竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知用的修辭手法是
Summer vacation, mom and Dad took me to take the high-speed rail to play in Zhuhai, I was impressed by the long long sea to Zhuhai to play the long.Enter the gate of the kingdom of the kingdom of the long long, they set foot on the ocean street. Over the Ocean Avenue has a large screen and couldn't stop playing with marine related forced straight 4D animation, each people are walked side it lifted his head to watch, issued from time to time, tut praise. Street lined with tall pillars, each root is decorated very beautiful, there are numerous color starfish, coral, really let people feel as to the bottom of the sea world.Step over the Ocean Avenue, really into the ocean Kingdom, here are many animal exhibition hall, can watch the dolphins, clever beluga, lovely elephant, manatee, beautiful coral, exquisite small starfish, shells and precious sturgeon. A variety of marine life make people too busy to attend to all a superb collection of beautiful things.By nightfall, we in the kingdom of Hengqin Lake see the fireworks and water show. Water performance is mainly dominated by music fountain. The fountain with the melody, fluctuated, repeated changes, it is good to hear or see. Music has become more and more dynamic. Then, all of a sudden from the central fountain drilled three car water motorcycle, motorcycle tail discharge of fireworks, fireworks crackling ascending air, and lively and happy, everyone burst into thunderous applause from the audience.In the blink of an eye. By the end of the show, lively lake and restore calm, calm lake reflected the quiet stars and a picture of a beautiful picture ah!Zhuhai long long ocean kingdom is a fun place, you have the opportunity to feel some of it暑假，爸爸媽媽帶我坐高鐵到珠海游玩，讓我印象深刻的就是去珠海長(zhǎng)隆海洋王國(guó)游玩了。
進(jìn)入長(zhǎng)隆海洋王國(guó)的大門，便踏上了海洋大街。
海洋大街上空有一個(gè)超大屏幕，不停地播放著與海洋生物有關(guān)的逼直的4D動(dòng)畫片，每個(gè)人都一邊走一邊仰著頭觀看，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆。
大街兩旁有高大的柱子，每一根都裝飾得特別漂亮，有密密麻麻的彩色海星、珊瑚，真讓人感覺如同到了海底世界一樣。
步過(guò)海洋大街，就真正進(jìn)入了海洋王國(guó)，這里有許多個(gè)動(dòng)物展覽館，有可以觀賞的海豚，聰明的白鯨，可愛的海象、海牛，美麗的珊瑚，精致小巧的海星、貝殼，還有珍貴的中華鱘呢。
各種各樣的海洋生物琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇。
夜幕降臨時(shí)，我們?cè)谕鯂?guó)里的橫琴湖看煙花表演和水上表演。
水上表演主要以音樂(lè)噴泉為主。
噴泉隨著音樂(lè)的旋律，忽高忽低，迭宕起伏，令人賞心悅目。
音樂(lè)越來(lái)越動(dòng)感，這時(shí)，突然從噴泉中央鉆出三輛水上摩托，摩托車尾部燃放著煙花，煙花“噼里啪啦”升上高空，又熱鬧又喜慶，大家響起陣陣?yán)坐Q般的掌聲。
轉(zhuǎn)眼間，表演結(jié)束了，熱鬧的湖面又恢復(fù)了平靜，平靜的湖面倒映著寧?kù)o的星空，又是一幅美妙的畫面啊
珠海長(zhǎng)隆海洋王國(guó)是個(gè)好玩的地方，你們有機(jī)會(huì)也來(lái)感受一番吧
山羊不吃天堂草好詞好句摘抄
【好詞】熱氣騰 空無(wú)一物 誠(chéng)心誠(chéng)意 寒峭恭恭敬敬 各種各 不知不覺 精疲力盡冰解雪融 一心向上 弦外之音 慷慨解囊瘋瘋癲癲 窩窩囊囊 可憐巴巴 痛快淋漓毫不猶豫 肺腑之言 肆無(wú)忌憚 無(wú)聲無(wú)息濕煙裊裊 影影綽綽 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 爭(zhēng)先恐后千鈞一發(fā) 飄飄悠悠 眉飛色舞 有福同享有苦同吃 不由自主 殘羹剩飯 落葉紛紛貪得無(wú)厭 喜出望外 亂七八糟 空空落落龐然膨脹 蛟龍出水 車輛如蝗 行色匆匆朦朦朧朧 猶豫不決 模模糊糊 緊追不舍小心翼翼 形形色色 恭恭敬敬 一無(wú)所知五顏六色 豐富多彩 神態(tài)極佳 滿面紅光車水馬龍 川流不息 旁若無(wú)人 形形色色旁若無(wú)人 專心致志 若無(wú)其事 永無(wú)止境獨(dú)一無(wú)二 懵懵懂懂 莫名其妙 歪歪扭扭垂頭喪氣 無(wú)憂無(wú)慮 冒冒失失 罵罵咧咧猶豫不決 毫無(wú)表情 不可思議 悶聲不響毫無(wú)怨言 焦灼不寧 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 毫無(wú)光彩多愁善感 有聲有色 滔滔不絕 隱隱約約陰陽(yáng)怪氣 吃里扒外 急急切切 刻骨銘心分文不剩 不由自主 糊里糊涂 畏畏縮縮不約而同 不知所措 無(wú)所不知 全神貫注肆無(wú)忌憚 大雪紛飛 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 臃腫不堪嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 黑白分明 裊裊升騰 潔白如雪束手就擒 千鈞一發(fā) 躁動(dòng)不安 徒勞無(wú)益意味深長(zhǎng) 一蹶不振 影影綽綽 斬釘截鐵心思全無(wú) 萬(wàn)丈深淵 心事重重 忙忙碌碌意氣風(fēng)發(fā) 情不自禁 哭哭啼啼 無(wú)聲無(wú)息慌慌張張 憂心忡忡 不予理睬 惴惴不安蓬蓬勃勃 豐富多彩 五顏六色 大大方方結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 紅光滿面 整整齊齊 大搖大擺頭重腳輕 惱怒之極 慌慌張張 憂心忡忡聞所未聞 津津有味【好句】這里是繁華地帶，有三路公共汽車、兩路兩軌電車經(jīng)過(guò)，整日車水馬龍、川流不息。
