BL是啥意思

BL即Boys’ Love 的縮寫(xiě)，翻中文是男孩子愛(ài)，也稱(chēng)為少年愛(ài)。

與GAY圈不這個(gè)群體大多是純沒(méi)有相對(duì)的復(fù)雜性。

一般比較純情。

在日本漫畫(huà)界中，有專(zhuān)門(mén)的B L漫畫(huà)派。

在網(wǎng)絡(luò)游戲《魔獸世界》中，很多游戲玩家會(huì)把部落稱(chēng)為BL，即“部落”在漢語(yǔ)拼音里“bù luò”的聲母“BL”。

相對(duì)的，聯(lián)盟也就會(huì)被稱(chēng)為“LM”。

這些簡(jiǎn)稱(chēng)只適合于CWOW(中國(guó)大陸版魔獸世界) bl也是“辯論”的拼音縮寫(xiě)。

bl隊(duì)指的就是辯論隊(duì)。

在地下城與勇士中的“BL”是指地圖“冰龍巢穴”中的領(lǐng)主冰龍。

本詞條主要介紹Boys’ Love 。

少年愛(ài) 最初出現(xiàn)的“少年愛(ài)”是創(chuàng)作少女漫畫(huà)的“24組”所使用之名稱(chēng)，24組簡(jiǎn)單解釋就是一群昭和24年（1949年）前后出身的少女漫畫(huà)家，有竹宮惠子、萩尾望都、山岸涼子、大島弓子等。

當(dāng)時(shí)的情節(jié)主要在描繪少年間同性感情，表現(xiàn)傾向于精神性，或帶著哲學(xué)氣味。

而在社會(huì)性方面，當(dāng)時(shí)不如現(xiàn)下因?yàn)楸姸嗤具\(yùn)動(dòng)或媒體報(bào)道等，大眾較能接受同性戀的情況下，作品大多籠罩在晦暗不明甚至陰沈憂傷的基調(diào)。

70年代－90年代 JUNE“JUNE”是從1978年創(chuàng)刊的《JUN雜志》而來(lái)，第三號(hào)后改名為《JUNE》，剛開(kāi)始發(fā)刊以竹宮惠子的漫畫(huà)，小說(shuō)為作家栗本薰（中島梓）主打，除此之外作者群還有像是有名的木原敏江與青池保子。

雜志重點(diǎn)主題在于美少年，當(dāng)然少不了美少年間的愛(ài)情描寫(xiě)。

內(nèi)容圍繞著耽美氣息（在此耽美單純代表唯美），譬如栗本薰（中島梓）曾在JUNE中論述過(guò)美少年適合的名字、個(gè)性、衣裝等，將美少年商標(biāo)化。

JUNE曾在1979年休刊，1981年時(shí)復(fù)刊。

1981年后陸續(xù)在此雜志出現(xiàn)的還有吉田秋生、波津彬子、高口里純等。

至2004年二月號(hào)總共發(fā)行153號(hào)的《小說(shuō)JUNE》休刊，改出季刊《小說(shuō)JUNE DX》（與之前發(fā)行過(guò)的同名別冊(cè)不同），但不久后改為不定期發(fā)行。

Yaoi（やおい） 1979年由波津彬子擔(dān)當(dāng)責(zé)任編輯的同人志中最初出現(xiàn)“やおい”一詞，主要是在70年代后半，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)《機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)》（臺(tái)灣翻譯：機(jī)動(dòng)戰(zhàn)士鋼彈）所引起的男性同性愛(ài)同人志風(fēng)潮，這些同人創(chuàng)作者自嘲作品為“山なし、オチなし、意味なし”（やまなし、オチなし、いみなし），簡(jiǎn)稱(chēng)為やおい。

翻譯過(guò)來(lái)的意思是：沒(méi)有高潮、沒(méi)有結(jié)果、沒(méi)有意義，但是卻有H（性）的同人創(chuàng)作。

而在80年代中期陸續(xù)出現(xiàn)以《足球小將》為題材創(chuàng)作男性同性愛(ài)的同人團(tuán)體，多數(shù)作品夾帶著性場(chǎng)面，此時(shí)やおい一詞逐漸成為男性同性間戀愛(ài)漫畫(huà)小說(shuō)類(lèi)別代表詞。

在這個(gè)自由的環(huán)境下，愛(ài)看少女漫畫(huà)的讀者便抵不住發(fā)癢的好奇心，嘗試親自動(dòng)起筆桿來(lái)。

受到少女漫畫(huà)里人物纖嫩造型、角色間細(xì)膩關(guān)系的洗禮，這種模式已深入少女們的心中。

實(shí)際上，這本身就是不少少女所建構(gòu)出來(lái)的關(guān)系模式，這個(gè)建構(gòu)工程正是由女性的少女漫畫(huà)家主力負(fù)責(zé)。

眼看另一邊，當(dāng)時(shí)的少年漫畫(huà)中的女性多是放進(jìn)去充當(dāng)花瓶、陪跑的位置而已。

早期JUNE與やおい分別代表的是商業(yè)志與同人志創(chuàng)作，但后期因やおい擴(kuò)展范圍增廣，所以出現(xiàn)所謂狹義與廣義やおい稱(chēng)呼。

狹義的やおい單純指的是男性同性愛(ài)漫畫(huà)小說(shuō)同人創(chuàng)作，廣義やおい則概稱(chēng)為女性所描繪描寫(xiě)的男性同性愛(ài)漫畫(huà)與小說(shuō)。

Boys' Love（ボーイズラブ） 進(jìn)入90年代，“Boys' Love（ボーイズラブ，簡(jiǎn)稱(chēng)BL）”最初出現(xiàn)應(yīng)該在于BIBLOS出版的b-Boy雜志，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)喜劇結(jié)局，b-Boy雜志表示他們刊載的風(fēng)格比較起 JUNE式的話，應(yīng)該說(shuō)為Boys' Love式。

所以Boys' Love便跟明亮輕快的喜劇聯(lián)結(jié)起來(lái)。

不過(guò)如果不是特別要求定義的話，現(xiàn)在Boys' Love此詞幾乎可以代表整個(gè)女性向男性同性愛(ài)創(chuàng)作，不分動(dòng)漫畫(huà)、游戲、小說(shuō)、原著衍生、原創(chuàng)、商業(yè)與同人志。

BIBLOS出版社于2006年3月31日因社長(zhǎng)投資IT業(yè)界失敗連帶破產(chǎn)，之后由ANIMATE買(mǎi)下BIBLOS編輯部，成立新出版社リブレ。

BL風(fēng)潮 日本的BL之風(fēng)最為興盛，漫壇的大勢(shì)力CLAMP，亦有充滿BL氣息的作品，如《圣傳》、《東京巴比倫》、《迷幻藥局》、《百變小櫻》（臺(tái)灣翻譯：庫(kù)洛魔法使，其中的桃矢和雪兔間亦是充滿了BL的意識(shí)）。

故CLAMP在推動(dòng)BL亦可算是不遺余力。

香港及臺(tái)灣的BL發(fā)展亦算穩(wěn)步上升，BL相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)更是隨處可見(jiàn)，早期最明顯如ICLUBS內(nèi)便有許多關(guān)于BL的同人作品，大家熟識(shí)的《男兒當(dāng)入樽》（臺(tái)灣翻譯：灌籃高手）及《封神演義》亦有相關(guān)BL同人作品出現(xiàn)。

后ICLUBS因不明因素停機(jī)，取而代之是奇摩家族或出版社提供的網(wǎng)站（如鮮文學(xué)網(wǎng)、冒險(xiǎn)者天堂、臺(tái)灣論壇、架空之都等），及各種個(gè)人網(wǎng)站、部落格，均能見(jiàn)到BL作品，而能作為同人志的作品亦十分豐富多元。

迷戀BL作品的就是同性戀嗎

一般說(shuō)來(lái)，BL可以看作男同性戀的另一種說(shuō)法。

但其相關(guān)作品的觀看者并不一定是同性戀。

早期BL作品的主要觀看對(duì)象是女性，而后來(lái)也有男同性戀者迷戀，再后來(lái)也有正常性向的男性迷戀，但也只是偽同性戀。

也就是心理上已經(jīng)接受但生理上還無(wú)法接受，不過(guò)在日后這類(lèi)別的人可能與男性發(fā)生關(guān)系的幾率上要比直男（異性戀男者）大得多。

在日本，同人志已然成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的標(biāo)志，成為眾多動(dòng)漫愛(ài)好者追捧的對(duì)象。

在中國(guó)，也有這樣的潮流。

比如：百度的動(dòng)漫分類(lèi)中，動(dòng)漫同人占據(jù)了單獨(dú)的大類(lèi)，并且人氣極其旺盛。

但“同人志”不僅僅是指BL漫畫(huà)。

同人志泛指所有普通漫畫(huà)、小說(shuō)、動(dòng)漫的同類(lèi)衍生品。

所以看同人志的男性不一定就在看BL漫畫(huà)，我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)有男性買(mǎi)敢達(dá)的同人志結(jié)果買(mǎi)到了敢達(dá)BL同人志，黑線|||。

女性是一種感性生物，受漫畫(huà)美形男性的影響，易沉迷于纏綿悱惻的故事情中，所以一旦踏入BL路，還真是不容易抽出身。

男性看BL，往往也受人物造形影響很深，有男性說(shuō)過(guò)，看BL漫畫(huà)完全沒(méi)有惡心的感覺(jué)，但是看GV卻無(wú)法接受。

也有一些腐女也是這樣，有腐女說(shuō)過(guò)，她看過(guò)各種各樣的BL漫畫(huà)小說(shuō)動(dòng)漫，但就是無(wú)法看真人。

因?yàn)槟菢訒?huì)讓她幻滅，所以BL往往脫離于現(xiàn)實(shí)存在人們的想像之中。

他們喜歡的都是理想、唯美、現(xiàn)實(shí)不存在的戀愛(ài)故事。

現(xiàn)在大多數(shù)漫畫(huà)小說(shuō)網(wǎng)都專(zhuān)門(mén)分出一個(gè)類(lèi)別來(lái)放BL類(lèi)。

BL的流行離不開(kāi)腐女潮的影響。

耽美和BL有什么關(guān)系

BL的確是耽美一個(gè)很重要很主要的流派，很多時(shí)候兩者甚至都可以換用。

但耽美還包括武俠，玄幻，懸疑推理，近代歷史... 實(shí)際上一切可以給讀者一種純粹美享受的東西都是耽美的題材。

因此BL只是屬于耽美的一部分。

將文或圖用詞句或畫(huà)筆描繪得極為美麗，到達(dá)了唯美的境界，就叫耽美。

以下用一段句子來(lái)做說(shuō)明。

普通寫(xiě)法:他喝著冰涼的啤酒,卻不小心從大開(kāi)的嘴里流了些酒出來(lái)，他連忙伸出舌頭舔了舔 。

耽美寫(xiě)法:他喝著冰涼的澄色液體，卻不小心從他半張的薄唇間溢出幾絲殘汁，他微吐出紅舌意猶未盡地舔著。

注:耽美并不只適用于bl，一般向也可，是幾世紀(jì)前唯美主義的通稱(chēng)。

但到了現(xiàn)在，從JAPAN傳到臺(tái)灣之后大家似乎都將它當(dāng)成了bl的代稱(chēng)了，其實(shí)在JAPANJUNE才是BL的代稱(chēng)，和漢字的耽美完全不同。

什么是耽美

“耽美”一詞最早是出現(xiàn)在日本近代文學(xué)中，是為反對(duì)“自然主義”文學(xué)而呈現(xiàn)的另一種文學(xué)寫(xiě)作風(fēng)格。

“耽美派”，它的最初本意是“反對(duì)以暴露人性的丑惡面為主的自然主義，并找出官能美，陶醉于其中，追求文學(xué)的意義”。

耽美在日文中的發(fā)音為 tanbi，意為“唯美、浪漫”之意， 耽，沉溺。

耽于女樂(lè)，不顧國(guó)政，則亡國(guó)之禍也（《韓非子·十過(guò)》）； 且耽田家樂(lè)（李白《贈(zèng)閭丘處士》）。

耽美，沉溺于美，這個(gè)解釋可以使圈外人很快把握住耽美的要義。

總之，沒(méi)啥兩樣。

[編輯本段]發(fā)展概論 耽美，日文發(fā)音為[tanbi]，中文翻譯為「唯美」，詳細(xì)解釋則是「包含一切美麗事物，能讓人觸動(dòng)的，最無(wú)瑕的美」。

作為一種派系而言，早在上世紀(jì)3、40年代就在日本文學(xué)界盛行，算是浪漫主義的一個(gè)分支，包括日本文學(xué)巨匠三島由紀(jì)夫在內(nèi)的大批小說(shuō)家都曾受過(guò)此影響。

但是，60年代以后，這個(gè)詞逐漸從原意中脫離，變成了漫畫(huà)中一類(lèi)派生產(chǎn)物的統(tǒng)稱(chēng)，那就是今天我們所說(shuō)的「BL」，描寫(xiě)男男愛(ài)戀的動(dòng)漫（小說(shuō)）作品。

