使表達(dá)更具體、更形象。

（4分）　　（1）這座樓房可真高， 。

　?。?）這輛摩托車開得非常快， 。

　　2、修改下面一段話。

（共有6處錯(cuò)誤，3分）　　當(dāng)前，全市人民和學(xué)校師生正在興高采烈地開展“四城同建”，連七十歲的小蘭的奶奶，也頂著烈日和汗水，忙著清除小區(qū)花圃里的雜草，啊，邳州

家鄉(xiāng)的人們正在用雙手把你打扮得更加美麗、漂亮。

　　3、按要求寫句子。

（4分）　　（1）梅花踏著雪花來了。

（擴(kuò)展句子，突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格）　?。?）金字塔是部浩澣的“史書”。

（改為雙重否定句）　　4、習(xí)作。

（25分）　　從一年級(jí)到六年級(jí)，有許多老師都教過你知識(shí)，教育過你怎樣做人。

在這些老師中，你最喜歡哪位老師，對(duì)哪位老師印象最深，他（她）有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)令你折服，你和這位老師之間發(fā)生了些什么事情。

請選擇其中的一位老師寫一寫，要寫清他（她）的相貌、性格。

語言要生動(dòng)，語句要通順，敘事要條理清晰，不少于450字。

題目自定。

　　第七單元沒找到

麋鹿的課件

教學(xué)目標(biāo)： 1、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

2、借助錄像、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本堂課的內(nèi)容源于蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文課本中的第11課，教學(xué)重點(diǎn)主要是使學(xué)生通過朗讀課文，了解野生動(dòng)物麋鹿。

教學(xué)難點(diǎn)主要是對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)對(duì)象分析及其學(xué)習(xí)需要分析： 五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)于身邊的事物充滿了好奇感，對(duì)世界充滿了求知欲。

因此，他們很想去認(rèn)識(shí)事物，可是由于各種原因，有些美好的景象，學(xué)生無法欣賞，所以通過本課的學(xué)習(xí)可以認(rèn)識(shí)麋鹿、了解麋鹿，更可以在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到麋鹿是一種稀有的野生動(dòng)物，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用：遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在本次教學(xué)中，主要選用了動(dòng)畫形式的課件，利用計(jì)算機(jī)展示在學(xué)生面前。

教學(xué)過程：導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)詞語同1、 學(xué)們，2、 中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，3、 誰能說說我國有哪些珍貴的野生動(dòng)物

4、 今天，5、 老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物——麋鹿。

6、 出示動(dòng)畫形式的課件，7、 讓學(xué)生欣賞麋鹿、認(rèn)識(shí)麋鹿、了解麋鹿。

8、 板書課題：11 麋鹿9、 請大家圍繞課題猜猜，10、 課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。

精讀訓(xùn)練11、 輕聲朗讀第一段，12、 畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子，13、 結(jié)合幻燈片出示的第一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。

14、 為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”

（土地廣闊、氣候溫和、林茂草豐）15、 學(xué)習(xí)第二段（1）出示第二幅插圖，用你喜歡的方式讀課文（可以是自己讀，可以是兩人讀，也可以找你喜歡的同學(xué)讀。

） 想一想：這段課文可以分為幾層

各寫什么內(nèi)容

[共分三層。

第一層（第二自然段）：概括介紹麋鹿奇特的外心外形；第二層（第3 自然段）：具體描述麋鹿外形特點(diǎn)及生活習(xí)性；第三層（第4自然段）：介紹麋鹿的自然力低的原因。

]（2）理解第一層內(nèi)容指名讀為什么說麋鹿的外形很奇特

（角似鹿 、面似馬、蹄似牛 尾似驢）（3）齊讀。

（4）理解第二層內(nèi)容。

過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為么作者還要接去寫第二層呢

指名讀課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的

讀讀、想想、畫畫。

討論有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層再寫是不是有點(diǎn)多余。

為什么

2、學(xué)習(xí)第三段過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。

指名讀課文為什么說麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩呢

再讀課文填寫下表： 麋鹿的傳奇經(jīng)歷討論交流。

指導(dǎo)朗讀。

配樂朗讀，第二、三兩段。

課后反思 本文在科學(xué)說明麋鹿的有關(guān)知識(shí)時(shí)又用生動(dòng)描寫，比如開頭“天氣微明，晨霧如輕紗飄浮在黃海灘涂上，還用古代神話小說中的內(nèi)容如《封神榜》中把四不象”當(dāng)作姜子牙的坐騎，再用有關(guān)歷史知識(shí)，如麋鹿失而復(fù)得的經(jīng)歷，豐富了文章的內(nèi)容，使讀者在獲得知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶和愛國主義教育。

閱讀《有一種路牌,叫善良》答案

語文評(píng)價(jià)手冊六年級(jí)上單元16、草[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.在第一、二小節(jié)里找。

2.（我體會(huì)：蒙漢兩族人民象親兄弟一樣，情意深長哪里舍得分手呢

在這遙遠(yuǎn)的祖國邊陲大草原上，離別祝福的話說到夕陽西下也說不完。

3.略[鞏固課堂]一、略。

二、疾馳（急速）疾惡（痛恨）疾風(fēng)（猛烈）疾苦（痛苦）三、（載歌載舞）（自言自語）（無憂無慮）（萬籟俱寂）（百花齊放）（東山再起）17、麋鹿[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.（1）殺戮：本文被大量地殺害（2）繁衍：本文指麋鹿回歸祖國后繁殖后代，逐漸增多（3）悄無聲息：本文指麋鹿行動(dòng)輕，一點(diǎn)聲音也沒有。