街上不時(shí)閃過(guò)一輛又一輛锃光瓦亮的大轎車首尾相銜極氣派地行過(guò)，那里面坐著的是長(zhǎng)著各種顏色的頭發(fā)，但一律滿面紅光的外國(guó)旅客。
此時(shí)，大河兩岸的垂柳已飄動(dòng)起千條萬(wàn)條柔韌的枝條，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是綠色的雨絲，又像是籠在綠色云霧里。
河水在春天的陽(yáng)光里流淌著，水中的水草，一團(tuán)一團(tuán)地甩動(dòng)，如同奔騰的馬群飄動(dòng)于氣流中的尾巴。
它不知從何而來(lái)，有流向何處，長(zhǎng)長(zhǎng)的，在前方很優(yōu)雅地打了一個(gè)彎兒，飄向了遠(yuǎn)方。
城市在酣睡中，秋風(fēng)好像無(wú)家可歸的流浪者，在無(wú)人的大街上游蕩著，夜真是寂寞。
發(fā)藍(lán)的燈光毫無(wú)生氣，疲憊地照著光溜溜的的大街。
秋風(fēng)搖著梧桐樹，于是大街上就有斑駁的影子在晃動(dòng)，像一個(gè)灰色的夢(mèng)，偶爾有幾片枯葉離了偎依了好幾個(gè)月的枝頭，很惶惑地在燈光下晃動(dòng)著。
其情形，像一片薄玻璃片扔進(jìn)水中，在水中忽左忽右地飄忽著下沉，不時(shí)閃出一道微弱的亮光。
它們終于落到地上的枯葉里。
當(dāng)風(fēng)大了些的時(shí)候，這些枯葉就順著馬路牙子往前滾動(dòng)，發(fā)出干燥而單調(diào)的聲音，把秋夜襯得讓人感到寒絲絲的。
也真是寂寞，發(fā)藍(lán)的燈光毫無(wú)生氣，疲憊地照著光溜溜的大街。
黑暗在漸漸淡化，城市在慢慢蘇醒。
大大小小的商店，飯館，皆亮起五顏六色，夢(mèng)幻一般的霓虹燈。
傍晚，久陽(yáng)西沉，將西方天空燒成紅色，仿佛那里是一片火海，是火光映紅了天幕。
黃昏里，蟬噪一片，如同千滴萬(wàn)滴雨珠打著一片干柴。
強(qiáng)勁的氣流變成風(fēng)，迎面撲來(lái)，掀著他們亂蓬蓬的頭發(fā)和衣角。
明子和黑罐都禁不住停下手中的活計(jì)，把眼睛直勾勾地望著眉飛色舞的三和尚。
天空開始變得灰暗起來(lái)，無(wú)精打采地籠罩著城市。
明子不太會(huì)騎車，車歪歪扭扭地往前滾，這車太破，鏈條磨著鏈盒，不住地發(fā)出“呱唧”聲，滿街的響聲，引得很多人掉頭來(lái)望。
這是一個(gè)令人煩悶、焦躁的夏天。
有一陣，以連許多天，熱浪滾滾，仿佛從酷暑日下的沙漠吹來(lái)的風(fēng)。
被蟬所喧鬧的林子，已是一片安靜，樹木正在無(wú)聲呈現(xiàn)著秋之顏色，秋之形狀。
繁茂，蔥綠正在逝去，一草一木，顯出清瘦來(lái)。
小豆村無(wú)精打采地立在天底下。
有一條大河從它身邊流過(guò)。
那水很清很清，但一年四季，那河總是寂寞的樣子。
它流著，不停地流著，仿佛千百年前就是這樣流著，而且千百年以后還可能這樣流著。
一葉白帆鼓動(dòng)著一只大船朝這邊行駛過(guò)來(lái)。
這只大船裝了滿滿一艙山羊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽見它們“咩咩”的叫喚聲。
聲音嫩得讓人愛憐羊群朝大堤下流去。
當(dāng)它們哩哩啦啦地涌動(dòng)著出現(xiàn)在坡上時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，像是掛了一道瀑布，在向下流瀉。
夕陽(yáng)越發(fā)的大，也越發(fā)的紅。
它莊嚴(yán)地停在地面上。
流水的潮濕泥土的氣味，飄散在近處的空氣里。
那只蘆花，又長(zhǎng)又蓬松，在陽(yáng)光下銀子一樣閃光。
椾樹下的黑點(diǎn)兒，站在夕陽(yáng)里，并且頭沖夕陽(yáng)，像一尊雕像。
明子小心翼翼地走過(guò)死亡的羊群，一直走到黑點(diǎn)兒身邊。
他伸出手去，想撫摸一下它。
當(dāng)他的手一碰到它時(shí)，它就倒下了。
蘆蕩盡頭，正懸掛著一輪巨大的夕陽(yáng)。
橘紅色的陽(yáng)光，柔和而爛漫地照著深秋時(shí)節(jié)的蘆葦。
一座坐高大的現(xiàn)代化建筑，它們的高大，使人有一種渺小感和一種恐慌感。
大街兩旁的重要的、高大的建筑，由無(wú)數(shù)燈泡勾勒了輪廓，仿佛鑲了金邊。
它們?cè)谏钏{(lán)色的天幕下，鮮明而又遙遠(yuǎn)地矗立著。
夜幕下，無(wú)數(shù)的轎車用紅色的尾燈，在淡淡的霧氣中，劃出一條條紅線。
一街流淌著炫目的燈光城市在酣睡中，秋風(fēng)好像無(wú)家可歸的流浪者，在無(wú)人的大街上游蕩著。
天空開始變得灰暗起來(lái)，無(wú)精打采地籠罩著城市。
最先掉光葉子的，是這個(gè)城市得長(zhǎng)得最多的白楊樹。
月光下，它是朦朧的藍(lán)色，那細(xì)柔的流水聲，在岸邊一塊露出石頭旁響著，隱隱約約的，可見水中間幾個(gè)人在用大輪胎做成的皮筏上，正在撒網(wǎng)打魚。
河邊的蘆葦以濃影映在水面上，并有幾只新蘆葦花慢慢從蘆桿中抽出，仿佛剛出殼的雞雛一樣來(lái)到還微帶涼意的空氣中。
湖上有風(fēng)，空氣中有幾分涼意，望天空，天湛藍(lán)一片如水洗過(guò)。
“有很多魚。
記得我很小的時(shí)候，見到稻田往河里放水，就跑回家拿只竹籃子，看到一隊(duì)鯽魚來(lái)缺口里戲水了，就把竹籃往缺口的下亦一插，再用腳從上游往上一攪和，一提竹籃子，那里面就能有七八條鯽魚，有的巴掌大……”兩人臉上都滿是褶子，像風(fēng)干的柚子，笑起來(lái)，額頭上便是一條條溝痕。
臉色焦黃的那一個(gè)，似乎缺了一顆牙齒。
天氣雖已很熱了，但他們像許多對(duì)冷熱反應(yīng)遲鈍總愛捂的鄉(xiāng)下人一樣。
這是一個(gè)令人煩躁、焦躁的夏天。
有一陣，一連許多天，熱浪滾滾，仿佛從酷日下的沙漠吹來(lái)的風(fēng)。
中午的白楊葉被篩蔫了，疲乏地耷拉著，柏油路面被曬得油浸浸的，甚至稠糊糊地流動(dòng)起來(lái)，把筆直斑馬絲流成曲線。
心田上的百合花參考答案
⒈下列中加點(diǎn)的每對(duì)的讀音完全相同的一組是 A. 稱道\\\/稱孤道寡 綠陰\\\/綠林好 吭哧\\\/引吭高歌 B. 殷紅\\\/可資殷鑒 乳臭\\\/無(wú)色無(wú)臭 脯子\\\/什錦果脯 C. 解元\\\/渾身解數(shù) 龜裂\\\/龜毛兔角 給養(yǎng)\\\/家給戶足 D. 標(biāo)識(shí)\\\/博聞強(qiáng)識(shí) 深巷\\\/街談巷議 數(shù)說(shuō)\\\/數(shù)典忘祖 2. 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ?、佟督袢彰绹?guó)報(bào)》2005年8月16日發(fā)表文章說(shuō)，至少?gòu)哪壳皝?lái)看，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)很快就結(jié)束，相反，經(jīng)過(guò)一年的戰(zhàn)斗， _________正在日益惡化。
?、趽?jù)韓國(guó)媒體報(bào)道，六方會(huì)談中國(guó)代表團(tuán)提出的第四份共同文件修改案， 該草案中包括朝鮮棄核接受驗(yàn)證、_____朝美、朝日邦交正?；攘?xiàng)內(nèi)容 。
?、塾形唤?jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè)，隨著我國(guó)私人汽車擁有量的迅速增加，在未來(lái)幾年內(nèi)即將________ 蘊(yùn)藏巨大市場(chǎng)和商機(jī)的“汽車經(jīng)濟(jì)”。