時(shí)至今日，耽美、同人、YAOI、BL等稱(chēng)呼逐漸風(fēng)行，這些對(duì)于大部分喜好此道的人而言可能沒(méi)什么太大區(qū)別，但其實(shí)每個(gè)詞都代表一個(gè)完整的時(shí)代，支持著此類(lèi)作品的繁衍，又嚴(yán)格的把其與現(xiàn)實(shí)生活中的同志文學(xué)予以區(qū)分。

沒(méi)錯(cuò)，BL從本質(zhì)上來(lái) 就這樣，乘著時(shí)代的風(fēng)，一個(gè)宛如夢(mèng)幻的黃金時(shí)代到來(lái)，沒(méi)有不能看的，沒(méi)有不好看的，有的只是能不能承受激烈程度的區(qū)別，把「耽美」這種風(fēng)格真正發(fā)展到了極限。

然而，黃金時(shí)代卻又如此短促，在1984年兩部作品連載結(jié)束后嘎然而止，隨著另一個(gè)風(fēng)潮的驅(qū)動(dòng)提早進(jìn)入了下個(gè)時(shí)代......[編輯本段]另一個(gè)起點(diǎn) 從70年代后期，日本就進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速騰飛的時(shí)代。

新的方法、新的觀念、新的一切，一個(gè)蓬勃充滿生機(jī)的市場(chǎng)展現(xiàn)在所有人面前。

工資大幅度提升，女性從節(jié)省的家庭主體變成了重要的消費(fèi)主體。

1983年，女性雜志有了史上最高的紀(jì)錄，250本雜志創(chuàng)刊。

1986年，男女雇用機(jī)會(huì)均等法頒布，大量女性開(kāi)始走出家門(mén)，成為高薪的OL一族，然后更加刺激了競(jìng)爭(zhēng)心的消費(fèi)，再加上由泡沫經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的極度膨脹后的空虛，女性開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)「被迎合」的時(shí)代。

有了經(jīng)濟(jì)能力，有了被迎合被取悅的地位，在大時(shí)代的心理趨勢(shì)下少女漫畫(huà)雜志完全正常少女化的改變，和少年志中單純的「友誼」「拼搏」精神，這些都已經(jīng)無(wú)法滿足這個(gè)時(shí)代女性的需求了。

希望見(jiàn)到更加激烈和符合女性心理的情感，期待得到認(rèn)同，但是又被取得商業(yè)許可的困難所阻，因此，同人志成了絕佳的表現(xiàn)手段。

于是，整個(gè)80年代就成了同人志大爆發(fā)的年代，而對(duì)此推波助瀾的一部作品就是《CAPTAIN 翼》（《足球小將》）。

從1981年開(kāi)始連載的少年漫畫(huà)《CAPTAIN 翼》取得了無(wú)與倫比的商業(yè)成功，整個(gè)日本社會(huì)都被卷入其中，而這種熱潮慢慢感染了那些本來(lái)對(duì)少年漫畫(huà)不聞不問(wèn)的女性讀者，這風(fēng)潮在1985年達(dá)到頂峰，C翼的同人志開(kāi)始大熱。

與上個(gè)階段不同，因?yàn)榻疱X(qián)方面的充裕，在幾乎所有的同人志里都出現(xiàn)一種「反商業(yè)」的趨勢(shì)，金錢(qián)不再是「惡」的代表，而成了可有可無(wú)的東西。

社會(huì)算什么、金錢(qián)算什么，這樣的思想在同人志里發(fā)揮得淋漓盡致。

拋棄了上個(gè)時(shí)代被「現(xiàn)實(shí)」壓迫的痛苦，這時(shí)期的同人雖然都變成了「當(dāng)代本地」的東西，但是卻和社會(huì)進(jìn)一步脫節(jié)，也許這種做法在作品的整體性上會(huì)造成缺失，但是對(duì)感情的描寫(xiě)卻純粹到不可思議的地步。

沒(méi)有現(xiàn)實(shí)、金錢(qián)、社會(huì)的阻擋，如果愛(ài)情有曲折就必然是他們自己感情的問(wèn)題，而不會(huì)被任何外界事物干擾。

這樣的激烈感情無(wú)疑對(duì)處于泡沫經(jīng)濟(jì)頂峰的女性們是一種極大的誘惑。

從1980年5月的社團(tuán)數(shù)380、參加者人數(shù)6,000到1990年8月的社團(tuán)數(shù)13,000、參加者人數(shù)230,000，單純的數(shù)量計(jì)算就能代表一切了吧。

在這里，高河弓、CLAMP（《東京巴比倫》）、尾崎南（《絕愛(ài)》）、水城雪可奈……無(wú)數(shù)以后成為職業(yè)漫畫(huà)家的人成長(zhǎng)起來(lái)，為下一個(gè)時(shí)代打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)…… YAOI——追求平等的愛(ài) 1990年，泡沫經(jīng)濟(jì)達(dá)到了頂峰，最大的標(biāo)志就是不切實(shí)際的產(chǎn)出和需求的差異。

為了追求利益，大量雜志社推出新刊擴(kuò)大市場(chǎng)，最終，商人們把目光轉(zhuǎn)向了引起無(wú)數(shù)女性興趣的「同人」上。

于是在89年和90年初，一些耽美刊物開(kāi)始啟動(dòng)。

但是在1990年4月，發(fā)生了一件改變整個(gè)日本經(jīng)濟(jì)的事情——泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰。

堆積起來(lái)的夸張數(shù)字終于無(wú)法承受現(xiàn)實(shí)的壓迫，徹徹底底散做一團(tuán)。

大企業(yè)倒閉、大量裁員、經(jīng)濟(jì)進(jìn)入低迷期、內(nèi)銷(xiāo)增長(zhǎng)緩慢……可怕的境況給了所有人當(dāng)頭一棒，無(wú)數(shù)新刊曇花一現(xiàn)就石沉大海。

受到重大打擊的商人們開(kāi)始舉足為艱。

怎么辦

該怎么辦

然而在一片低迷中，所有耽美類(lèi)的刊物卻幾乎都存活了下來(lái)，而且，出乎意料的受到歡迎。

這無(wú)疑像一針強(qiáng)心劑，吃到甜頭的商人們?cè)趺纯赡芊胚^(guò)契機(jī)，于是，耽美走向了商業(yè)化時(shí)代。

不過(guò)……為什么這樣的東西能受到歡迎呢

這就應(yīng)該從同人的風(fēng)靡說(shuō)起。

Boy's Love——?dú)g愉，消失的邊線 經(jīng)過(guò)90年代初幾年的整合，多家雜志沉沉浮浮最后在淘汰和生存中取得了自己的道路。

然后，在1997年到98年間，突然有大量耽美刊開(kāi)始創(chuàng)刊，包括現(xiàn)在非常出名的《BE BOY GOLD》和《Clear》等。

而產(chǎn)生這種結(jié)果最直接的原因就是一部動(dòng)畫(huà)——《新世紀(jì)福音戰(zhàn)士》，也就是我們熟悉的那部EVA。

在95-96年間，這部動(dòng)畫(huà)取得了驚人的社會(huì)效應(yīng)，帶來(lái)了整個(gè)社會(huì)的反思和抑郁。

為什么而活著，要怎么生存，男女地位的不平等，壓力下的危機(jī)感，這一切的一切都浮出水面。

要怎么才能對(duì)抗這些情緒呢

此時(shí)出現(xiàn)的BL漫畫(huà)就是絕好的治愈劑。

它非常及時(shí)的平息了女性對(duì)沉重意識(shí)的壓迫感，把注意力轉(zhuǎn)向了另一個(gè)角度。

此類(lèi)作品也終于有了比較統(tǒng)一的稱(chēng)呼——Boys’Love，男孩子間的愛(ài)。

不涉及社會(huì)現(xiàn)狀或者其他要緊的事情，單純是愛(ài)情的描繪，輕松、愉悅，畫(huà)風(fēng)美麗。

一般背景都是普通的生活，戀人間不會(huì)受到什么阻力或者遭遇什么悲慘，對(duì)等的戀愛(ài)關(guān)系又滿足了從80年代成長(zhǎng)起來(lái)的被需求的女性們。

于是，更多更多人陷入了這個(gè)圈子。

雜志的走向徹底定位為「HAPPY END」，歡樂(lè)結(jié)局。

什么悲劇、殘酷都統(tǒng)統(tǒng)消失，幾乎沒(méi)有任何例外。

因?yàn)檫@就是整個(gè)社會(huì)的需求。

隨著漫畫(huà)行業(yè)的持續(xù)低迷，這種風(fēng)格從專(zhuān)署的雜志中擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，在所有地方出現(xiàn)。

普通的少女漫畫(huà)里有了更多「服務(wù)性鏡頭」，而在少年漫畫(huà)里出現(xiàn)了引人尖叫的則稱(chēng)之為「曖昧」的行為……商家獲得了利潤(rùn)，女性得到了滿足，在彼此的促進(jìn)下得到了更大范圍的認(rèn)同和許可。

因此—— 女性時(shí)代到來(lái)

同人統(tǒng)治一切

笑~~也許并不需要想那么多，畢竟日本面對(duì)的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)壓得人喘不過(guò)氣，在這一片凈土下避避風(fēng)又有何不可呢。

BL，功過(guò)

看完這正篇文章，相信答案已經(jīng)自在心中，那么就不必在意那么多了，只要能從中取得自己所需要的就好，不是么

BL，其實(shí)也是有用和無(wú)敵的啊……[編輯本段]攻受 攻其實(shí)就是雙方中充當(dāng)男方的一方。

而受則是充當(dāng)女方的。

（主要是指性生活中）相關(guān)解釋 「攻」（seme） 總攻 不論對(duì)象是誰(shuí)，總是只攻不受的角色。

帝王攻(王様攻) 性格高高在上，像王者一般氣場(chǎng)高不易低頭的攻，強(qiáng)悍類(lèi)攻。

鬼畜攻 SM系，多會(huì)使用道具，虐待對(duì)方的精神和身體，并讓人害怕。

(與 受虐受 成對(duì)出現(xiàn)) 受虐攻 享受被虐的快感。

(與 鬼畜受 成對(duì)出現(xiàn)) 腹黑攻 很有城府心計(jì)能把周?chē)送媾诠烧浦g的攻君，又可稱(chēng)隱性鬼畜攻。

玩具攻 把受君當(dāng)成玩具的攻，很無(wú)情。

誘攻 誘惑他人讓自己攻的攻君。

（與誘受意思相近，只是這里變成攻了而已） 女王攻 攻君的個(gè)性就像女王一樣高傲且充滿優(yōu)勢(shì)，不得不讓人臣服于其魅力之下。

（與女王受是意思相近，只是這里變成攻了而已） 傲嬌攻 實(shí)際上個(gè)性很溫柔而且喜好朋友，但經(jīng)常裝作冷酷而不跟人打交道的姿態(tài)。

以強(qiáng)硬的口氣掩飾害羞或其他內(nèi)心真實(shí)想法。

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“外冷內(nèi)熱”。

（與傲嬌受意思相近，只是這里變成攻了而已） 忠犬攻 個(gè)性像犬一樣忠誠(chéng)，對(duì)小受死心塌地，與其對(duì)應(yīng)的是女王受。

健氣攻 較陽(yáng)光、健康、活力型的攻君。

強(qiáng)氣攻 個(gè)性強(qiáng)悍的攻君。

天然攻 很單純的攻,絕無(wú)sm傾向。

流氓攻 就如字面意思上說(shuō)的，也可稱(chēng)為痞子攻。

好人攻 如字面上意義，又有善人攻之說(shuō)。

年下攻 同性戀愛(ài)中，由年紀(jì)較小的那方擔(dān)任攻君。

年上攻 在H時(shí)年紀(jì)較大的擔(dān)任攻君。

大叔攻 就如字面上的意思，年長(zhǎng)且長(zhǎng)著一張大叔臉的攻。

乙女（おとめ）攻 指外型弱美，貌似少女，性格溫婉的攻君。

偽受 偽裝成受的攻方，到了床上便變成攻，而原本的攻則變成受。

賤攻 對(duì)受君極差的攻君（常對(duì)應(yīng)渣受）。

「受」（uke） 總受 不論對(duì)象是誰(shuí)，總是當(dāng)受的角色。

天然受 很單純、沒(méi)有表里性格，過(guò)度鈍感的受君。

玩具受 把攻當(dāng)成玩具的受，很無(wú)情。

健氣受 較陽(yáng)光、健康、活力型的受君。

強(qiáng)受 個(gè)性強(qiáng)悍、長(zhǎng)相陽(yáng)剛的受君，讓人攻了以后有征服感。

弱受 比較女性化、較有情緒、有點(diǎn)內(nèi)向或柔弱型的受君。

誘受 誘惑他人攻自己的受君。

（與誘攻意思相近，只是這里變成受了而已） 女王受 受的個(gè)性就像女王一樣高傲且充滿優(yōu)勢(shì)，不得不讓人臣服於其魅力之下。

H時(shí)掌握主動(dòng)權(quán)。

與其對(duì)應(yīng)的是忠犬攻。

帝王受 與女王受不同,帝王受更喜歡指揮攻為他服務(wù),一般不會(huì)主動(dòng)誘惑攻,或者有SM傾向,只是單純的性格像帝王而已。

乙女受 高度疑似女性的受。

忠犬受 死心塌地的跟著攻君的受，任由攻君使喚。

鬼畜受 sm系，多使用道具,虐待攻君的精神和身體的受。

(與 受虐攻 成對(duì)出現(xiàn)) 受虐受 以被攻方虐待為快感的受君。

(與 鬼畜攻 成對(duì)出現(xiàn)) 腹黑受 外表溫柔善良、體貼攻君，其實(shí)內(nèi)里壞心眼，存心積慮要成為攻君的受君。

娘受 （平胸受） 指行為女性化的受君。

傲嬌受 實(shí)際上個(gè)性很溫柔而且喜好朋友，但經(jīng)常裝作冷酷而不跟人打交道的姿態(tài)。

以強(qiáng)硬的口氣掩飾害羞或其他內(nèi)心真實(shí)想法。

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“外冷內(nèi)熱”。

小白受 這個(gè)是幾乎所有人都雷的小受類(lèi)型了。

意思就如字面意思一樣，很無(wú)知，什么都不懂，比天然受更呆。

（此外，還有伯爵受、黑社會(huì)受、痞子受等以不同職業(yè)而來(lái)的受） 渣受 如文，很渣的受 流氓受 很流氓的受，但他的攻不一定比他更流氓，也有可能是好人攻。

