通過細(xì)節(jié)描寫,表達(dá)自己對事物的情感,150字
1、荷塘的四面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,高高低低都是樹,而楊柳最多。
這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁,漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。
樹色一例是陰陰的,乍看像一團煙霧;但楊柳的豐姿,便在煙霧里也辨得出。
樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山,只有些大意罷了。
樹縫里有漏著一兩點路燈光,沒精打彩的,是渴睡人的眼。
這時候最熱鬧的,要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的,我什么也沒有。
2、感傷于午寫時的你趴在桌上小憩,為了批改兩個班共100多篇作文,你竟用方便面代替了午飯,然后耐心細(xì)致地為我們批改作文,直到上課,拖著疲憊的身體,您臉上寫的卻不是疲倦,而是辛苦后的微笑,對于學(xué)生,您從未把自己的傷感帶到課堂上,每當(dāng)看到你黑著的眼圈,我總是默默哭泣,不為別的,只為有一個不知道是全世界還是全宇宙最好的老師。
3、我們先拿籃,像農(nóng)民伯伯一樣挽起了褲角,來到了大棚,棚里紅的、黃的和青的西紅柿掛滿了秧,我一邊走一邊扒開伸到外面的枝條,“這兒有一個又紅又大的
”我一邊嚷著一邊奔向它,踩著泥濘的田間小路,撥開枝條,貓著腰伸手摘了下來,放在竹籃里。
“哎
農(nóng)民可真是太辛苦啦,我們還真應(yīng)該珍惜他們的勞動果實
”我感觸很深地對媽媽說。
4、突然,我發(fā)現(xiàn)地上有一只死了的蟋蟀,我好奇地走了過去,一只小螞蟻正在朝這邊走來,它似乎看見了這個龐大的目標(biāo),爬上前去,左看看右看看,決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里。
看到這里,我心想:真是一只自不量力的螞蟻
小螞蟻用自己的身體用力地向前推,可推了又推,蟋蟀還是紋絲未動,我不禁大笑起來。
這時,小螞蟻的伙伴們?nèi)紒砹?,我大吃一驚,怎么會有這么多的螞蟻
小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推,螞蟻我就在前方不遠(yuǎn)的地方,小螞蟻們齊心協(xié)力,共同努力,一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里。
看到這里,我不禁對小螞蟻們有了敬佩之情。
這時,我想到了中國女排,她們就是靠著小螞蟻們的這種“團結(jié)就是力量”的精神,為中國多次獲得了金牌。
5、月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
薄薄的青霧浮起在荷塘里。
葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。
雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣睡固不可少,小睡也別有風(fēng)味的。
月光是隔了樹照過來的,高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影,卻又像是畫在荷葉上。
塘中的月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。
描寫一種事物,表達(dá)自己的某種情感
第一篇:迷人的夜色西下,余成了胭脂紅紅了天空,披在大地上,慢變暗。
天空開始泛藍(lán),越來越深,夜幕悄悄降臨了。
籠罩著大地,景物漸漸模糊了。
這時的天空恍恍忽忽,好象沒有了。
宛如輕煙,裊裊飄動,性急的星星出來了,只有一個,還一閃一閃的。
