形容老師講課講得好的句子
老師聽你講課，想“走私”都難呀（我們老師上課夸自己時(shí)用的)
怎樣形容老師講課精彩的句子
聽老師講課，我們簡直如沐春風(fēng)，
描寫老師講課聲音的句子
語文：他個(gè)他中等，烏黑的頭發(fā)總是讓人感覺那么的干凈是備鈴聲響起之前就來到了教室的門口。
鈴聲響起時(shí)，他來了，穿著還是那件夾克，很干凈，手里只捏了二支粉筆。
他不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放一支在講壇上，生怕觸折了粉筆。
然后面帶著微笑，用他那會(huì)說話的眼睛平視了一下同學(xué)們，然后將那只捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同學(xué)們的課前準(zhǔn)備得怎樣。
他的微笑告訴我們，同學(xué)們很聽話的，很乖
此時(shí)無聲甚有聲。
數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師隨著那剛響起的鈴聲直奔教室，他的每一步都顯得那么的穩(wěn)重，似乎讓人覺得他在用步伐來計(jì)算從辦公室到我們這教室的距離，一走上那講壇，便將那個(gè)大大的三角哐啷一下放在講桌上，職業(yè)讓他一下子發(fā)現(xiàn)了班里的那幾位愛逃課的家伙，隨后說：“班長，跟我把沒有來的同學(xué)記下來，我待會(huì)請(qǐng)他們喝茶。
”下邊依稀地響起一陣笑聲。
形容老師講課好的語句或詞語
教師教學(xué)藝術(shù)十八 1、教學(xué)態(tài)度與精神 教學(xué)態(tài)度積極，時(shí)間觀念強(qiáng)（課、不、不早退、不拖課），課前準(zhǔn)備充分。
遵守教師職業(yè)道德，有人格魅力和較高的學(xué)識(shí)水平；工作狀態(tài)下的儀表、體態(tài)、禮儀等適宜，授課過程中有熱情、有激情等。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施效果 有自主創(chuàng)新意識(shí)和水平，課時(shí)教案體現(xiàn)整體性和聯(lián)系性，銜接過渡、首尾照應(yīng)等體現(xiàn)了內(nèi)在邏輯關(guān)系，符合循序漸進(jìn)原則，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)準(zhǔn)確。
3、知識(shí)整合與重組技巧 突出最關(guān)鍵、最有價(jià)值、最近發(fā)展區(qū)知識(shí)的教學(xué)；體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)與跨學(xué)科的知識(shí)組合遷移及其縱橫聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)新知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，形成新認(rèn)識(shí)，聯(lián)系實(shí)踐，生成新學(xué)識(shí)。
提煉主干知識(shí)，清晰地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、學(xué)習(xí)方式與能力培養(yǎng) 在課堂上重視自主、合作、探究三大主要學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，和可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我選擇的方法和能力的培養(yǎng)。
5、學(xué)生情感教育與培養(yǎng) 教學(xué)過程中師生關(guān)系良好，情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)恰當(dāng)、實(shí)施得當(dāng)并且成度要高，有利于學(xué)生生命的成長。
6、課堂語言特色與藝術(shù) 指令性、指導(dǎo)性、過渡性語言以及開課詞、結(jié)課語等，準(zhǔn)確恰當(dāng)，語言人文，生動(dòng)形象、優(yōu)美風(fēng)趣、詼諧幽默，富有詩意，擁有機(jī)智和激情，具有感染力和感召力，富有時(shí)代感等；學(xué)科專業(yè)性語言特點(diǎn)突出；肢體語言，表情語言，符號(hào)語言等運(yùn)用恰當(dāng)?shù)皿w。
7、課堂組織技巧與管理藝術(shù) 小組合作學(xué)習(xí)中活動(dòng)與組織形式有效規(guī)范，課堂規(guī)則和程序執(zhí)行的有效，體現(xiàn)較好的課堂教學(xué)調(diào)控管理的機(jī)制與教學(xué)機(jī)智。
8、導(dǎo)入內(nèi)容選擇與情境設(shè)計(jì) 教學(xué)中的導(dǎo)入形式新穎有趣且具有原創(chuàng)意識(shí)；教學(xué)情境設(shè)計(jì)能激活興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣點(diǎn)，激勵(lì)自信心，激起求知欲望。
9、教學(xué)手段選擇與使用效果 應(yīng)做好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合。
電教手段該用則用，不能為用而用，防止形式化和單一平面型的多媒體課件，防止“人灌”變成“電灌”。
10、講授方式、時(shí)間與效率 原則上體現(xiàn)“精講”和“多活動(dòng)”。
落實(shí)“三講三不講”，即講易混點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),易漏點(diǎn); 學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講,學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講,老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。