A. 局勢(shì) 推動(dòng) 萌生 B. 局勢(shì) 推進(jìn) 催生 C. 局面 推進(jìn) 催生 D. 局面 推動(dòng) 萌生 ?、诚铝懈骶渲校狱c(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰 . 金秋八月，天高云淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們蹬上了黃山之顛，鳥瞰腳下那綿延的群山，大有一種高山景行、一覽眾山小的感覺。
B. 筆者認(rèn)為，如果所舉事實(shí)無(wú)疑，揆情度理，第一個(gè)案例屬于被告不執(zhí)行上級(jí)指示不作為“程序性違法”；第二個(gè)案例屬于被告越權(quán)行政、未按法定程序辦事的“程序性違法”。
C. 網(wǎng)通南下、電信北上，已成犄角之勢(shì)：電信和網(wǎng)通之間展開的一場(chǎng)博弈已不可幸免，而廣東則是雙方手中的籌碼。
D. 中國(guó)同世界其它國(guó)家在和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)上發(fā)展正常的友好關(guān)系并進(jìn)行正常的能源合作是無(wú)可厚非的。
4. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A. 美國(guó)國(guó)務(wù)院3月2日發(fā)表聲明，要求臺(tái)灣當(dāng)局公開更正有關(guān)“國(guó)統(tǒng)會(huì)”的“終止運(yùn)作”與“廢除”沒(méi)有區(qū)別的言論，并明確表明2月27日的“終止”行動(dòng)沒(méi)有廢除“國(guó)統(tǒng)會(huì)”，沒(méi)有改變現(xiàn)狀，所作的承諾依然有效。
B. 60年前的9月9日，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)區(qū)接受侵華日軍投降簽字儀式時(shí)，在南京黃埔路原“中央軍校大禮堂”舉行，標(biāo)志著中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利。
C. 進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)加大了農(nóng)村飲水解困工作力度，把維護(hù)群眾的生命健康，優(yōu)先解決群眾生活中的飲水難問(wèn)題，作為水利工作的首要任務(wù)。
D. 當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣布民族器樂(lè)演奏小組成立并具體交付給我們具體任務(wù)的時(shí)候，大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的 。
二、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成5～7題。
海豚喚出新型海嘯預(yù)警系統(tǒng) 目前安裝在近海的新型海嘯預(yù)警系統(tǒng)還不可靠，信息傳送遲緩。
德國(guó)萊布尼茨海洋科學(xué)研究所的科學(xué)家們研制出了一種新型調(diào)制解調(diào)器。
它可將海底傳感器發(fā)出的信號(hào)迅速傳遞送至預(yù)警浮標(biāo)，后者則會(huì)通過(guò)衛(wèi)星將信號(hào)直接傳輸至監(jiān)控中心。
研制出這種調(diào)制解調(diào)器的德國(guó)科學(xué)家從海豚的叫聲中得到啟迪。
康斯坦丁·克布卡爾在柏林理工大學(xué)研究仿生學(xué)與海洋動(dòng)物的聲音傳播，他發(fā)明的無(wú)線傳輸技術(shù)可從海底迅速且不受干擾地向海面?zhèn)魉蛿?shù)據(jù)。
科學(xué)家們?cè)诤诤５膶?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，海豚靠在超聲波領(lǐng)域調(diào)制信號(hào)來(lái)彼此聯(lián)絡(luò)。
因?yàn)樗?、礁石和海底斷層反射聲波，所以海洋?dòng)物會(huì)根據(jù)環(huán)境改變發(fā)音頻帶以調(diào)整自己的聲音信號(hào)。
這樣即便在不利于聲波傳導(dǎo)的環(huán)境中，海豚也能將信息傳遞數(shù)公里遠(yuǎn)。
海豚的通訊頻率在4千赫到80 千赫之間。
它們能以16千赫的頻率將叫聲傳至10公里之外。
達(dá)到這一距離是科學(xué)家的遠(yuǎn)期目標(biāo)。
目前這種超聲波調(diào)制解調(diào)器可將數(shù)據(jù)傳送2公里遠(yuǎn)，科學(xué)家計(jì)劃下一步將距離延長(zhǎng)至6~8公里，從而使深海海溝也能處在監(jiān)測(cè)下。
這種超聲波調(diào)制解調(diào)器每秒可傳送33K字節(jié)的數(shù)據(jù)，因此能傳送海底傳感器拍攝的錄像與圖片。
調(diào)制解調(diào)器的發(fā)射頻率會(huì)根據(jù)波浪的起伏和其它干擾因素自動(dòng)作出調(diào)整。
在北海和波羅的海的測(cè)試中這種設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好。
2005年11月，它將作為德國(guó)地學(xué)研究中心研制的海嘯預(yù)警系統(tǒng)的一部分在印度尼西亞沿海投入使用。
這套預(yù)警系統(tǒng)寄希望于無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸。
地震傳感器被固定在5公里深的海底，可通過(guò)超聲波調(diào)制解調(diào)器將數(shù)據(jù)傳送至安裝了全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的浮標(biāo)。
迄今的海嘯預(yù)警系統(tǒng)均使用電纜傳輸數(shù)據(jù)，因此建立完備的預(yù)警系統(tǒng)需要鋪設(shè)上千公里特種電纜，耗資巨大。
克布卡爾說(shuō)：“敏感的預(yù)警系統(tǒng)沒(méi)有什么用，它的數(shù)據(jù)不可靠，傳送速度慢。
”新系統(tǒng)恰好解決了這些問(wèn)題。
一旦發(fā)生地震，壓力傳感器就會(huì)報(bào)警。
幾分鐘后，預(yù)警系統(tǒng)就會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和短信發(fā)布警報(bào)，使人有足夠的時(shí)間逃生。
（選自《參考消息》2005年8月26日，有改動(dòng)） 5. 從原文看，以下對(duì)“新型調(diào)制解調(diào)器”的理解，正確的一項(xiàng)是 A. 是依據(jù)黑海中的海豚靠在超聲波領(lǐng)域調(diào)制信號(hào)來(lái)彼此聯(lián)絡(luò)的原理而研制出的一種新型海嘯預(yù)警系統(tǒng)。
B. 是依據(jù)海豚靠在超聲波領(lǐng)域調(diào)制信號(hào)來(lái)彼此聯(lián)絡(luò)的原理而研制出的一種新型海嘯預(yù)警系統(tǒng)。
C. 是靠無(wú)線傳輸技術(shù)從海底迅速且不受干擾地向海面?zhèn)魉蛿?shù)據(jù)的一種新型海嘯預(yù)警系統(tǒng)。
D. 是依據(jù)海洋動(dòng)物靠在超聲波領(lǐng)域調(diào)制信號(hào)來(lái)彼此聯(lián)絡(luò)的原理而研制出的一種新型海嘯預(yù)警系統(tǒng)。
6. 以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是 A. 新型調(diào)制解調(diào)器可通過(guò)衛(wèi)星將海底傳感器發(fā)出的信號(hào)直接傳輸至監(jiān)控中心。
