說說內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。
內(nèi)蒙古大草原遼闊無邊。
蒙古族人給漢族兄弟的熱情款待。
在草原深處，有最原始、最淳樸的自然風光和風土人情，鄂溫克、巴爾虎、布里亞特蒙古族兄弟姐妹將以特有的豪爽、奔放與深情厚意迎接你的到來。
穿越吉布胡朗圖，你將能品味飛鳥成群、水天一色、氣勢磅礴的呼倫湖和新開湖；住進自己搭建的蒙古包，品嘗親手宰殺的牛羊，喝一杯醇香的奶茶和美酒，吃一頓鮮嫩的手扒肉，讓朝霞般的篝火點燃你無限的熱情和美好的希望；體會草原牧民賽馬、套馬、馴馬表演、蒙古博克、角力擂臺賽、祭敖包……
描寫草原優(yōu)美的句子
國的最北方，有一片中國最――美麗的呼倫貝爾大草原 呼倫貝爾草原是世界最著名的三大草原之這里地域遼闊，風光旖旎，水草豐美，3000多條縱橫交錯的河流，500多個星羅棋布的湖泊，組成了一幅絢麗的畫卷，一直延伸至松濤激蕩的大興安嶺。
這里夏季氣候宜人，空氣凈透，是避暑度假的勝地；冬季銀裝素裹，白雪皚皚，一派北國風光，是滑雪、打獵和冰上運動的好去處。
額爾古納河流域是蒙古族的發(fā)祥地，也是成吉思汗叱咤風云過的古戰(zhàn)場。
在被譽為“中國第一曲水”的莫爾格勒河畔，有一個“金帳汗蒙古部落”，是呼盟惟一以游牧部落為景觀的著名旅游景點。
這里是中外馳名的天然牧場，歷史上許多北方游牧民族都曾在此游牧，成長壯大，繁衍生息。
一代天驕成吉思汗曾在這里秣馬厲兵，經(jīng)過與各部落的爭雄，最終占據(jù)了呼倫貝爾草原，他利用這里的資源和無數(shù)驍勇的騎士，完成了統(tǒng)一大業(yè)。
金帳汗部落的布局，就是當年成吉思汗行帳的縮影和再現(xiàn)。
每逢夏季牧民們便在這水草豐美的地方放牧，這里形成了以游牧部落為主體的美麗圖畫 藍天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點點氈房、裊裊炊煙，呼倫貝爾是世界少有的綠色凈土和生靈的樂園。
茫茫無際的天然牧場，清新寧靜，置身在美麗的大草原之中，令人心胸豁然開朗。
圍著紅彤彤的篝火跳起安帶舞，那嘹亮悠揚的蒙古長調(diào)伴你直至夜深……7月正是去呼倫貝爾的好時候。
在草原深處，有最原始、最淳樸的自然風光和風土人情，鄂溫克、巴爾虎、布里亞特蒙古族兄弟姐妹將以特有的豪爽、奔放與深情厚意迎接你的到來。
穿越吉布胡朗圖，你將能品味飛鳥成群、水天一色、氣勢磅礴的呼倫湖和新開湖；住進自己搭建的蒙古包，品嘗親手宰殺的牛羊，喝一杯醇香的奶茶和美酒，吃一頓鮮嫩的手扒肉，讓朝霞般的篝火點燃你無限的熱情和美好的希望；體會草原牧民賽馬、套馬、馴馬表演、蒙古博克、角力擂臺賽、祭敖包……當一回蒙古人??做一天牧民吧
描寫草原風光的句子
1.在天底下，千里，而并不茫茫。
四面都丘，平地的，小丘也是綠的群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
2.當你盡情策馬在這千里草原上馳騁的時候，處處都可以看見千百成群肥壯的羊群，馬群和牛群。
它們吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外發(fā)亮，好象每一根毛尖都冒著油星。
特別是那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的黃牛、花牛、白羊，紅羊，在太陽下就象繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。
有的時候，風從牧群中間送過來銀鈴似的叮當聲，那是哈薩克牧女們墜滿衣角的銀飾在風中擊響。
牧女們騎著駿馬，優(yōu)美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間，顯得十分動人。
她們歡笑著跟著嬉逐的馬群馳騁，而每當停下來，就倚馬輕輕地揮動著牧鞭歌唱她們的愛情。
3.無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。
一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子里的海一樣平靜。
那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。
高原的氣候，真叫人無從捉摸。
忽而喜，忽而怒；忽而風滿天，忽而平靜得紋絲不動。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發(fā)光的銀項鏈。
雨后的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了
一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。
夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
草原多么像海啊
只是比海寂靜；草原多么像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
遠遠地眺望，草地上有團團白云在蠕動，原來這是牧場的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機勃勃。
4.無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。
一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子里的海一樣平靜。
那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。
高原的氣候，真叫人無從捉摸。
忽而喜，忽而怒；忽而風滿天，忽而平靜得紋絲不動。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發(fā)光的銀項鏈。
雨后的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了
一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。
夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
草原多么像海啊
只是比海寂靜；草原多么像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
遠遠地眺望，草地上有團團白云在蠕動，原來這是牧場的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機勃勃。
5.夏日的草原，早晨空氣格外清新，我纏著父親在草原上漫步。
幽幽的草香迎面拂來，紅艷艷的朝陽正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上一層金色。
草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。
我看到草叢中夾著許多粉紅色、白色、黃色或是藍色的不知名的花，把草原裝扮得十分美麗。
還有那活潑的小鳥兒唧唧喳喳地在草叢中跳躍。
啊，這草甸子真是太大了，一望無垠，像一張綠色的大地毯一直鋪向天邊。
碧綠閃光的野草在微風中搖搖曳曳，中間夾雜著一簇簇的小野花。
小星告訴我，潔白的是康乃馨，殷紅的是百合，深粉的是馬蘭，淺藍的是鈴擋，金黃的是蒲公英……遠遠看去，就像綠地毯上繡的花圖案。
春天，冰雪融化，萬物復蘇。
春風在碧藍如洗的天空中放牧著白云。
春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地一片青青。
白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。
牧羊姑娘那動聽的歌聲在草原上回蕩，成群的牛羊，像天上的片片白云飄落到大地，真是美景如畫呀
田野躺在光輝朗耀的陽光下面，正是秋收過后的情景，處處點綴著圓圓的稻草堆。
