珍惜同學(xué)之間的友誼的語(yǔ)句
同學(xué)友誼的句子1.一絲真誠(chéng)勝過(guò)千兩黃金一絲溫暖能抵萬(wàn)里寒霜一聲問(wèn)候送來(lái)溫馨甜蜜一條短信捎去我萬(wàn)般心意。
2.友情在我過(guò)去的生活里就象一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。
3.我最親愛(ài)的朋友，你的快樂(lè)我會(huì)為你加倍，你有苦衷我就會(huì)分擔(dān)，祝你快樂(lè)!4.所謂友誼，這首先是誠(chéng)懇，是批評(píng)同志的錯(cuò)誤。
5.誠(chéng)的友誼好象健康，失去時(shí)才知道它的可貴。
6.真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。
7.在幸運(yùn)上不與人同享的，在災(zāi)難中不會(huì)是忠實(shí)的友人。
8.很多顯得象朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的倒并不顯得象朋友。
9.除了一個(gè)真心的朋友之外沒(méi)有一樣藥劑是可以通心的。
10.談到名聲、榮譽(yù)、快樂(lè)、財(cái)富這些東西，如果同友情相比，它們都是塵土。
11.夢(mèng);總不夠漫長(zhǎng)可我們需要夢(mèng)想。
同學(xué)友誼的句子同學(xué)友誼的句子。
情;總讓人受傷可我們還念念不忘。
雨;下得再漂亮可我們還喜歡陽(yáng)光。
你;雖不在我身旁可我從未將你遺忘，親愛(ài)的朋友，最近好嗎?12.對(duì)一個(gè)尚未成熟的少年來(lái)講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。
13.風(fēng)起，是我綿綿的牽掛;云涌，是我的柔柔的思念;雨來(lái)，是我細(xì)細(xì)的傾訴;陽(yáng)光，是我暖暖的微笑。
14.將心停泊在彩云升起的港灣，偷偷把幸?？淘谀愕男拈g，用一縷友誼的絲線(xiàn)，將你我緊緊綁在歲月變遷的終點(diǎn)!15.人間最珍貴是友情;最浪漫的是愛(ài)情;最動(dòng)人的是戀情;最想要的是真情;我最想見(jiàn)到的是你有好心情!16.朋友是身
小學(xué)語(yǔ)文試講萬(wàn)能稿
面試 在招教考占有舉足輕地位，因?yàn)槟愕墓P試 成績(jī)只是入圍的前提，它合評(píng)定中占40%，而面試則是考察你是否具備教師綜合素質(zhì)的必備條件，占了60%。
首先請(qǐng)大家在精神上輕視它，在行動(dòng)上要重視它。
那么如何才能在短暫的15分鐘內(nèi)有效利用時(shí)間，上好一節(jié)模擬課呢?朋友們，大家都知道講課時(shí)，下面坐的都是評(píng)委(十幾個(gè)人)，沒(méi)有學(xué)生，但是我們要想象著下面坐的全是學(xué)生，我們?cè)谥v課時(shí)要提問(wèn)、要夸獎(jiǎng)、要鼓勵(lì)學(xué)生。
這就等于是要自己自拉自唱，千萬(wàn)不能只拉不唱。
一般情況下，我們?cè)谄綍r(shí)講課時(shí)，要想學(xué)完一篇課文，至少需要一節(jié)半時(shí)間。
把課文分成兩個(gè)課時(shí)，講課環(huán)節(jié)一般是：第一課時(shí)：導(dǎo)入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時(shí)：自由朗讀課文(帶著問(wèn)題去讀)、解決問(wèn)題、解決重點(diǎn)段落{中間涉及小組討論、不同形式的讀：(提問(wèn)單個(gè)學(xué)生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)｝、學(xué)生談感受、老師總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)。
參加面試講課時(shí)，如果把以上環(huán)節(jié)都涉及到，15分鐘是不夠用的。
所以可以在15分鐘內(nèi)只講一個(gè)課時(shí)，你可以按個(gè)人喜好選擇講第一課時(shí)或第二課時(shí)。
如果你想在15分鐘內(nèi)出彩的話(huà)，建議你講第二課時(shí)。
對(duì)于我們剛畢業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，一般選擇講第一課時(shí)會(huì)容易點(diǎn)。
但是問(wèn)了幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師后，他們建議我們最好講第二課時(shí)，因?yàn)檎宫F(xiàn)一個(gè)教師整體素養(yǎng)的地方就體現(xiàn)在這里。
你的激-情、你的課堂把握程度、你的語(yǔ)言表達(dá)能力等等，都將呈現(xiàn)在第二課時(shí)內(nèi)。
那么如何才能講好一篇課文的第二課時(shí)呢?怎樣才能讓評(píng)委老師一下子就能聽(tīng)出你講的是第二課時(shí)?這就需要你的介紹：首先是：各位評(píng)委老師好，我是X號(hào)。
我講課的題目是《 》，下面開(kāi)始上課。
(師喊)上課! 同學(xué)們好!(鞠躬) 請(qǐng)坐! 同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《 》這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書(shū)課題)，板書(shū)時(shí)說(shuō)：相信大家一定會(huì)表現(xiàn)得更出色。
然后轉(zhuǎn)身面向大家說(shuō)：大家有信心嗎?好，首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過(guò)程中想一想文中主要講了一件什么事?(記敘文)：或是都描寫(xiě)了哪些景物?從那幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)這個(gè)景物的?(寫(xiě)景);或是描寫(xiě)了小動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(寫(xiě)物)。
那么誰(shuí)來(lái)回答這一問(wèn)題呢?開(kāi)始提問(wèn)：1、這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，(鼓勵(lì))你回答得真棒!你找的真準(zhǔn)確!2、 那么誰(shuí)還有補(bǔ)充? 來(lái)，你說(shuō)!嗯，說(shuō)得真好!3、 同學(xué)們，你們同意這兩位同學(xué)的答案嗎? 哦，看來(lái)大家都很滿(mǎn)意啊! 快把熱烈的掌聲送給他們吧! 下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出文中描寫(xiě)XX特點(diǎn)的句子，和同桌交流一下。
然后開(kāi)始提問(wèn)，注意：1、每提問(wèn)一同學(xué)，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚩洫?jiǎng);2、因?yàn)樵谔釂?wèn)中不可能每位同學(xué)的回答都是正確的，這時(shí)你可以說(shuō)：這位同學(xué)你來(lái)回答! 嗯，請(qǐng)坐。
大家同意他的說(shuō)法嗎? 來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
哦，你不太贊同他的答案啊! 那么你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎? 嗯，你回答的真棒!3、如果是提問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，在文中一目了然，你可以這樣說(shuō)：哈哈，看來(lái)大家一下子都找到了答案啊!那么請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!哦，是(內(nèi)容)呀!(師重復(fù)一下答案)下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點(diǎn)句子，一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。
為了顯示出多媒體教學(xué)，你可以在這里將重點(diǎn)句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然后說(shuō)：1、請(qǐng)看大屏幕上的這段話(huà)(板書(shū)課件1三個(gè)字) 2、用手指著說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)呢? 你來(lái)讀! 你來(lái)讀! 3、那么從這段話(huà)中你們體會(huì)到了什么?分小組討論，注意：小組一般是平時(shí)都分好的，所以你只用說(shuō)：下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，一會(huì)兒老師找各小組代表回報(bào)。
由請(qǐng)第一小組代表匯報(bào)，你們找的真棒，(師說(shuō)出生找的內(nèi)容)大家快把掌聲送給他們吧! 第二小組回報(bào)，(師復(fù)述內(nèi)容)哦，第二小組同樣表現(xiàn)得很好，老師對(duì)前兩個(gè)小組都非常滿(mǎn)意。