B. 科學(xué)家將超聲波調(diào)制解調(diào)器的數(shù)據(jù)傳送距離延長(zhǎng)至6~8公里，使深海海溝也能處在監(jiān)測(cè)下。
C. 超聲波調(diào)制解調(diào)器每秒能傳送33K字節(jié)的數(shù)據(jù)，能傳送海底傳感器拍攝的錄像與圖片。
D. 超聲波調(diào)制解調(diào)器在海洋測(cè)試中設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好，2005年11月，它將在印度尼西亞沿海投入使用。
7. 根據(jù)文中信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是 A. 超聲波調(diào)制解調(diào)器可通過(guò)無(wú)線傳輸技術(shù)從海底迅速向海面?zhèn)魉蛿?shù)據(jù)來(lái)監(jiān)測(cè)海底地震，迅速預(yù)測(cè)海嘯。
B. 地震傳感器通過(guò)超聲波調(diào)制解調(diào)器能迅速準(zhǔn)確預(yù)測(cè)5公里深海底的地震及其引起的海嘯。
C. 建立完備的預(yù)警系統(tǒng)需要鋪設(shè)上千公里特種電纜，耗資巨大，預(yù)算需要15年時(shí)間才能完成。
D. 新型海嘯預(yù)警系統(tǒng)像海豚一樣聯(lián)絡(luò)，一旦發(fā)生海嘯，人們便不會(huì)因信息傳送遲緩而陷入恐慌 。
三、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成8～10題。
宗炳，字少文，南陽(yáng)涅陽(yáng)人也。
祖承，宜都太守。
父繇之，湘鄉(xiāng)令。
母同郡師氏，聰辯有學(xué)義，教授諸子。
高祖開府辟召，下書曰：“吾忝大寵，思延賢彥，而《兔罝》潛處，《考盤》未臻，側(cè)席丘園，良增虛佇。
南陽(yáng)宗炳、雁門周續(xù)之，并植操幽棲，無(wú)悶巾褐，可下辟召，以禮屈之。
”于是并辟太尉掾，皆不起。
宋受禪，征為太子舍人；元嘉初，又征通直郎；東宮建，征為太子中舍人，庶子，并不應(yīng)。
妻羅氏，亦有高情，與炳協(xié)趣。
羅氏沒(méi)，炳哀之過(guò)甚，既而輟哭尋理，悲情頓釋。
謂沙門釋慧堅(jiān)曰：“死生不分，未易可達(dá)，三復(fù)至教，方能遣哀。
”衡陽(yáng)王義季在荊州，親至炳室，與之歡宴，命為諮議參軍，不起。
好山水，愛遠(yuǎn)游，西陟荊、巫，南登衡、岳，因而結(jié)宇衡山，欲懷尚平①之志。
有疾，還江陵，嘆曰：“老疾俱至，名山恐難遍睹，唯當(dāng)澄懷觀道，臥以游之。
”凡所游履，皆圖之于室，謂人曰：“撫琴動(dòng)操，欲令眾山皆響。
”古有《金石弄》，為諸桓所重，桓氏亡，其聲遂絕，惟炳傳焉。
太祖遣樂(lè)師楊觀就炳受之。
炳外弟師覺授亦有素業(yè)，以琴書自?shī)省?/p>
臨川王義慶辟為祭酒，主簿，并不就，乃表薦之，會(huì)病卒。
元嘉二十年，炳卒，時(shí)年六十九。
衡陽(yáng)王義季與司徒江夏王義恭書曰：“宗居士不救所病，其清履肥素②，終始可嘉，為之惻愴，不能己已。
” 史臣曰：“夫獨(dú)往之人，皆稟偏介之性，不能摧志屈道，借譽(yù)期通。
若使值見信之主，逢時(shí)來(lái)之運(yùn)，豈其放情江海，取逸丘樊。
蓋不得已而然故也。
” （節(jié)選自《宋書·隱逸傳》） [注]①尚平，即《后漢書·逸民傳》中的隱士向子平，傳說(shuō)他為子女完婚后，便隱居不仕。
?、谇迓姆仕?，行跡超凡脫俗。
8. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A. 可下辟召，以禮屈之屈：使之屈身 B. 宋受禪，征為太子舍人 禪：佛教用語(yǔ) C. 太祖遣樂(lè)師楊觀就炳受之 就：跟從 D. 臨川王義慶辟為祭酒，主簿 辟：征召 9. 以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)宗炳“超凡脫俗”品性的一組是 ?、俾斵q有學(xué)義，教授諸子 ?、谡鳛樘又猩崛?，庶子，并不應(yīng) ?、勰系呛?、岳，因而結(jié)宇衡山 ④臨川王義慶辟為祭酒，主簿，并不就 ?、莘菜温?，皆圖之于室 ⑥夫獨(dú)往之人，皆稟偏介之性 A. ①⑤⑥ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 10. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A. 南朝劉宋皇帝求賢若渴，公開招攬人才，先征召為太尉掾，宗炳沒(méi)有應(yīng)詔。
宋朝替代晉掌權(quán)以后，又征召為太子舍人、通直郎等官職，他都沒(méi)有應(yīng)詔。
B. 宗炳的妻子也有高尚的情懷，和宗炳情趣相投。
她死后，宗炳十分悲痛，后來(lái)用佛理自遣，明白生死的區(qū)別，反復(fù)思考，才排遣了心中的悲哀。
C. 宗炳酷愛山水，喜歡遠(yuǎn)足。
他向西到過(guò)荊巫地區(qū)，向南登過(guò)衡山，還在衡山上蓋屋居住，心懷前人向子平那樣的隱居志向。
凡是他游歷過(guò)的地方，都繪成圖畫，貼在室內(nèi)墻上。
D. 宗炳個(gè)性偏執(zhí)、耿直，如果讓他遇上值得信賴的君主，碰到太平盛世，他怎么會(huì)放蕩于湖海之上，游于山林之間呢
他大概也是不得已才這樣的。
第Ⅱ卷（共120 分） 四、（23分） 11. 把第Ι卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（10分） ?。?）衡陽(yáng)王義季在荊州，親至炳室，與之歡宴，命為諮議參軍，不起。
譯文： ?。?）宗居士不救所病，其清履肥素，終始可嘉，為之惻愴，不能己已。
譯文： 12. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
（8分） 謁荊公①不遇 方惟深 春江渺渺抱檣流， 煙草茸茸一片愁。
吹盡柳花人不見， 春旗催日下城頭。
[注]①荊公，指王安石。
?、?這首詩(shī)的一、二兩句運(yùn)用了哪些修辭方法
請(qǐng)具體說(shuō)明。
答： ?、?這是一首訪人不遇之作。
訪人不遇，必然使人失望悵惘，作者是如何表現(xiàn)這種心情的
答： 13. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（兩題任選一題）（5分） ⑴世味年來(lái)薄似紗， 誰(shuí)令騎馬客京華
_______________， 深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草， ______________。
素衣莫起風(fēng)塵嘆， _______________。
?。懹巍杜R安春雨初霽 》） ?。?）合抱之木， _____________；九層之臺(tái)，_____________；千里之行，始于足下。
（《老子·六十四章》） 執(zhí)手相看淚眼， _________________。
（柳永《雨霖鈴》） 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬， ___________ ，___________ 。
（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》） 五、（22分） 閱讀下面的文字，完成14～17題。
舞 孟建珍 舞是凡身肉體與仙人在靈魂深處的一次交流。
柔軟的身軀是源頭，音樂(lè)是激發(fā)器。
音樂(lè)響起，燈光，舞美齊上，舞者先深深地吸一口氣，再運(yùn)氣到丹田，然后輕輕呼出，于是固體的身體便幻成一般氣流，飄飄欲出，像一股青煙彌漫于大自然與天空之間。
向白云問(wèn)好，撫慰波浪翻滾的大海，與和風(fēng)嬉戲，擁抱高山。