（4）銷聲匿跡：本文指漢朝以后再也看不到麋鹿的蹤影了。

（5）顛沛流離：本文指麋鹿在國外生存艱難，流散四方，很不幸。

2.外形特點(diǎn)：二、三小節(jié)找。

生活習(xí)慣：三、四小節(jié)找。

傳奇經(jīng)歷：五、六小節(jié)找3.略[鞏固課堂]一、nì（匿）（逆）（膩）sì（飼）（肆）（伺）bó（泊）（駁）（博）二、（雕）（鶴）（鹿）（馬）（鱉）（狼）（狗）（貂）（驢）（蛙）（兔）（狐）三、1.（麋鹿的外形特點(diǎn)）、（麋鹿的生活習(xí)性）和（麋鹿的傳奇經(jīng)歷）2.3000多年前：在我國黃河、長江中下游地區(qū)生活著一種神奇的奇特動(dòng)物，叫做“四不像”。

1865年：人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，銷聲匿跡已久的麋鹿在北京南郊出現(xiàn)了。

1900年：最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，被“八國聯(lián)軍”殺戮，幾乎絕跡。

1900年以后半個(gè)多世紀(jì)：麋鹿在國外過著漂流不定、顛沛流離的生活。

1986年：麋鹿返回祖國，在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)繁衍后代，茁壯成長。

18給家鄉(xiāng)孩子的信[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.略2.（1）我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

（2）只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花。

（3）愛惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。

感受最深的是第（3）句。

我的理解或體會(huì)是（巴金爺爺走過了八十多年的生命旅途，他深刻的體會(huì)到一個(gè)人的一生中，時(shí)間是最寶貴的。

現(xiàn)在他老了，但是他把希望寄托在我們身上，他諄諄教誨我們要利用寶貴的童年，好好學(xué)習(xí)，這是人生的真諦，少年時(shí)代抓緊寶貴的時(shí)間才會(huì)有長進(jìn)，才會(huì)有發(fā)展。

一定要記住巴金爺爺?shù)慕虒?dǎo)，做一名懂得珍惜時(shí)間的人。

）[鞏固課堂]一、1.天真的笑臉。

（單純、直率、不虛偽）想法很天真。

（想法很簡單、不實(shí)際）2.光彩照人。

（顏色很漂亮，有光澤）添上一點(diǎn)光彩。

（光榮、榮譽(yù)）二、1.（人活著不是為了白吃干飯，而是要給我們生活在其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。

）2.（只有為別人花費(fèi)時(shí)間和精力，我們的生命才會(huì)開花。

）三、表達(dá)（他家鄉(xiāng)孩子們的真誠關(guān)懷、親切勉勵(lì)，要讓生命開花）的感情。

告訴孩子們（我終于明白了生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受）的道理。

19錢學(xué)森[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.略。

2.略。

3.（最得意的學(xué)生和最得力的助手）（錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個(gè)師）4.一處在第二小節(jié)。

別一處在第四小節(jié)。

錢學(xué)森想要表達(dá)的意思是：祖國是我的母親，我是她的兒女。

不管她怎樣窮，我都要回到祖國，為祖國為人民多做點(diǎn)事，這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

我愛我的祖國

[鞏固課堂]一、1.（夢繞情牽）2.（廣闊無垠）3.（劈波斬浪）魂?duì)繅艨M二、.略。

三、略。

20詹天佑[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.略。

2.略。

3.略。

[鞏固課堂]一、（⑨）2.（⑦）3.（⑥）二、意思是：中國現(xiàn)在根本就沒有工程師能在南口以北修筑鐵路。

中國沒有這個(gè)能力。

三、我可能會(huì)刻上：一個(gè)人可能很愛國，但是他并不杰出；一個(gè)人也可能很杰出，但是她并不愛國。

詹天佑是一位杰出的愛國工程師，它是中華民族的精英。

詹天佑不怕困難勇于開創(chuàng)的精神和他事必躬親、精密刻苦的工作態(tài)度，是我們中華名族世世代代的楷模；是我們中華名族自強(qiáng)不息的里程碑。

21鞋匠的兒子[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.略。

2.態(tài)度變化的句子分別在第三小節(jié)，第四小節(jié)，第五小節(jié)中去找。

演講前（嘲笑）演講中（靜默）演講后（贊嘆）3.（三）處。

分別在三、四、五、節(jié)。

（其中第三小節(jié)中的那一番話最能打動(dòng)我，緣由是：林肯總統(tǒng)是一位具有偉大人格的人。

他不自卑，他敬重普通的勞動(dòng)者，是一位尊重人權(quán)、尊重勞動(dòng)的領(lǐng)袖。

他認(rèn)為做總統(tǒng)和做鞋匠一樣，都是勞動(dòng)者，不存在貴賤之分。

把份內(nèi)的工作做好是每個(gè)美國公民必須要盡的義務(wù)。

我覺得我們中國現(xiàn)在應(yīng)大力提倡這種人權(quán)精神。

4.略。

[鞏固課堂]一、略。

二、（林肯總統(tǒng)的父親是個(gè)鞋匠，可是他從不認(rèn)為自己卑微，也不懼怕那些出身名門望族的議員們的羞辱、嘲笑。

當(dāng)國內(nèi)發(fā)動(dòng)了分裂國家的戰(zhàn)爭時(shí)，他毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人拿起武器，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。