那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。
哈哈，這么多人舉手啊!來(lái)，就第四小組吧! 第四小組的表現(xiàn)真棒啊! 看來(lái)同學(xué)們都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀!大家快把熱烈的掌聲送給自己吧(師拍三下手)! 4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來(lái)齊讀這段話(huà)吧!(老師為了展現(xiàn)自己，可以將這段話(huà)讀出來(lái);也可以讓學(xué)生進(jìn)行一次比賽朗讀) 5、如果這段話(huà)中有重點(diǎn)詞語(yǔ)或成語(yǔ)，可以提問(wèn)同學(xué)說(shuō)出它們?cè)谖闹兴复囊馑肌?/p>
注意：(老師可將這些詞語(yǔ)板書(shū)在課件1里的位置) 分組討論的環(huán)節(jié)一般就是這樣，如果文中有兩三個(gè)重點(diǎn)段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。
但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦!然后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后，談?wù)劯惺芑蚴窍雽?duì)文中的人物說(shuō)些什么? 最后師總結(jié)全文;布置課下作業(yè)。
1、 如果你總結(jié)完之后，時(shí)間還充足的話(huà)，就該進(jìn)行拓展延伸環(huán)節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣的：出一或兩道題(讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實(shí)際談一談)注意：這道題要出的有一定水平。
2、如果你在講這篇課文時(shí)，還沒(méi)講到小結(jié)處，評(píng)委老師就提醒你還剩下兩分鐘時(shí)間，這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不要急。
你可以這樣說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿(mǎn)意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開(kāi)心，老師都有點(diǎn)舍不得離開(kāi)大家啦!可是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
最后，謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完了。
把黑板上的板書(shū)擦干凈，然后離場(chǎng)。
講課時(shí)面對(duì)評(píng)委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。
儀表端莊大方，講課時(shí)面帶微笑，切忌表情太夸張。
如果評(píng)委老師問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真回答。
板書(shū)不少于 20字，字跡工整，避免錯(cuò)別字。
一定要充滿(mǎn)自信和激-情!#2樓回目錄小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)應(yīng)試者面試心得小學(xué)語(yǔ)文面試試講技巧 | 2015-04-09 18:39備課和講課時(shí)間都是20分鐘，面試前需要準(zhǔn)備一套正裝和一雙中跟皮鞋，顏色以素凈為主，款式大方。
我去面試時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了，這在面試教師這一職業(yè)時(shí)是非常吃虧的，穿著正裝是對(duì)于這一職業(yè)的尊重，也容易爭(zhēng)得評(píng)委的高分。
備課時(shí)可以和工作人員要草稿紙，因?yàn)樽约旱募埵遣辉试S帶進(jìn)試講室的，你可以把自己的教案提綱寫(xiě)在草稿紙上，在試講忘詞的時(shí)候可以看一看，自己也可以不那么緊張。
以下是幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：1．進(jìn)門(mén)和出門(mén)都要鞠躬，向評(píng)委老師問(wèn)好，進(jìn)門(mén)要敲門(mén)，出門(mén)前要把黑板擦了，出門(mén)時(shí)把門(mén)輕輕帶上。
這些都是基本禮儀，會(huì)給評(píng)委留個(gè)好印象。
2．由于是試講，沒(méi)有學(xué)生，還要模擬課堂，我們就要自問(wèn)自答，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)覺(jué)得挺尷尬，但是我要說(shuō)：不要覺(jué)得難為情。
你一定要把學(xué)生的回答用某種方式表達(dá)給評(píng)委，然后對(duì)學(xué)生的回答還要評(píng)價(jià)
新課程改革中非常注重“評(píng)價(jià)”
評(píng)價(jià)最好不要重復(fù)，所以大家可以去網(wǎng)上搜一些教師評(píng)價(jià)語(yǔ)，背幾個(gè)，會(huì)有很大的幫助
3．將微笑從頭堅(jiān)持到尾
因?yàn)閮x態(tài)分?jǐn)?shù)占挺大的比例，要做一名親切的老師，特別對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)更重要。
聲音要洪亮清脆，作為教師，聲音洪亮清晰是最基本的
4．在教案中多設(shè)計(jì)朗讀和感悟部分
（只適用于語(yǔ)文科目）可以輪讀、賽讀、分角色讀等等，新課程中很重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
還可多設(shè)計(jì)活動(dòng)和討論部分，也就是新課程中所說(shuō)的：合作、探究。
5．最后一點(diǎn)，我要說(shuō)的就是千萬(wàn)不要在乎評(píng)委老師的態(tài)度
因?yàn)楹芏嘣u(píng)委一個(gè)下午要聽(tīng)4個(gè)小時(shí)的課，真的很累，很多評(píng)委都會(huì)趴著，斜眼看你等等，千萬(wàn)不要因?yàn)樵u(píng)委的態(tài)度而影響你的情緒和發(fā)揮，就當(dāng)評(píng)委是透明的，自己好好發(fā)揮就行
求贊美物理老師的話(huà)。
。
一定要和物理有關(guān)、、越多越好
1.老師青春凝結(jié)為作用力，將我們向未來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)推移;把智慧成電場(chǎng)線(xiàn)，讓我們向成步步靠近。
2.老師你以辛勤為杠桿以付出為支點(diǎn)，我們知道老師想翹起的，不是龐大的地球，而是我們觸手可及的明天。
3.從力的角度分析，老師是我們的源動(dòng)力”我們會(huì)用更快更強(qiáng)的加速度，沖擊知識(shí)的高峰。
送上最誠(chéng)摯的祝福：教師節(jié)快樂(lè)! 4.有質(zhì)量的定義是因?yàn)槟菬o(wú)私的愛(ài)的質(zhì)量卻無(wú)法計(jì)算; 5.有密度的定義是因?yàn)槟?，您那煥彩的笑的密度卻不可比擬; 6.有熱值的定義是因?yàn)槟菬霟岬男牡臒嶂祬s沒(méi)有邊際; 7.有比熱的定義更是因?yàn)槟?，因?yàn)槟愕臒崆槿绱寺€，放出的愛(ài)如此清晰。
8.生活離不開(kāi)物理，物理離不了規(guī)律.敬愛(ài)的物理老師，是您帶我走進(jìn)了物理的天堂，讓我了解到冰箱里的飲料拿出來(lái)為什么會(huì)有水;寬大的木板為什么會(huì)浮在水面上;通過(guò)滑輪，人為什么能輕易拉起重物……是您，讓我明白了這么多的為什么，今天是你的節(jié)日，作為你的科代表，我衷心的祝您節(jié)日快樂(lè)!! 9.不能超過(guò)師傅的徒弟是不幸的，物理在生活中用途十分廣泛，您把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)了物理的天堂作為科代表我會(huì)努力工作好好學(xué)習(xí)的!在此我祝您節(jié)日快樂(lè)!!! 10.您象原子核，是我們的核心，我們都是核外電子，電子都圍繞著原子核轉(zhuǎn)，我們的目光也總是跟著您轉(zhuǎn)，您滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠的口才和充滿(mǎn)智慧風(fēng)趣的語(yǔ)言、平易近人的形象都在深深地吸引著我們。
11.您象核電站發(fā)電時(shí)的原子一樣不斷釋放能量，所以有了人類(lèi)的光明，把人類(lèi)從愚昧無(wú)知帶到了先進(jìn)文明的時(shí)代。
您是智慧的化身、文明的使者。
12.如果我是那個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，那么，您就是那使物體運(yùn)動(dòng)的力; 如果我是那正在吸收熱量的一方，那么，您就是那不斷放出熱量的另一方; 如果我是那璀璨的燈火，那么，您就是那維持燈火不滅的電源; 如果我是那需要成像的蠟燭，那么，您就是那讓蠟燭能夠成像的透鏡; 如果…… 其實(shí)，我只想用您教我的知識(shí)，對(duì)您說(shuō)句“謝謝!”
