描寫幼兒園孩子的句子

1) 他大約有四歲。

又胖的小臉上，嵌著一尖的子。

長長的頭發(fā)，好久沒理了濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　2) 翠兒是這里遠(yuǎn)近山區(qū)里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。

一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。

　　3) 一場大雪之后，在白茫茫的大地襯托下，漂浮在空中的從煙筒里冒出的褐色煙塵就是一幅狀況景象。

看到孩子的進(jìn)步贊美幼兒園小班老師的話

感謝老師對孩子的用心栽培，我的孩子在您的培養(yǎng)下進(jìn)步的特別快，真的很謝謝您

一來表達(dá)的感謝之情，二來呢也贊美了老師，肯定了老師的工作，試試吧，效果肯定不錯哦。

描寫幼兒園孩子愛吃飯的句子 50字一上

作為幼師，連50個字的贊美語句都不會，你關(guān)心過孩子沒有，你接下來怎么去寫教案。

形容在幼兒園開心的句子

孩子幼兒園畢業(yè)了

做為家長是一件很高興的事情，進(jìn)入小學(xué)標(biāo)志著孩子告別幼兒，走入兒童階段，這讓家長明顯感受到自己孩子的成長。

但是對于孩子來說，幼兒園的生活是多么的幸福快樂，天天唱歌跳舞游戲，親切的老師，和諧的伙伴。

同樣孩子對小學(xué)的生活更充滿憧憬，通過調(diào)查，孩子最喜歡的應(yīng)該就是那種進(jìn)入小學(xué)后的作為小學(xué)生，那種胸前掛著鮮艷的紅領(lǐng)巾，可以在幼兒園小朋友前驕傲地昂起頭，大步走過那種感覺。

是呀

孩子對自己的成長充滿信心，對小學(xué)的生活更是信心百倍。

走入小學(xué)大門的那種心情，讓他的成就感，不亞于我們步入自己夢想的大學(xué)時的心情。

孩子你真的準(zhǔn)備好了嗎

準(zhǔn)備好小學(xué)那種緊張而又快樂的學(xué)習(xí)了嗎

這和幼兒園的可不是一樣的喲

事實(shí)是殘酷的，通過調(diào)查，進(jìn)入小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)很多原本天真快樂、歡歌笑語的孩子，眼眶里卻開始打轉(zhuǎn)著淚珠；原本家長感到自己很優(yōu)秀的孩子，在小學(xué)考試成績竟然差人家一大截；孩子作業(yè)字跡潦草、上課搗亂、貪玩遲到、貪吃零食、丟三落四、不愛學(xué)習(xí)、不愛看書……自己的孩子竟然有這么多的缺點(diǎn)，家長們開始浮躁了。

這一浮躁，可苦了孩子，批評教育，外加輔導(dǎo)班，鮮花般的臉開始耷拉，水汪汪的眼睛開始淚汪汪……。

了解孩子，了解小學(xué)生活，家長幫助和引導(dǎo)孩子順利度過幼小銜接，培養(yǎng)健康良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)興趣是非常非常重要的一件事情。

下面筆者根據(jù)自己的一些學(xué)識，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，供家長或低年級的教師參考，希望更給大家?guī)硪恍椭?/p>

一、認(rèn)識小學(xué)生活和幼兒園生活的不一樣，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子積極的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園的學(xué)習(xí)生活根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，一般把課堂設(shè)計的比較輕松愉快，寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)，整體比較注重藝術(shù)熏陶和各種能力的啟蒙。

而進(jìn)入小學(xué)后，一般整個課堂要求井然有序，端正的坐姿，規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大量的知識性學(xué)習(xí)并要求過關(guān)。

因此，低年級的教師剛開始的時候，需要在課堂上騰出一大部分的時間來進(jìn)行組織教學(xué)（管理學(xué)生上課不吵鬧，認(rèn)真聽講），對孩子的課堂習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

這對低年級的教師提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，組織教學(xué)的成功與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，這樣，有經(jīng)驗(yàn)的低年級教師是非常關(guān)鍵的。

對于家長而言，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)是非常必要的。

了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)來自兩方面：其一，孩子的自述。

家長與孩子保持通暢的交流溝通渠道，無論孩子說什么，對的錯的，家長全盤接收（目的接收更多的信息，更加了解自己的孩子），并且安撫和鼓勵孩子，嚴(yán)禁責(zé)罵孩子。

其二，與學(xué)校教師進(jìn)行聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)，多聽取教師的評價意見。