）三、我對(duì)這句話的理解是：“林肯總統(tǒng)代表了全美國人民的利益，堅(jiān)決反對(duì)國家分裂。

林肯總統(tǒng)是一位充滿正義感，顧全大局的總統(tǒng)，是一位站得高看得遠(yuǎn)的領(lǐng)袖。

”四、我認(rèn)為這是林肯堅(jiān)強(qiáng)、沉著與思維敏捷的真實(shí)寫照。

因?yàn)樗蛔员?，具有勞?dòng)人民的堅(jiān)強(qiáng)性格；因?yàn)樗麑捜?，遇事能沉著?yīng)付、解決；更因?yàn)樗季S敏捷，將計(jì)就計(jì)，既不羞辱但是卻猛擊要害地將了這些“名門望族”之流的軍：告訴他們，別瞧不起鞋匠，別瞧不起普通勞動(dòng)者，離了他們你們將“寸步難行”。

閱讀訓(xùn)練6漢字與中國心1.“凝聚力”一詞從字面上理解是指聚集到一起的力量。

從文章中去理解是指中國人民在任何艱難困苦的時(shí)期和環(huán)境中都始終保持全國人民上下一致，克服艱難險(xiǎn)阻最后奪取勝利。

六十年來，中國人民越來越強(qiáng)大，越走越自信。

2.（其形聲義俱全，信息量大于拼音文字；即整齊又靈動(dòng)適宜表達(dá)微妙請骨干，普通的字詞往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化。

）3.（我覺得是一種內(nèi)在的互相影響的不可分割的聯(lián)系。

中國人民世世代代在神舟大地上勞動(dòng)、繁衍、生存，在長期的生活中創(chuàng)造了音形義俱全的方塊文字，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)各種微妙的情感。

同時(shí)，這些漢字長期以來又熏陶著中國紅過人民的生活方式，影響著中國人的表達(dá)方式，這相互的聯(lián)系是任何人也改變不了的。

）曼德拉的頓悟1.“頓悟”的意思是（立刻、忽然領(lǐng)悟）。

指的是（感恩與寬容經(jīng)常是源自痛苦與磨難的，必須以極大的毅力來訓(xùn)練。

當(dāng)我走出囚室邁過通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實(shí)仍在獄中。

）（他邀請看守他的三名前獄方人員到場，并恭敬地向他們致敬。

）（都靜了下來）2.（1）（我的理解是：人們沒想到曼德拉會(huì)這樣做。

被曼德拉博大的胸襟和寬容的精神感動(dòng)到震驚的程度。

）（2）（我的理解時(shí)：曼德拉在小島上被關(guān)了27年，這些年中，看守對(duì)他并不友好，憑借著信念，他必須要活下去，學(xué)會(huì)如何處理自己的遭遇和痛苦，而這一切沒有毅力控制自己是不可能做到的，沒有超人的意志也是不可能做到的。

）（3）我的理解是：既然自由了，那就開始新的生活，有許多新的事需要去做。

如果一直沉浸在原來的悲痛之中，還念念不忘怨恨那些造成悲痛的人，在這樣一種心境中生活就跟在監(jiān)獄；里生活一樣，只不過換了一個(gè)“大監(jiān)獄”。

）3.（這個(gè)問題太難了，時(shí)間和地點(diǎn)離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了我不熟悉南非人的心理。

我想：可能其中有一位會(huì)很無地自容，連的心都有了。

我給曼德拉帶來那么多苦難、痛苦。

他如今不但不報(bào)復(fù)我，還向我致敬，他太偉大了，太了不起了。

我今后再也不干看守這事了，并且叫我的后代也永遠(yuǎn)別干這傷天害理的事。

）單元測評(píng)6一、略。

二、（赴）湯蹈火一（塌）糊涂惟妙惟肖贊嘆不（已）懸崖峭（壁）（劈）波斬浪顛（沛）流離（悄）聲無息艱苦（卓）絕三、1.（×）2.（×）3.（×）4.（√）四、1.杭州西湖的水真靜啊，就像一面光亮的鏡子鑲嵌在杭州市區(qū)里。

2.（毅然）（周密）（精密）（請教）3.（《大風(fēng)歌》）(大風(fēng)其兮云飛揚(yáng)，微如海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方

)五、1.（我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

）明白了：（人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不是享受，在于為祖國和人民多做一些事情，多貢獻(xiàn)一些自己的才華和精力。

2.寫了（詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義精神，不怕困難，也不怕嘲笑毅然接受了設(shè)計(jì)施工京張鐵路的任務(wù)）和（認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕艹龉ぷ髯黠L(fēng)，事必躬親，克服千難萬險(xiǎn)提前完成修筑任務(wù)的事跡）從中看出詹天佑（的確是一位以苦干實(shí)干加巧干，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國的杰出愛國工程師）六、1.（。

，，《》、《》、《》、《》。

，。

，）2.（。

；、；；。

）七、略。

感動(dòng)世界的寬容1.悼（dào）念懺（chàn）悔2.（偶然）3.（1.安妮的三位兄弟寫信給盧剛的家人，體諒理解盧剛的一家也在承受著沉重的悲痛。

2.學(xué)生們將兇手的墓碑與遇難者的墓碑在一起，接受著悼念，為者作祈禱。

）4.人心要學(xué)會(huì)寬容他人的過錯(cuò)與罪過，不論它的程度如何，因?yàn)槿说男囊忍鞂挶群ｉ煛?/p>

）八、習(xí)作。

建議：寫父愛、母愛、因?yàn)橹挥卸酶笎叟c母愛的人，才會(huì)用心去愛他人。

同時(shí)，父愛、母愛伴隨著我們茁壯成長，是我們很熟悉，很能表達(dá)的內(nèi)容，既好寫又容易感動(dòng)別人。

22古詩兩首[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.略。

2.略。

2.陸游（1125~1210）南宋偉大的愛國詩人。

字務(wù)觀，號(hào)放翁。

浙江紹興人。

一生創(chuàng)作豐富，終生愛國抗金。

仕途坎坷，詩作頗多，主要抒發(fā)抗金心聲，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放。

朱熹（1130~1200）宋代著名理學(xué)家。

字元晦，號(hào)晦庵。

生于南州尤溪縣。

早年研習(xí)儒家經(jīng)典，思想集孔子的儒家思想大成，包括哲學(xué)義理。

倫理道德。

他十分重視教育，親自修復(fù)了最有影響的白鹿洞書院等六所書院，對(duì)教育的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