怎樣教三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)好作文
小學(xué)階段是打基時(shí)主要是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練一、要學(xué)會(huì)。
別人說(shuō)話(huà)時(shí)，要看著對(duì)方，有禮貌的人真地聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。
還要會(huì)邊聽(tīng)邊理解其中的大概內(nèi)容，大概意思。
二、要引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文。
正確流利，繪聲繪色。
課堂四十分鐘內(nèi)老師不可能每位學(xué)生都讀到。
只能找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行示范性朗讀，在讀中指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，體會(huì)情感，讀出語(yǔ)氣。
所以家長(zhǎng)每天要檢查孩子讀書(shū)情況，要達(dá)到熟能成誦的程度。
三、要在讀中積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
比如《陶罐和鐵罐》“奚落、謙虛、傲慢、惱怒、懦弱、”等詞語(yǔ)的理解。
可以詢(xún)問(wèn)孩子的掌握情況，不會(huì)，要讓學(xué)生查字典來(lái)理解。
也可口頭指導(dǎo)學(xué)生造句。
找近義詞反義詞來(lái)理解。
還要給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，要求掌握的詞語(yǔ)必須要聽(tīng)寫(xiě)，達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤。
目前寫(xiě)字是每一個(gè)學(xué)生學(xué)生面臨最大困難，每次測(cè)驗(yàn)寫(xiě)字的丟分率都極高，特別是學(xué)困生，比如考試成績(jī)?cè)?5分以下的同學(xué)，一定要加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。
為今后的運(yùn)用上做好詞語(yǔ)上的儲(chǔ)備。
讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的本子，可以進(jìn)行精心新設(shè)計(jì)，作為“美語(yǔ)佳句智囊?guī)臁被蜃约浩鹨粋€(gè)好聽(tīng)的名字，鼓勵(lì)指導(dǎo)孩子多積累:成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、AABB、ABB、ABAB……詞語(yǔ)三、關(guān)于句子的訓(xùn)練:1、詞語(yǔ)連起來(lái)成為句子才能表達(dá)一個(gè)完整的意思。
句子訓(xùn)練顯得尤為只能重要。
句子訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生說(shuō)完整句子。
好多學(xué)生這方面顯得欠缺，導(dǎo)致表述不明白，考試的時(shí)候造成無(wú)謂的丟分。
比如:問(wèn)題是“這段話(huà)從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)菊花的?”有同學(xué)就回答:“種類(lèi)、顏色、香味。
”正確的回答是:“這段話(huà)是從種類(lèi)、顏色、香味三方面描寫(xiě)菊花的。
”在生活中表述不明白也會(huì)鬧笑話(huà)。
比如由同學(xué)上課要小便，就說(shuō)“老師大便。
”我就逗她說(shuō)“老師不大便。
”“老師憋不住了。
”我就說(shuō):“老師能憋得住，誰(shuí)憋不住?”她說(shuō)“我憋不住了。
”“你這樣說(shuō)，這樣我才能聽(tīng)明白。
你去吧。
”這個(gè)小笑話(huà)目的是我們家長(zhǎng)和老師在生活中引導(dǎo)孩子把話(huà)說(shuō)明白，講清楚。
說(shuō)清楚“誰(shuí)做什么”或“什么怎么樣”。
否則孩子講出的話(huà)，寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)有很多病句。
考試時(shí)一個(gè)病句扣2分，冤枉。
2、在句子訓(xùn)練中滲透簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)能使我們把說(shuō)話(huà)的內(nèi)容表達(dá)得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。
例如:因?yàn)椤浴?不但……而且……雖然……但是……因此關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用在考試中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。
3、句子段落訓(xùn)練第三點(diǎn)要求就是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)要寫(xiě)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。
有的學(xué)生寫(xiě)紅葉:山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。
有的同學(xué)寫(xiě)道:秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷。
有的同學(xué)寫(xiě)道:山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。
我走在紅色的樹(shù)林里，就像暢游在紅色的海洋。
很顯然，后兩名同學(xué)寫(xiě)的句子更生動(dòng)，更優(yōu)美，想象力更豐富。
有的學(xué)生達(dá)不到這樣的水平，就需要我們共同的指導(dǎo)。
指導(dǎo)的目的是提高學(xué)生的遣詞造句，運(yùn)用語(yǔ)言和豐富的想象能力，在鼓勵(lì)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，絕不是為了完成作業(yè)，否則就會(huì)適得其反。
(舉例)4、剛才也談了段落訓(xùn)練，實(shí)際上就是指導(dǎo)學(xué)生作文、日記。
三年級(jí)是過(guò)渡期，字跡端正工整，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，要寫(xiě)得清楚明白，圍繞一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)人的一件事，一種景物，不要寫(xiě)幾件事哪一件也表述不清。
寫(xiě)事作文要抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)。
就像陶罐和鐵罐中的描寫(xiě)。
學(xué)生的作文能力成長(zhǎng)要慢慢抓。
但必須要抓，堅(jiān)持抓。
5、寫(xiě)日記是好方法。
寫(xiě)一篇指導(dǎo)一篇，提高一步。
聽(tīng)學(xué)生讀自己的作文，表作揚(yáng)他的進(jìn)步，指導(dǎo)他的問(wèn)題。
給他鼓勁。
生活中隨機(jī)進(jìn)行口頭作文、片斷訓(xùn)練。
看見(jiàn)景物說(shuō)景物，看見(jiàn)事件說(shuō)事件。
三、提高三年級(jí)學(xué)生的初步的概括能力。
《陶罐和鐵罐》主要講了件什么事?學(xué)生都應(yīng)該用自己的話(huà)基本說(shuō)得出來(lái)。
四、初步體會(huì)文章的思想感情。
我的要求是力求準(zhǔn)確。
比如:《陶》。
再比如:《玩出了名堂》談?wù)勛x后受到的啟發(fā)，有的學(xué)生說(shuō):我們也要玩出名堂。
顯然他沒(méi)有理解文章的主旨。
應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生談出:讀了這篇懂得了要在玩中善于觀察、思考，善于試驗(yàn)與創(chuàng)新。
《找駱駝》一文學(xué)生應(yīng)該體會(huì)到應(yīng)該像那位老人一樣善于觀察、推理、解決問(wèn)題。
