關(guān)于語言描寫的作文
語言描寫的例句（1）1.老師的一席像在我的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。
長(zhǎng)的每一句話都打動(dòng)著在場(chǎng)人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強(qiáng)心劑，使人振奮；它像補(bǔ)藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩!2.老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤(rùn)著我的心田。
3.老師的告誡讓我不斷進(jìn)步，像芝麻開花一樣一節(jié)更比一節(jié)高。
4.老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場(chǎng)春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。
5.他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。
6.她就像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子。
7.老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進(jìn)她那早已枯竭的心田。
8.她大發(fā)脾氣道：“你一個(gè)女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!”9.你別在我這兒啄木鳥翻跟頭?！ㄆü伞?/p>
10.俗話說：有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。
林子大了，啥鳥都有。
11.“常言道：‘男兒有淚不輕彈。
’你是堂堂的軍官，哭得像個(gè)娘兒們，不害羞?”12.你真是鬼拜花堂——死作樂。
都這陣了，還滿不在乎。
13.咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。
14.她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。
15.他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。
”16.她嘴里咕噥著：“跳蚤不大，非要頂起被子來不可!”17.他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打 鼓——響(想)得不低”人物語言描寫的例句（2）1.他強(qiáng)壓怒火說：“你小子老鼠舔貓鼻子——膽子不小!”2.他今天居然也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦!3.嘖!嘖!嘖!你說得比唱的還好聽。
4.你有多大本事，敢口出狂言?真是洗臉盆里扎猛子——不知深淺!5.芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會(huì)有天那么大。
6.這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。
7.這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。
8.媽媽這句話，像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。
9.老師的話，如同陽光溫暖著我的心。
10.這家伙的話像一股冷風(fēng)，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。
11.那姑娘的話，鋼針?biāo)频拇踢M(jìn)我的心窩兒。
12.他話匣子一開, 活像自來水龍頭, 一擰開就嘩嘩往外流水。
13.他啲話就像抽不完啲蠶絲, 越說越多。
14.這個(gè)女人生性潑辣, 嘴碴子厲害, 她能將一根稻草講成金條。
15.她說起話來唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。
16.他說起話來, 像炮筒子一樣沖, 全是火藥味兒。
17.他說話直來直去, 從不拐彎, 發(fā)起脾氣來, 一句話能把人砸個(gè)跟頭。
18.這幾句話從她那刀片一樣啲嘴唇中間吐出來, 字字似乎帶著刀刃。
總結(jié)：在語言描寫中合理地運(yùn)用比喻、擬人、排比的寫作方法和恰當(dāng)?shù)匾靡恍┧渍Z、歇后語以及名人名言能使語言描寫顯得更加的生動(dòng)、有趣。
作文語言描寫怎么寫
語言描寫的作用就是使文章更具體生動(dòng).一般說來,記敘文無論是寫事或者寫人,文中的人物基本上都有對(duì)話,把這些話寫進(jìn)文章,就是語言描寫.當(dāng)然,語言描寫也必須配合其他描寫,文章才能變得更加生動(dòng).但是,很多同學(xué)把人物的對(duì)話變成敘述的句子寫進(jìn)作文里了,沒有描寫,很可惜.比如,有一天,你被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員了.作文里就可能這樣寫：今天,我被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員了,回到家,我把這件事告訴了媽媽,媽媽也很高興,她鼓勵(lì)我繼續(xù)努力.我也表示以后一定表現(xiàn)得更好,媽媽更高興了.如果把敘述的內(nèi)容改成語言描寫,以上這些內(nèi)容就會(huì)是這樣的：今天,我被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員了,看著胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾,心里無比興奮和自豪.剛進(jìn)家門,我就大聲喊道：“媽媽,告訴您一個(gè)好消息,我被同學(xué)們?cè)u(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員了!”媽媽從廚房里走出來,眼睛都放光了,驚喜地說：“是嗎?我的好兒子,真是好樣的!你們班評(píng)了多少名啊?”“評(píng)出了10名.其實(shí),我覺得他們都比我做得好呢!”“哈哈!我兒子還挺謙虛的.”我嚴(yán)肅地說：“媽媽,真的不是我謙虛,夠優(yōu)秀隊(duì)員的同學(xué)還有很多,就是名額有限.”媽媽也語重心長(zhǎng)地說：“你能這樣看,媽媽很高興,就是要多看別人的優(yōu)點(diǎn),不斷向別人學(xué)習(xí),才能進(jìn)步得更快.”“媽媽,您放心吧!我會(huì)繼續(xù)努力的.”媽媽竟然忘情地?fù)肀Я宋?我心里充滿了幸福和溫暖.你看,同是這件事,把敘述改成語言描寫,具體寫出和媽媽說了什么話,“我”與媽媽的人物形象和思想境界一下子就清晰了.在讀者的心目中,這位少先隊(duì)員和他的媽媽就更可愛了.不過,事實(shí)上,當(dāng)時(shí)的對(duì)話可能比這還多,都寫上嗎?不是!只選和這件事有關(guān)系的對(duì)話寫.在進(jìn)行語言描寫的同時(shí),神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)描寫也一起用,效果會(huì)更好一些.