對(duì)大海傾訴柔情，風(fēng)情萬(wàn)種千嬌百媚；對(duì)著峻峭威嚴(yán)的高山，柔腸寸斷；向遠(yuǎn)處爭(zhēng)奇斗艷的鮮花展出美態(tài)，嬌艷欲滴；面對(duì)波浪壯闊的滔滔江水，激情蕩漾，活力無(wú)限。
舞在我的想象中是這個(gè)樣子的。
它不是簡(jiǎn)單的形體展示與動(dòng)作表現(xiàn)，它不是踩在地上，而是飄在空中。
舞是靈魂出殼，舞是超凡脫俗。
像不食人間煙火的仙人們一般在云里霧里飄飄而至，翩翩而去，可謂舞。
小時(shí)候，我跳過(guò)許多舞。
沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，所以舞也就是在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下，編排的小節(jié)目而已。
在我記憶深處曾有跳裸體舞的不凡經(jīng)歷。
年齡與時(shí)間記得不太準(zhǔn)確，大約是八九歲，地點(diǎn)在我家東房土炕上，人物有美香、秋梅、我。
是誰(shuí)和什么原因引起已不記得了，只是拉著窗簾突如其來(lái)的舉動(dòng)無(wú)法忘記。
是嬉戲
是好奇
是渴望擺脫掉束縛
擺脫依附，抽去肉身，不去考慮舞姿是否優(yōu)美，不在乎掌聲有多高，用魂魄牽系，用感官感應(yīng)，進(jìn)入忘乎所以的境地，對(duì)生命喜怒哀樂(lè)七情六欲的體驗(yàn)呼之欲出。
2001年8月在北京一個(gè)廢舊的紡織廠房，上演了一場(chǎng)《與民工一起舞蹈》的演出。
這演出是令人驚訝的，驚訝的原因除了演出是在舊廠房這種真實(shí)環(huán)境中發(fā)生外，還有演員中居然有30個(gè)在北京做裝修的民工：泥水匠，電工，防水工，裝卸工，油漆工，雜工。
這個(gè)舞蹈沒(méi)有什么講究，導(dǎo)演為民工安排的就是他們喜歡干的，民工們挺自在挺愉快，而舞蹈家們覺得和民工在一起演出感到很真實(shí)。
這場(chǎng)別開生面的演出，引起觀眾的強(qiáng)烈反響。
演出結(jié)束后，民工們從洞口回來(lái)，廠房里掌聲，哨聲，喝彩聲混成一片，民工散成一排走在夾道鼓掌喝彩的觀眾中，人們向這些生活中很不起眼的農(nóng)民揮起了手。
舞不是舞蹈家的專利，每個(gè)人都可以成為舞者，舞蹈家與常人的區(qū)別在于利用身體的空間更大，更自如。
在黃昏的斜陽(yáng)下，在晨曦的紅日中，默默地舞動(dòng)你的靈魂，你便擁有了舞者的氣韻：空靈，飄逸，脫俗。
我常常會(huì)一個(gè)人舞。
在節(jié)奏和旋律不同的樂(lè)曲中，頭，上下肢，手腕手指，腳尖腳背，或獨(dú)立分離，或和諧配合，帶著夢(mèng)幻的音樂(lè)響起，美妙的旋律游蕩在充溢著玫瑰花香的空氣中，在音樂(lè)的感召中，大腦進(jìn)入空洞狀態(tài)，美妙無(wú)比的人體這大自然的杰作，重返大自然的懷抱中轉(zhuǎn)動(dòng)，自由來(lái)臨，音樂(lè)與舞者融合。
這就是幸福的一種，這是人類獨(dú)有的至高無(wú)上的享受。
?。ㄟx自《散文選刊》2006年第3期） 14. “舞是凡身肉體與仙人在靈魂深處的一次交流”中的“仙人”與第二自然段中提到的“仙人”是否是一個(gè)意思
這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情
（4分） 答： 15.第一段對(duì)“舞”的描寫十分精彩，多種辭格兼用。
請(qǐng)仿照其中某一種辭格，摹寫出你讀這段美文時(shí)的心境。
（6分） 答： 16.文中先寫“我”“小時(shí)候”跳舞的趣事，接著又寫“與民工一起舞蹈”的演出，意在說(shuō)明什么
（4分） 答： 17.結(jié)合選文內(nèi)容，概括說(shuō)明你對(duì)“舞”的理解。
（不超 過(guò) 80字）（4分） 答： 18.選文第五段描寫的舞者“舞動(dòng)的靈魂”與第一段中相關(guān)內(nèi)容相比，作用有哪些不同
請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（4分） 答： 六、（15分） 19. 提取下面一段話的主要信息，寫出4個(gè)關(guān)鍵詞。
（4分） 中國(guó)和日本3月將在北京舉行第四輪?wèn)|海問(wèn)題磋商。
據(jù)悉，中方很有可能會(huì)提出一項(xiàng)以共同開發(fā)為中心的新提案，以求消除對(duì)立。
但由于雙方對(duì)開發(fā)對(duì)象區(qū)域的認(rèn)識(shí)存在較大差距，能否達(dá)成共識(shí)尚不明朗。
共同開發(fā)原則是中方一貫的主張。
日方直到第三輪?wèn)|海磋商才接受了中方提出的這一原則。
中方堅(jiān)持認(rèn)為，“共同開發(fā)”的范圍應(yīng)是“中間線”以東的區(qū)域，春曉等油氣田則是在沒(méi)有爭(zhēng)議的中方領(lǐng)海。
答： 20. 先剔除兩個(gè)與段意無(wú)關(guān)的句子，再把剩余的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。
（只填序號(hào)）（5分） ①如果必要，這兩門學(xué)科都可以保留語(yǔ)言學(xué)這個(gè)名稱 ?、谒骶w爾是世界現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的第一人 ?、鬯?1世紀(jì)最著名、影響最深遠(yuǎn)的語(yǔ)言學(xué)家之一 ④至今仍然被語(yǔ)言研究者所研究和應(yīng)用 ?、菟谡Z(yǔ)言方面的許多見解 ⑥我們并且可以說(shuō)有一種言語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué) 應(yīng)先剔除的兩個(gè)句子是 ________；剩下的四句組成語(yǔ)段的順序是 __________________ 。
21. 請(qǐng)你以“青年志愿者行動(dòng)”為內(nèi)容，擬一則公益廣告。
要求主題鮮明，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、得體。
（10～20字）（6分） 七、（60分） 22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一只蜜蜂看到一株百合花在流淚。
“美麗的百合花，你為什么悲傷呢
”蜜蜂不解。
“明天或者后天，我將凋謝，我的美麗將消失，我怎能不悲傷呢
”百合花答道。
蜜蜂問(wèn)：“你是否已孕育了種子
” 百合花頓悟。
生活中，只要你擁有美麗的種子，那絢麗的花兒還將再現(xiàn)，心田上的百合花是常開不敗的。
請(qǐng)以“種子和花”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
[江蘇射陽(yáng)縣陳洋中學(xué)高級(jí)教師韋秉文編寫] 文章來(lái)源：湖北招生考試 責(zé)任編輯：楚虞
一年級(jí)海底世界看圖寫話怎樣寫
綠綠的海草在水中飄去群群歡快地游來(lái)游去，一會(huì)向上，一向下，不停地變換著各種各樣的姿勢(shì)。
象是在跳舞，又象是在做游戲。
熱鬧極了!遠(yuǎn)處，幾條大鯊魚，張著大嘴巴，扭動(dòng)著笨拙而又肥大的身體慢慢地游了過(guò)來(lái)。
它們時(shí)而向左，時(shí)而向右，好似在悠閑的散步，又好似在巡邏。
忽然，剛剛還在自由自在快樂(lè)地表演的一群魚兒不約而同的停止了正在進(jìn)行的動(dòng)作，飛快地向遠(yuǎn)去游去。
哦，原來(lái)是它們看到了大鯊魚，所以趕快逃命，生怕稍微一停，就成了大鯊魚口中的美味佳肴。
幾條大鯊魚似乎也注意到了逃跑的小魚，表情顯得更傲慢了，仿佛在說(shuō):“看，還是我厲害吧!這里還是我最大!你們都怕我吧!好一幅熱鬧的海底世界呀!