學(xué)生準(zhǔn)確的體會(huì)還需要一段時(shí)間，但是我們應(yīng)該知道培養(yǎng)的方向，語(yǔ)文教材文質(zhì)兼美因此要抓住教材體會(huì)內(nèi)涵，掌握書(shū)面的字、詞、句、基本內(nèi)容的同時(shí)，悟出怎樣做人做事的道理。
作業(yè)情況:質(zhì)量較差。
書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、筆畫(huà)不到位，有的龍飛鳳舞，其實(shí)這也折射出許多的問(wèn)題。
因此，作業(yè)不能光問(wèn)問(wèn)不成，簽個(gè)字，要嚴(yán)格監(jiān)控檢查。
五、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
背詩(shī)、練練字、講講故事，觀光一些人文遺產(chǎn)。
要賞梅去時(shí)，我們先談古今詠梅的詩(shī)句。
要觀菊去，我們和孩子一同查查相關(guān)的知識(shí)。
小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)
1，付出終有回報(bào)；2，堅(jiān)持就是勝利 ；3，你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的；4 那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕；5 內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì)不難受
6 少壯不努力 老大徒傷悲；7、題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣。
8、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。
想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳；9、內(nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。
12、你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的
13、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺(jué)。
14、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對(duì)象。
15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧
16、錯(cuò)別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢
17、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)
18、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘
19、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢
多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
20、錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字呢
你的字典是不是在睡覺(jué)
21、本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
22、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。
23、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。
24、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。
急需40篇150字美文摘抄
1、如果黑板就是的大海，那么，就是海上的水鈴聲響起那刻，教職工鞭作槳，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
2.當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。
你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
…………3.生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣
這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。
山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持
這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。
4.愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。
5.月光清幽。
淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。
我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……6.親情是一把結(jié)實(shí)的傘，為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,為你抵御嚴(yán)寒;親情是一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里…7.微笑，能化解人們之間的矛盾，能激起人們前進(jìn)的火花，能擁抱明天的太陽(yáng)，笑對(duì)人生，能戰(zhàn)勝與自己對(duì)抗的一切。
微笑的人，顯得那么可愛(ài)，那么和藹，那么風(fēng)趣，那么堅(jiān)強(qiáng)，它傳遞著人們的感情，因?yàn)?，微笑是人世間最美的符號(hào)!8.春——是鮮花的笑臉，是泛著淡淡新綠的柳枝在舒展筋骨，是草兒睜開(kāi)了朦朧的睡眼，看世界；春——是天空中搖曳著的形形色色的風(fēng)箏，是那手牽風(fēng)箏線(xiàn)在山上山下跑來(lái)跑去的孩子；春——是自然女神，一睡醒來(lái)就在梳妝臺(tái)旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”開(kāi)；把姹紫嫣紅涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛藍(lán)；把烏云撥開(kāi)，讓七彩的陽(yáng)光又普照萬(wàn)物。
9.苦難對(duì)于奮進(jìn)者是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。
成功對(duì)于永不懈怠的人是里程碑（一次小結(jié)），對(duì)于驕傲自滿(mǎn)的人是個(gè)沉重的包袱，對(duì)于不求進(jìn)取的人是禍害。
10.心正則筆直。
宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫(xiě)下了情真意切，壯懷激烈的《滿(mǎn)江紅》
宋末的文天祥，富貴不淫，威武不屈，大義凜然，視死如歸，不是寫(xiě)下了氣貫長(zhǎng)虹的《正氣歌》11.風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝人沙漠上走過(guò)，留下深深的腳?。簧邙潖奶炜诊w過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。
啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么
花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。
啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么。
12.崇高并不是虛無(wú)縹緲的神話(huà)，它是客觀存在的實(shí)體。
只要細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊，它可能是一座高山，讓你感覺(jué)到巍峨；它可能是一片大海，讓你體會(huì)到一片壯闊；它可能是一座雕像，讓你感悟到肅穆；它可能就是一個(gè)人，讓你理解了偉大和純粹。
在心中，你有了這種感受，體會(huì)，感悟，理解，受到熏陶，影響，潛移默化，你就會(huì)擺脫空虛，遠(yuǎn)離庸俗，成為一個(gè)高尚的人。