好人受 性格很好的受，但一般他的攻有sm傾向。

攻受的模式 1.〖強(qiáng)攻弱受〗 比較常見(jiàn)，也是最容易寫(xiě)的一種。

小攻很強(qiáng)、很厲害、很萬(wàn)能，而小受基本就是小美女，弱到不行就等著小攻把他欺負(fù)得死去活來(lái)，即使小受不愿意也反抗不到哪兒去。

如果不是溫馨的那種就會(huì)比較無(wú)趣，雙方你情我愿的再穿插點(diǎn)波瀾起伏還是有點(diǎn)看頭的，關(guān)鍵就看你怎么把握了。

賽巴斯蒂安×夏爾（有時(shí)候少爺會(huì)體力不支所以很弱=V=），白蘭X綱吉[家庭教師]更是強(qiáng)攻弱受的典范，好X葉[通靈王]，暗游戲X表游戲[游戲王]等屬于這種。

其實(shí)某種角度的話御堂X克哉也是這樣的。

2.〖弱攻弱受〗 最難發(fā)揮的一種類(lèi)型，要寫(xiě)好很不容易。

借用別人一句通俗易懂的話就是“你愛(ài)我，我不敢說(shuō)，我愛(ài)你，我不敢做。

”就這樣子= = 屬于比較能拖戲的一種，打打曖昧擦邊球的較多，兩個(gè)弱性的想要發(fā)展到XXOO程度的難度非常大|||||| 這個(gè)例子很難找|||||早期的迪奧X卡特魯大概算吧（不認(rèn)識(shí)

高達(dá)WING啊

） 3.〖弱攻強(qiáng)受〗 所謂弱強(qiáng)，一般指體型上的。

攻的體型弱，白斬雞類(lèi)型是也。

而受的體型比較強(qiáng)，有肌肉男人味重。

這種類(lèi)型的愛(ài)好比較小眾，但是類(lèi)似下克上的弱克強(qiáng)實(shí)在很萌，所以也聚集了相當(dāng)?shù)姆劢z。

由于攻的類(lèi)型的限制，很多時(shí)候弱強(qiáng)會(huì)衍生成美強(qiáng)。

舉例的話，最典型的應(yīng)該算是，埴之冢光邦X铦之冢崇（囧，男公關(guān)里的）。

4.〖強(qiáng)攻強(qiáng)受〗 這才是男男啊~~星星眼~~~~好像是目前最受歡迎的一種，小攻和小受都很強(qiáng)，一個(gè)強(qiáng)上一個(gè)強(qiáng)抗，啊啊啊~~~~SM時(shí)最激暴了~~~~~~怎么鞭就是不肯低頭啊啊啊~~~~~ （發(fā)現(xiàn)自己的失態(tài)，調(diào)整好表情|||）咳，這種也不用我多解釋了吧，比較常見(jiàn)，通常這種配對(duì)的同人文最有看頭。

當(dāng)然，小受若過(guò)強(qiáng)也有可能出現(xiàn)互攻的情況，比如庵和京（臺(tái)下又有茫然的眼神，嘖嘖~~K.O.F.啊

不明白的人多去打打街機(jī)

>_<）賽巴斯蒂安×夏爾[黑執(zhí)事]，貝吉塔X悟空[七龍珠]，齋藤X蒼紫[浪客劍心]就是這一種，還有索隆X山治[海賊王] 、佐助X鳴人[火影忍者]、佐伯X御堂

高考語(yǔ)文名句默寫(xiě)和文言文

這項(xiàng)就考那么兩三句 你得背好幾百篇呢 而且考試時(shí)寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字就全沒(méi)分了 所以我建議沒(méi)必要把時(shí)間精力都浪費(fèi)在這一項(xiàng)上，高考前會(huì)有好多的聯(lián)系卷子也有這一項(xiàng)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，這些內(nèi)容都會(huì)來(lái)來(lái)回回重復(fù)好幾遍呢 只要把這些都做好 考前再小看下這塊兒就行了 分值也不是特別大 你好不如把這些時(shí)間拿出來(lái)看看別的呢～～

新疆天山天池解說(shuō)詞

大家早上好，今天我們要去的地方是素有“天山明珠”之稱(chēng)的天池。

天池地處天山博格達(dá)峰北側(cè)，位于阜康市偏東40余公里，距離烏魯木齊110公里，驅(qū)車(chē)前往大約需要2小時(shí)。

天池是世界著名的高山湖泊，1982年被列為第一批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。

2000年又被評(píng)為國(guó)家四A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。

天池古時(shí)叫做“瑤池”，是傳說(shuō)中西王母宴請(qǐng)周穆王之地。

我國(guó)先秦時(shí)代《穆天子傳》中記載：三千年前，周穆王久慕王母仙境，乘八匹駿馬，來(lái)到西域，在瑤池受到西王母盛宴款待，席間，二人賦詩(shī)歌唱，賓主極興歡娛，天子離別時(shí)不忍離去，相約重游，但隨著時(shí)間的流逝，卻不見(jiàn)穆王返回的身影，憂郁的西王母望著一潭碧水，哀怨嘆息。

不少文人墨客以此神話作題材，賦詩(shī)作文，將這一美麗的神話故事流傳至今。

傳說(shuō)天池是西王母的沐浴池，西小天池是西王母梳妝臺(tái)上的銀鏡，東小天池則是西王母的洗臉盆，這些美妙的神話傳說(shuō)，給優(yōu)美的天池自然景觀增添了一層神秘的色彩。

那么“天池”的名字是怎么來(lái)的呢

公元1781年到1783年，阜康縣境內(nèi)連續(xù)三年大旱，農(nóng)作物幾乎沒(méi)有收成，百姓生活陷入困境。

當(dāng)時(shí)就任烏魯木齊都統(tǒng)的明亮，是一個(gè)很為百姓著想的好官，可是要怎么解決缺水的問(wèn)題呢

他想到博格達(dá)峰上冰雪覆蓋，每年夏季冰雪消融，他決定上山尋找水源，開(kāi)山引水。

終于在博格達(dá)峰下找到了這個(gè)幽靜的湖泊，一池碧水如同一塊巨大翡翠，鑲嵌在博格達(dá)峰的腰間，明亮也不禁被這美景震撼。

水渠鑿成后，他在渠口附近立石碑紀(jì)念，在碑文中留下“見(jiàn)神池浩淼如天鏡浮空”的句子，將“天鏡、神池”兩詞各取一字，就是“天池”之名的由來(lái)。

天池湖面呈半月形，海拔1900余米，南北長(zhǎng)3000余米，東西最寬處1500余米，旺水時(shí)面積達(dá)4.9平方公里，最深處105米，總蓄水量1.6億立方米。

這樣一個(gè)高山中的湖泊，大家知道它是怎樣形成的嗎

它是在第四紀(jì)冰川運(yùn)動(dòng)中形成的高山冰磧湖。

大約200萬(wàn)年以前，全球第三次氣候轉(zhuǎn)冷，天山山區(qū)孕育了頗為壯觀的山谷冰川運(yùn)動(dòng)，冰川挾帶著礫石緩慢下移，巨大的冰川像一把巨鏟對(duì)山體進(jìn)行著強(qiáng)烈的挫磨和雕鑿，形成了多種冰蝕地形，山谷成為巨大的凹地冰窖，冰舌前端則因擠壓而消融，融水下泄，所挾帶的巖屑礫石逐漸停積下來(lái)，成為橫攔谷地的冰磧巨垅；隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，冰川消退，四周雪峰上不斷消融的雪水在這里蓄水成湖，形成了我們今天看到的天池，天池北岸的天然提壩就是一條冰磧垅。

我們現(xiàn)在已到達(dá)天山腳下，今天這一路走過(guò)，我們將會(huì)看到四個(gè)自然景觀帶，低山帶、山地針葉林帶、高山亞高山帶和冰川積雪帶。

公路右側(cè)的這條河流就是三工河，它的水源便是天池，是天山之雪消融而來(lái)的，清澈流暢，養(yǎng)育著公路兩邊的農(nóng)田。

現(xiàn)在這里是榆樹(shù)溝，溝谷內(nèi)密布著生長(zhǎng)近百年的榆樹(shù)，這景致雖然不能說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二，但整齊的陣勢(shì)的確是天山一絕。

也許再過(guò)幾年，這里也會(huì)成為又一個(gè)旅游景觀。

石門(mén)現(xiàn)在已經(jīng)到了，石門(mén)又稱(chēng)石峽，是天池八景之一，被稱(chēng)為“石門(mén)一線”，它是天池水百年來(lái)沖擊山體形成的峽谷，過(guò)了石門(mén)，我們就到天池風(fēng)景區(qū)了。

同時(shí)也進(jìn)入又一個(gè)自然景觀帶——山地針葉林帶。

現(xiàn)在請(qǐng)大家望右看，我們的右手邊有一潭碧水，它就是西小天池。

傳說(shuō)這就是西王母的梳妝水鏡。

實(shí)際上是三工河在山間的低洼處形成的積水深潭。

每當(dāng)夜幕降臨，皓月當(dāng)空，山峰和樹(shù)影倒映水中，倍覺(jué)幽靜，這就是天池八景之一的“龍?zhí)侗淘隆薄?/p>

走過(guò)了這么長(zhǎng)的路，我們終于來(lái)到了天池湖畔，現(xiàn)在請(qǐng)大家隨我下車(chē)游覽。

天池水是冰川雪水融化而來(lái)的，溫度很低，大家在湖邊游玩和照像時(shí)一定要小心。

呈現(xiàn)在大家眼前的就是美麗的天池，在遠(yuǎn)處博格達(dá)峰的照耀下，近處蒼松綠柏的輝映下，天池就像一個(gè)蒙著面紗的少女，熱情而又溫柔，美麗而又動(dòng)人。

站在湖北岸，我們可以看到天池八大景中的三大景觀：南面就是雄偉的博格達(dá)峰，海拔5445米，山頂終年積雪不化，這一景被稱(chēng)為“南山望雪”。

大家再來(lái)看西岸，云杉延綿，濃郁遮日，不知大家注意到了沒(méi)有，西坡和北坡的云杉林非常茂密，而東坡和南坡卻寥寥無(wú)幾，為什么呢

這是因?yàn)?，天山的濕氣流主要?lái)自于西北氣流，天山比較高大，可以阻留住較多的濕氣流，而北坡和西坡是半陰坡，水汽豐盛，所以云杉比較茂密。

這一景就叫做“西山觀松”。

好了，大家看左手方向，有一棵被圍起來(lái)的古榆樹(shù)，這就是被稱(chēng)為“定海神針”的神樹(shù)，也是天池八景之一。

對(duì)于它還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳有一年，西王母在湖邊召開(kāi)蟠桃大會(huì)，邀請(qǐng)了各路的神仙，一時(shí)疏忽忘了請(qǐng)池中水怪，水怪氣憤極了，興風(fēng)作浪，要淹沒(méi)湖岸，西王母盛怒之下，拔下頭上的玉簪直插下去，鎮(zhèn)住了水怪，玉簪變成了這棵榆樹(shù)。

而且，即使是春天水位漲高時(shí)期，也從沒(méi)有淹沒(méi)過(guò)榆樹(shù)的根部，人們就更加相信這是它的功勞，所以就把它叫做“定海神針”了。

這棵樹(shù)也是湖邊唯一的一棵榆樹(shù)，這里的海拔高度是不宜生長(zhǎng)榆樹(shù)的，不知什么原因，這棵樹(shù)在這里扎下根來(lái)，并且生長(zhǎng)了200年之久，這已經(jīng)成為生物學(xué)上的一個(gè)迷。

如果日出時(shí)來(lái)到這里，就可以看到火紅的旭日拋灑著萬(wàn)道金光，給群山鍍上了金邊，冰峰、松林、湖面浮著裊裊的煙霧，這一景叫做“海風(fēng)晨曦”。

在天池北側(cè)，步行約20分鐘左右的地方，可以看到天池之水經(jīng)高山峽谷形成瀑布，雖沒(méi)有“飛流直下三千尺”的氣勢(shì)，卻也是銀珠四濺，聲如洪鐘，水氣撲面而來(lái)，這一景叫“懸泉飛瀑”，它的下游就是東小天池，也就是傳說(shuō)中西王母的洗臉盆。