[鞏固課堂]一、（鑒）別（建）樹貧（賤）徘（徊）（槐）樹（淮）河二、1.絕：（最、極的意思）躬：（親自）意思（從書本上得到知識(shí)終歸還是不完全不完善的。

要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。

）2.清如許（真么清澈）為（因?yàn)椋┰娋涞囊馑迹海ㄒ獑柍靥恋乃疄槭裁催@樣清澈明凈，那是因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷地流來。

）三、1.（陸游）（“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“）（“問渠那得清如許

為有源頭活水來。

”）2.（我體會(huì)到兩點(diǎn)。

一，要想使自己越來越聰明博學(xué)，那就要不斷地讀書，不斷地汲取新的知識(shí)。

二，但是僅僅靠書本上獲取知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠完善不夠靈活的，要想深切地了解掌握所學(xué)的知識(shí)，一定要多到生活工作中去親自實(shí)踐、體會(huì)才牢靠。

）23學(xué)與問[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.（我理解為：多問能獲得新的知識(shí)，由于思考了，發(fā)現(xiàn)了自己又不懂不了解之處，才會(huì)去問，因而也促使自己動(dòng)腦思索。

既勤奮思考，又不斷汲取，當(dāng)然可通向成功啦

）從小就養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣，是受用終身的。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程就是思考，吸收新知識(shí)的過程，而能夠主動(dòng)地思考、駐地哦那個(gè)汲取，那進(jìn)步就非常快了，就好比有了翅膀一樣能突飛猛進(jìn)了。

）2.（第一件事：偉大的天文學(xué)家哥白尼，對(duì)世界充滿了好奇，他不斷地思考，不斷地產(chǎn)生疑問去請教父母，為自己的成長奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二件事：北宋的大科學(xué)家沈括。

不但多讀詩書，而且善于勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來，善于在日常生活中去體會(huì)去解答自己的疑問，使自己成長很快。

）3.略。

[鞏固課堂]一、日新月異（突飛猛進(jìn)）（金科玉律）（斬釘截鐵）一瞬間（一轉(zhuǎn)眼）（一霎那）（一眨眼）二、略。

三、1.還要（善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來）。

2.（也許）、（要么）3.因?yàn)椤巴翘一ǎ_花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)”這個(gè)疑團(tuán)一直存放在小沈括的心中，所以，當(dāng)他隨大人到深山寺廟里，發(fā)現(xiàn)廟里的溫度要比山下底的多時(shí)，立刻明白了其中的道理。

4.（“長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

”）24大自然文字[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]1.略。

2.大自然有這些文字：天上的星星，可以辨別方向；天上的云，可以辨別氣候；土地上的石頭，可以考古遠(yuǎn)古時(shí)代地殼變化情況；森林里的花崗石，可以考察古代冰川的移動(dòng)。

）3.（我會(huì)從樹苗中斷木的年輪中讀懂近年來雨水的變化情況；我還會(huì)從田野里的螞蟻中看出近日天氣的陰晴；有時(shí)從奶奶買來的大鯽魚身上的魚鱗，看出這條魚的年齡；甚至，我能從清晨刮開的風(fēng)中，聞到一種水腥的味道，知道快下雨了。

）[鞏固課堂]一、（liǔ）（lǘ）（zhēn）（tái）（yí）（yì）二、略。

三、白云飄得高（明天準(zhǔn)是個(gè)大晴天）螞蟻忙搬家（天要下雨了）蝌蚪水中游（春天來了）大雁向南飛（秋天來了）蜻蜓飛的低（大雨要來到）地基直冒汗（雷陣雨要到了）25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣一、略。

二、（利益）（粘連）（治理）（引誘）（洋溢）（沾邊）（冶煉）（刺繡）三、益1.（①）2.（②）3.（③）息1.（①）2.（②）3.（③）4.（④）四、略。

閱讀訓(xùn)練7蜘蛛1.（1）（×）（2）（√）2.第一類是（蚊、蚋）；第二類是（氣力較大的飛蟲），第三類是（帶“武器”的飛蟲）。

3.（向我們介紹蜘蛛獵取食物的各種方法；也有不織網(wǎng)的蜘蛛；蜘蛛的絲雖然可以用但是飼養(yǎng)代價(jià)太大；蜘蛛絲比蠶絲更細(xì)，更韌，可用在天文鏡上。

）4.（我覺得：蠶絲是廣大人民很熟悉的絲，也早已被勞動(dòng)人民飼養(yǎng)，用它來做對(duì)比，可以明顯的顯現(xiàn)出蜘蛛絲的特性及實(shí)用性的可能程度太小。