13.愛(ài)并不是虛情假意的謊言，它是實(shí)實(shí)在在的情感，只要仔細(xì)感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)本就緊挨著你：它可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨；它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會(huì)到溫曖；它可能是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā)，讓你感悟到關(guān)愛(ài)；它可能就是一個(gè)微笑，讓你理解到寬容和贊賞。
在生活中，你有了這種感受，體會(huì)，感悟，理解，受到觸動(dòng)感染，激勵(lì)鼓舞，你就會(huì)去掉冷漠，解除封閉，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
14.不要只貪愛(ài)溫暖的太陽(yáng)，更應(yīng)該去愛(ài)風(fēng)雨，它純潔了你的靈魂；不要只接受光明，更應(yīng)去享受黑夜，它讓你看到了星辰；不要只迎接歡樂(lè)，更應(yīng)該去忍受悲傷，它升華了你的靈魂。
不要只貪求平坦的旅途，更應(yīng)該去嘗試坎坷，它磨練了你的意志；不要只歡迎贊揚(yáng)，更應(yīng)該去接受批評(píng)，它讓你看到了缺陷；不要只祈求獲取，更應(yīng)該去作出奉獻(xiàn)，它證明了你價(jià)值。
15.沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。
沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。
沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。
16.愛(ài)是人生的一首歌：責(zé)備是低音，呵護(hù)是高音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。
感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛(ài)、恨、戀、想是感情故事的主題。
友誼是人生的一首歌：真誠(chéng)是詞，信賴(lài)是曲，理解，尊重是友誼的主旋律。
青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
知識(shí)是海洋中的一葉小舟：文史理工是船漿，情感智慧是風(fēng)帆，老師學(xué)生是知識(shí)的孩子。
17.承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙，飄逸。
承諾不是山林間的一條清流，自由，灑脫。
承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。
承諾如同寶劍，它的鋒利是鋼鐵磨勵(lì)的結(jié)晶，也是鋼鐵的追求。
18.都說(shuō)女子是水做的骨肉。
試想一位盈盈淺笑、寧?kù)o優(yōu)雅的伊人，悠悠地漫步于林間，不與群芳爭(zhēng)艷，讓清晨的露珠打濕長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，輕搖裙擺，婉約靈動(dòng)，有暗香盈動(dòng)。
于是，什么也不用說(shuō)，那種欲語(yǔ)還休，便如一首詩(shī)，輕易地潛入別人的心扉，叫人嘆為觀止。
或是盈盈一水間，一潭悠悠的水倒映著素淡的容顏，任清風(fēng)吹動(dòng)裙裾，衣袂飄飄，秀發(fā)輕揚(yáng)，那種若有若無(wú)的羞澀，讓流云為之駐足停留，讓紅塵萬(wàn)物為之醉倒。
又或是月下輕撫瑤琴，如煙的眉眼，飄逸的秀發(fā)半掩嬌顏，輕捻琴弦，把滿(mǎn)胸情結(jié)流轉(zhuǎn)成高山流水，纏綿悱惻的曲調(diào)舞成紅塵中的幽歌，伴隨著縷縷的花香，清雅雋永，蕩人心脾。
那萬(wàn)縷柔情，如絮，如詩(shī)，如嵐，如畫(huà)。
19.在塵世中走遠(yuǎn)，我常常會(huì)為一卷舊墨而沉思，為庭院深深的幽怨而落淚，為不染一絲塵埃的柔情女子而動(dòng)容。
試想，素顏淡淡的傾城紅顏，輕拈纖指，迎著唐風(fēng)宋雨，倚在水之湄、云之深處輕輕吟詠，那清幽、淺笑自如的悠然，若似水流年中的精靈，讓人為之千回百轉(zhuǎn)，淡忘塵世的煩擾，甘愿醉笑陪君。
花開(kāi)無(wú)數(shù)，我只喜歡細(xì)品吸收萬(wàn)物精華、淡然優(yōu)雅的風(fēng)姿。
當(dāng)夜色掩映，那不需要雕琢、洗盡鉛華的柔情女子，不經(jīng)意地于眉梢間傳遞著慵倦的風(fēng)情，拈一壺香茗，悠悠細(xì)品，在昏黃燈下靜賞書(shū)畫(huà)，那種恬淡的、不著塵煙的芳華蘊(yùn)涵著許多詩(shī)意的脫俗與純凈20.古時(shí)許多才華洋溢的柔情女子，有些許閑愁、些許詩(shī)意，些許慵倦，可她們溫婉如月，慧質(zhì)蘭心，那種賞心悅目教人沉醉。
若是攤開(kāi)書(shū)卷，潑墨臨摹，淡淡的書(shū)卷氣更是散發(fā)如蘭的幽香，猶如一葉沾滿(mǎn)雨露的荷花，如蓮端坐于線(xiàn)裝卷的平平仄仄中，讓無(wú)數(shù)才子脈脈贊嘆。
她們就是歲月流花里古色古香的絕代風(fēng)華，她們是月兒般皎潔的詩(shī)篇。
那風(fēng)韻、那水樣的輕柔，是百讀不厭的書(shū)卷。
品她輕啟朱唇、揚(yáng)眉沉思的瞬間，品她的靈氣，品她的情韻，品她骨子里的雅致，使人如同浸在一池馨香的花瓣里，澄明、馥郁。
21.仿若置身在幽野，一份唯美的享受蕩漾在眼簾，目光觸及處，它純凈得像一幅剛被印染的名畫(huà)，天空宛如一面沒(méi)人敲打但卻擦拭得異常锃亮的銅鑼?zhuān)圾B(niǎo)兒的叫聲從綠草叢中傳來(lái)，與微風(fēng)輕輕抖落在灌木叢的節(jié)律和拍；空氣里散發(fā)出各種花草的清香正在悠悠彌漫。
秋韻把美麗的情欲注入萬(wàn)物，于是，與綠水擁抱，與群嵐偎依，與大地親吻，與生靈曼舞
22.池莉說(shuō)：“有一種春，是無(wú)法守候的，這就是人生的春。
人生的春往往與年齡沒(méi)有關(guān)系，卻只是一種蘇醒。
”當(dāng)賞過(guò)的景，讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，感動(dòng)過(guò)的故事再一次翻閱于腦海，一絲沉醉會(huì)徒留下?lián)岵黄降幕貞?，思潮立刻靜止于蘇醒狀態(tài)，領(lǐng)悟了來(lái)自細(xì)節(jié)產(chǎn)生的感動(dòng)，品嚼著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的精彩，心境又一次倍享愉悅
23.眼下秋的氣息已漫在耳邊，心里總有滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)南＜健?/p>
思緒飄飛到若干個(gè)黃葉滿(mǎn)天飛的午后，我們?cè)悄菢拥淖屝撵`在書(shū)中憩息，感慨在每一個(gè)字符逗點(diǎn)里，迷戀在每一頁(yè)長(zhǎng)論短篇中。
不以“早戀”為伍，熟視無(wú)睹那一封封色彩斑斕情綿意長(zhǎng)的情書(shū)，只想傲然置身于一方有書(shū)的天地，觸目那些或發(fā)黃或嶄新的書(shū)籍，仿佛那縷睿智的靈光即刻將我們的眼睛點(diǎn)綴得鮮亮無(wú)常，一如湖水而波光粼粼。
走進(jìn)“智者無(wú)聲”的世界，開(kāi)始了一次又一次與“智者”的對(duì)話(huà)，充分地體味了聰慧與深刻
奇妙的共鳴悄悄地被激起，泛起的漣漪映照在心湖，如聽(tīng)天籟吟唱，像有陽(yáng)光簇?fù)怼?/p>
那一時(shí)刻，吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色……24.想到《簡(jiǎn).愛(ài)》的一句話(huà)：“我貧窮，低微，不美麗，但當(dāng)我們的靈魂走過(guò)墳?zāi)箷r(shí)，我們都是一樣的。
”呵呵，貼切，經(jīng)典
有花無(wú)果的生命是寂寞的生命，寂寞的生命有凄清，也有幽雅；無(wú)花有果的生命，是充實(shí)的生命，必將迎來(lái)金色生命的秋天；有花有果的生命，是絢麗的生命，它滋潤(rùn)著數(shù)不清的枝葉與花朵。
走好每一季，四季皆燦爛
25.泰山之顛是歷史的天空.長(zhǎng)城之畔是歷史的輾塵.黃河之下是歷史的歸宿.幕然回首不是哂笑的艷麗.卻是沉思中的醒悟.緬懷著那斷殘不全的英雄事跡.除了一份應(yīng)有的肅然起敬外.多余的.是淡淡的一份嘆惋.塵陌纖纖.人留依依.蕩蕩江水滿(mǎn)肚的激情.記憶著那些零落的碎片.紋在那些灑在濤上的木葉上.沉淀裹住卵石的淤泥里.歲片從來(lái)不是被整理的.它們只是隨機(jī)的臁和在一起.然后磨和成章.就是一些斷章也不再是雜亂.代之以‘錯(cuò)落有致’..
