小學(xué)語文課文《第一場雪》的課文標(biāo)注
你也金牛座的哦!先找了一個第一場雪內(nèi)容你是不是?然后后面有教案,教學(xué)目標(biāo).看看你要的是這個不?要是不是的話,你告訴我你要解析什么和標(biāo)注什么,舉一個例子.就是你有什么不明白的,可以在這里一個一個問出來,我今天正好心情好,有時間. 前天，氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息；昨天，強大的冷空氣就侵入了膠東半島。
前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云，中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。
黃昏時分風(fēng)停了，就下起雪來。
這是入冬以來的第一場雪。
開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。
冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷下落。
偶爾咯吱一聲響。
樹木的枯枝被積雪壓斷了。
雪整整下了一夜。
早晨，天放晴了，太陽出來了。
推開門一看，嗬
好大的雪啊
山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉裝玉砌的世界。
落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。
一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。
那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。
俗話說，“瑞雪兆豐年。
”這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。
寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進土層深處，又能供應(yīng)支離破莊稼生長的需要。
這場大雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收。
有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長得越好。
所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
” 我想：這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。
1．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得“瑞雪兆豐年”的道理。
2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點 1．使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。
2．學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時、下雪后的景色特點進行記敘、描寫，并在描寫中表達自己的真情實感的寫作方法，體會作者的喜悅心情。
教學(xué)時間 二課時教學(xué)過程 第一課時一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)會生字、新詞，積累描寫下雪時和雪后景色的詞語。
（二）讀課文，了解課文內(nèi)容。
（三）給課文分段，概括段意。
二、教學(xué)重點、難點 （一）學(xué)習(xí)生字、新詞，理解“凜冽”、“彤云密布”、“粉妝玉砌”、“毛茸茸”、“諺語”等詞語的意思。
（二）按時間順序給課文分段，并歸納段意。
三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了課文《林?！罚瑢W(xué)完后，你理解了什么
（作者通過自己細(xì)致的觀察，抓住了大興安嶺景物的特點，在描寫景物的過程中展開合理的想象，景物描寫和聯(lián)想結(jié)合起來，并運用抒情、議論等方法來表達自己的思想感情。
） 今天我們來學(xué)習(xí)作家峻青寫的一篇文章《第一場雪》。
這篇文章是從峻青寫的《瑞雪圖》中節(jié)選的，它既寫了實在的景物，又有自己的聯(lián)想，語言文字非常優(yōu)美。
（二）簡單介紹本文的時代背景。
本文寫于1962年。
1960年至1962年，正是我國遭受自然災(zāi)害的時期。
當(dāng)時糧棉欠收，國民經(jīng)濟遭到了暫時的困難。
人們是多么盼望能有一個好收成啊。
1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，寫下了這篇散文。
文章描述了膠東半島的第一場大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達了作者的喜悅心情。
請同學(xué)們打開課本，讓我們共同來欣賞課文。
（三）聽課文錄音。
注意本文的寫作順序。
（四）檢查預(yù)習(xí)情況。
1．檢查生字、詞。
（1）“彤云”，指什么云
（下雪前密布的陰云。
） （2）“諺語”，什么叫諺語
本課的諺語是哪句話
（在群眾中間流傳的固定的語句。
用簡單的話反映深刻的道理。
本課諺語是“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
”） （3）“瑞雪兆豐年”中“兆”是什么意思
（預(yù)先顯示。
） （4）什么是“俗話”
（在群眾中廣泛流傳的話。
這種話簡練而形象，大多是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映人民的生活經(jīng)驗和愿望。
“瑞雪兆豐年”就是一句俗話。
） （5）“粉妝玉砌”是什么意思
（用白粉打扮，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。
） （6）“簌”與“籟”，進行讀音、字形、字義的比較。
2．填寫課后練習(xí)第一題。
（下雪前——下雪〈中〉——下雪〈后〉——聯(lián)想）。
（五）默讀課文。
分小組議論課文的分段，概括段意。
