用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)雨中丁香的句子作者由此想到了什么和什么

我發(fā)現(xiàn)雨中的丁香有什么的特點(diǎn)

古城詩(shī)句芭蕉不展丁香結(jié)丁香空，解雨中愁在細(xì)雨迷茫中著了，水滴的丁香格外撫媚

有橫線畫(huà)出描寫(xiě)父親外表的句子并問(wèn)我自己為什么要 1

第二單元的課文都是寫(xiě)普通人的一般敘事性記敘文。

記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，且常常輔之以描寫(xiě)。

在記敘文中，敘述與描寫(xiě)往往是相輔相成的，兩種方式缺一不可。

描寫(xiě)手法運(yùn)用得好，能使文章更加形象生動(dòng)。

閱讀時(shí)注意到這一點(diǎn)，對(duì)深刻理解文章的中心，了解人物的思想性格，都會(huì)有很大的作用。

主要的人物描寫(xiě)一般包括以下幾點(diǎn)： 一.外貌描寫(xiě)。

外貌描寫(xiě)的作用不只是在于勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

如《阿長(zhǎng)與》，“身材生得很高大”，“睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手”，既表現(xiàn)阿長(zhǎng)的外形特點(diǎn)，又刻畫(huà)了一個(gè)壞毛病多，不拘小節(jié)的形象。

二.語(yǔ)言描寫(xiě)。

是指抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)言，使讀者“聞其聲而知其人”。

《背影》一文“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路

”說(shuō)明父親擔(dān)心兒子過(guò)分悲痛。

其實(shí)，此時(shí)最難過(guò)的就是父親，但他怕影響兒子的學(xué)業(yè)，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開(kāi)。

這是一個(gè)多么善良的父親啊

“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?/p>

”說(shuō)明父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心。

“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。

”說(shuō)明父親對(duì)兒子的關(guān)心，擔(dān)心兒子路上口渴。

“我走了，到那邊來(lái)信。

”說(shuō)明父親關(guān)心兒子是否順利抵達(dá)北京。

“進(jìn)去吧，里頭沒(méi)人。

”說(shuō)明父親擔(dān)心行李的安全。

這幾句語(yǔ)言描寫(xiě)把父子之間深厚的感情表達(dá)出來(lái)了。

語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。

閱讀實(shí)例： 有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。

也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎” 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。

他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。

我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。

我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃” 他只說(shuō)：“我不吃。

” 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。

他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢。

” 我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。

” 他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。

他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。

我忙去給他開(kāi)了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。

等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。

我不能想象他是怎么回家的。

1．選段描寫(xiě)老王主要運(yùn)用了 描寫(xiě)和 描寫(xiě)。

表現(xiàn)了老王 。

2．與第一段中劃線的句子相照應(yīng)的句子是： 3．請(qǐng)從肖像描寫(xiě)的角度，在所學(xué)的課文中找出一個(gè)類似的人物描寫(xiě)的句子。

答案提示：1．外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 表現(xiàn)老王那骨瘦如柴、身體虛弱、病得奄奄一息的樣子 2．那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭 3．略 三.動(dòng)作描寫(xiě) 就是讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己，因?yàn)樾袆?dòng)本身最能顯示人物的性格特點(diǎn)。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為了使藝術(shù)作品有教育、說(shuō)服的力量，必須盡可能地使人物多行動(dòng)，少說(shuō)話。

”動(dòng)作描寫(xiě)不僅要寫(xiě)人物的一系列動(dòng)作，而且要注意一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。

《背影》寫(xiě)“父親”爬月臺(tái)時(shí)的幾個(gè)動(dòng)詞是：“攀”、“縮”、“傾”。

為什么用“攀”而不用“抓”