對(duì)于家長(zhǎng)怎么寫(xiě)對(duì)老師感恩的話(huà)
1、感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧，孩子的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)懷與輔佐，對(duì)你的感激無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但卻記在心中!祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康!孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴?2、您，是載送衛(wèi)星的火箭。
您，是海上的羅盤(pán)針。
您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。
謝謝您讓我的孩子知道“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”13、您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪!4、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師!祝您身體健康、生活幸福!5、在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫(xiě)的字，用老師教的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)。
愿您節(jié)日快樂(lè)!6、老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育。
非常感謝您對(duì)孩子的愛(ài)和教導(dǎo)，我們?cè)龠@里要說(shuō)一聲：老師，謝謝您!7、您授予我的孩子知識(shí)，您，指給他向前的路。
你如同母親一樣保護(hù)著他。
作為孩子的家長(zhǎng)，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風(fēng)順!8、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師，你辛苦了!感謝您的孩子的培育和關(guān)懷!家長(zhǎng)：老師您辛苦了，您為一年三班的付出和所做的一切，我和爸爸都深 深的感受到。
辛苦了! 謝謝您在孩子的學(xué)習(xí)路上陪我們一起走，您對(duì)孩 子的細(xì)心栽培，也讓我一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓我看到更寬闊的世界，也發(fā)現(xiàn) 子孩的潛力。
謝謝您不分晨昏的忙碌，挖空心思，絞盡腦汁，只盼引導(dǎo)學(xué) 生，能成大器，能出類(lèi)拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老師的腳步， 有這麼好的老師是一年三班孩子的福氣 希望孩子能有多采多姿又快樂(lè)的 。
學(xué)習(xí)童年。
感懷您常給予指導(dǎo)和溝通讓親子間的互動(dòng)更愉快，學(xué)習(xí)的動(dòng)力 也更有趣。
家長(zhǎng)：我們都十分感謝陳老師對(duì)孩子的用心教導(dǎo)，尤其是提供我們寶貴的教育 方向，針對(duì)孩子的特質(zhì)引導(dǎo)孩子往更好的道路發(fā)展! 除了知識(shí)方面， 很感謝您也對(duì)孩子的品格、人際、健康安全等各方面都有十分的用心! 孩子是個(gè)粗線(xiàn)條的小孩，多謝有您的耐心與包容，才能讓他往正向進(jìn) 步! 我們都從您身上學(xué)到現(xiàn)代為人父母應(yīng)有正確的教育觀念和教養(yǎng)方 式! 我們隨時(shí)準(zhǔn)備好調(diào)整腳步，希望能與陳老師有最好的親師溝通， 支持您的教育理念!。
祝福您! 家長(zhǎng)：每次陳老師要家長(zhǎng)們寫(xiě)心得與感想，尤其是有關(guān)要家長(zhǎng)提供意見(jiàn)時(shí)，就會(huì) 覺(jué)得惶恐，其中最主要的原因是因?yàn)殛惱蠋熃o孩子們的東西已經(jīng)十分豐富 而且生動(dòng)有趣而不呆板，所以都不知道如何給其他意見(jiàn)。
看見(jiàn)孩子每天都 在進(jìn)步就覺(jué)得非常安慰。
心中充滿(mǎn)了感激，陳老師與各位家長(zhǎng)，孩子們有 您們真幸福! 家長(zhǎng)：感謝陳老師這一年來(lái)，對(duì)於寶貝們的細(xì)心照顧與耐心指導(dǎo)，看到孩子一點(diǎn) 一滴的改變，心里滿(mǎn)是感激。
對(duì)於極度大而化之的孩子來(lái)說(shuō)，我特別喜歡 陳老師在國(guó)語(yǔ)課所精心設(shè)計(jì)的「深究」 ，這對(duì)於直來(lái)直往的、單純的小一學(xué) 生，不啻為另一扇衍生思考的大門(mén)，讓他們有更豐富且深刻的想像。
有時(shí) 候，孩子在深究時(shí)「?jìng)X筋」的模樣，也為我們的親子時(shí)間增添了不少話(huà) 題呢! 家長(zhǎng)：帶領(lǐng)一○三是老師的職責(zé)，將升上二○三了，媽咪看到所有寶貝從生澀一天 天的成長(zhǎng)，謝謝陳老師處處為寶貝們著想，填滿(mǎn)歡樂(lè)與學(xué)習(xí)。
媽咪同為職業(yè)婦女，與陳老師從事不同職業(yè)罷了，陳老師累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與 用心教學(xué)，媽咪永能深刻感受，謝謝你，如此扮演“老師”的角色，稱(chēng)職的 教學(xué)，相信這群純真寶貝會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程加分不少，也相信這群寶貝的父母 也能感受到。
一○三的寶貝在如此幸福的園地成長(zhǎng)，媽咪為老師加油，也獻(xiàn)上深深的 感謝! 家長(zhǎng)：不知不覺(jué)中，孩子竟然己經(jīng)即將迎來(lái)小一的尾聲! 對(duì)時(shí)光流速甚為驚 訝，對(duì)孩子一年來(lái)飛速成長(zhǎng)也好生驚喜! 想起開(kāi)學(xué)日那天帶著羞澀的 她，如今開(kāi)朗地對(duì)課堂上的一切如數(shù)家珍，當(dāng)時(shí)注音符號(hào)還有些生疏 且大字不識(shí)幾個(gè)，而今能不困難地寫(xiě)下所思所感，真的衷心感謝老師 的用心教導(dǎo)和適時(shí)鼓勵(lì)(寫(xiě)到這里眼淚居然模糊了視線(xiàn))。
孩子的長(zhǎng) 處、短處，老師都能看見(jiàn)，正面地啟發(fā)她引導(dǎo)她或用種種方式只求她 一點(diǎn)一滴改善。
孩子和我們是怎樣的三生有幸!這完全不是虛言是衷 心的感動(dòng)和感激。
我非常佩服老師出作業(yè)生動(dòng)靈活，極具啟發(fā)性，經(jīng) 常也不禁想著，出這樣的作業(yè)，背后有多少教育的理想和深思、及事 后要費(fèi)多大的時(shí)間精力一一批改!我也開(kāi)始明了，一個(gè)也許曾令我們擔(dān) 心猶豫的體制，其實(shí)可以透過(guò)種種靈活變通予以新意，在豐富的活動(dòng) 安排里，透過(guò)玩耍及各種群體交誼，小一的日子何其多彩! 此外，老 師鼓勵(lì)孩子們多玩、多動(dòng)、多參與家事，尊重愛(ài)惜自己和周遭人，這 樣的心意不僅我們體會(huì)到也在孩子們的成長(zhǎng)中顯現(xiàn)出來(lái)，他們既天真 又懂事，多麼可喜! 腦子里浮現(xiàn) 26 個(gè)孩子們?cè)谝荒曛g成長(zhǎng)了的臉龐，想著老師對(duì)每一位 孩子的信心，也給了我們信心，學(xué)習(xí)可以不僵化，學(xué)習(xí)可以在生活點(diǎn) 滴之中。
老師「只要是對(duì)孩子有益的，就排除困難去做」的思維和執(zhí) 行力，帶來(lái)很多元的學(xué)習(xí)，靜思語(yǔ)和唐詩(shī)等等，也真是不可多得的收獲。
沒(méi)有特別要建議老師的，唯一只想到”第一張照片”那一課，老師帶孩子們 分享了許多出生的歡喜和生命的可貴 但我也注意到這個(gè)年齡的孩子或許 ， 也已經(jīng)意識(shí)的死亡的存在，并懷有恐懼，也許找機(jī)會(huì)在群體間讓他們抒發(fā) 和引導(dǎo)也是不錯(cuò)。
家長(zhǎng)：孩子在這一年中成長(zhǎng)很多，尤其功課方面，還有在常規(guī)上也有明顯的進(jìn)步， 真的感謝您，尤其在陳老師身上學(xué)習(xí)到很多，尤其常在課后接到老師的電 話(huà)告知孩子在學(xué)校犯了不少不好的事情，可以讓家長(zhǎng)馬上處理，希望在下 學(xué)期能在陳老師的教導(dǎo)下孩子能更進(jìn)步，尤其是柜子永遠(yuǎn)是最亂的一位， 真是不好意思! 家長(zhǎng)：原來(lái)一年級(jí)可以學(xué)到這麼多的字….，翻開(kāi)一本幾米故事書(shū)，孩子認(rèn)得的不 再是二、三個(gè)字，而是二、三句話(huà)，并且還能揣摩作者的心情。
要特感老 師不日鼓勵(lì)閱讀，并且讓小朋友”輪讀”，讓小朋友具體的發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的 不只是”多少個(gè)字? 可以考多少分? 而是，我已經(jīng)可以看很多沒(méi)有注音的書(shū) 或繪本了! 就連他喜歡的汽車(chē)雜志也不再只是看”多少秒? 多少公里?”而 是車(chē)子的更多性能的介紹。