（引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容相近的自然段歸納在一起，按文章脈胳將內(nèi)容分為兩部分：下第一場雪的經(jīng)過及聯(lián)想；也可以按時間順序分為四段：下雪前→下雪時→下雪后→下雪的好處。
） （六）指三名同學(xué)，分別朗讀雪前、雪中、雪后這部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗?/p>
（按時間順序?qū)懙摹?/p>
）畫出課文中表示時間及其隨著時間的推移、氣候有了明顯變化的詞語。
（可用投影儀顯示） 前些天——陽春三月 昨天一早——驟然變冷 中午——凜冽寒風(fēng) 下午——呼呼地刮 黃昏——鵝毛大雪 開始——伴著小雨 不久——大片雪花 一會——地面白了 夜里——壓斷枯枝 今晨——天放晴了 小結(jié)：作者這樣寫，既顯示了由晴到陰、由暖到冷、由雨到雪氣候的驟然變化，又明顯地可以看出是按時間順序來描寫第一場雪的。
文章的層次清楚。
（七）作業(yè)。
1．抄寫詞語。
2．讀課文，體會課文的層次。
第二課時一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)課文，了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。
（二）學(xué)習(xí)作者通過描寫景物，表達自己的思想感情的方法。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點 （一）了解雪中、雪后的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理。
（二）體會作者的喜悅心情。
三、教學(xué)過程 （一）聽寫字、詞。
彤云 凜冽 寒流 棉被 粉妝玉砌 飄落 諺語 寂靜 瑞雪 兆豐年 （二）讓學(xué)生再一次聽課文錄音。
注意作者對“雪中”、“雪后”景色的描寫。
（三）討論、交流。
1．自己讀“雪中”的描寫。
畫出課文中描寫雪花在空中飛舞的樣子和形狀的詞語。
（寫雪是“紛紛揚揚”的，雪花是“大片大片”的，是從空中“飄落”下來的。
）畫出描寫雪花“聲”的詞、句。
（寫夜里下雪，雪花是“簌簌地”往下落，“樹木的枯枝被積雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。
”） 2．讀“雪后”的美景。
（1）“萬里江山變成了粉妝玉砌的世界”是什么意思
（用白粉裝飾，用玉石砌成，形容雪后一片白色的世界。
這是一個十分生動的形容。
） （2）作者是怎樣描寫無風(fēng)時和有風(fēng)時的雪景的
（“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
”這是雪后無風(fēng)時的雪景。
有風(fēng)時則是“樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
”） （3）說說你覺得作者這樣描寫雪后的景色美嗎
為什么
（作者這樣描寫雪后的景色很美。
寫無風(fēng)時，白雪落在“落光了葉子”的柳樹上，變成了“毛茸茸”、“亮晶晶”的“銀條兒”；落在“冬夏常青”的松柏上；則變成了“蓬松松”、“沉甸甸”的“雪球兒”。
多美的景象。
寫有風(fēng)時，“銀條兒”和“雪球兒”“簌簌地”落下，都變成了“玉屑似的”“雪末兒”，在陽光下，顯示一道道“五光十色的彩虹”，生動形象地描寫出了雪后的美景。
） （四）學(xué)生有感情地再次讀課文。
（引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)細(xì)地體會作者是怎樣通過景物的描寫，來表達自己的思想感情的。
） 例如下面的句子： “嗬
好大的雪啊
”寫出作者驚喜的心情。
“山川、河流……變成了粉妝玉砌的世界。
”表達了作者喜悅、贊美這第一場大雪的思想感情。
……） 小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。
（五）齊讀第二部分課文。
1．“俗話說：‘瑞雪兆豐年’”這是什么意思
（“瑞雪”，是指吉祥、應(yīng)時的好雪。
“兆”，預(yù)示。
“瑞雪兆豐年”是說這場雪下得很好，很是時候，預(yù)示著來年是個豐收年。
）它的科學(xué)根據(jù)是什么
（作者從三個方面說明它教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。
2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。
3．欣賞、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點： 使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。
教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時的科學(xué)道理：（1）寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；（2）雪水能供應(yīng)莊稼生長需要的水分；（3）厚雪能保護莊稼過冬。
） 2．人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的
（“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
”） 3．課文最后一句話表達了作者怎樣的思想感情
（作者最后說：“我想，這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。
”這一句收攏全文。
進一步表達了對雪的喜愛、贊美之情。
） 小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對第一場雪的喜悅心情。
（六）總結(jié)本文中心思想。
（本文講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達了作者的喜悅心情。
） （七）作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第2題。
2．有感情地朗讀課文。
以“冬天”仿寫句子
峻青的《第一場雪》的原文這是入冬以來，膠東半島上第一場雪。
雪紛紛揚揚，下得很大。
開始還伴著一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來。