描寫動(dòng)物園景色的句子有哪些
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用.對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng).2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.3、概括文章主旨.對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事,歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題.4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫.而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人.抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣.5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn).其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受；三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口.還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”.對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答.6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解.這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái).7、比較閱讀理解.有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對(duì)于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較.以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答,下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解.8、說(shuō)明文的閱讀理解.對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法.說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說(shuō)明方法及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較.分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用.打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性.列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的,在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái).在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí),要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種.中考閱讀常見的就是記敘文和說(shuō)明文,議論文較少,限于篇幅,不再贅述.希望對(duì)你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)有所幫助.現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法1、基本要領(lǐng)：整體把握,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,在文中找答案2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇,大致了解.先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意,回讀原文.看一遍題目,確定回答問(wèn)題的閱讀范圍,再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句,截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）.[宜慢,仔細(xì),并回讀檢查]最后：理清要點(diǎn),認(rèn)真答題.根據(jù)答題要求,加工改造,概括提煉.（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳?shù)谝徊?通讀全篇,大致了解.第一遍先整體粗略閱讀全文,大致了解文章大意即可,做到心中有數(shù).那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?1、了解文章的大致內(nèi)容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?2、了解文章的大致結(jié)構(gòu),主要思路.了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么）?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過(guò)渡的?弄清文章的線索、順序、層次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句.文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且……因?yàn)楹螞r但是然而因此）等等,應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相當(dāng)隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡.二、弄清文章的結(jié)構(gòu).從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容,也就是說(shuō),把結(jié)構(gòu)層次弄清了,也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點(diǎn)來(lái)講,弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ).弄清記敘文的結(jié)構(gòu),可從下面幾方面進(jìn)行.（l）找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索,以一人、一事、一物為線索.閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索,就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu).（2）明確文章的順序.記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.順敘,指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面.插敘：如《羚羊木雕》閱讀時(shí),注意倒敘、插敘的起止點(diǎn),對(duì)找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.（3）理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán).（4）把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次,有詳有略.第二步,審清題意,回讀原文.在對(duì)文章有了整體把握后,我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干,找出每一題的出題點(diǎn),回讀原文,將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái),那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域.看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語(yǔ)句有關(guān).2、聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞句.只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,認(rèn)真揣摩上下文意,就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的.3、分析綜合,順藤摘瓜.結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句,深入理解文章,分析綜合,歸納出答案（摘瓜）.第三步,理清要點(diǎn),認(rèn)真答題.1、引用原文.題目要求引用原文答題的,直接找出答案認(rèn)真的寫上.2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句.沒(méi)有明確要求引用原文答題的,不能機(jī)械地照抄原文的句子.一般來(lái)說(shuō),答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中,我們應(yīng)抓住這些重要的詞句,進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.3、組織好語(yǔ)言作答.先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn),再作答.答題時(shí)要緊扣題意,盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句,選用恰當(dāng)?shù)木涫?選取適宜的角度作回答,即如何問(wèn)就如何答,按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合,使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理.但還有一些題目無(wú)法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來(lái)回答,那就需要把自己的理解用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行表述.4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn),所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆）,把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較,做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可.現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說(shuō)情節(jié)或人物言行或作者的情感變化,篩選材料,組合回答.示例：◆請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索,概括敘述小說(shuō)的主要情節(jié).(不超過(guò)80個(gè)字)(5分)◆請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”.(不超過(guò)60個(gè)字)概括的操作思路是：1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括.一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心敘述、議論或說(shuō)明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨.2、通過(guò)提煉要點(diǎn),關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括.有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來(lái).3、通過(guò)辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括.任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性,是進(jìn)行概述總括的重要途徑.例如朱自清的《春》,全文共有10個(gè)自然段,除了①②自然段為“盼春”,⑧⑨⑩自然段為“送春”,③至⑦自然段為“繪春”.為什么說(shuō)③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風(fēng),⑥自然段寫春雨,⑦自然段為寫迎春.將其統(tǒng)而攝之,我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”.4、通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括.牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié).通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括,其內(nèi)容的要旨就浮出水面了.請(qǐng)看魏巍《我的教師》第10段.對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括,我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來(lái),其內(nèi)容要旨就概括出來(lái)了.它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了“我”的心靈.5若問(wèn)某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.（如無(wú)中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰(shuí)——干什么”.（或“什么——怎么樣”）（二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法⑴抓題目.