沿著天池向西走，有三塊巨石，樣子就像三根蠟燭。

相傳西王母用這三塊巨石，頂住了因池中惡龍掙扎而傾斜的西天，這一景叫“頂天三石”。

古時(shí)候，山中道人在巨石上豎桿懸燈，以示太平，所以那里也叫“燈桿山”。

另外新疆是“絲綢之路”的必經(jīng)之路，各種宗教隨經(jīng)濟(jì)往來(lái)在這里傳播，天池也就成為佛家、道家弟子常來(lái)的一處凈地，他們?cè)谔斐馗浇蘖四锬飶R、鐵瓦寺等八大廟宇，但這些廟宇都?xì)в趹?zhàn)火，遺跡難尋了。

近年來(lái)由于一些宗教信徒和旅游愛(ài)好人士的捐助投資，修復(fù)了“娘娘廟”，也就是西王母廟，每年接待游客上萬(wàn)人次，香火很旺。

如果有興趣的話，我們也可以去那里上一柱香。

在岸邊這么久了，大家一定發(fā)現(xiàn)了綠草如茵的草原上，有著點(diǎn)點(diǎn)繁星般的白色氈房，那是哈薩克牧民的房子，他們稱(chēng)之為“白宮”。

氈房是哈薩克族在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，結(jié)合本民族的生活、生產(chǎn)特點(diǎn)發(fā)明創(chuàng)造的房子。

因?yàn)楣_克族世世代代過(guò)著以游牧為主的生活，而這種房子由圍桿、頂圈、氈子、天窗、門(mén)等部分組成，便于拆遷，有經(jīng)驗(yàn)的人可以在1小時(shí)之內(nèi)支起。

大家如果有興趣可以做個(gè)家訪，去感受一下獨(dú)特的民族風(fēng)情，還可以嘗嘗包爾沙克、奶疙瘩等民族風(fēng)味食品。

到哈薩克人家里做客有些事一定要注意：一是進(jìn)門(mén)時(shí)要讓年長(zhǎng)者先進(jìn)門(mén)，按主人的安排就座。

二是主人雙手奉上的東西一定要雙手接過(guò)，單手特別是左手會(huì)被認(rèn)為是極沒(méi)禮貌的事；主人倒茶時(shí)應(yīng)雙手捧起碗，不能接過(guò)茶壺自己來(lái)倒；最好不要拒絕主人敬上的食物，就是不喜歡也要嘗一嘗，并要表示謝意。

第三，不能在主人的房子里來(lái)回走動(dòng)，不能吐痰、打哈欠、擤鼻涕、掏耳朵、剪指甲等，如有事要離席必須從人身后走，絕對(duì)不能從餐布上跨過(guò)去更不能踩踏餐布，餐前會(huì)有人端上盆和水壺來(lái)請(qǐng)大家凈手，凈手時(shí)必須洗三把，也就是倒三次水，洗完手一定不要這樣甩水，用手帕擦干或把水滴到盆內(nèi)。

好了，我就說(shuō)這么多，其余的大家自己感受吧，下面是自由活動(dòng)的時(shí)間，如果有興趣到牧民家里做客的話，請(qǐng)到我這報(bào)名，我組織大家集體行動(dòng)。

景區(qū)內(nèi)有騎馬的項(xiàng)目，大家也可以嘗試一下，但騎馬有一定的危險(xiǎn)性，大家一定要注意安全。

家庭教育名人名言

家庭教育名人名言　　1. 種莊稼要不誤農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。

（雪蘇）　　2. 一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

（張石平）　　3. 帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

（張石平）　　4. 我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)，應(yīng)該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分展示出夸獎(jiǎng)的真正魅力。

（張石平） 5. 有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢(qián)，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。

（東方）　　6. 從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。

（東方 ）　　7. 父母對(duì)子女期望值過(guò)高所導(dǎo)致的結(jié)果，往往是適得其反。

（東方 ）　　8. 如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

（趙秀朵）　　9. 多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界

（阮庚梅）　　10. “磨難”好比孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鈣，是不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。

（李浩）　　11. 培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心理品格，能為他們未來(lái)生活提供有力的支點(diǎn)。

（李浩）　　12. 要使孩子登上才智的高峰，爭(zhēng)論是一條極為重要的途徑。

（水仙）　　13. 每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。

（藍(lán)天）　　14. 無(wú)能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。

（趙秀玲）　　15. 父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。

（呂斌）　　16. 對(duì)于稍年長(zhǎng)的孩子，父母可以通過(guò)“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數(shù)的孩子都樂(lè)于接受這種“溫和式”的教育方法。

（呂斌）　　17. 對(duì)于稍懂事的孩子，可以給他一個(gè)眼神或某種暗示，保持暫時(shí)的沉默，常會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

（呂斌）　　18. 成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

（呂斌）　　19. 作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重。

（姜晶）　　20. 父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。

（姜晶）　　21. 精神虐待是對(duì)孩子自尊、自信心全面的摧殘。

（章劍和）　　22. 一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。

（趙靜波）　　23. 換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。

（時(shí)金林）　　24. 只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

（顧欣）　　25. 父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。

（呂斌）　　26. 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。

（元曲）　　27. 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。

（張海濤）　　28. 教會(huì)孩子回報(bào)，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會(huì)接納的基礎(chǔ)。

（高山）　　29. 在帶孩子的過(guò)程中，老人應(yīng)把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設(shè)的花瓶。

（李旭）　　30. 喜歡孩子，但不溺愛(ài)。

（李旭）　　31. 新時(shí)代的教育總有新要求，盡可能地從書(shū)籍或雜志中汲取教育學(xué)營(yíng)養(yǎng)。

只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發(fā)揮積極作用，有益于孫，有益于己。

（李旭）　　32. 在早期教育中，應(yīng)當(dāng)珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過(guò)早地知識(shí)化（也就是抽象化、書(shū)本化、符號(hào)化）。

（甄世田）　　33. 保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周?chē)氖澜纭?/p>

（甄世田）　　34. 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè)。

（甄世田）　　35. 要有意識(shí)的讓孩子體驗(yàn)一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風(fēng)暴雨，漫天飛雪……（甄世田）　　家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。

——李嵐清　　為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。

-――馬克思　　應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)神會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的孩子。

孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

——蘇霍姆林斯基　　造就子女成人是父母的一種神圣職責(zé)。

——?jiǎng)e林斯基　　父母是孩子的第一個(gè)老師，孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎(chǔ)的時(shí)期，父母的一言一行都給孩子深遠(yuǎn)的影響。

——宋慶齡　　我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。

一是忽視，二是希望太切。

忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。

——陶行知　　要使大家充分認(rèn)識(shí)關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國(guó)的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。

-——陳云

求《高個(gè)子女人和她的矮丈夫》原文

一　　你家院里有棵小樹(shù)，樹(shù)干光溜溜，早瞧慣了，可是有一天它忽然變得七扭八彎，愈看愈別扭。

但日子一久，你就看順眼了，仿佛它本來(lái)就應(yīng)該是這樣子。

如果某一天，它忽然重新變直，你又會(huì)覺(jué)得說(shuō)不出多么不舒服。

它單調(diào)、乏味、簡(jiǎn)易，象根棍子

其實(shí)，它不過(guò)恢復(fù)最初的模樣，你何以又別扭起來(lái)

　　這是習(xí)慣嗎

嘿，你可別小看了“習(xí)慣”

世界萬(wàn)事萬(wàn)物中，它無(wú)所不在。

別看它不是必需恪守的法定規(guī)條，惹上它照舊叫你麻煩和倒霉。

不過(guò)，你也別埋怨給它死死捆著，有時(shí)你也會(huì)不知不覺(jué)地遵從它的規(guī)范。

比如說(shuō)：你敢在上級(jí)面前喧賓奪主地大聲大氣說(shuō)話嗎

你能在老者面前放肆地發(fā)表自己的主見(jiàn)嗎

在合影時(shí)，你能叫名人站在一旁，你卻大模大樣站在中間放開(kāi)笑顏

不能，當(dāng)然不能。

甭說(shuō)這些，你娶老婆，敢娶一個(gè)比你年長(zhǎng)十歲，比你塊頭大，或者比你高一頭的嗎

你先別拿空話嗆火，眼前就有這么一對(duì)——　　二　　她比他高十七厘米。

　　她身高一米七五，在女人們中間算做鶴立雞群了；她丈夫只有一米五八，上大學(xué)時(shí)綽號(hào)“”。

他和她的耳垂兒一般齊，看上去卻好像差兩斗

　　再說(shuō)他倆的模樣：這女人長(zhǎng)得又干、又瘦、又扁，臉盤(pán)象沒(méi)上漆的乒乓球拍兒。

五官還算勉強(qiáng)看得過(guò)去，卻又小又平，好似淺浮雕；胸脯毫不隆起，腰板細(xì)長(zhǎng)僵直，臀部癟下去，活象一塊硬挺挺的搓板。

她的丈夫卻像一根短粗的橡皮輥兒；飽滿，軸實(shí)，發(fā)亮；身上的一切——小腿啦，嘴巴啦，鼻頭啦，手指肚兒啦，好象都是些溜圓而有彈性的小肉球。

他的皮膚柔細(xì)光滑，有如質(zhì)地優(yōu)良的薄皮子。

過(guò)剩的油脂就在這皮膚下閃出光亮，充分的血液就從這皮膚里透出鮮美微紅的血色。

他的眼睛簡(jiǎn)直象一對(duì)電壓充足的小燈泡。

他妻子的眼睛可就象一對(duì)烏烏涂涂的玻璃球兒了。

兩人在一起，沒(méi)有諧調(diào)，只有對(duì)比。

可是他倆還好象拴在一起，整天形影不離。

　　有一次，他們鄰居一家吃團(tuán)圓飯時(shí)，這家的老爺子酒喝多了，乘興把桌上的一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的空酒瓶和一罐矮礅礅的豬肉罐頭擺在一起，問(wèn)全家人：“你們猜這象嘛

”他不等別人猜破就公布謎底，“就是樓下那高女人和她的短爺兒們

”　　全家人轟然大笑，一直笑到飯后閑談時(shí)。

　　他倆究竟是怎么湊成一對(duì)的

　　這早就是團(tuán)結(jié)大樓幾十戶(hù)住家所關(guān)注的問(wèn)題了。

自從他倆結(jié)婚時(shí)搬進(jìn)這大樓，樓里的老住戶(hù)無(wú)不拋以好奇莫解的目光。

不過(guò)，有人愛(ài)把問(wèn)號(hào)留在肚子里，有人忍不住要說(shuō)出來(lái)罷了。

多嘴多舌的人便議論紛紛。

尤其是下雨天氣，他倆出門(mén)，總是那高女人打傘。

如果有什么東西掉在地上，矮男人去拾便是最方便了。

大樓里一些閑得沒(méi)事兒的婆娘們，看到這可笑的情景，就在一旁指指劃劃。

難禁的笑聲，憋在喉嚨里咕咕作響。

大人的無(wú)聊最能縱使孩子們的惡作劇。

有些孩子一見(jiàn)到他倆就哄笑，叫喊著：“扁擔(dān)長(zhǎng)，板登寬……”他倆聞如未聞，對(duì)孩子們的哄鬧從不發(fā)火，也不搭理。

可能為此，也就與大樓里的人們一直保持著相當(dāng)冷淡的關(guān)系。

少數(shù)不愛(ài)管閑事的人，上下班碰到他們時(shí)，最多也只是點(diǎn)點(diǎn)頭，打一下招呼而已。

這便使那些真正對(duì)他倆感興趣的人們，很難再多知道一些什么

比如，他倆的關(guān)系如何

為什么結(jié)合一起

誰(shuí)將就誰(shuí)

沒(méi)有正式答案，只有靠瞎猜了。

　　這是座舊式的公寓大樓，房間的間量很大，向陽(yáng)而明亮，走道又寬又黑。

樓外是個(gè)很大的院子，院門(mén)口有間小門(mén)房。

門(mén)房里也住了一戶(hù)，戶(hù)主是個(gè)裁縫。

裁縫為人老實(shí)；裁縫的老婆卻是個(gè)精力充裕、走家串戶(hù)、愛(ài)好說(shuō)長(zhǎng)道短的女人，最喜歡刺探別人家里的私事和隱私。

這大樓里家家的夫妻關(guān)系、姑嫂糾紛、做事勤懶、工資多少，她都一清二楚。

凡她沒(méi)弄清楚的事情，就要千方百計(jì)地打聽(tīng)到；這種求知欲能使愚頑成才。

她這方面的本領(lǐng)更是超乎常人，甭說(shuō)察言觀色，能窺見(jiàn)人們藏在心里的念頭；單靠嗅覺(jué)，就能知道誰(shuí)家常吃肉，由此推算出這家收入狀況。