給學(xué)生充分的自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)間。
11、提問設(shè)計(jì)與處理技巧 在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)出設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠洃浶?、理解性、?yīng)用性或評(píng)價(jià)性的課堂提問的問題，并體現(xiàn)發(fā)問、提問、追問、善問等對(duì)問題的處理技巧。
12、課堂小結(jié)、延伸設(shè)計(jì)與處理 課堂小結(jié)及延伸設(shè)計(jì)與處理應(yīng)做到：師生共同完成或引導(dǎo)學(xué)生自主完成，能簡明扼要、提綱挈領(lǐng)、承上啟下、提煉升華。
13、課時(shí)板書設(shè)計(jì)與展示水平 教學(xué)課時(shí)板書圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、賞心悅目、整潔規(guī)范。
14、反饋矯正技能與效果 教學(xué)反饋及時(shí)恰當(dāng)、形式多樣、準(zhǔn)確全面，矯正舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教、分類點(diǎn)撥、個(gè)性化強(qiáng)。
15、共同完成與因材施教落實(shí)力度 面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，體現(xiàn)教學(xué)公平。
共性與個(gè)性、一般與特殊的關(guān)系處理，特殊學(xué)生的特殊問題的處理和特殊需要的滿足等。
16、評(píng)價(jià)多元化與準(zhǔn)確* 以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)主體要多元，注重評(píng)價(jià)用語（態(tài)勢(shì)語如點(diǎn)頭、微笑等）及方式的適當(dāng)性、多樣性和含蓄性。
17、教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)計(jì)與達(dá)成度 教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)的達(dá)成程度高。
知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三維教學(xué)目標(biāo)融為一體并得到充分體現(xiàn)。
18、課堂自我反思與教學(xué)機(jī)智 課堂教學(xué)中能即時(shí)反省與變通，能恰當(dāng)處理課堂進(jìn)程中發(fā)生的意外行為，能充分有效利用課堂教學(xué)中生成的教學(xué)資源。
形容老師講課講的好的詞語有哪些
1、循循善誘【拼音】 xún xún shàn yòu【】： 循循：有次序的樣善：；誘：引導(dǎo)。
指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【出處】： 《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。
”白話譯文:老師善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【舉例造句】： 先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也。
2、諄諄教導(dǎo)【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。
懇切、耐心地教導(dǎo)。
【出處】： 《詩經(jīng)·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。
”白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導(dǎo)我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個(gè)人主義。
3、誨人不倦【拼音】： huì rén bù juàn【解釋】： 誨：教導(dǎo)。
教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。
【出處】： 《論語·述而》：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉
”白話譯文:勤奮學(xué)習(xí)而不感到滿足，教誨學(xué)生從不倦怠。
【舉例造句】： 圣人說：“誨人不倦”，你又來問我，我豈有不說的理
4、諄諄告誡【拼音】： zhūn zhūn gào jiè【解釋】： 諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規(guī)勸。
懇切耐心地勸告。
【出處】： 《詩經(jīng)·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。
”白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 督促提督吳永安等，相機(jī)前進(jìn)，并與廣西撫臣徐延旭聯(lián)絡(luò)會(huì)商，和衷共濟(jì)，仰副圣意諄諄告誡之至意。
5、教導(dǎo)有方【拼音】： jiào dǎo yǒu fāng【解釋】： 教育引導(dǎo)很有辦法。
【出處】： 清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第99回：“雖然是他叔祖教導(dǎo)有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。
”【舉例造句】： 他老人家教導(dǎo)有方，我們才能贏得比賽。