題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題.《白楊禮贊》⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子.例如《一面》⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句,關(guān)鍵句,一般都是抒情、議論句.例如《誰(shuí)是最可愛的人》、《驛路梨花》⑷通過(guò)結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思.把文章的各部分的大意連貫起來(lái),加以綜合概括,然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度.例如《荔枝蜜》⑸從時(shí)代背景入手,好的文章都有時(shí)代的烙印,分析作者的寫作背景.例如《風(fēng)箏》2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物),表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)),抒發(fā)了作者的……的感情.（三）問(wèn)文章結(jié)構(gòu)題1、問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比式.2、問(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼.3、問(wèn)文章的順序.（1）記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.順敘,指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面.倒敘方法先把事情的結(jié)局說(shuō)了出來(lái),便吸引讀者急于了解起因和過(guò)程,對(duì)照就比較顯著,給人的印象也較深刻.如朱德的（回憶我的母親）一文,采用的是倒敘方法,先把結(jié)果寫出,再弓!出對(duì)母親的回憶,人題非常自然,而且吸引人.倒敘方法,適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局,必須能夠引起讀者的興趣,順乎讀和寫的思路.插敘：如《羚羊木雕》閱讀時(shí),注意倒敘、插敘的起止點(diǎn),對(duì)找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.（2）說(shuō)明文順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分）4問(wèn)文章的層次.分析結(jié)構(gòu)層次,一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章：1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；3．按事情發(fā)展的階段分析.以寫人為主的文章：1．按人物成長(zhǎng)的階段分析；2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析.以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化,即空間變化分析；2．按不同時(shí)間的不同景致的變化,即時(shí)間變化分析.5問(wèn)文章的詳略.記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次,有詳有略.詳寫略寫是指文章材料的處理.我們寫文章,在題目確定之后,就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料,然后把這些材料進(jìn)行詳略處理,使之各得其所,各盡其材.文章寫得好不好,很大程度決定于材料處理安排得好不好.材料處理得當(dāng),是指在結(jié)構(gòu)上合理安排,分量上有重有輕,篇幅上有詳有略.詳細(xì)寫,充分運(yùn)用的材料,必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián),可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng),就能加深讀者對(duì)文章的印象,并為之折服.閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么,略寫什么,并從中體會(huì)作者的寫作意圖,把握文章的重點(diǎn)和中心.二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí),對(duì)于確實(shí)未見過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析.2、問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案.3、問(wèn)某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以,特別是書上的原文時(shí)）.B、解釋詞義,比較兩個(gè)詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果,哪個(gè)表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后,語(yǔ)境有何變化（不用,不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì),用了,體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密.）4、品味詞語(yǔ)：A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒(méi)有,則不寫這一點(diǎn).B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了.特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了\\\/褒揚(yáng)了\\\/贊美了\\\/歌頌了或批判了\\\/諷刺了\\\/否定了\\\/反駁了,或者給了我們.的印象、啟示,道理等.5、問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：A、能否B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞,句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）三、理解、品味句段題1、理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：（要從三方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下,過(guò)渡、B總領(lǐng)全文,開啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上,常有A開篇點(diǎn)題,B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對(duì)比J象征K先抑后揚(yáng),L預(yù)示性作用等特點(diǎn).三從內(nèi)容上（語(yǔ)面的象征義、喻指義,表現(xiàn)的人物思想性格,點(diǎn)明全文思想意義）2、談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：（語(yǔ)言動(dòng)作外貌神態(tài)心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對(duì)比、反問(wèn)、排比等的作用突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征,排比：增強(qiáng)了氣勢(shì).④比喻、擬人、夸張等的作用A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫）該對(duì)象的××特征⑤象征的作用象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例：◆以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫,根據(jù)文意,分別指出其表達(dá)作用.(4分)①一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹.（暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念）②小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛.（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛）3問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說(shuō)明、抒情.①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情.②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用.四、問(wèn)文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫作的手法.1、選材：材料典型、真實(shí),詳略得當(dāng),表現(xiàn)、突出了中心2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),3語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢,修辭的運(yùn)用等.4立意：思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等.五、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）◆通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì).答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）.◆一般地說(shuō),答案由三部分組成,A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述：①文章通過(guò)……的敘述；②本文由……（某件事）寫起,運(yùn)用了…….B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）.有時(shí)題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容.C、陳述同意哪種觀點(diǎn),并闡明理由.在整體感知文本的基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料回答.（03年《橡數(shù)之謎》）六、問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法.A指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義,道理；B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法,并說(shuō)明理由.C總結(jié)你的觀點(diǎn)七、問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理.按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會(huì),明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答.B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明,闡明理由C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣
說(shuō)明文哪些元素不可缺
說(shuō)明文基本要素 :說(shuō)明文學(xué)習(xí)基本要點(diǎn) 說(shuō)明文學(xué)習(xí)基本要點(diǎn) 1.定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，主要是對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功用等特征和事理作客觀、科學(xué)的解釋，從而給人知識(shí)。
2.與記敘文的區(qū)別：說(shuō)明文具有知識(shí)性、科學(xué)性和說(shuō)明性三大特點(diǎn)；記敘文以生動(dòng)的記敘和描寫為主。
3.分類： 1 從說(shuō)明對(duì)象角度，可分為事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文。
2 從語(yǔ)言角度，可分為平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文。
4.說(shuō)明特征：所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。
5.說(shuō)明順序：說(shuō)明文為了體現(xiàn)條理性，必須有條理清楚的說(shuō)明順序。
說(shuō)明順序主要有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序。
6.說(shuō)明方法：說(shuō)明方法幫助人們把事物特征說(shuō)清楚。
說(shuō)明文的說(shuō)明方法主要有： 1 下定義：是用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)被定義的概念的本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定。
2 分類別：是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把事物分成若干類加以說(shuō)明。
3 作詮釋：是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
4 列數(shù)字：是用數(shù)字說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。