東方開始發(fā)亮,越來越亮。
月亮爬上來了。
是那樣的溫柔嬌妖。
輕盈清幽。
四周靜悄悄的。
一切都是那么的寂靜。
植物的葉子合上準(zhǔn)備休息了。
柳樹柔軟的枝條在月光照耀下好似玉帶輕拂,又像少女婀娜多姿,婆娑起舞。
還有那雪松剛勁挺拔。
花葉在月光的襯托下安逸了許多。
宛如在盡情欣賞美麗的月光姑娘。
起風(fēng)了,遠(yuǎn)處傳來陣陣蛙聲,時高時低,仿佛大自然的交響曲。
是那么的動聽。
我仿佛進入了一個神奇而又美麗的童話世界。
又好象到了世外桃源,自由自在地暢游著。
月光照進林中,這一快,那一快,磷磷碎碎。
對對情人在月色下說著悄悄話。
月光照在河面上,銀光條條,從月亮升起的地方一直延伸到我的身邊。
在這迷人的夜色里,一切都是那么的坦然和自在
春已經(jīng)到了陽春三月、草長鶯飛的季節(jié),可是天還是那么的寒冷,天氣陰晴交錯,有時下起瀝瀝小雨,打在臉上還是那么的涼。
小草等不及了,伸了伸腰,頑強地挺出地面,貪婪地吸著露珠。
柳枝也迫不及待地露出嫩芽,盡管寒風(fēng)凜冽,那柔軟的柳枝條還是在微風(fēng)中輕輕飄拂。
黃燦燦的油菜花在等待了好長時間后,展開了嬌身。
桃花也爭先恐后地露出粉紅,梨花把潔白現(xiàn)了出來。
多姿多彩的花的開放,給大地披上了五彩斑斕的服裝。
使世界更加美麗迷人。
大自然給我們的一切都是循規(guī)矩蹈的,盡管寒氣襲人,但是希望還是屬于一切有生命力的強者。
在這寒春里,我的心情也隨著天氣變化而變化,一會郁悶,一會開朗。
走在這雨中的小路上,一切顯得那么的安靜。
仰望天空,盡情地讓雨打在臉上,盡管有些清涼的感覺,但是對生活還是憧憬著。
雨中的心情多了一份憂郁,更多了一份牽掛,多了一份思念。
遠(yuǎn)方的朋友,你好嗎
你快樂嗎
我要用我的心,在這寒春里送給你溫暖,把我默默的情懷傳給你----我的朋友。
溫暖的春天,我期盼你。
親愛的朋友,我更思念你。
春天春去春又回,不過又是悄悄地來到我們的身邊。
路邊的小草在露珠的滋潤下發(fā)青拔高,那嫩綠的小葉還顯得那么的幼稚。
春風(fēng)輕輕地吹拂著楊柳,垂下的枝條苞已綻開,露出綠色,在微風(fēng)中飄蕩。
像少女婆娑起舞。
那長的還點擊著水面,蕩起道道波紋。
桃枝先開花后長葉,仿佛在爭著告訴人們春天的氣息,那粉紅色的花瓣異常誘人。
春天來到田野里,那松軟的泥土就像地毯。
明媚的陽光燦爛溫暖。
清新的空氣沁人心扉。
到處都是草長鶯飛,幾乎就是綠的世界。
春天的夜晚更加迷人,時高時低的蛙聲交織在一起,完全就是大自然的交響曲。
月光也很妖媚,彎彎的掛在天空,朦朧而又溫柔,給人心曠神怡的感覺,讓人充滿遐想。
春天,我擁抱春天,擁抱希望。
第二篇;一道美麗的風(fēng)景線 我與校園已不再陌生了,將近九年的學(xué)校生活中我體會到了酸,甜,苦,辣.經(jīng)歷了無數(shù)成功與失敗,煉就了一個不一樣的我,我對校園有了一種無形的依賴,它好象毒日下一棵繁茂的大樹,樹上的果子一個比一個有誘惑力,知識,歡笑,關(guān)愛還有長在樹頂端的那抹金黃色的友誼. 校園里除了那高聳的教學(xué)樓和真,善,美的諄諄教誨以外,最顯眼的就是那說笑閑談的對對好友了.也許,你未曾留意,可那是校園的標(biāo)志.如果說校園是一個大家庭的話,那么一個個的班級就可以稱之為是族系了吧.我就是其中的一員.而且我也有一個知己.我們是形影不離的好友. 有一次,體育課上,要考跑步,可是這對于我這個長跑白癡來說是多么的艱難啊!!我還沒跑呢腿就軟了.可是哨聲一響,我還是極不情愿的跨出了第一步.漸漸的,我慢了下來,實在有些受不了了.我心中想過一萬次放棄!可若我不跑體育就不能及格,不及格~……正在我矛盾的時候,一個不小心,我的腳拌了一下“啊”
隨著我的一聲慘叫,我摔了個“狗吃屎”
雖然我的腳極痛,可我總算松了口氣,我擺脫跑步了
YE
可就在這時,我感到眼前一黑…………一雙手接住了我,雖然很纖細(xì),但足以讓我不會摔傷,她,是她在我摔倒的那一剎那接住我了