黃色的、黑色的牛群，散在各處悠閑地啃著草。
有的地方，長著綠色的植物，像鋪的碧綠的地毯。
小溪蜿蜒在田野里，給陽光照著，像一條明亮的玻璃帶子。
在葫蘆壩靠西的河坎上，有一溜向陽高地，深褐色松軟的泥土里，生長著全壩子上最好的莊稼。
排著方陣一樣的麥田，正在拔節(jié)期，綠蔥蔥的，健壯挺拔，一派蓬勃生機。
如果你坐在飛機上向下鳥瞰，這里的景色是極其壯觀美麗的。
碧綠、蔥綠、黛綠的林帶網(wǎng)，像棋盤一樣把黃色的沃土一檔檔地劃分得非常整齊。
田野隨著季節(jié)的轉換和作物的交替成熟，如同閃爍的寶石似地變換著絢麗的色彩。
平原是遼闊的，一望無垠的黃沙伸展著，直到天邊。
平原遼闊而且寂靜，每日只有一樣的陽光蒸曬著，使得地上的黃沙變得焦灼。
沒有風，沒有聲息，黃沙發(fā)出枯燥的苦味，使人暈眩。
更使人陶醉的是美麗的大草原，在春光明媚、草長鶯飛的三月，朋友
如果你來到我們這兒，我想，你一定會被美麗的大草原迷住的。
剛剛泛青的草兒偷偷地探出了頭，僵硬的土地已經(jīng)變得像地毯一樣柔軟，牧民們趕著牛、羊、馬來到這大草原上放牧。
馬兒看到這廣闊的草原立即狂奔起來，在草原上盡情地打滾。
草原上到處都有一種叫蒲草的草，它的葉子形狀有點像柳葉，但比柳葉長。
老舍《草原》寫作背景以及去草原途中的見聞
本文層次井然,作者按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形.作者移步換景,由景及人,最后,以簡明有力、含義豐富的詩句結束.全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然.課文寫景語言優(yōu)美,善于運用比喻和擬人的寫法,不但形似而且神似,生動貼切,同時又不失純樸簡練,生動感人.三是情景交融,無論是描寫自然風光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別,處處流露出作者的贊美之情.采納
關于草原的作文(包含蒙古人民的特點)200字
1 草原 人民教育出版社 一、教材解讀 1．課文簡說。
這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。
本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。
作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。
全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。
課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。
三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。
本文作為“走進西部”的第一篇課文，目的一是引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的贊頌之情；二是在閱讀中體會表達上的一些特點，并積累語言；三是走進西部，通過這一篇課文的學習，引發(fā)學生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。
教學本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。
教學難點一是品味優(yōu)美的語言，體會表達方法；二是通過學習此文，引起認識西部，了解西部的興趣。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很綠。
“千里”指草原的范圍遼闊無邊。
“一”是“全”和“都”的意思。
總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。
這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。
放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。
這句話也是這一段的中心句。
②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。
“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。
老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。
置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆、并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。
③在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
“回味”，細細地回憶，品味。
這里是駿馬和大牛的天然牧場。
在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。
這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。
④忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。
鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。
⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽! 這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。
涯，邊際。
天涯，天邊，大地與天空相接的地方。
這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。
從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。
(2)對詞語的理解。
境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的情況。
文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
文中指草原遼闊平坦，在開車時可以隨心所欲，而不必擔心有什么危險。
迂回：回旋，盤繞。
文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。
拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。
二、教學目標 1．認識4個生字，會寫14個生字。
正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。
3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。
4．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。
三、教學建議 1．課前可要求學生查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料：①在中國版圖上找到內(nèi)蒙古的位置、范圍，并初步了解有關草原的自然風光和民族風情，例如，服飾特點、生活特點。
②收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。
③通過展示圖片和請去過草原的同學作介紹，加深對草原的感性認識。
2．理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。
文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美和民俗美，最后以凝煉的詩句總結全文。