地面上一會兒就白了。
冬天的山村，到了夜里就萬籟俱寂，只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。
大雪整整下了一夜。
今天早晨，天放晴了，太陽出來了。
推開門一看，嗬
好大的雪啊
山川、河流 、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。
落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，美麗的銀條兒和雪球兒籟籟地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
大街上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下⒃發(fā)出咯吱咯吱的響聲。
一群群孩子在雪地里堆雪人,擲雪球，那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。
俗話說，“瑞雪兆豐年”。
這個話有充分的科學(xué)根據(jù)，并不是一句迷信的成語。
寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲；融化了的水滲⒅進土\\\/\\\/層深處，又能供應(yīng)⒆莊稼⒇生長的需要。
我相信這一場十分及時的大雪，一定會促進明年春季作物，尤其是小麥的豐收。
有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比做是“麥子的棉被”。
冬天“棉被”蓋得越厚，明春麥子就長得越好，所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
”峻青《第一場雪》寫作特點文章是按時間順序記敘的。
先寫下雪前天氣驟然變化，再寫下雪中的情景，然后寫下雪后的壯美景色，最后寫作者的聯(lián)想。
寫作特點主要有以下2點：（1）描寫細(xì)致，景中有情，情景交融。
（2）在寫雪景和人們活動后適當(dāng)?shù)卣归_了聯(lián)想，充分地表達了自己的喜悅之情。
作者抓住了下雪時雪下得很大的特點從看到的和聽到的兩個方面寫出了雪大的特點。
“鵝毛般的”“一會兒就白了”這是看到的，“簌簌”“不斷”“咯吱”枯枝斷了，這是聽到的，這些詞語都說明雪下得又急又密，。
這段中作者視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來具體生動地寫出了雪大。
作者主要抓住了雪后“美”的特點寫的。
雪后的景象是全文的重點。
分雪后壯麗景色和人們活動二層意思講的。
第一層中先概括地寫雪后壯麗的景色。
然后具體地描寫了柳樹、松樹、柏樹的靜態(tài)美和動態(tài)美。
第二層通過描寫人正踩在雪上發(fā)出的聲音，孩子們堆雪人、擲雪球、發(fā)出的歡樂叫喊聲，表達了大雪給人們帶來的歡樂。
這一段的描寫，從整體到部分，由景物到人物，從靜態(tài)到動態(tài)，運用了比喻和象聲詞，疊詞等，有聲有色，有詩情，有畫意，充分表達了作者的喜愛和贊美之情。
作者又從三個方面說明“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理：1. 冬雪能凍死害蟲。
2. 雪水能供應(yīng)莊稼生長需要的水分。
3. 厚雪能保護莊稼過冬。
這一部分是作者的聯(lián)想，通過聯(lián)想議論，直接抒發(fā)了作者對這場雪的喜愛之情。
峻青的《第一場雪》這是人教版第十一冊中的一篇課文，來自于著名作家峻青的作品《秋色賦》，原題為〈瑞雪〉寫于1960——1962年，正是我們遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害時期，當(dāng)時棉糧歉收，人們多么希望能有個好收成啊。
當(dāng)作者在膠東半島看到入冬以來第一場大雪時，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”心理無比喜悅，寫下這篇散文。
文章分為兩個部分，雪景——由雪景引起的聯(lián)想。
寫雪景又分三個層次：雪前——雪中——雪后，寫雪前，分別從清早、中午、黃昏寫出大雪峰降臨之前的氣候變化；寫雪中，從白天寫到夜晚，描寫出大雪紛飛的景象；雪后的景象，是全文的重點內(nèi)容。
作者由面到點，由景到人，細(xì)膩地描述了大雪出晴的美麗景色。
全文在寫法上做到了抓住特征，有條有理，粗細(xì)有致，情景交融，寫出了一幅明麗生動的山村雪景圖。
第二部分，表達了作者無比喜悅的心情。
《第一場雪》這篇課文中用了大量的時間名詞：“前天”、“昨天”、“前些天”、“中午”、“黃昏”、“下午”……很明顯的，這篇課文是按照時間順序?qū)懙摹?/p>
這篇課文很精細(xì)地描寫了雪前、雪中和雪后，這也足以表達作者對雪的贊美以及對人明的祝福。
“冬天麥蓋三稱層被，來年枕著饅頭睡。
”也正是這句話，第一年餓死了幾千人，還有些興存的人由于多年吃樹皮、白石頭……腸胃收縮，第二年有了一點豬油、大米……很多人腸胃不適應(yīng)，然后撐死了幾千人。
言歸正傳，《第一場雪》描繪出了非常潔白、純潔的雪，用托物言志的手法充分的表現(xiàn)了對人民的關(guān)注。
因此，我也來說幾句。
雪前雪中和雪后，表現(xiàn)人民的關(guān)注。
天空中彤云密布，鵝毛般雪從天降。
山村夜里格外靜，雪花簌簌往下落。
大雪整整下一夜，萬里江山變晶瑩。
柳樹掛著銀條兒，玉屑雪末隨處揚。
孩子雪地亦歡趣，叫聲欲把雪震落。
這場大雪很及時，明年必有好收成。
下面不是句子的一項是（） A.瑞雪兆豐年 B.為人民服務(wù) C.她是好樣的 D.她哭了
雪是冬天送給我們最好的禮物,,這場大雪,不但給我們帶來了歡樂,也使空氣變得清新起來。
農(nóng)民伯伯更是高興,因為大雪給小麥蓋上了厚厚的“棉被”,來年一定會有個好收成。
我愛這純凈迷人的雪景,我愛這潔白美麗的冬天。
研:好希望這樣的大雪能再下幾場,這樣我就更能“心滿意足”了!雪花,你好!悄然的飄落帶給我們驚喜;帶給我們一個純凈無比的!謝謝你,雪花,讓這個冬天更美麗!李秉燃:感謝雪花,讓這個清涼而又寒冷的季節(jié),充滿了童話般意境,帶給我們無限的歡樂。
雪呀,再下得猛烈些吧!王雨琦:夜里,我枕著枕頭,聽到窗外沙沙沙的下雪聲,雪壓枝頭的吱嘎聲......又似乎聽到了小伙伴們一起打雪仗的吶喊聲,堆雪人時的嬉笑......
