描寫考試心情的句子有哪些
一、做閱讀理解的三個步驟1. 通讀全文握大意。
在解答理解同學(xué)們先要快瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。
沒認真讀完一段，要及時概括段意。
注意在認真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。
要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。
2.瀏覽考項，細讀答題。
在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。
3.復(fù)讀全文，驗證答案。
答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。
二、閱讀理解答題技巧點撥類型一：某段或某句在文中的作用類型的題目一般的作用是：總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣、為下文做鋪墊、與下文進行對比、反襯等作用。
這些是基本的概念，做閱讀時，作為高段的學(xué)生應(yīng)該對這些概念有一個基本的把握。
不過，現(xiàn)在的教學(xué)理念，不太喜歡直接考這樣的題目，但實際上，每個做閱讀的孩子，都應(yīng)該掌握這些概念。
雖然老師不提倡這些概念，但是考試的時候，你又知道哪個老師會忽然發(fā)神經(jīng)，出一些這樣的題目考你呢
是不
類型二：括某段大意（1） 要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。
如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
（3） 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。
例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
（4） 聯(lián)合法。
有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。
例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣類型三：某個詞語在文章中的作用。
解答方法：一說明這個詞語的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再結(jié)合文章的中心思想，說說這個詞語在刻畫文章中心或者表現(xiàn)人物性格特點上的作用。
這樣一般就不會扣分了。
中心思想，是萬能膠，回答問題的時候，都應(yīng)該結(jié)合中心，予以分析，這樣不易被扣分。
類型四：加標(biāo)點這是小孩子最怕的類型，也是比較容易失分的地方，因為加標(biāo)點往往是在原文上加，而孩子的注意力比較容易分散，容易漏題。
低年級加標(biāo)點，一般比較重視加，。這些類型。
只要分清楚一句話到哪里結(jié)束，就不容易失分。
高年級考試的主要標(biāo)點會側(cè)重于；、…… ：“”這幾個標(biāo)點。
其中，說話時的冒號和引號，要分清楚哪句話是誰說的；頓號用在詞語或短語之間，比如：這院子干凈、涼快、安靜，真是好地方。
分號用在并列的句子之間，一般這個句子是復(fù)雜的句子，如：昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午；黃昏時分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來。
（小學(xué)語文《第一場雪》類型五：說說主人公思想性格變化題關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……類型六：五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。
或贊揚，為什么贊揚；或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。
它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。
類型七：怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。
它是通過文章的字、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達出來的。
我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。
其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。
如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。
（2）分析課文的重點段。
從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。
如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
（4）從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“波幅就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。
”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。
類型八：景物描寫的作用一般的回答是交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展等。
類型九：“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上----在文中指的是……類型十：“賞析優(yōu)美語句”題型主要有兩種題型：A、“××”詞好在哪里
★答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。
B、“××”詞能不能刪掉
★ 答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
賞析句段從四個方面考慮：1.內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；2.形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.夸張：突出特征 4.排比：加強語氣 5.反問：態(tài)度鮮明，增強語氣 ））；3.感情（文章的社會價值，意義，作用等）；4.結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。
類型十一：記敘的順序順敘：按照事情發(fā)展先后順序?qū)懀坏箶ⅲ簩⑽恼碌慕Y(jié)尾或者某個重要的情節(jié)發(fā)在文章的前面，然后再回憶寫前面發(fā)生的事情。
插敘：插入敘述需要交代的背景資料等。
（補敘屬于插敘的一種）類型十二：寫作人稱的好處第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。
考試時的心情.動作.神態(tài)描寫的句子或語段
這節(jié)課語文的突擊考試，們似乎都非常緊張。
當(dāng)試卷發(fā)下，教室里一下靜了許多。
同學(xué)們?nèi)褙炞⒌胤笗鴮?，沙沙的寫字聲不絕于耳。
監(jiān)考老師或是悠然閑逛，或是腳步急促，更是讓緊張的同學(xué)心焦了大半，時不時得咬著筆頭而后便奮筆疾書。
可盡管如此，還是有同學(xué)應(yīng)答如流，下筆成章，臉上顯出發(fā)自肺腑的輕松，得意。
安徽省沿淮教育聯(lián)盟2020屆2020年1月九年級聯(lián)考語文試題(word版,含答案)
安徽省沿淮教育聯(lián)盟2019-2020學(xué)年第一學(xué)期聯(lián)考試卷九年級語文注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。