要引導學生體會這種結構安排上自然流暢、脈絡清晰的特點。
3．本文語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強有感情朗讀的指導。
可引導學生結合生活體驗，邊讀邊想象畫面：草原一碧千里而又不失秀美的風光；馬疾馳，車相隨，襟飄帶舞，歡聲笑語迎遠客的場景；敬酒聯(lián)歡的熱鬧場面。
要讓學生通過自己的朗讀將大家?guī)нM草原，并在反復誦讀的基礎上，背誦第一、二自然段。
4．品讀優(yōu)美語句，體會表達方法，是本課教學的重點和難點。
要引導學生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力與初步的審美能力。
作家老舍隨著場景的變化、時間的推移，情感也在變化著。
但貫穿全文的是對草原及草原人民的贊美與留戀之情。
這種情感與描繪的景物緊密交融在一起，要引導學生抓住這樣的語句，通過品讀、吟誦、想象畫面、課件演示、角色扮演、抄寫等方法，來體會美的意境、美的情感、美的語言。
情景交融是本文的最主要特點，作家在描寫草原風光時，處處流露出感嘆贊美之情，大致有這樣幾個特點：一是直抒胸臆，如，“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
”“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
”“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”第一次見到草原的驚喜、贊嘆和離開時的留戀之情，溢于言表，流于筆端，將獨特感受表達得淋漓盡致。
二是精筆細描，如，草原如一幅翠色欲流的中國畫；羊群走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花；群馬疾馳的迎客隊伍像一條彩虹，這些描寫細致入微，形神兼?zhèn)?，生動鮮活，傳達出作者滿心的喜悅與贊嘆。
三是寫實清新質(zhì)樸，不露雕飾的痕跡，如，“握手再握手，笑了再笑”，“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。
我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。
”這種紀實的描寫，更能表達出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團結互助。
5．在學生充分感受到草原之美后，教師可相機組織學生通過多種渠道了解西部，搜集資料，訪問老師、家長，與西部地區(qū)的小學生建立聯(lián)系等方式，為口語交際、習作和交流平臺做準備。
6．生字、生詞可以讓學生通過自學掌握，教師在檢查時要注意一些字的字音字形。
如“蒙古包”中的“蒙”讀作“měng”，“好客”中的“好”讀作“hào”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀作“sì”；“毯”的最后一筆為點，“吟”“貌”不要多一點，“襟”“澀”不要少一點。
四、教學案例 片段： 品讀優(yōu)美語句 師：找出你認為優(yōu)美的語句，讀一讀，并說說自己的體會。
生：我覺得這句寫得非常美：“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
”這里的色彩太美了，碧綠的草地，潔白的羊群，再加上藍天白云，真如仙境一般。
生：作者將草原比作綠毯，可以讓我們想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又軟綿綿；而羊毛也是這樣的，所以把羊群比作綠毯上的大花，簡直太形象了。
師：同學們再反復讀讀這個句子，你覺得哪個字作者用得最為巧妙 生：我發(fā)現(xiàn)了，是“繡”!羊群本來是因為吃草而隨意地走來走去，可在老舍的筆下它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花。
這塊巨幅地毯上的圖案在不斷變換，真是美極了。
師：請同學們看著課件，也向老舍先生學習，想象一下羊群在草原上還可以比作什么 生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像無邊的綠毯上撒上了一把把白色的珍珠。
生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像碧綠的大海上揚起了點點白帆。
生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花。
師：是啊，這樣的仙境怎不令人驚嘆，令人感到舒服呢 生：我覺得這句寫得也很美，“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
”作為牛馬生活在草原，簡直就是進了天堂，它們一定在品味這種幸福的生活。
師：你體會得真好。
如果牛馬真的會回味，它們可能在回味什么呢 生：它們可能在回味這水草豐美的草原，回味青草的甜美，生活得無憂無慮。
生：它們可能在回味這草原明朗的天和清鮮的空氣，沒有一點污染，真令我們心向往之。
生：它們可能在回味著眼前的美景：羊群走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花，真美啊，而我們就生活在這幅畫中! 師：生動的語言可以喚起讀者的聯(lián)想和想象，正是作者這些優(yōu)美的描寫，才給了讀者這樣豐富的聯(lián)想，讓我們和作者一樣，深深陶醉于草原的美景，和作者一樣驚喜不已，贊嘆不已。
請同學們反復讀一讀自己畫出的句子，并抄寫下來。
五、相關鏈接 課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風光》。
老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。
原名舒慶春，字舍予，滿族人。
生于北京一個城市貧民家庭。
1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。
在“五四”新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。
1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。
1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。
抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。
1946年赴美講學。
1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。
由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了二十多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范，人民藝術家。
1966年去世，終年67歲。
蒙古包一般為圓形，大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂中央有圓形天窗，容易拆裝，是蒙古族同胞居住的地方。
奶茶摻和著牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的飲料。
奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盤子里做點心，并不是豆腐。
手抓羊肉蒙古族同胞習慣把羊肉切成大塊，煮熟了吃。
吃的時候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。
鄂溫克我國的少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟和黑龍江訥河縣等地。