語言描寫句子,動(dòng)作描寫
一、動(dòng)作1.她握住我的手，下下打量一番，輕輕嘆了口氣。
2.她站了起來，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。
3.寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
4.中國(guó)使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節(jié)杖，大步走向前來。
5.中午由于下雪，我不能回家吃飯了。
正當(dāng)我要寫作業(yè)的時(shí)候，突然一個(gè)香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。
二、神態(tài)1.走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
2.觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。
3.他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。
4.他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。
5.他絕望得像掉進(jìn)了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。
三、語言1.“孩子，”爸爸拍拍我的肩，說“你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會(huì)相信你呢?”2.“這是怎么回事呢?”他摸了摸頭皮，“啊，原來是這樣啊!”3.“怎么可能!”媽媽焦急的說，“今天早上還好好的，怎么到學(xué)校就發(fā)燒了呢?4.她大發(fā)脾氣道：“你一個(gè)女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!”5.“這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發(fā)短了。
描寫人物語言的句子。
1、他最擅長(zhǎng)用外國(guó)話演講，響亮流利的美國(guó)話像天上心里轉(zhuǎn)滾的雷，擦了油，打上蠟。
一滑就是半個(gè)上空。
2、一句話到他嘴里，老是半天說不清楚通紅著臉，逼得頭頸上的筋絡(luò)一根一根綻起來。
3、他說話就像上緊了發(fā)條似的，滔滔不絕，一刻不停。
4、他快樂的響亮的笑聲使這片夜空下的草地震動(dòng)，好像草地也歡舞起來。
5、他從來沒說過這么多話，今天就像黃河決了口，簡(jiǎn)直什么也攔擋不住了。
6、他使出一股獷野的力抖擻一下，大吼一聲，把所有的房客嚇得大叫。
7、他說話時(shí)像一個(gè)老練的演說家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。
8、他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個(gè)坑。
9、他的聲音慢、低、狠，吐出來的字像扔出來的石頭。
10、他的聲音很輕柔。
就像汩汩不斷地和晶瑩清亮的、千百年來一直往外噴著清潔的冷水的地下泉眼一樣。
11、小泵娘一經(jīng)鼓勵(lì)，又活躍起來了，她那花朵般的小嘴巴蠻伶俐，又呱呱地說開了。
12、在他們之間，倦怠地、慢慢地開始像蛛網(wǎng)一般牽牽扯扯的談話。
13、他的聲音很低，卻圓潤(rùn)、響亮，音調(diào)像銀子般純凈。
14、這家伙慣愛拾人牙慧。
就像鴿子啄食青豆，一碰到天賜的機(jī)會(huì)，就要賣弄他的伶牙俐齒。
15、這幾句話節(jié)奏緊湊，音階很高，好像鐵鍋上炒蠶豆，都是一個(gè)個(gè)蹦出來的。
《我的老師》作文語言描寫
今天是新學(xué)期第3周,同學(xué)們都早早地來到教室,期待著老師的到來. 上課鈴想了, 像一陣風(fēng).一位老師進(jìn)來了她的個(gè)兒頭不高,留著一頭秀氣短發(fā).一雙炯炯有神的眼睛,是那么的干練.她就是我們的班主任——陳老師. 雖然開學(xué)到現(xiàn)在的時(shí)間不長(zhǎng),可老師對(duì)我的幫助是那么的難忘. 最讓我難忘的,那就該屬對(duì)我摘抄作業(yè)的批評(píng)了.說到這兒,你也許并不覺得會(huì)有什么稀奇,批評(píng)無非就是指出缺點(diǎn),要求改正,嚴(yán)厲點(diǎn)的聲音大點(diǎn)罷了.可這個(gè)陳老師不同,她是那么的幽默,幾個(gè)字,一個(gè)小符號(hào),讓我覺得無地自容.使我下定決心再也不能犯同樣的錯(cuò)誤了. 我摘抄時(shí)總是忘記寫日期,就是因?yàn)橥泴懭掌?還漏了幾天. 老師失望了,評(píng)語上 給了我三個(gè)感嘆號(hào)!還畫了個(gè)傷心的符號(hào)呢,“老師好失望,好傷心啊” 我心想, 我可一定要改正啊“ 也許是陋習(xí)難改, 過了兩天, 我竟然又忘了寫日期!可這次老師沒給我更多的感嘆號(hào),不知道是老師失望之極還是無奈,作業(yè)評(píng)語上稱我是”馬大哈“, 可是老師并沒失望, 叮囑我這是”最后一次“, 一張笑臉符號(hào),是對(duì)我莫大的鼓勵(lì)! 我真的是慚愧,拿到作業(yè)本的時(shí)候,我臉上覺得一陣發(fā)燙.老師啊,這是我第二次犯同樣的低級(jí)錯(cuò)誤了, 我不該叫馬大哈,真該叫“馮大哈“ 啊!我在老師的評(píng)語后強(qiáng)有力的寫下了”YES!“, 老師,我一定改正. 就這樣, 在我眼里,陳老師就是用這種幽默的方式來教育幫助我們,吸引我們,讓人倍感親切,又覺得她高深莫測(cè).這就是我們的新老師——陳老師!愿你笑納
語言描寫的句子30到40字
1、中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn)的語氣說：“我的小洗碗機(jī)，快去洗碗吧
”我就高高興興去洗碗了。
我一邊洗一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機(jī)啦
”因?yàn)閶寢尦３＝o我們洗衣服。
爸爸不甘落后地說：“我是電飯鍋，因?yàn)槲姨焯旖o你們燒飯。
”我笑著說：“哈，我們都是家用電器了
”2、只要不開口，神仙難下手。
如今不管我怎么問，他只回答一句“不知道”。
3、這時(shí)，媽媽從廚房里走出來，一見我還在床上，就開腔了：“哎呀，你怎么還不起來
快點(diǎn)。
”我邊穿衣服邊批評(píng)媽媽：“媽，您又開后門了，調(diào)一下工作還得請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)吃飯，你就不能憑自己的真本事
”媽媽有點(diǎn)火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服
”我只好不作聲了。
4、他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南墻不回頭的氣勢(shì)