不知為什么，六十年代以來(lái)，處處居民住地，都有這樣一類(lèi)人被吸收為“街道積極分子”。

使得他們對(duì)別人的干涉欲望合法化，能力和興趣也得到發(fā)揮。

看來(lái)，造物者真的不會(huì)荒廢每一個(gè)人才的。

　　盡管裁縫老婆能耐，她卻無(wú)法獲知這對(duì)天天從眼前走來(lái)走去的極不相稱(chēng)的怪夫妻結(jié)合的緣由。

這使她很苦惱。

好象她的才干遇到了有力的挑戰(zhàn)。

但她憑著經(jīng)驗(yàn)，苦苦琢磨，終于想出一條最能說(shuō)服人的道理：夫妻倆中，必定一方有某種生理缺陷。

否則誰(shuí)也不會(huì)找一個(gè)比自己身高逆差一頭的對(duì)象。

她的根據(jù)很可靠：這對(duì)夫妻結(jié)婚三年還沒(méi)有孩子呢

于是團(tuán)結(jié)大樓的人都相信裁縫老婆這一聰明的判斷。

　　事實(shí)向來(lái)不給任何人留情面，它打敗了裁縫老婆

高女人懷孕了。

人們的眼睛不斷地瞥向高女人漸漸凸出來(lái)的肚子。

這肚子由于離地面較高而十分明顯。

不管人們驚奇也好，置疑也好，困惑也好，高女人的孩子呱呱墮地了。

每逢大太陽(yáng)或下雨天氣，兩口子出門(mén)，高女抱著孩子，打傘的事就落到矮男人身上。

人們看他邁著滾圓的小腿、半舉著傘兒、緊緊跟在后面滑稽的樣子，對(duì)他倆居然成為夫妻，居然這樣形影不離，好奇心仍然不減當(dāng)初。

各種聽(tīng)起來(lái)有理的說(shuō)法依舊都有，但從這對(duì)夫妻身上卻得不到印證。

這些說(shuō)法就象沒(méi)處著落的鳥(niǎo)兒，啪啪地滿天飛。

裁縫老婆說(shuō)：“這兩人準(zhǔn)有見(jiàn)不得人的事。

要不他們?cè)趺床豢辖咏鼊e人

身上有膿早晚得冒出來(lái)，走著瞧吧

”果然一天晚上，裁縫老婆聽(tīng)見(jiàn)了高女人家里發(fā)出打碎東西的聲音。

她趕忙以收大院掃地費(fèi)為借口，去敲高女人家的門(mén)。

她料定長(zhǎng)久潛藏在這對(duì)夫妻間的隱患終于爆發(fā)了，她要親眼看見(jiàn)這對(duì)夫妻怎樣反目，捕捉到最生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

門(mén)開(kāi)了，高女人笑吟吟迎上來(lái)，矮丈夫在屋里也是笑容滿面，地上一只打得粉碎的碟子——裁縫老婆只看到這些。

她匆匆收了掃地費(fèi)出來(lái)后，半天也想不明白這夫妻之間到底發(fā)生了什么事。

打碎碟子，沒(méi)有吵架，反而象什么開(kāi)心事一般快活。

怪事

　　后來(lái)，裁縫老婆做了的街道居民代表。

她在協(xié)助挨家查對(duì)戶(hù)口時(shí)，終于找到了多年來(lái)經(jīng)常叫她費(fèi)心的問(wèn)題答案。

一個(gè)確鑿可信、無(wú)法推翻的答案。

原來(lái)這，都在研究所工作。

矮男人是研究所總工程師，工次達(dá)一百八十元之多

高女人只是一名普普通通的化驗(yàn)員，收入不足六十元，而且出生在一個(gè)辛苦而賺錢(qián)又少的郵遞員家庭。

不然她怎么會(huì)嫁給一個(gè)比自己矮一頭的男人

為了地位，為了錢(qián)，為了過(guò)好日子，對(duì)

她立即把這珍貴情報(bào)，告訴給團(tuán)結(jié)大樓里閑得難受的婆娘們。

人們總是按照自己的思維方式去解釋世界，盡力反一切事物都和自己的理解力拉平。

于是，裁縫老婆的話被大家確信無(wú)疑。

多年來(lái)留在人們心里的謎，一下子被打開(kāi)了。

大家恍然大悟：原來(lái)這矮男人是個(gè)先天不足的富翁，高女人是個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、命里有福的窮娘兒們。

當(dāng)人們談到這個(gè)模樣象匹大洋馬、卻偏偏命好的高女人時(shí)，語(yǔ)調(diào)中往往帶一股氣。

尤其是裁縫老婆。

　　三　　人命運(yùn)的好壞不能看一時(shí)，可得走著瞧。

　　一九六六年，團(tuán)結(jié)大樓就象縮小了的世界，災(zāi)難降世，各有禍福，樓里的所有居民都到了“轉(zhuǎn)運(yùn)”時(shí)機(jī)。

生活處處都是巨變和急變。

矮男人是總工程師，迎頭遭到橫禍，家被抄，家具被搬得一空，人挨過(guò)斗，關(guān)進(jìn)牛棚。

禍?zhǔn)虏⒉灰虼肆私Y(jié)，有人說(shuō)他多年來(lái)，白天在研究所工作，晚上回家把研究成果偷偷寫(xiě)成書(shū)，打算逃出國(guó)，投奔一個(gè)有錢(qián)的遠(yuǎn)親。

把國(guó)家科技情報(bào)獻(xiàn)給外國(guó)資本家——這個(gè)荒誕不經(jīng)的說(shuō)法居然有很多人信以為真。

那時(shí)，世道狂亂，人人失去常態(tài)，寧肯無(wú)知，寧愿心狠，還有許多出奇的妄想，恨不得從身旁發(fā)現(xiàn)出。

研究所的人們便死死纏住總工程師不放，嚇?biāo)?、揍他、施加各種壓力，同時(shí)還逼迫高女人交出那部誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的書(shū)稿，但沒(méi)效果。

有人出主意，把他倆弄到團(tuán)結(jié)大樓的院里開(kāi)一次批斗大會(huì)；誰(shuí)都怕在親友熟人面前丟丑，這也是一種壓力。

當(dāng)各種壓力都使過(guò)而無(wú)效時(shí)，這種做法，不妨試試，說(shuō)不定能發(fā)生作用。

　　那天，團(tuán)結(jié)大樓這樣熱鬧——　　下午研究所就來(lái)了一群人，在當(dāng)院兩棵樹(shù)中間用粗麻繩扯了一道橫標(biāo)，寫(xiě)著有那矮子的姓名，上邊打個(gè)叉；院內(nèi)外貼滿口氣咄咄逼人的大小標(biāo)語(yǔ)，并在院墻上用十八張紙公布了這矮子的“罪狀”。

會(huì)議計(jì)劃在晚飯后召開(kāi)，研究所還派來(lái)一位電工，在當(dāng)院拉了電線，裝上四個(gè)五百燭光的大燈泡。

此時(shí)的裁縫老婆已經(jīng)由街道代表升任為治保主任，很有些權(quán)勢(shì)，志得意滿，人也胖多了。

這天可把她忙得夠嗆，她帶領(lǐng)樓里幾個(gè)婆娘，忙里忙外，幫著刷標(biāo)語(yǔ)，又給研究所的革命者們斟茶倒水，裝燈用電還是從她家拉出來(lái)的呢

真象她家辦喜事一樣

　　晚飯后，大樓里的居民都給裁縫老婆召集到院里來(lái)了。

四盞大燈亮起來(lái)，把大院照得象夜間球場(chǎng)一般雪亮。

許許多多人影，好似放大了數(shù)十倍，投射在樓墻上。

這人影都是肅然不動(dòng)的，連孩子們也不敢隨便活動(dòng)。

裁縫老婆帶著一些人，左臂上也套上紅袖章，這袖章在當(dāng)時(shí)是最威風(fēng)的了。

她們守在門(mén)口，不準(zhǔn)外人進(jìn)來(lái)。

不一會(huì)兒，化工研究所一大群人，也帶袖章，押著，一路呼著口號(hào)，浩浩蕩蕩來(lái)了。

矮男人胸前掛一塊牌子，高女人沒(méi)掛。

他倆一直給押到臺(tái)前，并排低頭站好。

裁縫老婆跑上來(lái)說(shuō)：“這家伙太矮了，后邊的革命群眾瞧不見(jiàn)。

我給他想點(diǎn)辦法

”說(shuō)著，帶著一股沖動(dòng)勁兒扭著肩上的兩塊肉，從家里抱來(lái)一個(gè)肥皂箱子，倒扣過(guò)來(lái)，叫矮男人站上去。

這樣一來(lái)，他才與自己的老婆一般高，但此時(shí)此刻，很少有人對(duì)這對(duì)大難臨頭的夫妻不成比例的身高發(fā)生興趣了。

　　大會(huì)依照流行的格式召開(kāi)。

宣布開(kāi)會(huì)，呼口號(hào)，隨后是進(jìn)入了角色的批判者們慷慨激昂的發(fā)言，又是呼口號(hào)。

壓力使足，開(kāi)始要從高女人嘴里逼供了。

于是，人們圍繞著那本“書(shū)稿”，唇槍舌劍地向高女人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。

你問(wèn)，我問(wèn)，他問(wèn)；尖聲叫，粗聲吼，啞聲喊；大聲喝，厲聲逼，緊聲追……高女人卻只是搖頭。

真誠(chéng)懇切地?fù)u頭。

但真誠(chéng)最廉價(jià)；相信真誠(chéng)就意味著否定這世界上的一切。

　　無(wú)論是脾氣暴躁的漢子們跳上去，揮動(dòng)拳頭威脅她，還是一些頗有攻心計(jì)的人，想出幾句巧妙而帶圈套的話問(wèn)她，都給她這懇切又?jǐn)嗳坏膿u頭拒絕了。

這樣下去，批判會(huì)就會(huì)沒(méi)結(jié)果，沒(méi)成績(jī)，甚至無(wú)法收?qǐng)觥?/p>

研究所的人有些為難，他們擔(dān)心這個(gè)會(huì)開(kāi)得龍頭蛇尾；乘興而來(lái)，敗興而歸。

　　裁縫老婆站在一旁聽(tīng)了半天，愈聽(tīng)愈沒(méi)勁。

她大字不識(shí)，既對(duì)什么“書(shū)稿”毫無(wú)興趣，又覺(jué)得研究所這幫人說(shuō)話不解氣。

她忽然地跑到臺(tái)前，抬起戴紅袖章的左胳膊，指著高女人氣沖沖地問(wèn)：　　“你說(shuō)，你為什么要嫁給他

”　　這句話突如其來(lái)的問(wèn)話使研究所的人一怔。

不知道這位治保主任的問(wèn)話與他們所關(guān)心的事有什么奇妙的聯(lián)系。

　　高女人也怔住了。

她也不知道裁縫老婆為什么提出這個(gè)問(wèn)題。

這問(wèn)題不是這個(gè)世界所關(guān)心的。

她抬起幾個(gè)月來(lái)被折磨得如同一張皺巴巴枯葉的瘦臉，臉上滿是詫異神情。

　　“好啊

你不敢回答，我替你說(shuō)吧

你是不是圖這家伙有錢(qián)，才嫁給他的

沒(méi)錢(qián)，誰(shuí)要這么個(gè)矮子

”裁縫老婆大聲說(shuō)。

聲調(diào)中有幾分得意，似乎她才是最知道這高女人根底的。

　　高女人沒(méi)有點(diǎn)頭，也沒(méi)搖頭。

她好象忽然明白了裁縫老婆的一切。

眼里閃出一股傲岸、嘲諷、倔犟的光芒。

　　“好，好，你不服氣

這家伙現(xiàn)在完蛋了，看你還靠得上不

你心里是怎么回事，我知道

”裁縫老婆一拍胸脯，手一揮，還有幾個(gè)婆娘在旁邊助威，她真是得意到達(dá)極點(diǎn)。

　　研究所的人聽(tīng)得稀里糊涂。

這種弄不明白的事，就索性糊涂下去更好。

別看這些婆娘們離題千里地胡來(lái)，反而使會(huì)場(chǎng)一下子熱鬧起來(lái)。

沒(méi)有這種氣氛，批判會(huì)怎好收?qǐng)?/p>

于是研究所的人也不阻攔，任使婆娘們上陣發(fā)威。

只聽(tīng)這些婆娘們叫著：　　“他總共給你多少錢(qián)

他給你買(mǎi)過(guò)什么好東西

說(shuō)

”　　“你一月二百塊錢(qián)不嫌夠，還想出國(guó)，美的你

”　　“是不是他的后臺(tái)

”　　“有一天你往北京打電話，給誰(shuí)打的，是不是給‘’打的

”　　會(huì)開(kāi)得成功與否，全看氣氛如何。

研究所主持批判會(huì)的人，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，趁會(huì)場(chǎng)熱鬧，帶領(lǐng)人們高聲呼喊了一連串口號(hào)，然后趕緊收?qǐng)錾?huì)。

跟著，研究所的人又在高女人家搜查一遍，撬開(kāi)地板，撳掉墻皮，一無(wú)所獲，最后押著矮男人走了，只留下高女人。

　　高女人一直呆在屋里，入夜時(shí)竟然獨(dú)自出去了。

她沒(méi)想到，大樓門(mén)房的裁縫家雖然閉了燈，裁縫老婆卻一直守在窗口盯著她的動(dòng)靜。

見(jiàn)她出去，就緊緊尾隨在后邊，出了院門(mén)，向西走了兩個(gè)路口，只見(jiàn)高女人穿過(guò)街在一家門(mén)前停住，輕輕敲幾下門(mén)板。