2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。
請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。
3.答題過程中，可以隨時使用你所帶的正版《新華字典》。
4.考試結(jié)束后，請將“答題卡”交回。
一、語文積累與綜合運用（35分）1.默寫（10分）（1）千嶂里，____________________。
（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）馬作的盧飛快，____________________。
（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）是亦不可以已乎?____________________。
（《魚我所欲也》）（4）____________________，古道西風(fēng)瘦馬。
（馬致遠《天凈沙·秋思》）（5）《岳陽樓記》中從動態(tài)與靜態(tài)兩方面描寫了水中月這一美景的句子是：_____________，____________________。
（6）使用典故來表情達意，是歷代詩人常用的手法。
如蘇軾《江城子·密州出獵》中的“____________________，____________________”就使用典故來表達了渴望朝廷為自己復(fù)職的情懷；秋瑾《滿江紅（小住京華）》里的“____________________，__________________”使用典故來表現(xiàn)國家四面受敵、孤立無援的境地。
2.請運用所積累的知識，完成（1）～（4）題。
（12分）“真的，我得走
”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，做一個對你來說無足
描寫考試中，同學(xué)們的神情動作的句子
那天是生日，我一回到家就飛速寫作業(yè)。
6點了照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)來了，更何況今天是我的生日
可能是去超市給我買東西了吧
想到這兒，我便打開電視看了起來。
6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了
我心里一驚，又想：一定是想給我一個驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂
吳翔，補充題第二題怎么做
”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興。
“我不知道，少打電話。
”“砰”地一聲，我掛上了電話。
( 吳翔)我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。
鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。
再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。
“他們怎么那么有耐心啊
”我生氣地想。
時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。
41、42、43……我慢慢地數(shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢
（金天宇）我的心繃得緊緊的。
這怎么忍受得了呢
我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。
我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈?/p>
但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。
我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。
（萬一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，會不會批評我呢
要是老師抽查到我會背的小節(jié)就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了
）可等了半天老師還是沒有抽到我。
一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。
他背得不熟，老師說下午還要抽查他。
我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。
（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結(jié)結(jié)巴巴了，也不用挨老師批評了。
）試一下~我忐忑不安地巡視著周圍，心里像一只小鹿在怦怦亂跳 地等著……難道他們出事了
我心里1、揣了個亂跳的兔子一樣，心撲嗵撲嗵的跳不停。
2、感覺心頭被砸了千金重石一樣壓得喘不過氣來。
我是一個好強的人我是一個非常好強的人，你要是信的話，就聽聽我的故事吧。
那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。
我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。
聊著聊著，他突然問我；“毛毛，你能做幾個俯臥撐?”我搖了搖頭，說：“不知道。
”沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：“我能做20多個，你肯定做得比我多。
”剛說完不久，他便站了起來說：“一共做了25個，你也去試試吧。
”我沒辦法，只好硬著頭皮去作。
要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。
我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到你才做5個，我以為你多棒呢
”聽到這話，我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。
如果地上有條縫，我真想鉆進去，但這是不可能的。
回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。
心里暗暗地想，他能做25個，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。
對，我一定要努力鍛煉，超過他。
于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。
再經(jīng)過一段時間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個了。
一年很快過去了，還是在一個盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。
我便先發(fā)制人，提出再比賽俯臥撐。
他滿不在平地答應(yīng)了。
還是他先做，仍是做了25個。
做完后，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我說，你能做這么多嗎?現(xiàn)在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之一振，突然爆發(fā)出一種無名的力量，一口氣做了50個。
我做完后，一看武文斌已經(jīng)看傻了。
過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“你怎么這么棒?”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。
要不是你觸動了我的好強心，我怎么會這么刻苦訓(xùn)練呢，怎么能超過你呢?”“噢，我明白了……”他苦笑著說。
這就是我要告訴你的一件事。
其實，我在其他方面也很好強，正因如此，所以我總能取得勝利。
這就是我，一個好強的人。
初中生自我介紹（德智體美勞方面）150字左右
朋友你好面我來為你回答： 學(xué)期結(jié)束了。
在這個里，老師為我們的學(xué)習(xí)了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。