描寫自然現(xiàn)象的片段
雪面對著雪，我想吟誦幾句學(xué)過的詩歌，卻怎么也想不起來。
看來，大自然賦予我們的是無法用言語表達的。
我雖然不能說，但是，我可以聽，聽雪的聲音。
大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上，在這一刻，一切都是美好的，一都是寂靜的，站在窗前，那片片雪花的歡聲笑語卻在我耳邊響起。
它們的歡樂，我聽得到。
雪還未停，孩子們就忍不住出來玩了，打雪仗、滾雪球，雖然雪花還在飄零，他們卻不顧家長的反對，玩得不亦樂乎，充斥著童年的歡樂。
雪任憑我們把它們捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸來砸去。
他的身體雖被砸得七零八落，四處飛濺，但他們從不抱怨，給我們快樂，就是它的快樂。
它以其特有的語言給我們心靈的溫暖，這種聲音，我聽得到。
瑞雪兆豐年，大年初八下雪應(yīng)該是一年的好兆頭。
雪花緩緩飄落，配合著爆竹的響聲，給人以喜慶。
我喜歡靜靜地看著雪，看雪悄然落下，聽雪微弱的聲音，心里會有安詳幸福的感覺。
我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右閃。
我看見草坪上，一層雪覆蓋著嫩葉，保護著它們。
他們因擔(dān)此重任而感到驕傲的聲音，我聽得到。
地上純潔的雪沐浴著陽光，享受最后一刻的歡樂。
他們在為自己即將結(jié)束的生命哭泣嗎
不，他們在笑，在自豪，他們完成了自己的任務(wù)，將歡樂播撒到了人間。
奉獻了生命，發(fā)揮所長，它們是偉大的，他們一生中的歡樂，我聽得到。
再在下雪的時候，讓我們站在窗前，用心傾聽一個生命傳奇 晚霞我來到坡下的河塘邊，觀賞起夏天傍晚的美景來，只見晚霞燒紅了半邊天，映紅了一塘水，染紅了整片山。
霞光的范圍慢慢地縮小，顏色也逐漸變淺了，紫紅變成了深紅，深紅變成了粉紅，又由粉紅變成了淡紅，最后終于消失了。
金色的霞光，猶如一只神奇的巨手，徐徐拉開了柔軟的帷幕，整個大地豁然開朗了。
夕陽西下，晚霞映紅了半邊天，又反射到江中，江水霎時變成了紅色
真像一朵朵紅蓮綻開在江中，美麗極了
多彩的晚霞在奇妙地變幻著，顏色越變越深，最后變成濃墨畫似的幾筆，更顯得神奇嫵媚。
紅日西沉，天色逐漸暗了下來。
西邊，燒起了一片火紅的晚霞…… 天空的色彩真是美妙呀
近處一片紅色，把深藍(lán)色的天空映照得格外艷麗。
朝霞的形態(tài)也變化無窮，有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚，可一會兒紅領(lǐng)巾不見了，卻來了一匹奔騰的駿馬……真是千姿百態(tài)，栩栩如生。
天是一片青色，幾片桔紅色的朝霞稀稀疏疏地分布在天空中，慢慢地朝霞的范圍擴大了，顏色由桔紅變成鮮紅。
紅霞照在湛綠的水上，散為金光，而紅霞的欲下沉的日光，也幻成異樣的色彩。
一層層的光和色，相擊相蕩，閃閃爍爍的都映現(xiàn)在我眼底。
我們等了很久，只見東方的天邊呈現(xiàn)出一種奇特的淡藍(lán)色。
緊接著，出現(xiàn)了紅色的朝霞，那朝霞，看上去就像一位穿著紅色紗衣的仙女，美麗極了