5 舉例子：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說(shuō)明。
6 打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處來(lái)打比方。
7 作比較：將同種與不同種事物加以對(duì)比與類比，以突出其特征。
7.說(shuō)明語(yǔ)言：說(shuō)明文中語(yǔ)言的最基本特征是準(zhǔn)確性。
主要是指在說(shuō)明事物及事理時(shí)能準(zhǔn)確地反映被說(shuō)明對(duì)象的真實(shí)情況，便于人們認(rèn)可和接受。
在準(zhǔn)確的前提下，可呈現(xiàn)兩種風(fēng)格：一個(gè)是平實(shí)，另一為生動(dòng)。
所謂平實(shí)，即語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗的特點(diǎn)。
8.說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：說(shuō)明文的總體結(jié)構(gòu)，大體可分為下列幾種形式： 1 并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。
2 連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次， 時(shí)間為線索 前后互相承接。
3 遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。
各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。
4 總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總――分；分――總；總――分――總。
二 方法、技巧、要求指導(dǎo) 1.如何把握說(shuō)明事物的特征：事物特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。
1 說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)往往就是事物的特征。
常見的說(shuō)明要點(diǎn)是： 人物簡(jiǎn)介：年齡、籍貫、學(xué)歷、性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)。
書籍介紹：作者、寫作時(shí)間、歷史背景、內(nèi)容提要、價(jià)值。
生物：產(chǎn)地、類屬、形象、習(xí)性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益害。
自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)：分類、形態(tài)、形成過(guò)程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益害。
生產(chǎn)實(shí)驗(yàn);：原料、設(shè)備、工具、工藝、流程、操作方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)。
2 還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些方面介紹的。
2.如何區(qū)分說(shuō)明順序： 空間順序：多用于建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀。
多用表空間方位的詞語(yǔ)。
時(shí)間順序：多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程。
多用表時(shí)間的詞語(yǔ)。
邏輯順序：用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋事理本質(zhì)。
一般為：由因到果或由果到因；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由主到次；由概括到具體等。
值得注意的是有些文章往往終合運(yùn)用多種說(shuō)明順序，我們只有通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上尋找和歸納其順序。
3.幾種疑難說(shuō)明方法的辨析：一般說(shuō)明方法都易于從語(yǔ)言特點(diǎn)上體現(xiàn)出來(lái)。
較難區(qū)分的有： 1 下定義與作詮釋的區(qū)別：下定義要求完善，即定義的對(duì)象與所下的定義的外延要相等，并且要求從一個(gè)方面完善地揭示概念的內(nèi)涵；而詮釋就不要求完整，只要揭示概念的部分內(nèi)涵即可。
另外下定以往往用公式的語(yǔ)句來(lái)表示：即“某某是什么”或“某某叫什么”的形式來(lái)表述；而作詮釋則多用“因?yàn)??所以”句式。
2 分類別：這種說(shuō)明方法要注意的是給事物的分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，分類完了還要加 以說(shuō)明。
4.理解說(shuō)明方法的作用 表達(dá)效果 ： 考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，要求把握：一要答清每種說(shuō)明方法各自的表達(dá)上的作用，二要答清具體運(yùn)用這種說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說(shuō)名內(nèi)容。
5.如何體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性： 1 抓用了說(shuō)明方法的句子的修飾語(yǔ)的使用，句式的選擇。
2 抓關(guān)鍵性的中心語(yǔ)，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟其用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
3 抓修飾限制詞語(yǔ)，主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語(yǔ)是如何恰如其分地修飾限制或補(bǔ)充說(shuō)明中心語(yǔ)句的。
三、實(shí)例演練及參考答案 閱讀下列語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。
一 滅蝗“鐵甲兵”――粉紅椋鳥 2003年4月底5月初，新疆木壘縣發(fā)生嚴(yán)重的蝗蟲災(zāi)情，受災(zāi)面積達(dá)90萬(wàn)畝，最嚴(yán)重的地區(qū)，1平方米蝗蟲數(shù)量竟然達(dá)到1500只到2000只之多，一腳踩下去就能踩死二三十只。
照此下去，要不了幾天，無(wú)論是農(nóng)作物還是牧草、野生植物，都難逃被吃成光桿的厄運(yùn)。
可就在這緊急時(shí)刻，一群又一群的喜食蝗蟲的候鳥從天而降。
這些鳥背部和腹部呈粉紅色，猶如紅色的旋風(fēng)，鋪天蓋地飛來(lái)，分段分片捕食蝗蟲。
據(jù)有關(guān)人員目測(cè)，這些鳥的數(shù)量達(dá)到15萬(wàn)只以上，。
牧民說(shuō)這些鳥來(lái)得太好了，簡(jiǎn)直就是滅蝗的“鐵甲兵”。
這種鳥叫粉紅椋鳥。
雖然它的學(xué)名不少人會(huì)感到陌生，其實(shí)它與大家熟悉的八哥、鷯哥是一家，是由椋鳥、八哥、鷯鳥三大類組成的椋鳥科大家族。
這個(gè)大家族有28屬114種，在我國(guó)有3屬18種。
椋鳥家族成員體形中等，分布在歐洲、亞洲和非洲。
新疆的粉紅椋鳥，來(lái)自南亞的印度、斯里蘭卡一帶。
每年的3月、4月，便從越冬地飛行數(shù)千里，來(lái)到新疆繁殖后代，在新疆北疆沿天山一帶的荒漠半荒漠草原廣為分布。
5月至7月，是它們生兒育女的好季節(jié)，粉紅椋鳥到達(dá)繁殖地后，先在低山樹林“集合“，修整羽毛，尋找配偶，完成“一夫一妻”制的婚配。
數(shù)日后，他們便集群在崖壁縫隙、樹洞等洞穴中筑巢。
粉紅椋鳥每年繁殖一次，每窩產(chǎn)卵3～ 8枚，孵化15 天后雛鳥破殼而出。
經(jīng)雙親喂養(yǎng)15～20天后，才離巢。
粉紅椋鳥成鳥每天撲食蝗蟲120只至170只。
雛鳥最初的食量比成鳥稍少，但隨著生長(zhǎng)發(fā)育的加速，他們的食量隨之猛增，甚至?xí)^(guò)成鳥。
粉紅椋鳥一般在它筑 巢的方圓20 公里內(nèi)捕食蝗蟲，如按每對(duì)鳥繁殖4只雛鳥，撫養(yǎng)14天，平均每只喂食蝗蟲130只計(jì)算，育雛5天每窩粉紅椋鳥消滅蝗蟲達(dá)1萬(wàn)多只。
因此，在粉紅椋鳥捕食的地區(qū)，蝗蟲的密度從每平方米15～30只，下降到1只，對(duì)蝗災(zāi)控制發(fā)揮著重要作用。
新疆從20 世紀(jì)80年代初對(duì)粉紅椋鳥的特性及其利用開始進(jìn)行系統(tǒng)研究。
根據(jù)粉紅椋鳥繁殖所需巢基的特點(diǎn)，從上世紀(jì)90年代初開始，開始采用山溪中的鵝卵石堆砌成椋鳥巢基招引粉紅椋鳥，每年招引粉紅椋鳥數(shù)十萬(wàn)只，有效控制蝗災(zāi)面積上百萬(wàn)畝。
1999年新疆進(jìn)入蝗災(zāi)爆發(fā)高峰以來(lái)，粉紅椋鳥發(fā)揮了更大的作用。
目前，利用人工筑巢招引粉紅椋鳥控制蝗災(zāi)面積已經(jīng)達(dá)到300萬(wàn)畝，其生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益卻十分顯著，已成新疆生物制蝗的重要手段。
1.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么
2.段中列舉木壘縣蝗蟲的災(zāi)情，作者的用意是什么
3.概括選文段的說(shuō)明內(nèi)容。
4.從文中選擇一例運(yùn)用打比方說(shuō)明方法的句字，并說(shuō)明其作用。
5.結(jié)合文章的內(nèi)容，具體談?wù)勥x文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二 海底黑煙囪是怎么形成的 當(dāng)冷的海水沿著海底巖石的斷裂、裂隙向下滲透，深度可達(dá)2～3千米，在下滲過(guò)程中，被巖漿等熱源加熱，增加了它對(duì)金屬的溶解能力，并把圍巖中的多種金屬元素 如鐵、鋅、銅、鉛、金、銀等 淋濾出來(lái)，隨后又沿著裂隙上升噴出，從”煙囪”口冒出的液體，溫度高達(dá)350，與冷的海水混合后，由于化學(xué)成分和溫度的差異，形成濃密的“黑煙” 。
這些“黑煙”都是金屬硫化物的微粒。
這些微粒往往上跑不了多高，就像天女散花般從“煙囪”頂端四散落下，沉積在“煙囪”的周圍，形成硫化物和硫酸鹽組成的硫化物丘體、“黑煙囪”。
當(dāng)“煙囪”生長(zhǎng)到一定高度后，“煙囪”發(fā)生孔道堵塞、風(fēng)化和崩塌作用，形成“煙囪”碎屑丘體，隨著“煙囪”的不斷倒塌堆積，基底丘體變得越來(lái)越大，逐漸形成多金屬硫化物礦床。
人們過(guò)去知道的天然成礦歷史，是以百萬(wàn)年來(lái)計(jì)算的。
現(xiàn)在開采的石油、煤、鐵等礦，都是經(jīng)歷了若干萬(wàn)年后才形成的。
而在深海，第一個(gè)“黑煙囪” 從開始噴發(fā)到最終“死 亡”，一般只要十幾年到幾十年。
在短短幾十年的時(shí)間里，一個(gè)“黑煙囪”可以累計(jì)造礦近百噸，而且這種礦基本沒(méi)有土、石等雜質(zhì)，都是些含量很高的金屬的化合物，稍加分解處理，就可以利用。
據(jù)科學(xué)家初步估算，海底“黑煙囪”每年注入海底的熱水，相當(dāng)于世界河流水量的三分之一。
它拋在海底的礦物，每年達(dá)十幾萬(wàn)噸。
在陸地礦產(chǎn)接近枯竭的時(shí)候，這一新發(fā)現(xiàn)的價(jià)值之重大，就不言而喻了。
1.選文用問(wèn)句作標(biāo)題有什么作用
2.用自己的話概括海底煙囪是怎么形成的
3.選文段主要用了什么說(shuō)明方法
4.揣摩段中劃線的描寫性語(yǔ)句，從總體上簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它在內(nèi)容和表達(dá)上的作用。
5.結(jié)合當(dāng)今資源短缺的現(xiàn)狀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)海底“黑煙囪”的意義。
三 海獅：為軍艦護(hù)航 最近在對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)海軍啟用了一種新的秘密武器――19 歲的海獅圣扎迦利。
此前，這只海獅及其它一些長(zhǎng)胡須哺乳動(dòng)物已被送往波斯灣，與那里的美國(guó)海軍軍艦和關(guān)鍵裝備一起航行。
在此之前，他們已接受了防止敵方從事破壞活動(dòng)的早期報(bào)警防御能力訓(xùn)練，只要有疑犯潛入軍艦下面，海獅就能發(fā)現(xiàn)他。
2000年10月12日，美國(guó)海軍“庫(kù)勒號(hào)”驅(qū)逐艦被炸，造成117 名水兵死亡，39 人受傷。
此事件后，美國(guó)海軍對(duì)“隱形戰(zhàn)士”――海獅的需求更加突出了。
雖然在“庫(kù)勒號(hào)”驅(qū)逐艦被炸前，海獅就已經(jīng)被派往“庫(kù)勒號(hào)”所在海域執(zhí)行任務(wù)，但當(dāng)時(shí)進(jìn)攻者在海面上，海獅未能發(fā)現(xiàn)。
美軍利用智能海洋動(dòng)物為軍艦護(hù)航的歷史已經(jīng)有30年了。
上個(gè)世紀(jì)60 年代，美國(guó)海軍就開始利用海洋哺乳動(dòng)物高度發(fā)達(dá)的感覺器官來(lái)為軍方服務(wù)。
最初，科學(xué)家們選擇了非常圓滑的海豚，海豚有功能超群的聲納系統(tǒng)。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，科學(xué)家們很快就驗(yàn)證了海豚和海獅可以安全、可靠的攜帶一些重要信息。
此外，他們?cè)诠Ｉ蠄?zhí)行任務(wù)時(shí)，還不需要其它設(shè)備和人員陪伴。
在20世紀(jì)70年代越南戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美軍曾使用過(guò)海豚。
在80 年代，有6 只海豚被派往巴林港，以防止美國(guó)軍艦受到敵軍蛙人和水雷的攻擊。
而現(xiàn)在是首次將海獅用于“真實(shí)的作戰(zhàn)環(huán)境”，此次調(diào)動(dòng)海獅參與護(hù)航軍艦還是一個(gè)臨時(shí)性的試驗(yàn)計(jì)劃，主要是檢驗(yàn)海獅協(xié)同工作的能力。