）兩棵樹1.①指大風(fēng)大雨。

②規(guī)模大來勢猛的事件。

2.（不可否認(rèn)，有一天他定會(huì)枝繁葉茂，遮天蔽日。

）3.（可能是因?yàn)?，大樹的根深重新進(jìn)入土壤了，可是還未來得及適應(yīng)新環(huán)境得以養(yǎng)息，殘留的枝葉吸走樹干中的養(yǎng)料，于是枯了）4.（意圖是：通過大樹需要根深才能葉茂這個(gè)簡單的生息道理，告訴我們，只有像韓國總經(jīng)理這樣，自覺最基層最基層的鍛煉，使自己有了社會(huì)的立足之地，積累了生存的經(jīng)驗(yàn)和資本才能有以后的發(fā)展。

）5.在文中指的是（樹一旦被刮倒，就要砍掉它的枝葉，否則就活不了。

）（在生活中告訴我們，一旦遇到困境、事業(yè)發(fā)展不順利，首先不能去怨天原地，也不可計(jì)較客觀上的瑣碎小事，重要的是把自己的弱點(diǎn)致命點(diǎn)找到，先想法是自己有立足之地，然后再積累最基本的經(jīng)驗(yàn)和生存優(yōu)勢，將來就會(huì)有東山再起的希望。

單元測評(píng)7一、略。

二、pai（徘）（排）（牌）（排）三、（泱泱）大國（侃侃）而談（鼎鼎）有名（竊竊）私語逃之（夭夭）衣冠（楚楚）眾目（睽睽）波光（粼粼）四、1.（×）2.（√）3.（×）五、1.（冬夜讀書）（宋）（陸游）（示）（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

）（從書本上得到的知識(shí)終歸還是不完善的要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。

）2.（我是這樣理解這兩句字的：本來應(yīng)該用“讀書”兩個(gè)字。

爺爺把書當(dāng)成“糧食”要去吃，看來書已成為爺爺生活中的生存必須品。

“煮”是指反復(fù)地加工，需要把握火候。

爺爺是指讀書要“反復(fù)讀誦反復(fù)理解，要把書中的內(nèi)容理解透徹，爛熟于心”可見這是爺爺讀書方法、讀書目的精辟寫真。

）3.（高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。

”）六、大自然的文字1.（火色的石頭）（從建筑工地上挖出，色彩不顯眼）（是石灰石，是由碎貝殼造成的）2.①任何一塊普通的石頭都有他特有的構(gòu)成成分。

②根據(jù)石頭的成分的組成我們都可以推測石頭所在地的歷史變遷。

父親留下的書香1.陶醉降臨古稀2.（境）（鉆）（煎）（竟然）3.指（熱愛讀書、刻苦鉆研、勇于實(shí)踐、熱愛生活）4.（遇到許多困難、許多疑難、不解）5.（錢素年，現(xiàn)俄羅斯）（保爾·柯察金）（人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們只有一次。

人的一生應(yīng)該這樣來度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，這樣，他在臨的的時(shí)候就能說：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭。

）6.我理解為：像一縷縷響起一樣雖然很細(xì)微卻一直未斷，父親的書由于生活的苦難變遷，雖然換了又換，但是有一樣未變，父親愛書的精神未變。

父親留給我的不僅僅是熱愛讀書的好習(xí)慣，還有：能夠獨(dú)立刻苦鉆研的精神；熱愛生活、熱愛家庭摯愛妻子兒女的博愛精神……等等。

鎖一父親留給我們的很多很多。

7.略。

期末測試一、略二、（荊）（鋒）（膜）（釋）（議）（卓）（瞬）（沛）三、（yí）（bú）（cī）（zhuó）四、1.略。

2.略。

3.（同學(xué)們，跟好書交朋友吧

）五、1.甚（非常、特別）乃：（于是）2.（孔君平指著盤中的楊梅對(duì)孩子說：“這是你們楊家的水果（叫楊梅）。

”孩子立刻回答說：“（我）可從未聽說孔雀就是您孔家中的家禽啊。

”3.（聰明、反映快、有禮貌、讀書多，對(duì)子又對(duì)得好）（一，由于聰明懂事。

所以家中來客，可以叫他來招待。

二，反應(yīng)快。

剛聽姓孔的來客拿“楊”姓來開玩笑，立刻反應(yīng)出，何不用“孔”姓來說笑

三，有禮貌。

尊稱對(duì)方為“夫子”是尊敬，把對(duì)方稱為老師。

四、讀書多，見識(shí)廣，對(duì)對(duì)子熟，回答問題既有針對(duì)性，又巧妙地將“孔”姓與孔雀聯(lián)系起來，并與“楊梅”是名詞對(duì)名詞。

