我剛才隨口說了一句想當教導主任，其實就是開個玩笑。
我媽就說了一大堆
孩子是媽心中的寶貝，你說了一句想當教導主任，你媽媽就說了一大堆，說明你阿媽是在意你的，。
其實你媽也是隨口說說，哪有母親不喜歡自己的孩子，也許內(nèi)心早就夸過你了，覺得你能當上教導主任只不過沒說出來，怕說不來你更驕傲了，沒事的，記住了母親永遠都會幫助自己的孩子的。
其實你媽也是隨口說說，哪有母親不喜歡自己的孩子，也許內(nèi)心早就夸過你了，覺得你能當上教導主任只不過沒說出來，怕說不來你更驕傲了，沒事的，記住了母親永遠都會幫助自己的孩子的。
其實你媽也是隨口說說，哪有母親不喜歡自己的孩子，也許內(nèi)心早就夸過你了，覺得你能當上教導主任只不過沒說出來，怕說不來你更驕傲了，沒事的，記住了母親永遠都會幫助自己的孩子的。
孩子在媽媽的心中永遠是最優(yōu)秀。
你應該為有這樣的母親而驕傲。
用教導主任形容一個人是什么意思
用教導主任形容一個人是說這個人像教導主任一樣喜歡教導別人
教導主任的職責是什么
一、開學前三周將對全體學生進行摸底測試、zuzhi各教研組認真分析，查找存在問題，并寫出提高教學質(zhì)量的措施。
yibian有效完成教育教學各項任務。
二、組織全體教師對所教科目認真分析，讓每位教師對教材有個系統(tǒng)的了解。
三、組織教師學習并貫徹上級有關教育教學的指示。
積極參加各種學生、教師競賽活動，在活動中爭取拿到好成績。
四、認真執(zhí)行各種管理和規(guī)章制度。
五、建立正常的教學秩序，保證的順利進行。
六、加強教研組建設，定期召開教研組長會議，幫助教研組落實學校對教學工作的要求。
七、嚴格執(zhí)行國家的，開齊、上足、教好各門課程。
八、 深入教學第一線。
通過聽課（每學期爭取聽每位教師的課），組織檢查教案和作業(yè)，聽取學生和家長反映，了解教學情況，提出改進意見。
九、組織教師及時配合校領導完成上級和學校的各項任務。
學校教導主任的工作有哪些
理論水平、業(yè)務素質(zhì)是當好教導主任的奠基石。
作為教導主任，不管你是什么學歷畢業(yè)，你必須有真實的理論水平和過硬的業(yè)務素質(zhì)，沒有這兩樣看家本領，單靠會說教、拉關系、套近乎、拍馬屁是干不好教導主任這項工作的。
教導主任在工作中就要不斷地學習、不斷地反思、不斷地總結(jié)、不斷地實踐、不斷地創(chuàng)新，牢牢抓住這兩根擎己柱。
實踐能力、創(chuàng)新能力是當好教導主任的護身符。
有了看家本領，你得使出來。
這就像一個武功高手，他得露使一手大家才知道、才信服。
這就是人們常說的：說到不如做到。
一名教導主任在學校的各項教育教學管理活動中，要找準自己的強項，淋漓盡致地展示自己的實踐能力、創(chuàng)新能力，讓大家看一看，我這個教導主任不是白當?shù)?，我這個教導主任，當?shù)氖钱斨疅o愧的。
教導主任還應時刻想著創(chuàng)新工作。
一個單位，如果去年搞了什么活動，今年還是搞這些活動，明年仍然一成不變，這樣，教學教研活動就失去了活力，學校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展就會減緩，甚至停止不前。
教導主任要在抓好常規(guī)教學教研工作的同時，時刻不忘創(chuàng)新。
指導能力、服務能力是當好教導主任的通行證。
展示自己，是做給別人看的，讓別人佩服你，是一種個人行為，顯示不出你的領導才能。
當好教導主任不光要自己行，更重要的是你能指導大家、幫助大家、服務大家，組織大家開展活動，讓大家能得到你這個能人在工作上給予的指導，讓大家感恩你。
大家有困難，你要主動、熱情去幫助，為他們分憂解愁。
大家既佩服你，又感恩你，你開展工作還會怕有難度、有阻力嗎
人格魅力、情感溝通是當好教導主任的敲門磚。
用最直白的話說，教導主任首先必須是一個好人，是一個能用的人。
試想如果作為一名教導主任很壞、很毒，說話、做事以損人為目的，即使他知識再多、素質(zhì)再高、能力再強又有何用，大家不聽你說、不聽你安排、不配合你開展工作，你怎樣當好一名教導主任
因此，教導主任必須是一名人格高尚的人，這是當教導主任的底線。
教導主任必須使自己不斷往好人的方向發(fā)展，使自己成為一名好人中的人。