這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個方面： 第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。
能夠做到上課認真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進了學(xué)習(xí)方法。
為了改進學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。
也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。
尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
（2）上課要積極發(fā)言。
對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
（4）要多讀一些課外書。
每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。
能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。
參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績。
自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。
你可以參考一下哦 期末總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，半個學(xué)期過去了。
回顧這過去的半個學(xué)期，有喜有憂，現(xiàn)總結(jié)如下：在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。
面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。
以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。
而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。
時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。
其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。
認真對待考試，考前認真復(fù)習(xí)。
另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。
知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。
自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
這個學(xué)期結(jié)束了。
在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。
這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個方面： 第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。
能夠做到上課認真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進了學(xué)習(xí)方法。
為了改進學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。
也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。
尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
（2）上課要積極發(fā)言。
對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
（4）要多讀一些課外書。
每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。
能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。
參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績。
自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。
2002年下半年，我進入了三年級的學(xué)習(xí)。
每天一回家，我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，再練練書法，看一些課外書。
雖然我每天這樣刻苦學(xué)習(xí)，但在期中考試時，我的語文成績卻不很理想。
期中考試后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的語文學(xué)習(xí)進行了認真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
首先，我懂得了三年級和二年級的學(xué)習(xí)是有區(qū)別的。
第一，進入三年級，每學(xué)習(xí)一篇課文后，不但要掌握它的生字、生詞，還要背熟課文、理解意思；要體會文章中句子的描寫，到底好在哪里
為什么要這樣寫
我能不能寫出來
第二，對課文中詞語的近義詞、反義詞都要弄會；還要學(xué)會改病句，觀察句式的變化，把句子補充完整，并能夠擴充原句；第三，要懂得句子的修辭方法，是比喻句，擬人句，還是排比句
對于一些描寫人物、景色的好句子，要能把它理解、背會。
其次，我懂得了三年級的學(xué)習(xí)，不能只是把老師布置的作業(yè)做完，要多讀一些課外書和輔導(dǎo)書。
期中考試時，有的書上沒有學(xué)過的成語，我就不會做，這是一個很大的教訓(xùn)。
所以，我讓媽媽給我買了成語詞典和三年級用的《字詞句篇》。
平時，爸爸、媽媽也常給我講一些成語故事。
就這樣，我改進了學(xué)習(xí)方法，擴充了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在學(xué)校，汪老師對我們的學(xué)習(xí)也抓得很緊。
他教我們要把生字、生詞都寫會，要背會書本上不帶“*”號的課文，要過好閱讀和作文這兩關(guān)。
汪老師還給我們抄了“歸類復(fù)習(xí)要點”，里面包含了十分豐富的內(nèi)容。
我沒有浪費老師的心血，按照老師的要求，認認真真的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
果然，功夫不負有心人，期末語文考試，我的語文成績得了98分。
我心里非常高興。
我還有一個不足的地方。
就是有時聽老師布置作業(yè)時不夠?qū)Ｐ?，總是一只耳朵進，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學(xué)了。
例如有一次，老師說讓我們回家完成第七次作文，把當(dāng)天測驗的作文再好好復(fù)習(xí)一下。
我當(dāng)時沒有認真聽。
回家后，我把當(dāng)天測驗的作文又重新改寫了一遍。
第二天，老師一看我做的作業(yè)，美美的把我批評了一頓，還讓我寫了檢查。
老師的嚴格要求，對我促進很大。
我要深深地吸取這個教訓(xùn)，決心改掉自己這個馬馬虎虎的壞毛病。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績，當(dāng)一個名副其實的好學(xué)生。
一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會： 1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。
針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
希望我的回答令你滿意
語文作文跑題與偏題區(qū)別?