我的疼痛似乎被她緊張的樣子和額頭上那顆顆的汗珠所打敗了。
我真的“不疼了”
可,她又接著說了一句話:“加油,你能行的,一定不能不及格啊
堅持就是勝利
”雖然這么老掉牙,可在我心中,它就想是一條鞭子激勵了我。
看到她臉上送來的一個微笑,我的腳好象上了發(fā)條似的,有無盡的力量,徑直向重點飛奔
到了,4分09秒
我成功了
謝謝你
她說了聲:“祝賀你”
又是一個令人感到溫暖的微笑…… 今天,我們的友誼持續(xù)著,保持著初始的純真,以后也會是這樣。
我們,手牽手一起在校園中漫步。
我們的影子拉的很長很長,漸漸的形成了一條線——這校園中最美麗的風(fēng)景線。
選擇生活中常見的一個物品或事物,通過記敘描寫等手法表達(dá)某種感情,題目自擬600字以上
同學(xué)們看屏幕上的畫面,覺得怎么樣
面對這樣的畫面,你會產(chǎn)生什么樣的感情
你的這種感情,許多文人墨客都表達(dá)過,請你舉例說明。
(如生說到,則引導(dǎo)回答上闋抒發(fā)了怎樣的感情
)師:景物能讓我們產(chǎn)生某種感情,那么,這也給了我們啟示,假如我們有了某種感情,反過來就可以通過景物來抒發(fā)。
高考基礎(chǔ)要求其中有一條就是“感情真摯”,借助景物將真摯的感情表達(dá)出來是達(dá)到“感情真摯”要求的一條重要途徑。
今天,我就和大家一起研究“借景抒情”文章的寫法(點擊)假如大家能透徹地理解并熟練地運用“借景抒情”的寫法,今年的高考同學(xué)們可能會寫出上乘的文章。
據(jù)我研究,每年高考都有考生運用這種技法得到了高分,我研究了2002年高考優(yōu)秀作文,結(jié)果發(fā)現(xiàn),運用“借景抒情”這種技法的考生很多。
這種技法最適用于敘事抒情類文章,請大家告訴我有多少同學(xué)喜歡寫敘事抒情類文章(舉手)(如多,則云,今天,我的課上對了;如少,則云,正好我們一起來三究這種文章的寫法,讓大家多學(xué)一手);課前,我給大家發(fā)下了幾篇文章,是近幾年高考的優(yōu)秀作文,它們都有一個共同的特點,那就是借景抒發(fā)了真摯的感情,做到情景交融(點擊),抒發(fā)了真摯的感情,請大家研究研究這幾篇文章各抒發(fā)了怎樣真摯感情
(見講議)(分組活動后加以肯定)下面我們再進一步研究,這幾位考生把自己的感情寄托在什么樣的景物上,請大家在討論的時候抓住意象進行分析。
同學(xué)們在討論的過程中或許會意識到,這些考生借用了多種表達(dá)技巧在將感情和意象緊密結(jié)合起來的過程中巧妙地運用了一些表達(dá)技巧,這幾篇文章各運用了哪些表達(dá)技巧請大家結(jié)合具體內(nèi)容加以說明。
(順序:2002、2001、2000)這幾篇文章都運用了“象征”的表達(dá)技巧,下面我們來具體體會一下象征的表達(dá)技巧。
因為借景抒情的文章中,象征手法很常見。
(點擊:請同學(xué)們注意:當(dāng)景物的象征意義與情一致時,直接寫;當(dāng)景物的象征意義與情不一致,改造寫。
大家看(點擊)“停車坐愛楓林晚,”與“曉來誰染霜林醉,總是離人淚”兩句中都寫到了楓葉,但它所代表的感情卻大相徑庭。
杜牧看了一路風(fēng)景,陶醉在美好景物中產(chǎn)生了愉快的感情,而經(jīng)霜的楓葉,層林盡染,如火如霞,這一派生機勃勃的景象與作者愉快的感情相一致。
但是,這一派美景在鶯鶯的眼里就不那么可愛了。
里有一折戲叫“長亭送別”,講的是相國夫人找藉口要張生赴京趕考,想以此來拆散張生與鶯鶯小姐的美滿姻緣,鶯鶯送張生上路,在鶯鶯的唱詞中有這么一句:“曉來誰染霜林醉,總是離人淚”。
霜打楓葉,紅得那么醉人,這是可喜的景物,而鶯鶯只有悲情,哪有喜悅;也就是說,可喜的景物反而引起人的哀情,情景不一致,怎么辦
改造一下,把楓葉說成是“點滴離人淚”,這樣情與景就一致了。
怎么改造景物呢
告訴大家一個秘訣,運用反襯的手法(點擊)大家看屏幕,“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。