（因?yàn)闊o(wú)物可抓，用手按住，然后用力支撐起身體。

）這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的“父親”，這一攀多么令兒子揪心啊

“縮”說(shuō)明腳無(wú)處可蹬，是懸空的。

這樣，全身的力量就全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。

這時(shí)的兒子，心情該是多么緊張。

“父親”的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便。

他“向左微傾，顯出努力的樣子”。

這一個(gè)“傾”字寫(xiě)出了“父親”艱難努力的樣子。

三個(gè)動(dòng)詞非常普通，但表達(dá)的感情異常深沉。

這是一個(gè)艱難的背影

是一個(gè)感動(dòng)作者，感動(dòng)讀者的背影

作者看著父親的背影流下了眼淚。

這是心疼的淚水，也是感激的淚水。

閱讀實(shí)例： 一袋煙快抽完了，父親叫我站起來(lái)。

他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹(shù)，把頭湊近松樹(shù)，“海”了一聲．使勁抱起松樹(shù)扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展著腿部，我覺(jué)得他佝僂的身軀在夕陽(yáng)的余輝中一點(diǎn)一點(diǎn)地凝聚著力量，一點(diǎn)一點(diǎn)地高大。

還剩的一口旱煙吐了出來(lái)，籠罩在他的頭上，悠悠地在空中擴(kuò)散。

1.文段第主要通過(guò)_________描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)了父親的形象。

2.畫(huà)“——”線的語(yǔ)句表達(dá)了“我”怎樣的思想感情

選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ） A.“我”看到了父親在夕陽(yáng)余輝下漸漸高大的身影，心情十分激動(dòng)，因?yàn)椤拔摇边^(guò)去從未看到過(guò)這樣動(dòng)人的情景 B．“我”看到了父親為“我”承擔(dān)重任的高大身影，感到了父親對(duì)“我”的摯愛(ài) C．“我”第一次體會(huì)到了父親在生活中不屈不撓的性格，看到父親充滿力量的形象 答案提示：1.動(dòng)作2.B 四.心理描寫(xiě)。

是對(duì)人物在一定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等心理活動(dòng)的描寫(xiě)，旨在深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。

閱讀實(shí)例： ①大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。

這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道： ③“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!” ④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。

她確有偉大的神力。

謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

1.聯(lián)系上下文，文中劃?rùn)M線的句子的意思是： 2.當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買來(lái)給“我”時(shí)，我的心理活動(dòng)是： 3.“她確有偉大的神力”中“神力”指 表現(xiàn)了作者 的思想感情。

4.請(qǐng)到圖書(shū)館查閱《山海經(jīng)》聯(lián)系自身感受，想想為何童年的魯迅這么深愛(ài)它

答案提示：1.畫(huà)線句就是“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)，“霹靂”的比喻和“震悚”的心理，說(shuō)明了“我”被阿長(zhǎng)的熱忱深深的打動(dòng)了。

作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見(jiàn)。

2.由震驚到敬意，雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢

對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)的話有創(chuàng)意即可 3.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴。

4.語(yǔ)句通暢，意思表達(dá)清楚即可。

用橫線畫(huà)出描寫(xiě)纖夫外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了什么

選自一幅名畫(huà)的誕生。

用橫線畫(huà)出描寫(xiě)羚羊和犀牛的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么2居然體會(huì)作者驚訝與激動(dòng)的心情.此刻頓時(shí)覺(jué)得眼睛已經(jīng)不夠用體會(huì)到作者渴望近距離看長(zhǎng)頸鹿1南非克魯格的誘惑如同南非鉆石般恒久閃耀,這句話充分說(shuō)明了 南非克魯格的特色和魅力請(qǐng)采納答案,支持我一下.

