誰有《草原》的教案
《草原》怎么分段
段意是什么
主要內(nèi)容是什么
原》語文教案（第九冊）一、教容： 這是一篇精讀課文，記敘者老舍先生第一次訪蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
（2課時）二、教學(xué)要求：1、掌握生字詞，理解重點句。
2、按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。
受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。
三、教學(xué)重點、難點：重點：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點：理解重點句子。
四、教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。
七、教學(xué)程序：第一課時(一)明確目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。
2、體會作者的思想感情。
(二)目標(biāo)完成過程。
1、揭題： 我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。
這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2、檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。
3、引讀課文，學(xué)生自悟。
(1)板書課題(2)自由讀課文，思考： 作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?4、理清脈胳，討論分段： 默讀思考：本文是按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的。
可分成幾段?段意是什么?5、復(fù)習(xí)檢查。
請同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。
(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時看到草原人民從幾十里外來迎接客人。
)6、默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。
7、教師點撥，突破重、難點。
(1)學(xué)習(xí)第一段。
聽師范讀 邊聽邊在腦海申勾勒畫面。
自由讀、思考。
這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點?(這一段寫作者初次見到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
）投影出示:在天底下 一碧千里小組討論，老師點撥:一碧千里:一望無際全是碧綠的草原。
茫茫:檬隴的樣子。
盡管一望無際，但遠處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。
一碧千里而并不茫茫概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。
教師適時點撥：a、在這一段申作者運用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。
羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
作者用 無邊的綠毯繡上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
作者用 『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫比喻草原上小丘線條的柔美。
b、作者用詞準(zhǔn)確，語句生動、形象、優(yōu)美。
比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
(2)學(xué)習(xí)第二段。
A、自由讀第二段，說說你讀懂了什么?(這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠客。
從 灑脫一詞體會到草原的一碧千里。
河字后面加了感嘆號，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會有人家……)B、初人草原和接近公社時景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集申交流 (初人草原，看出草原遼闊、寂靜。
從 草原上行車十分灑脫，只要……都……和初入草原，聽不見……也看不見……接近公社時:看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。
C、出示投影片:看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會到什么? 分組討論，教師點撥。
(從 遠處一詞看出，草原人民從很遠的地方來迎接客人，體會到牧區(qū)人民情深誼長。
群馬疾馳，襟飄帶舞看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，馬跑得飛快，體會到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因為馬隊是從小丘上過來的，所以遠看像一條彩虹向我們飛過來。
這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。
)有感情地朗讀，深化理解。
8、布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時(一)明確目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)三、四、五段。
2、總結(jié)全文，歸納中心。
(二)目標(biāo)完成過程。
;1、復(fù)習(xí)檢查。
(指名背誦第一段)2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)默讀第三段。
說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。
用--線標(biāo)出、交流。
(如:握手再握手，笑了再笑中的兩個 再。
總是熱乎乎地握著中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。
)(2)指導(dǎo)朗讀這一段。
(注意:重音讀畫線的詞語，表達主客雙方激動的心情。
）3、學(xué)習(xí)第四段:a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。
(如b、進了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。
他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。
這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。
b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。
)c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
、學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(三)總結(jié)、擴展。
1、總結(jié)全文，歸納中心。
本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
2、圍繞重點;學(xué)習(xí)表述。
(1)找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。
思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動人場面，情景交融，感人至深。
(3)片斷練習(xí):《校園一角》。
(要求:運用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點。
)▲ 教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，草原真的是美極了。
請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢
你能想一想，說一說嗎
五年級下冊日積月累(二)
第一段:1 段意:寫草原的美景給人帶來的樂趣.第二段:2-5 段意:寫訪問陳巴爾虎旗時受到蒙古主人的熱情歡迎和款待.一定要給分啊~~~~~
積累寫作知識是什么
日記，，，，
描寫草原優(yōu)美景色的句子
第一課：《草原》本文是按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的。
可分成四段。
段意：第一段：在這一段申作者運用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。
羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
作者用 無邊的綠毯繡上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
作者用 『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫比喻草原上小丘線條的柔美。
第二段：這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠客。
從 灑脫一詞體會到草原的一碧千里。
河字后面加了感嘆號，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會有人家……)(從 遠處一詞看出，草原人民從很遠的地方來迎接客人，體會到牧區(qū)人民情深誼長。
群馬疾馳，襟飄帶舞看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，馬跑得飛快，體會到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因為馬隊是從小丘上過來的，所以遠看像一條彩虹向我們飛過來。
這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。
)第三段：(如:握手再握手，笑了再笑中的兩個 再。
總是熱乎乎地握著中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。
)第四段：(進了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。
他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。
）這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。
主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。
總結(jié)全文，歸納中心。
本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
（希望能被采納，謝謝）
一首草原民歌
敖包相會 草原上升起不落的太陽 吉祥三寶 月亮之上
《草原》一文知識結(jié)構(gòu)圖（小學(xué)五年級下冊第一課）急!