裁縫老婆躲在街道面的電線桿后面，屏住氣，瞪大眼，好象等著捕捉出洞的兔兒。

她要捉人，自己反而比要捉的人更緊張。

　　咔嚓一聲，那門(mén)開(kāi)了。

一位老婆婆送出個(gè)小孩。

只聽(tīng)那老婆婆說(shuō)：　　“完事了

”　　沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)高女人說(shuō)什么。

　　又是老婆婆的聲音：　　“孩子吃飽了，已經(jīng)睡了一覺(jué)。

快回去吧

”　　裁縫老婆忽然想起，這老婆婆家原是高女人的托兒戶(hù)，滿心的興致陡然消失。

這時(shí)高女人轉(zhuǎn)過(guò)身，領(lǐng)著孩子往回走，一路無(wú)話，只有娘倆的腳聲。

裁縫老婆躲在電線桿后面沒(méi)敢動(dòng)，待她們走出一段距離，才獨(dú)自怏屆地回家了。

　　第二天一早，高女人領(lǐng)著孩子走出大樓時(shí)眼圈明顯地發(fā)紅，大樓里沒(méi)人敢和她說(shuō)話，卻都看見(jiàn)了她紅腫的眼皮。

特別是昨晚參加過(guò)批斗會(huì)的人們，心里微微有種異樣的、虧心似的感覺(jué)，扭過(guò)臉，躲開(kāi)她的目光。

　　四　　矮男人自批判會(huì)那天被押走后，一直沒(méi)放回來(lái)。

此后據(jù)消失靈通的裁縫老婆說(shuō)，矮男人又出了什么現(xiàn)行問(wèn)題，進(jìn)了監(jiān)獄。

高女人成了在押囚犯的老婆，落到了生活的最底層，自然不配住在團(tuán)結(jié)大樓內(nèi)那種寬敞的房間，被強(qiáng)迫和裁縫老婆家調(diào)換了住房。

她搬到離樓十幾米遠(yuǎn)孤零零的小屋去住。

這倒也不錯(cuò)，省得經(jīng)常和樓里的住戶(hù)打頭碰面，互相不敢搭理，都挺尷尬。

但整座樓的人們都能透過(guò)窗子，看見(jiàn)那孤單的小屋和她孤單單的身影。

不知她把孩子送到哪里去了，只是偶爾才接回家住幾天。

她默默過(guò)著寂寞又沉重的日子，三十多歲的人，從容貌看上去很難說(shuō)她還年輕。

裁縫老婆下了斷語(yǔ)：　　“我看這娘兒們最多再等上一年。

那矮子再不出來(lái)，她就得改嫁。

要是我啊——現(xiàn)在就離婚改嫁，等那矮子干嘛，就是放出來(lái)，人不是人，錢(qián)也沒(méi)了

”　　過(guò)了一年，矮男人還是沒(méi)放出來(lái)，高女人依舊不聲不響地生活，上班下班，走進(jìn)走出，點(diǎn)著爐子，就提一個(gè)挺大的黃色的破草籃去買(mǎi)菜。

一年三百六十五天，天天如此……但有一天，矮男人重新出現(xiàn)了。

這是秋后時(shí)節(jié)，他穿得單薄，剃了短平頭，人大變了樣子，渾身好似小了一圈兒，皮膚也褪去了光澤和血色。

他回來(lái)徑直奔樓里自家的門(mén)，卻被新戶(hù)主、老實(shí)巴交的裁縫送到門(mén)戶(hù)前。

高女人蹲在門(mén)口劈木柴，一聽(tīng)到他的招呼，刷地站起身，直怔怔看著他。

兩年未見(jiàn)的夫妻，都給對(duì)方的明顯變化驚呆了。

一個(gè)枯槁，一個(gè)憔悴；一個(gè)顯得更高，一個(gè)顯得更矮。

兩人互相看了一忽兒，趕緊掉過(guò)頭去，高女人扭身跑進(jìn)屋去，半天沒(méi)出來(lái)；他便蹲在地上拾起斧頭劈木柴，直把兩大筐木塊都劈成細(xì)木條。

仿佛他倆再面對(duì)片刻就要爆發(fā)出什么強(qiáng)烈而受不了的事情來(lái)。

此后，他倆又是形影不離地一起上班，一起下班回家，一切如舊。

樓里的人們從他倆身上找不出任何異樣，興趣也就漸漸減少。

無(wú)論有沒(méi)有他倆，都與別人無(wú)關(guān)。

　　天早上，高女人出了什么事。

只見(jiàn)矮男人驚慌失措從家里跑出去。

不會(huì)兒，來(lái)了一輛救護(hù)車(chē)把高女人拉走。

一連好些天，那門(mén)房總是沒(méi)人，夜間也黑著燈。

二十多天后，矮男人和一個(gè)陌生人抬一副擔(dān)架回來(lái)，高女人躺在擔(dān)架上，走進(jìn)小門(mén)房。

從此高女人便沒(méi)有出屋。

矮男人照例上班，傍晚回來(lái)總是急急忙忙生小爐子，就提著草籃去買(mǎi)菜。

這草籃就是一兩年前高女人天天使用的那個(gè)。

如今提在他手里便顯得太大，底兒快蹭地了。

　　轉(zhuǎn)年天氣回暖時(shí)，高女人出屋了。

她久久沒(méi)見(jiàn)陽(yáng)光的臉，白得象刷一層粉那樣難看。

剛剛立起的身子左倒右歪。

她右手拄一根竹棍，左胳膊彎在胸前，左腿僵直，邁步困難，一看即知，她的病是腦血栓。

從這天起，矮男人每天清早和傍晚都攙扶著高女人在當(dāng)院遛兩圈。

他倆走得艱難緩慢。

矮男人兩只手用力端著老婆打彎的胳膊。

他太矮了，抬她的手臂時(shí)，必須向上聳起自己的雙肩，他很吃力，但他卻掬出笑容，為了給妻子以鼓勵(lì)。

高女人抬不起左腳，他就用一根麻繩，套在高女人的左腳上，繩子的另一端拿在手里。

高女人每要抬起左腳，他就使勁向上一提繩子。

這情景奇異，可憐，又頗為壯觀，使團(tuán)結(jié)大樓的人們看了，不由得受到感動(dòng)。

這些人再與他倆打頭碰面時(shí)，情不自禁地向他倆主動(dòng)而友善的點(diǎn)頭了……　　五　　高女人沒(méi)有更多的福氣，在矮小而摯愛(ài)的丈夫身邊久留。

死神和生活一樣無(wú)情。

生活打垮了她，死神拖走了她。

現(xiàn)在只留下矮男人了。

　　偏偏在高女人離去后，幸運(yùn)才重新來(lái)吻矮男人的腦門(mén)。

他被落實(shí)了政策，抄走的東西發(fā)還給他了，扣掉的工資被發(fā)給他了。

只剩下被裁縫老婆占去的房子還沒(méi)調(diào)換回來(lái)。

團(tuán)結(jié)大樓里又有人眼盯著他，等著瞧他生活中的新聞。

據(jù)說(shuō)研究所不少人都來(lái)幫助他續(xù)弦，他都謝絕了。

裁縫老婆說(shuō)：　　“他想要什么樣的，我知道。

你們瞧我的

”　　裁縫老婆度過(guò)了她的極盛時(shí)代，如今變得謙和多了。

權(quán)力從身上摘去，笑容就得掛在臉上。

她懷里揣一張漂亮又年輕的女人照片，去到門(mén)房找矮男人。

照片上這女人是她的親侄女。

　　她坐在矮男人家里，一邊四下打量屋里的家具物件，一邊向這矮小的闊佬提親。

她笑容滿面，正說(shuō)得來(lái)勁，忽然發(fā)現(xiàn)矮男人一聲不吭，臉色鐵青，在他背后掛著當(dāng)年與高女人的結(jié)婚照片，裁縫老婆沒(méi)敢掏出侄女的照片，就自動(dòng)告退了。

　　幾年過(guò)去了，至今矮男人還是單身寡居，只在周日，從外邊把孩子接回來(lái)，與他為伴。

大樓里的人們看著他矮礅礅而孤寂的身影，想到他十多年來(lái)一樁樁事，漸漸好象悟到他堅(jiān)持這種獨(dú)身生活的緣故……逢到下雨天氣，矮男人打傘去上班時(shí)，可能由于習(xí)慣，仍舊半舉著傘。

這時(shí)，人們有種奇妙的感覺(jué)，覺(jué)得那傘下好象有長(zhǎng)長(zhǎng)一塊空間，空空的，世界上任什么東西也填補(bǔ)不上

有什么英文名帶有郁金香的意思

其實(shí)如果很喜歡郁金香的話沒(méi)必要非得用tulip作為自己的英文名，因?yàn)橛艚鹣愕挠⑽膯卧~不是嚴(yán)格意義上的人名，別人會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪而且不好記，另外tulip的發(fā)音并不是很適合女生的名字。

　　我推薦你使用郁金香的話語(yǔ)作為英文名字含義進(jìn)行挑選，這樣可使你的英文名更符合郁金香的內(nèi)涵，作為名字也更合適。

　　郁金香的花語(yǔ)為博愛(ài)、體貼、高雅、富貴、能干、聰穎。

　　紅色郁金香代表熱烈的愛(ài)意　　黑色郁金香代表獨(dú)特領(lǐng)袖權(quán)力，愛(ài)的表白、榮譽(yù)的皇冠、永恒的祝?！　“咨艚鹣愦砑儩嵡甯叩膽偾椤　》凵艚鹣愦碛肋h(yuǎn)的愛(ài)　　黃色郁金香代表開(kāi)朗　　紅郁金香：愛(ài)的宣言、喜悅、熱愛(ài)　　黑郁金香：神秘，高貴　　紫郁金香：高貴的愛(ài)、無(wú)盡的愛(ài)　　白郁金香：純情、純潔　　粉郁金香：美人、熱愛(ài)、愛(ài)惜、幸?！　↑S郁金香：高雅、珍貴、財(cái)富、友誼象征神圣、幸福與勝利。

　　在歐美的小說(shuō)、詩(shī)歌中，郁金香也被視為勝利和美好的象征，也可代表優(yōu)美和雅致。

　　郁金香可以說(shuō)是話語(yǔ)最多的花之一，想要給你一一取名太困難，你可以自己選擇喜歡的話語(yǔ)進(jìn)行取名。

　　這里給你推薦幾個(gè)符合郁金香內(nèi)涵的名字：　　有勝利含義的女生名：　　Vicky 維琪　　Victoria 維多利亞　　Nicola 妮可拉　　Nicole 妮可　　有優(yōu)雅美好含義的女生英文名：　　Queena 昆娜　　Patricia 派翠西亞　　Linda 琳達(dá)　　Grace 葛瑞斯　　我覺(jué)得去英文名最好取好記好聽(tīng)的，太少見(jiàn)的英文名給別人的印象并不好，tulip個(gè)人認(rèn)為真的不是很好的選擇。

中學(xué)生美文賞析

課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在社會(huì)需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展三者關(guān)系中，要突出以學(xué)生的發(fā)展為本，讓所有學(xué)生都能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，并提出了“構(gòu)建新的學(xué)力觀”的新理念。

“學(xué)力”包括態(tài)度、能力和知識(shí)。

作為教學(xué)成果的學(xué)力，有人把“學(xué)力”界定為“兒童在教學(xué)過(guò)程中所習(xí)得的知識(shí)、能力”，亦即“學(xué)習(xí)者內(nèi)化學(xué)科內(nèi)容的成果”。

這種學(xué)力，大體可以分為兩點(diǎn)：一是現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)成果的知識(shí)和能力，即基礎(chǔ)性學(xué)力；二是牽涉未來(lái)學(xué)習(xí)的潛在的學(xué)習(xí)力，即發(fā)展性學(xué)力。

基礎(chǔ)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)力的基礎(chǔ)，但也要注意加強(qiáng)發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)。

因?yàn)?，?jīng)濟(jì)社會(huì)時(shí)代，僅僅教給兒童一切必要的知識(shí)，完全是無(wú)意義的。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，在今后的十年、幾十年里，他們的生活中需要哪些知識(shí)，現(xiàn)在無(wú)從知道，但可以肯定有許多是我們現(xiàn)在未知的知識(shí)。

我們不能教授現(xiàn)在未知的知識(shí)。

但我們可以做到的是，現(xiàn)在就培養(yǎng)起未來(lái)時(shí)代需要的不斷求得新知的態(tài)度、能力和知識(shí)，亦即“發(fā)展性學(xué)力”。

發(fā)展性學(xué)力是學(xué)生為主動(dòng)適應(yīng)迅速發(fā)展的未來(lái)社會(huì)所必須具備的自我持續(xù)發(fā)展的態(tài)度、能力與知識(shí)的結(jié)合，包括終身學(xué)習(xí)的觀念、不斷進(jìn)取的精神，克服困難的毅力，主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和生存能力，并包括具有作為發(fā)展能力載體價(jià)值的再生性強(qiáng)的知識(shí)。

這是教師一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

語(yǔ)文學(xué)科具有很能強(qiáng)綜合性，是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，有利于學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)。

二、 國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜述布盧姆認(rèn)為通過(guò)教學(xué)所要形成的“學(xué)力”如下：（1）認(rèn)知領(lǐng)域——知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)；（2）情意領(lǐng)域——接受、反映、價(jià)值判斷、組織、價(jià)值觀念的個(gè)性化；（3）運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域——模仿、技巧化、精致化、分節(jié)化、自然化。