用橫線畫(huà)出能概括第五段意思的句子

2009年小升初語(yǔ)文試卷(6)一、用橫線畫(huà)出正確的讀音。

（3分）蒙（méng měng）古 情不自禁（jīn jìn） 模（mó mú）樣 引誘（yòu xiù） 殲滅（jiān qiān） 機(jī)械（xiè jiè） 二、請(qǐng)于( )內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字。

（8分）才高( )斗 舉( )反( ) ( )言( )鼎 ( )錘( )煉 ( )波( )折 學(xué)富( )車 ( )密( )疏 ( )花( )門三、選詞填空。

（4分）1、幾年的時(shí)間，他不但成為博士，而且發(fā)表了幾篇頗有影響的論文，令人 。

（A、側(cè)目而視 B、刮目相看）2、的編導(dǎo)很有水平，幾個(gè)經(jīng)濟(jì)類節(jié)目都辦得 。

（A、有聲有色 B、繪聲繪色）3、只要你 為我們想想，就會(huì)同情我們的處境，就不會(huì)對(duì)我們這樣求全責(zé)備了。

（A、身臨其境 B、設(shè)身處地）4、他看問(wèn)題總是 ，以至于陷進(jìn)生活的漩渦不能自拔。

（A、拐彎抹角 B、鉆牛角尖）四、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（3分）1、泥菩薩過(guò)河-- 2、-- 3、黃鼠狼給雞拜年-- 九、用修改符號(hào)在原句上修改病句。

（8.5分）1、印刷術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明。

2、同學(xué)們討論并收聽(tīng)了學(xué)校的廣播。

3、秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。

4、無(wú)論下著瓢潑大雨，我都堅(jiān)持上學(xué)。

十、按要求填空。

（11分）（一）不改變?cè)?，把下列句子換一種說(shuō)法。

1、我把丟棄的東西拾起來(lái)。

2、老師對(duì)小紅說(shuō)：暑假，我要到你家家訪一次。

3、六年的小學(xué)生活我怎能忘記呢

4、桑娜覺(jué)得非這樣做不可。

（二）按要求寫(xiě)句子。

1、用仿佛或者成了寫(xiě)一個(gè)打比方的句子。

2、把吃到嘴里的冰塊、很涼這句話夸大說(shuō)法。

3、學(xué)校的黑板上寫(xiě)著激動(dòng)人心的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

4、請(qǐng)你為北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（三）給句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、張小兵（ ）參加歌詠小組，（ ）參加美術(shù)小組。

2、 他（ ）取得了優(yōu)異的成績(jī)，（ ）從不露出驕傲的樣子。

3、 王兵（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)突出，（ ）思想品德也突出。

十一、讀短文，按要求去做一、同 桌10.5分△我的同桌小軍是班上的衛(wèi)生監(jiān)督員,在他的督促下,我的一些毛病還真改了不少。

△一次大掃除過(guò)后，小軍又在仔細(xì)地檢查門窗桌椅。

我背起書(shū)包正要走，他連聲喊住我：劉明，你的小掃除還沒(méi)有完成呢。

什么

我們什么沒(méi)弄好

他看我還沒(méi)明白，就一本正經(jīng)地指著我的書(shū)包說(shuō)：你呀……那眼神分明又在批評(píng)我了。

小軍拉著我坐了下來(lái)，像分配任務(wù)似地說(shuō)：今天我們做兩件事：修理外部，清理內(nèi)部。

說(shuō)完，拿過(guò)我的書(shū)包，把里面的東西一股腦兒倒了出來(lái)，又提起書(shū)包上下左右看了一遍，接著，小軍從他的書(shū)包里拿出膠布和剪刀，剪了兩塊，里外兩面把書(shū)包上的一個(gè)破口子貼個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