《草原》教案（第九冊一、教學(xué)內(nèi)容：一篇精讀課文，記敘了作者老生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
（2課時）二、教學(xué)要求：1、掌握生字詞，理解重點句。
2、按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。
受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。
三、教學(xué)重點、難點：重點：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點：理解重點句子。
四、教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。
七、教學(xué)程序：第一課時(一)明確目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。
2、體會作者的思想感情。
(二)目標(biāo)完成過程。
1、揭題： 我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。
這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2、檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。
3、引讀課文，學(xué)生自悟。
(1)板書課題(2)自由讀課文，思考： 作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?4、理清脈胳，討論分段： 默讀思考：本文是按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的。
可分成幾段?段意是什么?5、復(fù)習(xí)檢查。
請同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。
(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時看到草原人民從幾十里外來迎接客人。
)6、默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。
7、教師點撥，突破重、難點。
(1)學(xué)習(xí)第一段。
聽師范讀 邊聽邊在腦海申勾勒畫面。
自由讀、思考。
這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點?(這一段寫作者初次見到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
）投影出示:在天底下 一碧千里小組討論，老師點撥:一碧千里:一望無際全是碧綠的草原。
茫茫:檬隴的樣子。
盡管一望無際，但遠處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。
一碧千里而并不茫茫概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。
教師適時點撥：a、在這一段申作者運用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。
羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
作者用 無邊的綠毯繡上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
作者用 『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫比喻草原上小丘線條的柔美。
b、作者用詞準(zhǔn)確，語句生動、形象、優(yōu)美。
比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
(2)學(xué)習(xí)第二段。
A、自由讀第二段，說說你讀懂了什么?(這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠客。
從 灑脫一詞體會到草原的一碧千里。
河字后面加了感嘆號，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會有人家……)B、初人草原和接近公社時景色有什么不同?畫出有關(guān)語句，集申交流 (初人草原，看出草原遼闊、寂靜。
從 草原上行車十分灑脫，只要……都……和初入草原，聽不見……也看不見……接近公社時:看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。
C、出示投影片:看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會到什么? 分組討論，教師點撥。
(從 遠處一詞看出，草原人民從很遠的地方來迎接客人，體會到牧區(qū)人民情深誼長。
群馬疾馳，襟飄帶舞看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，馬跑得飛快，體會到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因為馬隊是從小丘上過來的，所以遠看像一條彩虹向我們飛過來。
這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。
)有感情地朗讀，深化理解。
8、布置作業(yè):朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時(一)明確目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)三、四、五段。
2、總結(jié)全文，歸納中心。
(二)目標(biāo)完成過程。
;1、復(fù)習(xí)檢查。
(指名背誦第一段)2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)默讀第三段。
說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。
用--線標(biāo)出、交流。
(如:握手再握手，笑了再笑中的兩個 再。
總是熱乎乎地握著中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。
)(2)指導(dǎo)朗讀這一段。
(注意:重音讀畫線的詞語，表達主客雙方激動的心情。
）3、學(xué)習(xí)第四段:a、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。
(如b、進了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。
他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。
這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。
b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。
)c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
、學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
(三)總結(jié)、擴展。
1、總結(jié)全文，歸納中心。
本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
2、圍繞重點;學(xué)習(xí)表述。
(1)找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。
思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動人場面，情景交融，感人至深。
(3)片斷練習(xí):《校園一角》。
(要求:運用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點。
)▲ 教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，草原真的是美極了。
請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢
你能想一想，說一說嗎