綜合孩子的自述和教師的評價意見，家長就可以知曉自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)來了，這時候家長再來考慮怎么配合好學(xué)校做好孩子的教育，怎么樣讓自己的孩子更加進(jìn)步或者更加優(yōu)秀。

這時候同樣對家長也提出來嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何進(jìn)行科學(xué)的家庭教育方法，直接關(guān)系到親子關(guān)系良好程度的深淺問題，以及孩子融入小學(xué)的快慢和深淺問題。

孩子一般在學(xué)校出現(xiàn)的問題比較多的就是上課坐不住，愛走動，愛說話；課后作業(yè)馬虎潦草，不能及時完成作業(yè)；另外知識不能按時保質(zhì)保量過關(guān)，導(dǎo)致成績底下。

另外一些行為比如愛吃零食，不會參加基本集體勞動，與同學(xué)打架等等。

我們一般都是對孩子采取寬容的態(tài)度，耐心教育引導(dǎo)，對孩子出現(xiàn)積極的行為時候，及時鞏固（心理學(xué)稱陽性強(qiáng)化法）。

舉個例子就是：一些不良的行為習(xí)慣就像是一茬茬雜草，割去一茬茬雜草，會給大地帶來水土流失。

我們的目標(biāo)就是在長滿雜草的中間培植一棵棵參天大樹，那些雜草在在大樹的遮擋下，受不到陽光雨露自然滅亡。

二、知曉低年級教育的基本宗旨，把培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

由于家長教師錯誤地專注孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子的要求和評價只以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粶?zhǔn)則。

而且以此準(zhǔn)則盲目地對比孩子。

他們對孩子的看法是“一好（學(xué)習(xí)好）百好”和“一不好（學(xué)習(xí)不好）百不好”，成人的這種對待，對自我認(rèn)知能力尚未發(fā)育成熟的學(xué)童來說是一種可怕的打擊。

他們?nèi)菀滓虺扇说倪@種態(tài)度而喪失自信心，產(chǎn)生自卑、焦慮情緒；甚至徹底喪失學(xué)習(xí)興趣，最后破罐破摔，厭學(xué)棄學(xué)，與學(xué)校、老師和家長對抗等等。

雖然一年級學(xué)生暫時看不出嚴(yán)重的后果，但是失去學(xué)習(xí)興趣的確實(shí)是不少，造成后面的到達(dá)中高年級后，開始不良行為凸顯。

因此，在低年級，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣十分重要，它不但關(guān)乎到智育，而且關(guān)乎到德育和身體發(fā)育。

當(dāng)把學(xué)習(xí)興趣引向道德觀念學(xué)習(xí)時，孩子會逐漸變得很懂得道理；當(dāng)把學(xué)習(xí)興趣引向體育學(xué)習(xí)的時候，孩子會懂得如何促進(jìn)身體健康。

當(dāng)然忽視上述規(guī)律性，后果不堪設(shè)想。

作為教師，我們應(yīng)該通過激勵學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)成績，而不是通過加大工作量，以及其他競爭手段，甚至用“恨鐵不成鋼”的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、懲罰來督促孩子學(xué)習(xí)。

作為家長也同樣不能如此。

這樣會讓孩子厭學(xué)棄學(xué)，后果不堪設(shè)想。

建議家長以及教師對孩子寬松些，多一些信任和鼓勵，以表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為主，激發(fā)孩子正面的積極性，給孩子正確的軌道，引導(dǎo)孩子這列快車順利上軌. 三、注重生活能力的培養(yǎng)，輔助孩子學(xué)習(xí)能力的形成。

現(xiàn)實(shí)中，很多家長不重視孩子生活能力的培養(yǎng)，我們常常聽到這樣的說法，“孩子，你什么家務(wù)也不用做，只要你把學(xué)習(xí)抓好，將來一定有出息。

”可是這樣長大的孩子不但沒有學(xué)習(xí)能力而且學(xué)習(xí)上也容易出現(xiàn)能力不足的現(xiàn)象，為什么呢

首先，這些孩子往往在生活中缺乏足夠的自我生存能力，所以他們無法自行滿足自身的生活需要，而他們的所謂自信常常只是建立在分?jǐn)?shù)、級別之上，一旦遇到比自己更高、更強(qiáng)的對手，他們?nèi)菀讜械娇謶趾臀房s。

換句話說，作為一個個體，如果無法自己解決基本的生存、生活問題，而必須依賴他們的照顧和幫助，那么潛意識中就會存在相應(yīng)的不安和擔(dān)心，這會深深影響到他的自信建立。