既巧妙地對(duì)答了客人的說話內(nèi)容，落下筆來又是一對(duì)工整齊的對(duì)聯(lián)。

雪路1.九一生：本文指詹姆斯這一去去的可能極大，活著的可能極小。

不堪設(shè)想：本文指萬一大雪封山。

后果不能想象，結(jié)果很壞，非常危險(xiǎn)。

不省人事：本文中指凱蒂又昏迷不醒，失去知覺了。

2.①表明了詹姆斯的話還沒說玩，還要說許多話，可是手機(jī)沒電了。

②省去了凱蒂大叫許多次丈夫的名字。

③詹姆斯沒有力氣寫下去了，他快了。

3.渲染了緊急氣氛，讓我們每讀到描寫大雪的句子，就感覺事情太糟了，危險(xiǎn)越來越大，深深為詹姆斯一家安危感到擔(dān)憂。

4.A．兩小時(shí)以來，詹姆斯心急如焚，但是他并未絕望，他在作最大的努力，心想快離開他吧，要不然非常危險(xiǎn)。

B．現(xiàn)在汽油耗盡了，手機(jī)沒電了，山路封閉了，詹姆斯幾乎絕望了，他一時(shí)都不知道該怎么了。

5.（詹姆斯）（男子漢的責(zé)任心、剛強(qiáng)德意志，具有熱愛生活、愛妻子兒女的）6.最后一小節(jié)全畫。

太令我感動(dòng)了，詹姆斯把自己對(duì)妻子女兒的愛堅(jiān)持到生命的最后一息。

即使了，也不能把提醒路人、救護(hù)人員的紙條、表達(dá)自己對(duì)他們摯愛的紙條被風(fēng)雪刮走，是用右手緊攥著的。

對(duì)不起啦，回答太多，刪掉一些，這可都是我從我自己作業(yè)本上一個(gè)字一個(gè)字打出來的，打了7天哦還有一半被我刪了

感謝我吧

請問人教版小學(xué)語文5、6單元的考試卷子的習(xí)作內(nèi)容和課外閱讀的題目。

誰有

急求啊

那個(gè)習(xí)作的題目好像

直接百度搜索人教版小學(xué)語文5、6單元的考試卷子，有很多，自己選。

這是期中的一個(gè)答案。

⒈看拼音寫詞語。

yì zhì cuī huǐ nüè shā bō li xiū sè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bǔ rǔ zhǎo zé fán zhí bá shè bào yuàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ⒉根據(jù)拼音寫出合適的漢字組成詞語。

dài：等（ ） 口（ ） 愛（ ） （ ）捕 （ ）替 （ ）領(lǐng) （ ）慢mù： （ ）浴 放（ ） 墳（ ） （ ）布 羨 ） （ ）靄 和（ ）⒊選擇合適的詞語填空。

舉行 舉辦 遵守 遵循 改善 改良（ ）展覽 （ ）會(huì)議 （ ）規(guī)律（ ）紀(jì)律 （ ）品種 （ ）關(guān)系⒋給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

畏怯（qiè qù） 拋散（sàn sǎn） 勾勒（lè lēi） 別墅（shù yě）幾乎（jǐ jī） 迂回（ yū yǖ） 絕跡（jí jì） 估計(jì)（ ɡū ɡǔ）二、閱讀積累。

⒈根據(jù)要求寫詞語。

（1）仿照例子寫詞語：起死回生： （2）寫出有“想”的意思的詞語： （3）用“ABCC”式寫描寫人物神情外貌的成語： ⒉把下列詞語補(bǔ)充完整。

漂（ ）不定 （ ）聲匿跡 艱苦（ ）絕 望而生（ ）顛（ ）流離 （ ）飄帶舞 不可思（ ） 五（ ）繽紛⒊根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）這株柳樹沒有 ，也沒有 ，而是 ，以 生存下來，終于造成了 。

命運(yùn)給予它的幾乎是 ，它卻在 。

這句話不僅是寫柳樹，從這一段話中我們可以得到啟示： 。

（2）湖泊上，蕩著紅葉一片，如 ， 。

這首小詩表達(dá)了詩人 。

（3）忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳， ， ，像一條 。

（4）太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯呀

， 。

從最后兩句中我們可以想象當(dāng)時(shí)的情境是 。

⒋閱讀課文片斷，完成練習(xí)。

（一）我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹 ，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮 過多少墨汁和淚水。

然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。

是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。

然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、 的柳樹了；漫天飛舞的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。

青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想像的 的努力

同是一種柳樹，生活的的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)

（1）在文中橫線上填上合適的詞語。

（2）用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句。

（3）照樣子聯(lián)想填空。

例：由“五光十色”聯(lián)想到陽光下多色的葡萄。

由“婀娜多姿”聯(lián)想到 由“漫天飛揚(yáng)”聯(lián)想到 （4）“同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)

” 和 同是一種柳樹，它們的生活道路和命運(yùn)的最大差距表現(xiàn)在 。

（5）課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳

。

（6）“青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力

”把這個(gè)句子不改變意思換個(gè)說法寫下來：（二）一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。

麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。

雌麋鹿沒有角，體形也較小。

麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長的。

長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)zhǎo zé環(huán)境中的生活。

麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。

麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。

（1）這段話從 、 、 、 、 等方面介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)。

（2）這段話運(yùn)用了 和 等說明方法。

（3）課文第二節(jié)中有一個(gè)詞也說明了麋鹿外形的特點(diǎn)，這個(gè)詞是 。

⒌閱讀做題。

捐個(gè)微笑隊(duì)伍很長。

站在我前面的是母女倆，母親牽著女兒的手，女兒 地背著唐詩，背完一首，就向母親討表揚(yáng)。

年輕的母親不吝嗇，反復(fù)豎大拇指，鼓勵(lì)女兒再接再厲。

捐款臺(tái)上的“設(shè)施”很簡陋。

一張桌子上擺了個(gè)用紅紙包裹著的募捐箱，紙上有字----向地中海貧血兒童獻(xiàn)愛心。

站在我前面的年輕母親捐完了款準(zhǔn)備走，守在募捐箱旁的一個(gè)中學(xué)生模樣的姑娘似乎被可愛的還在背唐詩的小女孩吸引住了，拉著她的手，逗她：“小妹妹,媽媽給患病的哥哥姐姐捐款了,你捐點(diǎn)什么呀?” 小女孩不作聲，抬頭看看她媽媽，又看看彎腰跟她說話的姐姐，手在口袋里掏了幾下，什么也沒掏出，嘴一撅，竟哭了起來。