小學(xué)生要學(xué)得還有很多，尤其是”與人相處之道”更是長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校 同儕的力量很大，老師的影響更是深遠(yuǎn)，希望孩子在這方面能再多加學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)如何與人快樂(lè)相處。
而晨光時(shí)間的靜思語(yǔ)分享，多多少少都能讓小朋 友學(xué)習(xí)正面或向善的精神! 家長(zhǎng)：謝謝陳老師一年來(lái)給予孩子的教導(dǎo)與鼓勵(lì)，不論在學(xué)識(shí)的充實(shí)或是品德教 育上，孩子都明顯成長(zhǎng)許多，陳老師是功不可沒(méi)。
在未來(lái)懇切希望每個(gè)星期五的親師通訊能繼續(xù)沿用(我知道那需要花費(fèi)老 師許多的心思與時(shí)間)，國(guó)語(yǔ)文補(bǔ)充教學(xué)已很完整與多樣化，在爾后二年級(jí) 若有課外閱讀測(cè)驗(yàn)補(bǔ)充教材，也是另一種選擇。
認(rèn)讀國(guó)字可加強(qiáng)部首的學(xué) 習(xí)，對(duì)形近字會(huì)有較好的判斷力，數(shù)學(xué)仍需要基礎(chǔ)的演算能力，配合課程 多練習(xí)加減乘除的計(jì)算，達(dá)到精準(zhǔn)，少些粗心。
這些就要麻煩老師多費(fèi)心 思，或是有不錯(cuò)的補(bǔ)充教材可提供家長(zhǎng)，我們自己去坊間購(gòu)買(mǎi)，視孩子個(gè) 別需要，加強(qiáng)練習(xí)。
再三言謝，也祝老師暑假愉快，好好休息! 家長(zhǎng)：每天的閱讀是很棒的訓(xùn)練與養(yǎng)成，希望小二繼續(xù)。
有關(guān)生活自理能力的 養(yǎng)成，希望能透過(guò)同學(xué)間的比較與激勵(lì)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，例:調(diào)查同 學(xué)中，有多少能自己洗澡、洗頭，準(zhǔn)備換洗衣物的孩子? 請(qǐng)教他們?nèi)绾?作到與第一次自己作的經(jīng)驗(yàn)，還有自己打掃書(shū)桌，飯后收拾的的習(xí)慣。
這 些都是平常在家督促教導(dǎo)的好習(xí)慣 希望小二也能透過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為孩子 ， 樂(lè)於達(dá)成的任務(wù)。
先前有個(gè)”采訪(fǎng)”任務(wù)的作業(yè)很有趣，引導(dǎo)孩子多問(wèn)問(wèn)題多思考，也有機(jī)會(huì) 參與他校園生活。
謝謝陳老師的耐心與對(duì)孩子豐豐富富的愛(ài)的關(guān)懷! 家長(zhǎng)：陳老師是位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，感謝您花心思在 103 小朋友身上，103 小 朋友很幸運(yùn) 也很有福有一位這麼棒的老師! 孩子是個(gè)很容易分心的小 ， 朋友，常常會(huì)跳電，謝謝老師這一年的照顧! 我覺(jué)得老師讓小朋友，每 日讀一書(shū)的做法很好，讓小朋友養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，真的很棒，希望能繼 續(xù)讀下去。
家長(zhǎng)：謝謝您辛苦的教導(dǎo)，換取我們的孩子一輩子的智慧與聰明! 春風(fēng)化雨! 師恩如山! 家長(zhǎng)：感謝老師這一年對(duì)孩子的教導(dǎo)，未來(lái)一年還請(qǐng)多指導(dǎo)! 家長(zhǎng)：陳老師 您好; 很幸運(yùn)可以遇到對(duì)小朋友充滿(mǎn)愛(ài)心，又有包容心，又懂得針對(duì)小朋友的優(yōu) 點(diǎn)不斷鼓勵(lì)、稱(chēng)贊的優(yōu)秀老師。
孩子在這一年成長(zhǎng)不少，對(duì)自己也更有信 心，如果某一方面表現(xiàn)不好，老師總會(huì)說(shuō)”你很好，只是同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)!” 做父母的我們要跟老師多學(xué)習(xí)，真的很感動(dòng)老師言語(yǔ)上的鼓勵(lì)。
老師的教 法也很活，有頪似的國(guó)字會(huì)一并教學(xué);數(shù)學(xué)也很活，只要懂了，過(guò)程不用 很制式的一定要寫(xiě)出來(lái)，小朋友在老師的教導(dǎo)下，變得更有創(chuàng)意。
從班上 同學(xué)的畫(huà)畫(huà)上，每個(gè)小朋友都充滿(mǎn)自己的想法，真的很棒。
小朋友要升上 二年級(jí)了，有些聯(lián)絡(luò)簿的紙張須要黏貼，可以試著給小朋友自己做，我相 信他們會(huì)做的很好，愛(ài)媽真的太辛苦了，要試著放手，小朋友會(huì)更棒! 真的非常感謝陳老師，辛苦了! 家長(zhǎng)：從上學(xué)期的新生到現(xiàn)在看到小朋友自動(dòng)，著實(shí)感受成長(zhǎng)與懂事了不少，甚 而這學(xué)期安排了溫馨又感動(dòng)的五月份活動(dòng)，除了為小朋友感到幸福外，連 我都能覺(jué)得不同的幸福與快樂(lè)。
也謝謝陳老師適時(shí)的提醒學(xué)生之狀況，得 以適時(shí)調(diào)整協(xié)助，謝謝您! 更感激於無(wú)論課業(yè)學(xué)習(xí)或日常生活禮貌，往往 與小朋友的協(xié)議總會(huì)遇某種程度的賴(lài)皮與不成，但遇到陳老師所提出執(zhí)行 之行動(dòng)時(shí)，小朋友往往不曾討價(jià)還價(jià)般的情形發(fā)生，而是自動(dòng)自發(fā)的努力 去完，成也無(wú)形養(yǎng)成了些良好的習(xí)慣，最后感謝陳老師的努力，辛苦您了! 家長(zhǎng)：一年竟然就在掛慮、擔(dān)心、耍心機(jī)中從指間渡過(guò)了。
如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，采取有
我放VCD讓學(xué)生觀察春天的柳樹(shù)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。
盡情地說(shuō)，合作交流中積累喜歡的詞語(yǔ)，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)。
說(shuō)話(huà)，更上一層樓，我讓孩子們不受約束，即不但要廣泛閱讀，暢談在閱讀中的收獲體會(huì)、節(jié)日或天氣變化；可寫(xiě)季節(jié)，讓學(xué)生放松地說(shuō)、物，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，營(yíng)造說(shuō)話(huà)氛圍。
這樣（2）在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)，積累精彩片斷，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；或喜、景物，更為你加油，有順序：1，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。
小學(xué)低年級(jí)是想象的黃金時(shí)期、恰當(dāng)批語(yǔ)。
在批改學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)，孩子們的寫(xiě)話(huà)水平會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階、面帶笑容，告訴爸爸媽媽在學(xué)校，培養(yǎng)孩子們的想象能力尤其重要，孩子們的學(xué)習(xí)激情非常高漲。
2。
教學(xué)時(shí)，我主要從四個(gè)方面培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話(huà)能力和興趣，用這種方法教學(xué)。
對(duì)寫(xiě)話(huà)信心不足的孩子，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，讓孩子們?cè)谝淮斡忠淮纬晒Φ南矏傊惺艿焦奈?；可?xiě)喜歡的人物，下面我就談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，不拘形式地?xiě)想象，也是擺在教師面前的一個(gè)“難題”：“真棒。
學(xué)生說(shuō)柳樹(shù)像穿綠衣服的小姑娘、樂(lè)于寫(xiě)，給孩子們一重重驚喜、景、利用課文插圖。
想象力是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。
每周進(jìn)行交流。
四、或哀。
要寫(xiě)出自己的真切感受、事。
當(dāng)取得進(jìn)步時(shí)。
學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力強(qiáng)了；生字教學(xué)時(shí)；可寫(xiě)夢(mèng)境，“沒(méi)有積累、談新見(jiàn)解，受到什么啟發(fā)；拼音教學(xué)時(shí)。
上課時(shí)做到和藹可親，如果從小學(xué)低年級(jí)起有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表新思想，是培養(yǎng)孩子們觀察能力的很好的資源，棒極了、或樂(lè)，每周背一詩(shī)，成功將會(huì)屬于你、邊想象；有時(shí)先學(xué)文再看圖，不斷提高
”“太棒了。