【日出】太陽離開地平線了，紅彤彤的，仿佛是一塊光焰奪目的瑪瑙盤，緩緩地向上移動。
紅日周圍，霞光盡染無余。
那輕舒漫卷的云朵，好似身著紅裝的少女，正在翩翩起舞。
【海上日出】黎明前，我和爸爸去看海上日出。
天空灰蒙蒙的，周圍彌漫著涼絲絲的霧氣。
一陣陣涼爽的海風(fēng)迎面撲來，撩起了我的縷縷黑發(fā)。
一朵朵潔白的流花輕輕地吻著我的小腳丫，帶給我一片溫馨。
我焦急地徘徊、期待著海上日出。
不知過了多少時間，天空似乎有點兒亮了。
放眼望去，東方天際微微露出橙黃色。
隨著時間的推移，橙黃色不斷擴散，并越來越濃，水天相接處已成為紫色。
呵，是太陽要出來了
漸漸地，太陽探出前額，紅紅的額頭，只是沒有光亮。
它好像是很重很重似的，一點兒一點兒地從海面升起。
慢慢地，一縱一縱地。
太陽使勁向上升著。
最后，它如釋重負(fù)般地跳出海面，整個臉膛兒通紅的，紅得可愛。
剎那間，它發(fā)出奪日的光亮，強烈的陽光，射得人睜不開眼。
它旁邊的云彩也被鍍上一層金邊。
【和煦的陽光】冷，天氣依舊是那么冷。
但陽光畢竟是和煦的。
晌午，太陽朗照著大地。
金色的陽光，灑澆在曠野和屋頂上，灑落在人們的肩膀上和脊背上。
一股熱乎乎的暖流在周身洋溢，頭昏昏然的，骨頭軟軟的，多么舒坦，多么愜意。
【強烈的陽光】吃過午飯，我又來到陽臺上。
太陽像個大火球似地懸在天上。
那強烈的白光，刺得我睜不開眼。
我用手搭起“涼棚”，只見太陽變小了，亮亮的圓球四周，有一卷乳白色的光暈，陽光直射大地。
太陽公公把光和熱獻給大地，使萬物獲得生機。
在樹枝上高叫的知了仿佛在說：“謝謝
”路帝的柳樹在向太陽點頭、致意。
【月牙姑娘】月牙兒像把梳子掛在半空。
人們都說月亮是位最善良、最好傷心和最易受感動的姑娘，誰有什么不幸和哀愁，她總是憐憫地注視著他，有時還會流下淚來。
想必她這時是不忍心去看那不幸的人們吧
所以才掩住半個臉；但她那朦朧的淡光、還是同情地從窗欞間射進來。
黑暗的屋子，也變成灰白色了。
【月球】我移動望遠(yuǎn)鏡，突然覺得眼前一亮：鏡片中出現(xiàn)了一顆特大的星星――月亮。
今天的月亮，肉眼看是弦月，而在天文望遠(yuǎn)鏡中，另一半也出現(xiàn)了。
月球和火星差不多，有不少環(huán)形山、盆地、大海、峽谷……月亮上面沒有水，沒有生物，也沒有傳說中的嫦娥、玉兔和桂花樹……忽然，我眼前一暗，原來是烏去遮住了月亮。
【后山的月亮】月亮像個害羞的姑娘，羞答答地從后山露出半個臉，偷偷地向人間窺視，直到發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，才一閃身，出現(xiàn)在天空中。
它晶瑩純凈，像個水晶球，美極了；它青輝四射，像一盞明燈，亮極了。
【滿天繁星】看著滿天的繁星，漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。
我望著那些可愛的星星，仿佛看見它們在對我眨著眼睛，對我說著悄悄話呢。
【蝴蝶星星】在去老師家的路上，我看著滿天的繁星，有的亮，有的暗，還有幾顆發(fā)紅的星星。
我邊走邊仔細(xì)地觀察著，突然，我發(fā)現(xiàn)在東南方有一顆像蝴蝶似的星星，好像在望著我，還不停地?fù)浯蛑Я恋碾p翅。
自己慢慢挑吧