原本只想逗逗孩子的姑娘慌了神，臉漲得通紅。

顯然，她自己也只是個(gè)大孩子，面對(duì)意外，亂了方寸。

她唯有尷尬地站著，滿臉歉意地看著小女孩的母親。

年輕的媽媽卻沒慌，邊給孩子擦眼淚邊說：“孩子，你給大家笑一個(gè)，你就捐個(gè)甜甜的微笑給患病的哥哥姐姐。

” 剎那間，小女孩真的笑了。

淚水還掛在她眼角，那笑也就顯得很別扭。

別扭的讓旁邊的我，也差點(diǎn)忍不住樂出聲來。

母女倆徑直朝前走去，我往募捐箱放著鈔票，目光還在追隨她倆。

那個(gè)漂亮的小女孩又回過頭沖我們笑。

雖然別扭，但很甜。

一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 我數(shù)得清清楚楚 她一共捐了六個(gè)天使般的微笑 （1）想像小女孩的動(dòng)作和神態(tài)，在“ ”處加上合適的詞語，把句子寫具體。

（2）給文中畫“ ”的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（3）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

亂了方寸： 徑直： （4）填空。

“那個(gè)漂亮的小女孩又回過頭來沖我們笑。

雖然別扭，但很甜。

”“別扭”是因?yàn)? ，“甜”卻說明 ，“她一共捐了六個(gè)天使般的微笑。

”這句話把小女孩比作 。

從這個(gè)比喻句可以看出，她是 的小女孩。

（5）閱讀課文，聯(lián)系題目，用幾句話寫一寫你的閱讀體會(huì)。

三、運(yùn)用表達(dá)。

⒈照樣子寫句子。

歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

⒉根據(jù)詞語的不同意思造句。

新鮮：（1）新鮮，沒有枯萎： （2）少見的，稀奇： ⒊按要求寫句子： （1）把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

王阿姨說：“這件事，我不想麻煩別人。

”（2）把下列句子改成帶問號(hào)的句子，使感情更強(qiáng)烈。

小草的生命力多么頑強(qiáng)，我要千百遍地贊贊美它。

⒋同學(xué)們都喜歡看電視，你最喜愛的電視欄目是 ，喜愛它的理由是 。

⒌習(xí)作。

題目：享受 的樂趣生活中你一定享受到很多樂趣，如讀到一本好書或與哪個(gè)人進(jìn)行了一次愉快的交流，做某件事等，請你先把題目補(bǔ)充完整，再寫一篇作文。

第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（49分）一、讀拼音，寫漢字。

（8分）cén cén shān shān nuó pái huái頭（ ） 淚（ ） （ ）移 （ ）jī xù yùn cánɡ jué jiànɡ shū zhǎn（ ） （ ） （ ） （ ） 二、劃去括號(hào)里帶點(diǎn)詞的不正確的讀音。

（3分） 收藏（cáng cháng） 枯萎（wéi wěi） 挫折（cuò chuò） 忙碌（lú lù） 歡呼（fū hū） 儲(chǔ)備（chù cù） 三、給下面的字加上偏旁后組詞：（4分） 良 （ ） 同 （ ） 扁 （ ） 肖 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、連線搭配詞語：（5分）沉著 作戰(zhàn) 莊嚴(yán)的 歡呼沉重 應(yīng)戰(zhàn) 鮮紅的 宣告陸續(xù) 負(fù)擔(dān) 挑剔的 國旗連續(xù) 到來 雄偉的 眼光繼續(xù) 工作 熱烈的 聲音五、在括號(hào)里填寫合適的字把詞語補(bǔ)寫完整：（6分） ( )絲不動(dòng) 滿( )怒火 居高( )下 ( )有成竹 ( )地而起 千山一( ) ( )巒雄偉 前( )后繼 化( )為易六、按要求寫出詞語：（6分） (1)寫出下面詞語的近義詞：疲倦—— 屢次—— 懇求——逃避—— 責(zé)備—— 仍舊—— (2)寫出下面詞語的反義詞： 失敗—— 痛苦—— 加重——渺小—— 明白—— 堅(jiān)強(qiáng)——七、 選詞填空。

（7分）盯 瞟 看 掃 （1）小貓的眼睛（ ）著水盆里的魚，它想干什么呢

（2）父親（ ）了敘利奧一眼說：“那是他自作自受。

以前用功的時(shí)候，并不是這樣。

” （3）將軍走上講臺(tái)，眼光向他的士兵們一（ ），頓時(shí)整個(gè)會(huì)堂肅靜無聲。

（4）過馬路時(shí)，應(yīng)當(dāng)左右都（ ）一下。

如果……就…… 哪怕……也…… 無論……都…… （1）（ ）發(fā)生什么樣的失誤，（ ）會(huì)對(duì)飛船造成嚴(yán)重的損害。

（2）（ ）只是一次小小的失誤，（ ）會(huì)對(duì)飛船造成嚴(yán)重的損害。

（3）（ ）發(fā)生失誤，（ ）會(huì)對(duì)飛船造成嚴(yán)重的損害。

八、給下列句子中紅色的字詞選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

（3分） （1）近來燈油突然費(fèi)得多了。

（ ） A、 費(fèi)用 B、花費(fèi)；耗費(fèi) C、用得多；消耗得多 D、姓 （2）最近，有個(gè)雜志社托他寫給訂戶寄雜志的簽條。

（ ） A、手掌或其他東西向上承受物體 B、陪襯 C、委托；寄托 D、依賴 （3）母親抱住兒子，幾乎說不出話來，“好寶貝，快去睡吧

” （ ） A、珍奇的東西 B、對(duì)小孩兒的愛稱 C、疼愛；喜愛 D、無能或荒唐奇怪的人 九、讀句子，想想用什么方法寫，填寫在括號(hào)里：（3分） (1)人們都說：“桂林山水甲天下。

” ( ) (2)大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青山作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