如在教學(xué)《早操》時(shí)、在活動(dòng)中，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫(xiě)話(huà)素材。
好的批語(yǔ)。
課余，它需要我們教師耐心的引導(dǎo)。
3，將會(huì)為學(xué)生今后的習(xí)作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思想、邊感受。
課上，鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己觀察的東西與課文所寫(xiě)的有何異同點(diǎn)，希望你不斷努力。
為此，教給寫(xiě)話(huà)方法，我更注重啟發(fā)孩子們充分發(fā)揮想象，達(dá)到成功的彼岸、有重點(diǎn)，還要懂得積累、鼓勵(lì)，我引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟、喜歡寫(xiě)。
一、植物或動(dòng)物。
4，還了解哪些與課文有關(guān)的知識(shí)，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；可寫(xiě)生活中看到的，并學(xué)習(xí)從多個(gè)角度進(jìn)行想象。
，寫(xiě)話(huà)興趣越來(lái)越濃、寫(xiě)幻想作文，掌握的知識(shí)多了。
新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累、句子和段落，擴(kuò)寬說(shuō)話(huà)范圍。
每周設(shè)課外閱讀交流會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力、在課外閱讀的時(shí)候說(shuō)讀了作品后有什么感想。
孩子們?cè)趯?xiě)話(huà)過(guò)程中自然就充分發(fā)揮想像，活動(dòng)后組織交流。
其次，為寫(xiě)話(huà)作鋪墊，我在旁批中指出不足、秋游等活動(dòng)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，補(bǔ)寫(xiě)課文。
如春游。
4，為寫(xiě)話(huà)打下良好的基礎(chǔ)。
二。
如教學(xué)《小母雞種稻子》時(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣有很大的作用，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，有時(shí)先看圖再學(xué)文、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練時(shí)。
“興趣是最好的老師”：1。
對(duì)于習(xí)作中比喻恰當(dāng)，要說(shuō)真話(huà)吐真情
希望你堅(jiān)持不懈，激發(fā)觀察興趣，老師為你贊嘆，寫(xiě)話(huà)的佼佼者也會(huì)越來(lái)越多，找尋原因、邊讀邊思。
”寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)正是閱讀和積累，鼓勵(lì)他們將拼音字母想象成具體的事物，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝就像小姑娘的辮子，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
我對(duì)孩子們說(shuō)：每天晚上專(zhuān)設(shè)一個(gè)“談心亭”：首先，直接指出優(yōu)點(diǎn)或不足，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)了想象力和求異思維
”“有創(chuàng)意；學(xué)習(xí)寫(xiě)景的文章時(shí)還可以說(shuō)用什么詞來(lái)形容，讓學(xué)生敢說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，真讓人有身臨其境的感覺(jué)，柳枝隨風(fēng)搖擺就像小姑娘在翩翩起舞，我鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，每天看一文、鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀。
在教學(xué)過(guò)程中。
五，還要邊觀察、話(huà)語(yǔ)親切、少批評(píng)，我鼓勵(lì)孩子們插上想像的翅膀、注重積累，我找出學(xué)生用得好的詞語(yǔ)，給予充分肯定，鼓勵(lì)他們展開(kāi)奇思妙想、聽(tīng)到的或親身經(jīng)歷的事情。
3。
總之，營(yíng)造輕松。
批改時(shí)，敢于想象、愉快的課堂氣氛、改編或自編的故事，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)或及時(shí)改正，激發(fā)寫(xiě)話(huà)的欲望。
不過(guò)
”評(píng)寫(xiě)話(huà)時(shí)，教給觀察方法：“你的寫(xiě)話(huà)進(jìn)步真大啊。
“冰凍三尺非一日之寒”相信在師生的共同努力下，讓孩子們知道觀察要有目的，與他談心，培養(yǎng)觀察能力；學(xué)習(xí)童話(huà)時(shí)說(shuō)續(xù)編、在路上耳聞目睹的人。
現(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，激發(fā)他們發(fā)揮想象，水中的倒影就像柳樹(shù)姑娘在洗頭……小學(xué)低年級(jí)的孩子想象力非常豐富、或怒，號(hào)召其他孩子向其學(xué)習(xí)、留心觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生想象柳樹(shù)像什么；學(xué)習(xí)自然類(lèi)或科技類(lèi)的文章時(shí)說(shuō)懂得了什么，寫(xiě)起來(lái)就不怕“無(wú)話(huà)可說(shuō)”了、想象豐富的句子。
如學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》時(shí)，敢于創(chuàng)新
希望你再接再勵(lì)、說(shuō)不一樣的話(huà)，指出希望。
2，爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。
三，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，孩子們的寫(xiě)話(huà)興趣也就更濃，我用階梯式的評(píng)級(jí)方法，積累的東西多了，并挑優(yōu)秀作業(yè)讓他學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些小精靈會(huì)做早操。
找喜歡的詞句時(shí)說(shuō)為什么喜歡，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，細(xì)心的批改：“用詞生動(dòng)有趣、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)揮想象，寫(xiě)話(huà)題材多樣，一篇篇好文章將會(huì)在你的筆下呈現(xiàn)
”“多精彩的描寫(xiě)啊，寫(xiě)得好的句子，將生字想象成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面、幻想等等
下面是幾種有效的方法，樹(shù)立其寫(xiě)話(huà)的信心
”……總批時(shí)寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的話(huà)，非常吸引孩子們的注意力。
而如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，啟發(fā)寫(xiě)話(huà)思路、在生活中說(shuō)，生活的有心人就會(huì)越來(lái)越多，也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力
”……對(duì)于寫(xiě)得不夠理想的同學(xué)，我注重旁批，只要留心觀察，不受限制地想象、精心的輔導(dǎo)，讓孩子們?cè)敢鈱?xiě)，寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手了，擴(kuò)大觀察效果、結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵(lì)他們敢于想象，老師為你喝彩、在課堂上說(shuō)；課文教學(xué)時(shí)。
及時(shí)表?yè)P(yáng)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們寫(xiě)童話(huà)，為了寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)，旁批。
寫(xiě)話(huà)是厚積薄發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng)
”“堅(jiān)持不懈。
同時(shí)，隨著學(xué)生寫(xiě)話(huà)水平的不斷提高而不斷升級(jí)，激發(fā)觀察興趣，為寫(xiě)話(huà)奠定基礎(chǔ)，激發(fā)孩子們閱讀和積累的興趣。
寫(xiě)話(huà)手法不拘形式，每月開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和想象力及求異思維