大概是怕它不牢固吧，小軍又用拳手捶了幾下。

我在旁邊都看傻了眼，直問(wèn)小軍：你早就準(zhǔn)備好了

他對(duì)我瞇了眼睛，撅了撅嘴，像是在說(shuō)：我們是同桌嘛。

補(bǔ)好了書(shū)包，小軍把桌上的課本、練習(xí)本、文具盒一件一件往書(shū)包里放，放一層，輕輕地按一下。

他一邊整理，一邊告訴我要分清類別，大小薄厚，最后，像做總結(jié)似地說(shuō)：要做到整齊好看，使用方便。

只見(jiàn)剛才那鼓鼓囊囊的書(shū)包變得方方正正，實(shí)實(shí)在在，真像醫(yī)生用的藥箱。

我拿起書(shū)包感激地說(shuō) 謝謝你 你記住了 整齊好看 使用方便 △從那以后，我還真改掉了不少愛(ài)護(hù)書(shū)包，不整理書(shū)包的壞毛病。

(1)聯(lián)系上下文解釋一股腦兒。

。

2分(2) 用-畫(huà)出一個(gè)比喻句。

1分(3)用﹏畫(huà)出和本文最后一句照應(yīng)的句子。

1分 (4)第二大段是按 順序?qū)懙摹?/p>

1分 (5) 給文中畫(huà)橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1.5分(6)用一句話概括本文的主要內(nèi)容 。

2分(7)選擇本文的中心思想，用√標(biāo)出來(lái)。

（2分）①贊揚(yáng)小軍對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

（ ）②贊揚(yáng)小軍對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助我整理書(shū)包的好品質(zhì)（ ）③贊揚(yáng)小軍對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，舍己為人的好品質(zhì)。

（ ） 二、泥土18分你曾注意過(guò)那咖啡色或黑色的泥土嗎

每天，您上學(xué)時(shí)，腳上踩的就是泥土。

它雖然被無(wú)數(shù)人踩著，但沒(méi)有向人類要過(guò)報(bào)酬，只是默默地承受著一切。

每當(dāng)您出去游覽時(shí)，是不是只注意那翠綠挺（拔 撥）的參天大樹(shù)

是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，（贊美、稱贊、贊嘆）那生機(jī)勃勃的小草

你注意過(guò)那藏著植物根莖的泥土嗎

你也許不會(huì)注意它，因?yàn)樗悄敲雌椒?，那么沒(méi)有吸引力。

但是如果沒(méi)有泥土，哪來(lái)的樹(shù)木花草，哪來(lái)人類生物呢

所以，泥土是一切之源。

它把自己的身體乃至體內(nèi)的一切養(yǎng)料都供給了鮮花、小草……它無(wú)私地默默無(wú)聞地為人類奉獻(xiàn)著自己。

人類也正是這樣，哪位英雄與先進(jìn)人物的背后，沒(méi)有眾多的默默無(wú)聞地支持他們工作的人們

就說(shuō)上一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員吧，他們頑強(qiáng)拼搏獲得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，他們的名字家喻戶曉。

可是你注意了他們周圍的醫(yī)務(wù)人員和（帶、代、戴）著殷切希望的教練、領(lǐng)隊(duì)沒(méi)有呢

是他們平時(shí)陪（練、煉）指導(dǎo)，無(wú)微不至地關(guān)懷運(yùn)動(dòng)員，每次參賽時(shí)，站在臺(tái)下最緊張的也是他們。

這些默默工作的醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊(duì)，他們不都是泥土嗎

是他們用自己的身心和全部精力培育著這朵朵鮮花……我想，這些人為人類做出無(wú)私奉獻(xiàn)的人，不也同樣偉大嗎

不也同鮮花樹(shù)木一樣得稱贊嗎

讓世界多有些這樣的泥土吧

1、將括號(hào)中用得不當(dāng)?shù)淖?、詞劃去。

2分2、根據(jù)下面的意思從文中找出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

2分（1）不出名，不為人知道。

（ ）（2）家家戶戶都有知道。

（ ）3、第四自然段中的朵朵鮮花是指（ ），泥土是指（ ）。

2分4、本文通過(guò)寫(xiě)泥土，贊美了（ ）的精神。

除文中的醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊(duì)外，你認(rèn)為具有這種精神的人還有： （至少寫(xiě)兩個(gè)）3分5、多有些這樣的泥土吧指的是 。