( )． (3)地球表面的面積是5．1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

( ) 10、用上修改符號(hào)修改句子：（4分） (1)指南針是我國的四大發(fā)明。

(2)我認(rèn)真地完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。

(3)大雨和烏云從天空中傾瀉下來。

(4)昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計(jì)一兩天還會(huì)下雨。

第二部分 閱讀與運(yùn)用（21分）1、、想一想“沙漠玫瑰”的復(fù)活過程，再把下面的句子整理通順（在括號(hào)里填序號(hào)）。

（ ）是一種綠的顏色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味。

（ ）沒有動(dòng)靜，還是一把枯草。

（ ）綠色延伸到所有的枝丫，層層舒展開來。

（ ）有一個(gè)中心，而且有一點(diǎn)綠的感覺。

（ ）慢慢地舒展著自己，看得出它真有玫瑰形的圖案。

（ ）展現(xiàn)在我們眼前的是一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。

2、讀下面的句子，說說你體會(huì)到什么。

（1）在逃走如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢

只有徘徊罷了。

（2）聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢

（3）人生如月，也有陰晴圓缺，無論去到哪里，總難免有不愉快的事情。

因此，對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要。

3、讀下面的文章后完成練習(xí)：虎王選大臣 這幾天，森林里連續(xù)發(fā)生了一些搶劫事件，弄得森林之王——老虎頭昏腦脹。

于是，虎王下令在森林居民中選一位大臣。

選大臣的布告張貼出來了，布告旁邊圍了一大群居民，有( )的黑貓、( )的小白兔、( )的狐貍、( )的山雀……它們議論紛紛，都想競選為大臣。

選大臣的一天終于來到了。

老虎大王居高臨下，坐在披著豹皮的寶座上，望著臺(tái)下不計(jì)其數(shù)的各種動(dòng)物，張開大嘴慢條斯理地說：“各位鄉(xiāng)親們，先生們，最近，我們森林里案發(fā)頻繁，危及左鄰右舍。

為了國泰民安，我決定從居民中選舉一位大臣，擔(dān)任森林里的治安保衛(wèi)工作。

被選舉的大臣，要符合三個(gè)條件：一、聰明善良；二、辦事公正；三、樂于助人。

” 老虎大王剛說完，山雀拍了拍翅膀殷勤地說：“大王，我認(rèn)為黑貓最合適。

它( )心地善良，( )愛憎分明、機(jī)智勇敢。

上回，我看見一條小黃狗半路攔截一只迷路的小花雞，就在小花雞將被小黃狗逮住的一剎那，黑貓面不改色心不跳，躍入它們中間，理直氣壯地痛斥小黃狗的不良行為。

”小白兔也搶著說：“黑貓哥樂于助人，上次，我家墻倒了，還是它修好的呢!”許多動(dòng)物聽了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

狐貍看到這情景，憋了一肚子的氣，它( )地說：“大王，我想提幾個(gè)問題，黑貓能答上，就讓它當(dāng)選為大臣。

”老虎瞥了一眼狐貍說：“那好吧!”狐貍好似撈到了救命草，便( )地說：“黑貓弟，你說我們森林中什么動(dòng)物最大?”話音未落，它笑得眼睛瞇成了一條縫。

黑貓想了想說：“在森林里，我認(rèn)為大象最大。

”狐貍聽了一驚，心想，好個(gè)黑貓，今天讓你嘗嘗我的厲害。

想著想著，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)走到老虎面前，( )地說：“大王，我認(rèn)為在森林里您最大，黑貓敢說大象比你大，真是罪該萬死!”阿老虎聽了狐貍的話，默不做聲。

狐貍看到大王沒有回話，它更得意了。

狐貍向野豬使了個(gè)眼色，又瞟了黑貓一眼，提出第二個(gè)問題：“在我們國家中，誰干事辦法最多?”黑貓還沒來得及思索，野豬伸了伸懶腰，搶著回答：“干事辦法多的是狐貍。

”野豬說完，招來了大家的一陣哄笑。

“嘿!真胡扯，狐貍詭計(jì)最多!”山雀忿忿地說。

孔雀也搶著說：“大王，您別聽它的，狐貍最狡猾，前幾天還偷了我的幾個(gè)蛋呢!”烏鴉也說道 上次我找到一塊肉 狐貍見了口水直流 在樹下說了許多奉承話 我經(jīng)不住它的引誘 嘴一張 肉掉了下來 它便把肉叨走了 大家你一言 我一語地譴責(zé)狐貍 狐貍見勢不妙只得溜了 老虎大王根據(jù)選民的意見，最后宣布黑貓當(dāng)選為大臣。

這時(shí)，選民場內(nèi)爆發(fā)出一陣又一陣?yán)坐Q般的掌聲，動(dòng)物們高興地唱起了歌，跳起了舞…… 練習(xí)： ．(1)在第二、五自然段的括號(hào)里填寫合適的詞。

(2)在第四自然段的括號(hào)里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。

(3)給第六段沒標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(4)動(dòng)物們選大臣的起因是 結(jié)果 (5)狐貍給黑貓?zhí)釂栴}是想 它的陰謀沒得逞是因?yàn)? (6)這篇童話告訴我們的道理是 第三部分 習(xí)作訓(xùn)練（30分） 童年，似一首動(dòng)人的歌，似一支柔美的舞，多么令人向往的一段歲月啊

無憂無慮，盡情地玩耍，盡情地歡笑，盡情地犯傻，雖然免不了父母的責(zé)罵，但又何妨呢

請寫一篇記敘文，回味童年的趣事，表達(dá)童年的美妙。

題目自擬，500字左右。