”請同學(xué)們對這首詩作簡要的分析。
兵士出征時,心里是愁苦的,詩人寫道:“昔我往昔,楊柳依依”,楊柳在春風(fēng)中飄蕩的美好景物反襯了兵士的愁苦,春天是歡樂的季節(jié),兵士卻在這時被迫出征,所以顯得加倍愁苦。
兵士回來時的心情是愉快的,詩人寫道:“今我來思,雨雪霏霏”,在風(fēng)雪交加的冬天趕路是艱苦的,用苦來反襯愉快的心情,表現(xiàn)了兵士急于回家,而不顧雨雪忙著趕路,加倍顯出心情的愉快。
可見,反襯在表達(dá)感情上很有力量,可收到加倍的效果。
順便提一下,這首詩也是“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂”的典型事例。
大家看“月兒的答案”開頭就運用了這種技法。
開頭的彎月雖不圓,但也明媚,小作者把它改造成“那輪彎月在空中孤獨地掛著”。
這就和“”的意境相一致了。
值得一提的是,我們看的幾篇文章都能張開聯(lián)想、想象的翅膀,較好地做到了情景交融。
下面,我們再來欣賞一下現(xiàn)代著名詩人徐志摩的。
請大家特別注意前三段是如何做到情景交融的。
分析見講議,從感情、意象、表達(dá)技巧方面分析。
以第三節(jié)為例,我甘心做“水草”,做“青荇”永遠(yuǎn)留在康橋的柔波里,作者運用了擬物的修辭格表達(dá)了“我”對康橋是多么地依依不舍啊。
情中有景,景中有情,分不清哪是情,哪是景。
這才是真正的情景交融。
用景來抒情顯得深厚綿長,如好聽的音樂繞梁三日,余味無窮。
這種技法抒情散文可以用如“飄落心靈的秋葉”,敘事散文也可以用如“一地梨花”。
同學(xué)們知道,康橋,即劍橋大學(xué),抒寫了徐志摩對康橋的依戀之情。
給了徐志摩知識,陶冶了徐志摩的情操,增長了徐志摩的才情,這一切都使徐志摩對康橋產(chǎn)生了依戀之情。
同學(xué)們現(xiàn)在是高三學(xué)生,再過幾十天,大家就要與母校說再見了,可以說這三年是同學(xué)們奮發(fā)進取的三年,這三年是同學(xué)們增長知識,增長智慧的三年,同學(xué)們,大家應(yīng)該為能在國家級示范高中——沭陽中學(xué)讀書而高興而自豪,現(xiàn)在大家與母校說再見的日子越來越近了,假如今天或今天晚上就是我們離別的日子,我想同學(xué)們的心情一定很不平靜。
怎能忘記呀,那高高矗立的育華樓,怎能忘記呀,那莊重的教學(xué)樓,怎能忘記呀,校園的梧桐樹,看一看校園的小徑上大家留下的足跡吧,回憶一下操場上我們已往的身影吧,親愛的同學(xué),大家能不懷念三年來情同手足來朝夕相伴的情景……請大家以為話題,拿起手中的筆,運用借景抒情的方法寫一段話。
(如若不能像“飄落心靈的秋葉”全篇都運用這種技法,你也可以像“一地梨花”。
那樣在某一段落中使用這種技法。
)謝謝大家,預(yù)祝同學(xué)們作文成功,高考成功
寫文章時,我們可以通過對事物的具體描述,來表達(dá)自己的情感。
這句話對不對
我的理解是,這句話是對的,這就是借景抒情。
就是對某種景象或某種客觀事物有所感觸時,把自身所要抒發(fā)的情感,通過描寫此景此物予以抒發(fā)。
描寫事物特點的句子有哪些
把句子寫生動,寫,在小學(xué)語文課常見的、也是同學(xué)們在中常用的方法,除描寫喻的手法外,還有擬人、排比、夸張等多種方法。
如下面段落中的例句:秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。
村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛,凝望著這美好的天色。
一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
山谷里楓樹的葉子,不知是否喝了過量的酒,紅得像一團火似的。