2分6、第五自然段在朗讀時(shí)，應(yīng)抓住 、 詞語(yǔ)去體會(huì)、去朗讀。

1分7、讀過(guò)短文后你最想說(shuō)的 。

2分8、照樣子改寫(xiě)句子。

（2分）例：沒(méi)有泥土，怎么會(huì)有人類生物呢

沒(méi)有泥土，就不會(huì)有人類生物。

這些為人類做出無(wú)私奉獻(xiàn)的人，不也同樣偉大嗎

9、寫(xiě)出下面兩個(gè)自然段的段意。

（2分）第三自然段：_________________________________第四自然段：_________________________________三、12.5分春天，桃花盛開(kāi)了。

蜜蜂飛到花叢里，忙碌地采蜜授粉。

所有的桃花都張著笑臉，并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對(duì)它們授粉的酬謝。

其中有一朵桃花，非常自私。

它舍不得給蜜蜂一點(diǎn)兒花蜜。

當(dāng)蜜蜂飛到它的花蕊中進(jìn)時(shí) 它便大廈叫大罵 去 去 去 你們這些討厭的家伙 別想從我這兒得到一點(diǎn)好處 并且拼命搖動(dòng)花枝 把蜜蜂趕跑了后來(lái)，所有的桃花都結(jié)成碩大的桃子，只有這朵桃花可憐地凋謝了，沒(méi)有結(jié)果。

自私和吝嗇不僅失去朋友，也毀掉了自己。

1、給第四自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

2.5分2、吝嗇的讀音是聯(lián)系上文理解，意思是 。

2分3、用║在原文上分段，再寫(xiě)出各段段意。

6分 4、用 劃出短文的中心句。

1分5、短文的題目可定為 。

1分2009年小升初語(yǔ)文試卷（一）一．積累與運(yùn)用（25分）1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（4分）千年歷史的泱泱大國(guó)，千年文化底蘊(yùn)（ ）的深厚積淀，千年民族夢(mèng)想的（ yīn）切期望，千百萬(wàn)人的關(guān)注與祝福，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)日夜的不懈（ ）努力與付出，一下子匯聚成了只有百日的期待，奧林匹克色彩終于有了中國(guó)紅，中華民族的偉大（ téng）飛不再是夢(mèng)想，讓五環(huán)旗飄揚(yáng)在北京的上空。

2.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.夏天的驪山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。

B.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共謀發(fā)展的精神。

C.通過(guò)這次社區(qū)勞動(dòng)，使她更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)。

D.我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.戰(zhàn)士們虎視眈眈地守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。

B.建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，要靠我們持久奮戰(zhàn)，不可能一蹴而就。

C.李明在書(shū)攤中意外發(fā)出一本渴望已久的，真是妙手偶得啊

D.金庸的武打小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫，吸引了廣大讀者。

4.根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在橫線上。

（3分）A.清澈 B.幽深 C.飄逸我們沒(méi)有山峰的峻峭，可以有峽谷的（ ）；我們沒(méi)有大海的遼闊，可以有小溪的（ ）；我們沒(méi)有藍(lán)天的高遠(yuǎn)，可以有白云的（ ）；我們沒(méi)有的光耀，可以有星星的閃亮。

5.以關(guān)愛(ài)開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。

要求與例句字?jǐn)?shù)相同，格式相同。

（2分）例：關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖；關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福。

近一段時(shí)間，電視臺(tái)播放精彩的亞運(yùn)賽場(chǎng)節(jié)目，六年級(jí)某班的很多學(xué)生每天晚上看到十點(diǎn)多鐘，第二天還利用課間時(shí)間評(píng)頭論足，而課堂上卻精神不振，聽(tīng)課效率較低。

班主任老師了解這一情況后，說(shuō)了這樣一段話：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們這段時(shí)間很用功，每天很晚才睡，白天又不放松課間休息時(shí)間。