自己是好人，還要主動在工作、生活中與大家溝通，溝通思想、溝通工作、溝通情感，減少隔閡，化解矛盾，使大多數(shù)人既把自己當領導看，又把自己當同事看，使自己不孤立，不脫離大家，不被大家排斥。
緊跟課改、歷練大活是當好教導主任的試金石。
教導主任必須清楚當前教育發(fā)展的形勢和教育教學改革的方向，明確當好一名教導主任最拿手的是什么。
根據(jù)目前課程改革和課堂教學改革的需要，當好教導主任要有干好以下大活的能力：上好示范課、研討課的能力；較高水平的聽課評課的能力；搞有實效的專題業(yè)務講座的能力；撰寫較高水平的教育教學論文的能力；撰寫較高水平的工作總結(jié)的能力；擬定較高水平的工作計劃的能力；指導、組織的能力；創(chuàng)新教研活動的能力。
密切協(xié)作、顧全大局是當好教導主任的鎮(zhèn)定劑。
教導主任在學校里的身份比較特殊，上有校長，下有老師，責任重大，任務繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會出漏子、得罪人，有時出力不討好。
因此，教導主任要學會協(xié)調(diào)工作，上下溝通，既不能在老師面前貶低校長，也不能在校長面前說老師的壞話，離間校長與老師的關系，制造校長與老師之間的矛盾。
教導主任在工作場合、在非工作場合都應就事論事，堅持原則，不夸大事實，不縮小事實，是什么樣，就是什么樣，說實話、說真話。
只有這樣，才能有利于校長與主任之間、校長與老師之間、主任與老師之間和協(xié)工作。
一所學校，如果校長和主任互相拆臺，這所學校再好也好不到哪里去，相反，如果校長和主任是黃金搭檔，這所學校再孬也孬不到哪里去。
如果校長、主任、教師三位一體、同心協(xié)力、顧全大局，學校就沒有干不好的工作，主任就沒有當不好的主任。
力戒浮躁、甘愿奉獻是當好教導主任的定心丸。
教導主任的活最多、最累、最苦，如果沒有一種正確的、陽光的心態(tài)，非常容易陷入心存浮躁的境地。
想想自己天天都在忙，比別人多付出了許多，什么好處也沒撈著，有時還會落得大家埋怨，心理上會很不平衡。
產(chǎn)生這種心理以后，就會覺著當教導主任很累、很沒有意義，也很容易產(chǎn)生當教導主任當夠了的感覺。
為此，教導主任應該學會從另一個角度看待這個角色：首先應該感覺當上主任是很光榮的，是對自己能力的認可和提升，是有些教師想當也當不上的角色；再者，要認為當了教導主任后，能更多的幫助大家，并在具體的工作中施展出自己的才華和智慧，并讓更多的教師認可你；第三，要始終認為當一名領導要比當一名普通教師學到的更多、發(fā)展的更快、鍛煉的更強，更有利于豐富自己的人生，提升人生價值；第四，要認為當教導主任是鍛煉做人的良好機會，當今社會，人際交流是工作、生活的重要組成部分，當主任就有了更多與別人交流的機會，在交流中建立起情感、友誼，在任何情況下要好的同事之間都能相互幫個忙；第五，要把自己干的工作當成是對社會、對教育、對學校、對老師、對學生、對家長的奉獻，是一種風格高尚的表現(xiàn)。
精細規(guī)范、有條不紊是當好教導主任的腦清素。
細節(jié)決定成敗。
教導主任的工作處處都是細活，開展教學管理、教學評價、教研活動都要從細處著手，干任何事情，都要先動腦筋，考慮周到，把要干的事情全力做好。
開展一項活動，要先與校長溝通、研究，然后考慮教師的素質(zhì)、能力、需要，再擬定活動計劃，確定活動內(nèi)容、參加人員、活動時間、下好通知，最后扎實開展活動，留下足跡。
教導主任要天天動腦筋，把每天的事、每周的事、每月的事、每學期的事安排好，并在過程中抓好落實。
教導主任的工作筆記，應是一本明細的流水賬，大事、小事、公事、私事，事事都要記清楚。
一個學期下來，把你的筆記本翻一遍，你的工作、老師的工作、學校的工作、學生的活動就能全部看出來。
教導主任還應是對檔案管理最清楚的人，自己分管的檔案要清楚，別人分管的檔案也要清楚，學校所有的檔案你都得心中有數(shù)、了如指掌。
一個精細的教導主任起碼就能成為半個合格的教導主任；一個大大咧咧的、昏昏頓頓的、丟三落四的人，是永遠當不好教導主任的。
要想當好教導主任，就得努力在工作中拿到奠基石、護身符、敲門磚、通行證、試金石、鎮(zhèn)定劑、定心丸和腦清素。