其次，盡管生活能力看似與學(xué)習(xí)能力沒有直接的聯(lián)系，但實(shí)際上卻有許多的關(guān)聯(lián)。

孩子們并不需要達(dá)到多么精通這些生活技能的程度，但是要基本懂得。

也許讓家長們吃驚的是，這些看似與學(xué)習(xí)和成長無關(guān)的生存能力也會遷移和應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力。

為此，我們強(qiáng)烈建議家長們早日讓孩子在生活中學(xué)會自理自立，提高他們的生活的能力，樹立學(xué)習(xí)和工作中的更強(qiáng)更自信。

幼兒園孩子進(jìn)步獎狀上的話

這學(xué)大的收獲是認(rèn)識了29位可愛的，我們從陌生到熟知，從他們一開始對你不服不到現(xiàn)在能把自己的心里話偷偷說給你聽，感到自己終是“付出得到了回報。

”今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。

我們班孩子大部分都是剛剛上小班的孩子，開學(xué)初面對陌生的老師，面對家長的離開，好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，特別是我們班的子牧，他是我們班年齡最小的孩子，就因?yàn)槿绱耍詫议L的依賴性很大，但是別看他小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，而且哭起來可蠻了，但是我和吳老師決心用愛感化孩子，耐心說教，細(xì)心照顧，現(xiàn)在的子牧懂事多了，也堅強(qiáng)多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來園了。

還有我們班的胡思浩從一開始朋友很少到現(xiàn)在擁有了許多自己的朋友，而且還漸漸喜歡了繪畫；以前文靜內(nèi)向的張思怡也變活潑開朗了好多。

對待孩子要細(xì)心耐心有愛心，每個班都有那么幾個比較調(diào)皮的孩子，我們班也是如此，方宇浩是一個讓我頭痛的孩子，他很活潑好動，注意力很難集中，而且不善和同伴相處，經(jīng)常給我惹“麻煩”，有時真的很生氣，但是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛感化孩子。

我想孩子會明白老師的用心的，我會繼續(xù)下去…… 這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。

也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。

的確，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。

因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但是由此在心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。

這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。

與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

做一個幼兒教師也許不難，但要做一個好教師就很難了。

我覺得在幼兒教師這項(xiàng)工作中，最主要是要做到“四心”——“關(guān)心”、“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”。

“關(guān)心”是的，關(guān)心每一個幼兒，無論他是調(diào)皮還是搗蛋，在我們心中，每一個孩子都是需要關(guān)心幫助的個體；“愛心” 這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓孩子覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正；“細(xì)心”“耐心” 這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育孩子不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中要細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子不同的需要。

因此， 我們班上三位老師都以一顆積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。

積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及年級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。

愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

　在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現(xiàn)象。

還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。

由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。

因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。

一學(xué)期以來，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等）、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。

如：教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。

通過這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得自己只要堅持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時間，閱讀一些幼教雜志，我相信我會做到更上一層樓的。

　作為新世紀(jì)、新時期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。

尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。

如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒有價值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長會等形式，經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進(jìn)行隨機(jī)談話。

不僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進(jìn)行及時教育提供了有利的前提。

　 下學(xué)期，我將會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個開心的樂園。

通過本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。

在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。

并與家長密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。

與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。

選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式和方法。

在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。

并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好

想想一開始的兩個月里，剛從家長手里接過的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉，聽見得是一聲聲哀憐的叫喊：“我不要老師，我要媽媽，我要回家….，看著進(jìn)餐中，一個個哭成小面人的寶寶們，我又心疼，又著急。

一個一個哄著，哪怕吃兩口飯也覺得欣慰。

有時，這剛喂進(jìn)去，那又哭吐了；一到睡覺，由于對環(huán)境的陌生，和對親人的想念都不愿上床，教室里除了哭叫聲，再也聽不到任何聲音了。

為了不讓寶寶們哭的太兇，我們只好一手抱一個、一手牽一個，想盡辦法哄孩子，只要他們能安靜幾分鐘，也是我們最大的安慰了。

一學(xué)期過去了，孩子們從淚流滿面、撞門、滾地到主動與家長告別，從不會握勺吃飯到獨(dú)自進(jìn)餐；從不吃不睡到喜歡吃菜、獨(dú)立午睡；從到處亂跑到安靜坐下愉快做操。

時間與汗水記錄著孩子們成長的足跡，雖然工作中還有許多的不足，但相信有了經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不斷反思自己，才會有來年的改進(jìn)。