村前村后的稻子,低著頭彎著腰,在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭睢?/p>
半空中,排著“人”字形的雁群,高興地唱著歌,告別人們,向天邊慢慢飛去……這段描寫秋天原野景色的話,一共只有7句,卻有5個是擬人句,如“池塘睜著碧澄澄的眼睛,疑望著……”;“白鵝欣賞自己……”;“楓樹的葉子喝了……酒”;“稻子低著頭彎著腰”;“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法,把無思維的動植物描寫得活靈活現(xiàn),使它們像人一樣會思想、有感情、能說話,有性格有行為。
增強了語言的形象性,生動性和感染力。
排比句也能增強語氣、充分表達(dá)感情。
這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、意思相聯(lián)、語氣一致的詞組或句子組成,排成一串。
并且,常常有一個相同的詞語,反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中,起連鎖作用,讀起來,朗朗上口,節(jié)奏感強,有氣勢,很有表現(xiàn)力。
描寫事物的優(yōu)美句子
1、窗外的桃開了,滿院姹紅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,朝霞跑到地上來了。
桃花散發(fā)出的陣陣清香,那么沁人心脾,鉆入你的鼻孔,撲進你的心里,饞的你大口大口的吸氣。
2、微風(fēng)吹來,桃花飛舞著落到地面,帶有幾分凄美之感。
桃花只是桃樹生長過程的一部分,等桃花把自己的美艷展現(xiàn)完以后,開始長出一個個果實,那便是鮮甜多汁的桃子。
可能是經(jīng)過春雨的洗禮吧,桃子身上帶有一種淡淡的清香,那便是我愛吃桃的原因。
3、看,在山的那頭,在那青草叢旁,山被什么染成了粉的、白的
哦,那是一片桃林。
瞧,白色的桃花潔白如玉,粉色的桃花如綻放燦爛笑臉的嬰兒、在那桃花盛開的地方,水不再低吟,山不再寂靜,它們隨著春風(fēng)吹起動人的歌謠。
鳥兒在舒展雙翅,花兒開始爭妍斗艷。
那朵桃花在沉睡著,那朵桃花在與密封交談,那朵桃花在與蝴蝶飛舞。
世界變得如童話般迷人。
4、桃花,這春天里美的精靈,她來到世間,哪里是開花,簡直是要命的一般,竟漂亮得這樣端莊、美麗、嬌艷,這樣多姿多彩、活潑浪漫。
她橫枝優(yōu)雅閑適,斜枝瀟灑豪放,曲枝溫柔婉約,直枝莊重威嚴(yán),實是樹樹有不同、枝枝皆各異,花與樹靜中有動、動中有靜,動靜結(jié)合,富有生趣,其色彩之美、姿態(tài)之美、風(fēng)韻之美,真叫人忍不住捶胸頓足、咬牙切齒地喜愛
古人說:“花以形勢為第一,得其形式,自然生動活潑。
”
描寫事物,表達(dá)出自己真實情感,感悟。
第一篇:迷人的夜色夕陽西下,余暉變成了胭脂紅,映紅了天空,披在大地上,慢慢地變暗。
天空開始泛藍(lán),越來越深,夜幕悄悄降臨了。
籠罩著大地,景物漸漸模糊了。
這時的天空恍恍忽忽,好象沒有了。
宛如輕煙,裊裊飄動,性急的星星出來了,只有一個,還一閃一閃的。
東方開始發(fā)亮,越來越亮。
月亮爬上來了。
是那樣的溫柔嬌妖。
輕盈清幽。
四周靜悄悄的。
一切都是那么的寂靜。
植物的葉子合上準(zhǔn)備休息了。
用比喻的方法描繪事物,表達(dá)思想感情的表現(xiàn)手法是
1. 托物言志,就是通對物品的描寫和敘述,表現(xiàn)自己的志向和意愿。
采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。
2. 借景抒情,又稱寓情于景,是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物,把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發(fā),這種抒情方式叫借景或借物抒情。
根據(jù)你提供的信息,是乎2.借景抒情更符合些