同學(xué)們都慚愧地低下了頭。

（4分）①老師說(shuō)話的言外之意是 （2分）②假如你是班長(zhǎng)，這時(shí)代表全班同學(xué)起來(lái)講話，你這樣說(shuō)：。

（2分）7.據(jù)上下文或特定要求填寫(xiě)古詩(shī)文句。

（6分）① ，柳暗花明又一村。

（陸游）②， 。

（）③杜甫中的詩(shī)句 ，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

④古代詩(shī)詞中有許多贈(zèng)別詩(shī)，寫(xiě)出兩句。

六.走進(jìn)名著。

（2分）易中天在中評(píng)價(jià)我國(guó)古典名著中塑造了眾多經(jīng)綸滿腹、智慧過(guò)人的藝術(shù)形象，如有一直被人們視為匡扶正義的人；從沙僧身上我們能看到（用短語(yǔ)概括人物的性格），從一年三百六十日，風(fēng)霜雨雪嚴(yán)相逼我們能讀出 （人名）內(nèi)心的凄苦。

二．閱讀（25分）（一）閱讀下面一篇現(xiàn)代文，完成9～13題。

（15分）啄破硬殼我們無(wú)數(shù)次地吃過(guò)雞蛋，但很少有人親眼看見(jiàn)過(guò)小雞雛從蛋殼里鉆出來(lái)的場(chǎng)面。

那一年，我領(lǐng)著女兒到農(nóng)村去，恰巧遇見(jiàn)了老鄉(xiāng)家里的母雞在孵小雞。

那是一只蘆花色的母雞，趴在土坑一角草筐里的雞蛋上傾注著自己全部的母愛(ài)。

雞蛋挺多的，我們能聽(tīng)到小雞雛在蛋殼里面用力地啄殼的聲音，嗒，嗒嗒……那聲音雖弱小，卻震撼著人心，這是小雞雛在用自己的生命撞擊著銅墻鐵壁似的硬殼。

過(guò)了好久，一個(gè)濕乎乎的小腦袋才艱難地從里面鉆了出來(lái)。

女兒的目光集中在一個(gè)啄殼聲響了好一段時(shí)間的雞蛋上了。

那雞蛋殼的上端已經(jīng)露出米粒大小的孔，從那個(gè)小孔里看見(jiàn)雞雛用力啄殼的硬喙。

嗒，嗒嗒……幾分鐘過(guò)去了，那小孔還是米粒大小，似乎沒(méi)有變化。

女兒為了要幫小雞雛，她不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來(lái)要去剝那個(gè)硬殼。

這時(shí)站在一旁一直沒(méi)有吱聲的老大娘看出了女兒的心思，她一把攔住了女兒。

大娘說(shuō)：孩子，別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，你幫了它，也許就是害了它。

只有靠自己啄破硬殼才能活。

老母雞是最會(huì)護(hù)自己的孩子的，可2009年小升初語(yǔ)文試卷（二）一．填空（25分）1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（6分）dàng yàng píng zhàng bō lán zhuàng kuò qián pū hòujì( ) ( ) ( ) ( )2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋補(bǔ)充字的字義。

（4分）正襟（ ）坐 盛氣（ ）人晨鐘（ ）鼓 （ ）目以待3.一說(shuō)起父母的養(yǎng)育之恩，小惠就說(shuō)： （引用詩(shī)句）（2分）4.王老師指導(dǎo)同學(xué)修改作文，經(jīng)常引用中的 ， 來(lái)說(shuō)明文章要反復(fù)修改，精益求精。

（2分）5.下面的故事分別出自哪部書(shū)

請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名，并寫(xiě)出作者。

（8分）劉姥姥進(jìn)大觀園 《 》（ ）倒拔垂楊柳 《 》（ ）草船借劍 《 》（ ）三打白骨精 《 》（ ）6.給下面的句子填 上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞（3分）（1）（ ）這家商店物美價(jià)廉，服務(wù)態(tài)度又好，（ ）經(jīng)常是顧客盈門。