布魯納以皮亞杰的認(rèn)知論為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)問(wèn)題解決與思維的三種方式——符號(hào)表象、行為表象、圖像表象。

所有這些學(xué)力論都是以歷來(lái)的知識(shí)、概念的邏輯認(rèn)識(shí)為中心來(lái)思考學(xué)力內(nèi)容的，它們表明了，學(xué)習(xí)知識(shí)和概念的方法（學(xué)負(fù)責(zé)人：王玨玲課題組其他成員：鄭麗霞 張正芳 鄭麗君 李 莉習(xí)方法）這一行為能力；學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——?jiǎng)訖C(jī)、興趣、愛(ài)好等的情意領(lǐng)域，乃至同知識(shí)背后的學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的表象，統(tǒng)統(tǒng)都是學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)形成的學(xué)力內(nèi)容。

在日本，“學(xué)力”作為教育學(xué)的基本概念隨著時(shí)代的發(fā)展不斷注入了新的內(nèi)涵。

“學(xué)力研究”作為“國(guó)民教養(yǎng)”的不可或缺的作業(yè)，受到了高度的重視。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)教育學(xué)界逐漸恢復(fù)了漢語(yǔ)中固有的一個(gè)詞匯——“學(xué)力”。

在上海等地有許多學(xué)校開(kāi)展了以學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)為主的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的課題研究。

三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)1、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生自主的感興趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科中改善師生關(guān)系，改變教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成主動(dòng)適應(yīng)迅速發(fā)展的未來(lái)社會(huì)所必須具備的自我持續(xù)發(fā)展的態(tài)度、能力與知識(shí)，包括終身學(xué)習(xí)的觀念、不斷進(jìn)取的精神，克服困難的毅力，主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和生存能力等。

3、通過(guò)本課題的研究，致力于培養(yǎng)、提高、發(fā)展學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立主動(dòng)地獲取知識(shí)信息解決問(wèn)題，創(chuàng)造性地綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，通過(guò)動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)、交往合作，在做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，從而最終促進(jìn)學(xué)生智能、個(gè)性、特長(zhǎng)的和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、實(shí)踐研究：（一）不斷改善師生關(guān)系，營(yíng)造一種心理自由的空間和心理安全的氛圍，給學(xué)生以寬松的心理空間，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展的自信心。

心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由。

因?yàn)楫?dāng)人們產(chǎn)生這種安全感時(shí)，他們就不會(huì)害怕表現(xiàn)和發(fā)展他們的發(fā)散性思維，他們可以充分表現(xiàn)自己的思想而無(wú)須壓抑，真知灼見(jiàn)、創(chuàng)新火花才會(huì)迸發(fā)，個(gè)性才能得到充分的張揚(yáng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中要為學(xué)生營(yíng)造一種心理自由的空間和心理安全的氛圍。

這種氛圍的產(chǎn)生，首先依賴(lài)于教師對(duì)自己的角色的正確定位。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的師生關(guān)系，在學(xué)生的眼中教師簡(jiǎn)直成了真理的化身和絕對(duì)的權(quán)威。

要有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就必須極大地改善師生關(guān)系，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思想、情感和行為方式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題，動(dòng)口表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，敢于懷疑和否定權(quán)威。

1、“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”教師不僅是組織者和引導(dǎo)者，而且是學(xué)生年長(zhǎng)的伙伴和真誠(chéng)的朋友。

教師要“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”，和學(xué)生拉近距離，學(xué)生不再“仰視”教師。

要善于營(yíng)造一種互動(dòng)的空間，讓學(xué)生和教師進(jìn)行平等的對(duì)話，在對(duì)話的過(guò)程中，教師憑借豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染和影響著學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生作為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立完整的精神的個(gè)體展示在教師面前。

這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過(guò)程，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)，都是一種共享。

2、“和學(xué)生換一下角色”要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師首先力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍，放棄容易造成師生對(duì)話障礙的三尺講臺(tái)，和學(xué)生換一下角色，坐下來(lái)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流，甚至讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)做老師。

在“辯論賽”和“有多種解法或想法”時(shí)就可用這種方式。

教師可設(shè)計(jì)讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師，講解解題思路。

教師自己則可坐在學(xué)生的座位上適時(shí)進(jìn)行組織和引導(dǎo)。

如：“×老師，你能將你的相法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎

”“×老師講的話，大家聽(tīng)明白了嗎

”“如果不明白，誰(shuí)愿意再當(dāng)老師到臺(tái)上講解

”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，儼然一位有經(jīng)驗(yàn)的小老師，講得頭頭是道，甚至用學(xué)具演示，到黑板上板演，以期讓臺(tái)下的學(xué)生更理解自己說(shuō)的意思。

通過(guò)和學(xué)生換角色，課堂氣氛更融洽了，學(xué)生的學(xué)習(xí)更投入了，學(xué)習(xí)的效果也最好了。

3、“讓學(xué)生充分展示自我”有效互動(dòng)的課堂里需要有學(xué)生充分展示自我的空間。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種自由的學(xué)習(xí)氛圍，多給學(xué)生一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多給學(xué)生一點(diǎn)展示自我的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)欣賞自我、體驗(yàn)成功的喜悅。

在課堂中盡量提倡學(xué)生走上講臺(tái)，提倡學(xué)生交流討論，提倡學(xué)生可以標(biāo)新立異，甚至異想天開(kāi)。

教師要堅(jiān)持做到讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，說(shuō)出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問(wèn)就問(wèn)，問(wèn)出心中疙瘩；想畫(huà)就畫(huà)，畫(huà)出正解解法。

哪怕觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

我們教師都應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

學(xué)生才不用害怕因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)而被老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑了，在如此寬松、和諧的氛圍中，學(xué)生們學(xué)得更快樂(lè)了，也最容易迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

（二）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)力發(fā)展在課堂教學(xué)中我們努力通過(guò)體現(xiàn)三個(gè)為主來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力：1、學(xué)生為主，允許學(xué)生用各自不同的方式去學(xué)，允許學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。

只有在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分了解學(xué)生的需求，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。

抓住這一強(qiáng)烈的需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學(xué)生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。

主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。

例如在教學(xué)《植物媽媽有辦法》這一課時(shí)，在學(xué)習(xí)蒼耳媽媽如何讓孩子離開(kāi)她的這節(jié)時(shí)，老師先通過(guò)鎧甲的圖片幫助學(xué)生理解了蒼耳那帶刺的鎧甲的作用，通過(guò)你們想摸摸蒼耳的鎧甲嗎

這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的意識(shí)。

孩子們通過(guò)觀察、觸摸了解了蒼耳的外形特點(diǎn)。

然后老師讓孩子們?nèi)〕雒兹椎男?dòng)物，當(dāng)自己當(dāng)成小動(dòng)物，真正的入情入境，小動(dòng)物們，讓我們帶著蒼耳離開(kāi)媽媽吧，你瞧，蒼耳娃娃靜靜地躺在媽媽的懷里，小動(dòng)物從遠(yuǎn)處跑來(lái)了，它調(diào)皮地跑過(guò)蒼耳叢，發(fā)生了什么奇怪的事情

（蒼耳掛住了動(dòng)物的皮毛）小動(dòng)物繼續(xù)向前跑，它一會(huì)兒撓撓癢癢，一會(huì)兒在地上打了幾個(gè)滾，然后呀，跑進(jìn)林子里不見(jiàn)了。

（小動(dòng)物放回課桌）小動(dòng)物你把蒼耳種子帶到哪里了

（理解“山洼”）最后讓學(xué)生在這樣的體驗(yàn)中來(lái)夸夸蒼耳媽媽?zhuān)由献约合矚g的動(dòng)作，小組比賽讀。

學(xué)生是主體，是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的天地。

學(xué)生生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,既提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又激活了學(xué)生的思維,充分發(fā)揮自身潛能,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

2222能力培養(yǎng)為主，注重教給對(duì)能力發(fā)展有利的，有價(jià)值的，再生性強(qiáng)的知識(shí)，使學(xué)生保持自我持續(xù)發(fā)展的能力，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展性。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)意義就在于為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”、“自主發(fā)展”打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)只有通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力（一般聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)文能力以及語(yǔ)文自學(xué)能力、語(yǔ)文實(shí)踐能力、語(yǔ)文遷移能力和利用圖書(shū)館、語(yǔ)料庫(kù)的能力等適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活、適應(yīng)實(shí)踐、適應(yīng)創(chuàng)新的語(yǔ)文應(yīng)用能力），才能使學(xué)生具有“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的本領(lǐng)，為“終身學(xué)習(xí)”、“自主發(fā)展”，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展與生存提供無(wú)限的可能性。

首先以基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與指導(dǎo)作為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的起步點(diǎn)——扎實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法，提高知識(shí)搜集和吸收的熟練程度。

其次以基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和拓展作為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的加速點(diǎn)——注重實(shí)踐，訓(xùn)練技能，提高知識(shí)遷移和應(yīng)用的靈活程度。

例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，一方面是意圖讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪如何變成青蛙的一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的特點(diǎn)，同時(shí)文中對(duì)小蝌蚪和青蛙的描寫(xiě)不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而且描寫(xiě)從頭到尾有順序。

因此老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了按照從頭到尾的觀察順序仿說(shuō)鯉魚(yú)的樣子，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)自己積累的詞句，進(jìn)行了對(duì)鯉魚(yú)樣子的仿說(shuō)練習(xí)。

學(xué)生在一定的指導(dǎo)下不僅說(shuō)得好，而且給一年級(jí)的孩子一種方法，以后介紹類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)可以用這樣的方式去進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。

3、自我學(xué)習(xí)，自我體驗(yàn)感悟?yàn)橹鲙熒谡n堂教與學(xué)活動(dòng)的時(shí)間比在2：8之間，在課堂教學(xué)中，教師盡量減少講解、減少提問(wèn)的時(shí)間，學(xué)生增加提問(wèn)、增加讀書(shū)、增加討論、增加質(zhì)疑的時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生提問(wèn)和答問(wèn)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)資源的整合，課堂是新課程實(shí)施的主要陣地，是開(kāi)啟和展示學(xué)生智慧的核心場(chǎng)所。

在課堂上，除教科書(shū)、教師的課前備課和教學(xué)設(shè)計(jì)外，還有一種更重要的資源，就是來(lái)自教師和學(xué)生交互作用生成于課堂的活的材料。

在課堂上師生思維碰撞過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)許多預(yù)先沒(méi)有想到的、奇特的、閃光的、極有個(gè)性的語(yǔ)言材料，它是貼近學(xué)生實(shí)際的活的材料，這就是生成的教學(xué)資源。

教師必須緊緊抓住這些課堂資源，并加以充分利用,那我們的課堂就會(huì)更生動(dòng)、更活潑，更具有生成性。

因此，教師要積極創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這樣的課堂教學(xué)不僅閃耀著理性的光輝，而且躍動(dòng)著人性的魅力。

如教學(xué)《廬山云霧》這一篇經(jīng)典寫(xiě)景文章時(shí)，學(xué)習(xí)第5自然段，讓學(xué)生做一位小小攝影師，讓他們選擇自己喜歡的畫(huà)面拍下來(lái)，反復(fù)讀一讀，劃一劃，同桌議一議，然后隨生回答出示相關(guān)句子。

學(xué)習(xí)第3自然段，讓他們想一想，感覺(jué)這里的霧有什么特點(diǎn)

在這一個(gè)教學(xué)環(huán)境的處理中，我就讓學(xué)生進(jìn)行了各種形式的讀，有自由讀、默讀、個(gè)別讀、男生讀、女生讀、齊讀等，充分讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中體會(huì)到了廬山云霧的美麗神奇，把課堂的時(shí)間還給了學(xué)生。

學(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，結(jié)合這一段內(nèi)容，四人小組合作改一改這句詩(shī)，出示“不識(shí)廬山真面目，（ ）”。

允許學(xué)生有各種不同的寫(xiě)法，頓時(shí)，課堂上出現(xiàn)了許多小詩(shī)人，不識(shí)廬山真面目（只緣廬山云霧多）（只因牯嶺仙境美）（只因牯嶺霧纏繞）培養(yǎng)了他們的寫(xiě)詩(shī)能力，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也使他們的情感升華到了一個(gè)新的高度。

（三）激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生自我持續(xù)發(fā)展態(tài)度的形成美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)家威廉·詹姆士通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮到80％－90％。

這就是說(shuō)，同樣一個(gè)人，在通過(guò)充分激勵(lì)后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵(lì)前的3－4倍。

為了激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，在成功共享里，我們的做法是：1、“我成功了”——學(xué)生自信的搖籃為了促使每個(gè)學(xué)生都積極參與和有效參與，通過(guò)探索，我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)總結(jié)的五分鐘里，設(shè)置了“我成功了”的自我評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。

具體是這樣做的：②評(píng)價(jià)方法：課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容填寫(xiě)表格。

填表說(shuō)明：你認(rèn)為做得很好亮3顆星；你認(rèn)為做得一般亮2顆星星；你認(rèn)為還需要努力不亮星星。

一星期后學(xué)生把自己的成績(jī)匯總給老師，老師及時(shí)公布學(xué)生的表現(xiàn)情況，全班同學(xué)通過(guò)后即可，如有不同意見(jiàn)可全班同學(xué)合議后更改。

然后記入“優(yōu)點(diǎn)銀行”。

2、“優(yōu)點(diǎn)銀行”——學(xué)生成功的搖籃為了促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，我們以“把優(yōu)點(diǎn)存起來(lái)”的方式來(lái)反映學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。

“讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是我們?cè)O(shè)置“優(yōu)點(diǎn)銀行”的宗旨。

“提倡縱向比較，拒絕橫向比較”是我們操作“優(yōu)點(diǎn)銀行”的原則。

“優(yōu)點(diǎn)銀行”是一本嶄新的練習(xí)本，封面由學(xué)生仿照銀行存折的特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)，方式是“把自己的優(yōu)點(diǎn)存起來(lái)”，內(nèi)容是多方面的，有能夠自覺(jué)訂正作業(yè)、作業(yè)正確率高、上課積極思考、遇到我會(huì)的問(wèn)題我都舉手了、能大聲說(shuō)出自己的想法和疑問(wèn)、能傾聽(tīng)教師和同學(xué)的發(fā)言、能幫助同學(xué)共同進(jìn)步以及最滿意的作業(yè)、最有創(chuàng)見(jiàn)的解法、最精彩的發(fā)言討論等等。

優(yōu)點(diǎn)“入庫(kù)”，得經(jīng)過(guò)教師審核。

根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，一個(gè)星期審核一次，把名副其實(shí)的優(yōu)點(diǎn)“存入”，蓋上紅紅的五角星。

優(yōu)點(diǎn)以自存為主，教師、家長(zhǎng)或者同學(xué)發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)點(diǎn)，可以幫助存起來(lái)。

這樣，學(xué)生又學(xué)會(huì)了肯定別人的長(zhǎng)處。

為了使自己的“銀行存款”越來(lái)越多，學(xué)生們努力展示自己優(yōu)秀的一面，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

評(píng)價(jià)，并不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定，更重要地是發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，讓孩子在形成性評(píng)價(jià)中逐步形成積極的情感與正確的態(tài)度，這也是現(xiàn)代人文精神教育觀的體現(xiàn)。

（四）開(kāi)放課堂，超越課堂，拓展學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展的空間。

“社會(huì)即課堂，生活即學(xué)習(xí)”，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的知識(shí)，能掌握的技能，放手讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)掌握。

在固守課堂教學(xué)這塊陣地的同時(shí)，又要超越課堂，為學(xué)生提供更廣闊的參與空間，更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)開(kāi)放性、多維性的認(rèn)識(shí)，更有效地掌握與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓師生在社會(huì)這個(gè)大課堂中，在生活的過(guò)程中共同交流和分享學(xué)習(xí)體會(huì)和成果，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

1）教會(huì)學(xué)生利用課內(nèi)時(shí)間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我發(fā)展的能力。

其基本形式有：A、課前兩分鐘練口語(yǔ)。

每節(jié)課鈴聲響后的兩分鐘讓學(xué)生自主開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。

B、晨會(huì)課上學(xué)表達(dá)。

晨會(huì)課是思想教育的重要陣地。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，老師完全可以把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為晨會(huì)課的主人，開(kāi)展主題表達(dá)活動(dòng)，既達(dá)到自我教育的目的，又發(fā)展學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字能力。

C、閱覽課上重積累。

有資料表明：人的語(yǔ)言能力有70%得之于課外閱讀。

每周安排一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)生圖書(shū)室自由閱覽，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，形成良好的課外閱讀的習(xí)慣。

D、興趣課上展自我。

組織與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)如文學(xué)社、朗誦組、主持人班、創(chuàng)作室等興趣小組，開(kāi)展諸如“我愛(ài)讀詩(shī)” 比賽活動(dòng)，“發(fā)生在我身邊的事”小品表演、“語(yǔ)文與我”演講會(huì)等，給學(xué)生一個(gè)展示自我語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的天地，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功感，使學(xué)生保持一種持久的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

2）幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)能力上持續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭。

A、課余時(shí)間辦小報(bào)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，確定小報(bào)主題，設(shè)計(jì)版式，搜集、選擇材料，撰寫(xiě)相關(guān)文章。

辦小報(bào)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞研究。

小課題研究也是一種卓有成效的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)形式。

小課題研究溝通了課堂內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的整合。

小課題研究中既可有獨(dú)當(dāng)一面的調(diào)查采訪，又可有團(tuán)結(jié)協(xié)作的討論、研究。

小課題研究不僅能使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提到提升，寫(xiě)作能力得到發(fā)展，還能增長(zhǎng)學(xué)生的多方面才干。

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇自己所喜愛(ài)的專(zhuān)題，自己所關(guān)注的現(xiàn)象，自己的不解的疑惑而展開(kāi)。

低年級(jí)學(xué)生圍繞學(xué)校生活和家庭生活的主題，中年級(jí)學(xué)生圍繞社區(qū)、自然的主題，高年級(jí)圍繞社會(huì)、環(huán)保、人的自身發(fā)展等主題。

做到人人參與小課題的研究，并定期對(duì)學(xué)生的課題研究給予一定的評(píng)價(jià)。

在整個(gè)研究過(guò)程中適當(dāng)展示學(xué)生的研究成果。

如展覽、演講等活動(dòng)。

如小課題《姓氏起源》、《一家三代人的童年》、《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)—楊梅》、《中國(guó)茶文化》等的研究。

C、走出校外求拓展。

關(guān)心社會(huì)”是人類(lèi)發(fā)展的重大主題，引導(dǎo)學(xué)生從小了解社會(huì)，參與社會(huì)，可以培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

關(guān)心社會(huì)可以從了解和關(guān)注社區(qū)開(kāi)始，逐漸走進(jìn)社會(huì)的大課堂：課余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)社區(qū)當(dāng)讀報(bào)員；雙休日可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)公園當(dāng)導(dǎo)游；，清明節(jié)時(shí)，可以組織學(xué)生去烈士陵園掃墓；國(guó)慶佳節(jié)，讓學(xué)生上街宣傳新中國(guó)取得的巨大成就……讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大課堂中利用語(yǔ)文資源，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力在生活中得到鍛煉。

五、研究成果經(jīng)過(guò)二年的實(shí)驗(yàn)，我們的研究取得了一定的成效，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)化。

先進(jìn)的教學(xué)觀念，是語(yǔ)文課堂發(fā)展性學(xué)力培養(yǎng)的先導(dǎo)和靈魂。

布魯納曾說(shuō)過(guò)，要建立一種合理的教學(xué)體系必須先選擇其科學(xué)的學(xué)習(xí)心理為理論基礎(chǔ)。

因此，在研究過(guò)程中，我們都極為重視理論的指導(dǎo)。

一年來(lái)，我們通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義理論、有效教學(xué)理念、對(duì)話理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等先進(jìn)的教育理念。

轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)化。

樹(shù)立了正確的教學(xué)觀、師生觀和學(xué)生觀。

實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)中師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的有效性，必須扮演好教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者的角色。

營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和有效參與，讓學(xué)生樂(lè)在其中、學(xué)在其中，獲得最好的發(fā)展。

2、形成了良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系，意味著平等對(duì)話、參與、構(gòu)建，不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈在師生間的一種良好教育情境和精神氛圍，師生一起分享、理解、體驗(yàn)生命的價(jià)值和自我意識(shí)的過(guò)程。

通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的師生關(guān)系由不平等、不和諧向平等、融洽改變，課堂里充滿了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

據(jù)調(diào)查，在語(yǔ)文課堂里，通過(guò)發(fā)展性學(xué)力培養(yǎng)策略的研究，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生有90%以上的學(xué)生不再喜歡一味地聽(tīng)教師講授，有70%的學(xué)生更希望能通過(guò)自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的方式得到書(shū)本上的一些定理和規(guī)律。

由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變能夠使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)語(yǔ)文豐富生動(dòng)的過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和終身發(fā)展的。

4、增強(qiáng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與質(zhì)疑能力。

教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生不是好學(xué)生。

”可見(jiàn)，在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是多么地重要。

實(shí)驗(yàn)前，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課堂里總是教師向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生在課堂中回答教師提問(wèn)的行為數(shù)在學(xué)生課堂言語(yǔ)交往行為中占主要地位，而學(xué)生提問(wèn)僅占少數(shù)，甚至于一個(gè)也沒(méi)有。

而現(xiàn)在的課堂里，教師盡量把提問(wèn)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)教師和學(xué)生問(wèn)學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)后，50%至80%的學(xué)生具有自覺(jué)問(wèn)題意識(shí)，并能積極質(zhì)疑。

現(xiàn)在學(xué)生可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的講解、對(duì)同學(xué)的回答、對(duì)書(shū)本的內(nèi)容等進(jìn)行各方面的質(zhì)疑。

學(xué)生們養(yǎng)成了積極思考、大膽提問(wèn)、積極質(zhì)疑習(xí)慣，提高了質(zhì)疑能力。

六、研究的問(wèn)題及今后研究的方向兩年多的課題實(shí)踐，我們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生發(fā)展性學(xué)力培養(yǎng)的策略探究的確給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了一個(gè)全新的空間，實(shí)踐證明這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的觀念、不斷進(jìn)取的精神，克服困難的毅力，主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和生存能力有很大的幫助。

由于研究受客觀條件的限制，只在教育教學(xué)方式上進(jìn)行了粗淺的探索，其深度和廣度都有待大家進(jìn)一步研究提高。

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生發(fā)展性學(xué)力培養(yǎng)策略的運(yùn)用，需要教師有靈活駕馭課堂的技巧，教師應(yīng)怎樣調(diào)控課堂更有效

這些還有待于今后進(jìn)一步深入研究。

狗的生活習(xí)性和外形特征

外形　　一般全身披覆著毛，由頸、軀體、尾巴和四組成。

前端部，以?xún)裳蹫榻缈煞譃轭~部與顏面部，額部較短，在頭部上方，內(nèi)有發(fā)達(dá)的大腦。

顏面部較長(zhǎng)，向前突出成口鼻。

狗的鼻子特別長(zhǎng)，約占顏面的2／3，鼻內(nèi)嗅神經(jīng)極發(fā)達(dá)，嗅覺(jué)細(xì)胞密布于鼻腔內(nèi)，嗅覺(jué)非常靈敏。

　　習(xí)性　　1.狗是肉食性動(dòng)物，狗喜歡啃咬骨頭。

在喂養(yǎng)時(shí)要經(jīng)常給它一些狗骨頭（“狗咬狗骨”，不能喂其它禽類(lèi)骨頭，豬牛的骨頭也最好別喂，否則有可能噎著），以利于磨牙用。

　　2．狗有獨(dú)特的自我防御能力，吃進(jìn)有毒食物后，能引起嘔吐反應(yīng)而把有毒食物吐出來(lái)。

　　3．炎熱的夏季，狗大張著嘴巴，垂著很長(zhǎng)的舌頭，靠唾液中水分蒸發(fā)來(lái)散熱。

　　4．狗在群居時(shí)，也有“等級(jí)制度”和主從關(guān)系。

建立這樣一種秩序便可以保持群體的穩(wěn)定，減少因?yàn)槭澄?、生存空間的爭(zhēng)奪而引起惡斗。

　　5．狗在臥下的時(shí)候，總是在周?chē)D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看周?chē)袥](méi)有什么危險(xiǎn)，確定無(wú)危險(xiǎn)后，才會(huì)安心睡覺(jué)。

　　6．狗對(duì)陌生人的行為準(zhǔn)則是根據(jù)自己視線的高度來(lái)判斷對(duì)手的強(qiáng)弱。

陌生人一靠近，從上面下來(lái)的壓迫感會(huì)使它不安，若采用低姿勢(shì)，它便會(huì)接受你。

如果比它眼睛看到的高度更低時(shí)，會(huì)使它更安心。

狗的弱點(diǎn)在右邊，它會(huì)為保護(hù)右邊而行動(dòng)。

當(dāng)它在被追得走投無(wú)路時(shí)，會(huì)讓自己的右側(cè)靠墻，把左側(cè)面對(duì)敵人。

狗讓人家看它的肚子是向?qū)Ψ奖硎卷槒暮屯督怠?/p>

　　6．在記憶力方面，狗對(duì)于曾經(jīng)和它有過(guò)親密相處的人，似乎永不會(huì)忘記他的聲音，同時(shí)自己住過(guò)的地方也能記得。

　　7．狗喜歡嗅聞任何東西。

嗅聞?lì)I(lǐng)地記號(hào)：新的食物、毒物、糞便、尿液等等。

狗在外出漫游時(shí)，我們常常看到它不斷地小便或蹲下大便，把它的糞便布撒路途。

這就是它依靠這些“臭跡標(biāo)志”行走的。

　　8．狗喜歡追捕生物。

如追逐兔、貓、羊等。

人利用狗的這種特性，讓它驅(qū)趕羊群、牛群和保護(hù)人類(lèi)自己。

　　9．狗尾巴動(dòng)作也是它的一種“語(yǔ)言”。

一般在興奮或見(jiàn)到主人高興時(shí)，就會(huì)搖頭擺尾，尾巴不僅左右搖擺，還會(huì)不斷旋動(dòng)；尾巴翹起，表示喜悅；尾巴下垂，意味危險(xiǎn)；尾巴不動(dòng)，顯示不安：尾巴夾起，說(shuō)明害怕；迅速水平地?fù)u動(dòng)尾巴，象征著友好。