（2）期末復(fù)習(xí)很緊張，我們（ ）要自己復(fù)習(xí)好各門課程，（ ）應(yīng)當(dāng)熱心幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

（3）（ ）人類依然大肆砍伐森林，（ ）會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。

二．選擇（4分）7.一輪明月懸掛在灰黑色的空中，好像看見(jiàn)一們美麗的嫦娥正在月宮中，遙望著美麗的人間。

我情不自禁地贊嘆：月亮可真美啊

這段話描寫(xiě)的景色是（）A．中秋之夜 B.元宵之夜 C.國(guó)慶之夜8.《掩耳盜鈴》是（ ）A.寓言 B.童話 C.民間故事9.下列詩(shī)句，朗讀不正確的是（ ）A.獨(dú)在\\\/異鄉(xiāng)\\\/為\\\/異客 B.半江\\\/瑟瑟\\\/半江\\\/紅 C.白云\\\/深處\\\/有人\\\/家10.給下面句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我愛(ài)讀 小學(xué)生報(bào) 你呢A.《 》 。

B. 。

C.《 》 ，

D.《 》 。

三．按要求改寫(xiě)句子（11分）11.縮句：（2分）值班室的同賣送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶。

12.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

（2分）難道世界上糟糕的詩(shī)句不夠多么

13.改病句。

（4分）（1）王老師光榮地被評(píng)為模范

用橫線畫(huà)出描寫(xiě)街頭喧鬧的語(yǔ)句,用波浪線畫(huà)出,孩子在安靜讀書(shū)的句子

用畫(huà)線的部分來(lái)描述出街頭熱鬧的場(chǎng)景的話，那么其實(shí)這句話的話你可以，賽第四自然段的第二句話來(lái)找一下。

蒙娜麗莎之約第6自然段用橫線畫(huà)出描寫(xiě)畫(huà)面的句子,用波浪線畫(huà)出作者想象和感受的句子

和我感受到了什么

當(dāng)我們凝視《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情，七分迷離的微笑所迷惑。

她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無(wú)窮的猜測(cè)，他優(yōu)雅的神態(tài)中，閃耀著母性的光輝，女人寬厚豐富的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無(wú)法解讀。

在文中用橫線畫(huà)出一個(gè)打比方的句子。

這句話把什么比作什么，我還能照樣子寫(xiě)一個(gè)比喻句。

天使，一個(gè)熟悉的名字，她包含了：純真、可愛(ài)、善良。

然而，我發(fā)現(xiàn)，我越來(lái)越想變成天使了。

　　如果我變成天使，我要讓所有壞人變成好人，讓好人變得更好;　　如果我變成天使，我要將和平的甘霖灑向大地，讓世界變?yōu)槊篮玫娜碎g;　　如果我變成天使，我要實(shí)現(xiàn)每一個(gè)善良的人的夢(mèng)想;　　如果我變成天使，我要為人們祝福，讓他們?cè)谕黄{(lán)天下，健康、幸福地生活!　　我想變成天使　　我想成為天使，手里拿著小魔棒，那么純潔、美麗，不含一點(diǎn)瑕疵，她溫柔善良，在危難時(shí)幫住人們解難。

用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)我心理活動(dòng)的句子.你是如何理解這句話的?寫(xiě)一寫(xiě)。

從我想起：“我想，等革命勝利以后，一定要把他送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。

”這一句話就是心理活動(dòng)啊

表達(dá)了老班長(zhǎng)這種忠于革命，忠于黨，為了別人不惜犧牲自己的崇高思想品質(zhì)

請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的句子，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

《賣火柴的小女孩》天冷極

她又冷又餓很可憐所以她沒(méi)有閑暇顧及自己的美麗 我剛今天學(xué)了老師講的百分百對(duì)望采納