跑題和中心思想隔得十萬八千里,偏題是對中心思想有所偏離,程度比離題輕.但是如果是作文的話,離題和偏題都得不了高分每次語文考試結(jié)束后，離開考場的學(xué)生中總會出現(xiàn)幾個苦瓜臉，捶胸頓足地嘆息：“哎呀，作文跑題了
”這時已經(jīng)無可挽回了
其實，作文跑題是很多同學(xué)都遇到過的問題。
平時作文時，稍不留意，就有可能偏離主題；考試緊張時，也有可能扣題不嚴或離題而去。
問題多出在審題上。
怎么辦
非常好辦，方法就在這里。
一、“好辦”的理論根據(jù)有個成語叫“一箭中的”。
“的”是射箭的靶子。
成語的意思是：一下?lián)糁心繕?biāo)。
我們作文也是有“靶子”的，這個“靶子”就是中心（主題）。
我們落筆作文之前，首先要找準(zhǔn)“靶子”。
“靶子”在哪兒呢
“靶子”就在作文的命題里。
所以，我們要做到一箭命中作文題，就應(yīng)學(xué)會根據(jù)作文題目確定中心的本領(lǐng)。
二、“好辦”的實踐方法“靶子”,需要在作文題目中尋找，我們通常把隱藏在題目中的那個“靶子”叫作——題眼。
題眼，即作文題目中的關(guān)鍵詞。
它不但透露出作文要記敘的重點，而且往往揭示出文章的中心。
學(xué)會確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點、理清文章思路、寫好作文打下了堅實的基礎(chǔ)。
所以，無論是給出題目，還是自己擬題目，我們都要特別關(guān)注“題眼”。
三、尋找“題眼”的常用方法1．留心動詞和形容詞。
很多時候，作文題是一個句子。
如“他（她）真的很棒”，“棒”是個形容詞，做了這個題目的謂語，不用遲疑，它就是題眼。
這個“棒”字，點明了作文的重點是：寫“他（她）”哪個方面超群或值得驕傲。
如作文題“我跨過了那道坎兒”，如果眼睛盯著“那道坎兒”，就會偏離主旨。
這個題目的重點應(yīng)該是動詞“跨過”。
寫作的重心是：我為什么要“跨過”，我是怎樣“跨過”的，這才是此命題的意蘊所在，也是我們確立思路的方向。
2．留心中心詞和修飾詞。
很多時候，作文題是一個短語。
如果這個短語的修飾詞是一個形容詞，那么它有很大可能擔(dān)起了“題眼”的重任，如“開心的實踐課”，“開心”就是題眼，作文的重點是揭示實踐課為什么開心，是怎樣開心的；又如“多彩的校園生活”，題眼就是“多彩”，寫作時要多側(cè)面地反映學(xué)習(xí)生活的樂趣。
但有些時候，當(dāng)短語的修飾詞是比較單一的人稱代詞——“你、我、他”時，中心詞便有充當(dāng)“題眼”的可能了。
如“我的心事”，中心詞“心事”必定是題眼，我們寫作時，就要緊扣“心事”去寫，從而找到思路。
如果修飾詞是名詞，這時，我們就要進行細心的甄別，因為“題眼”要視具體情況而定。
如“父親的雙手”，毫無疑問，“雙手”是題眼，文章要寫“父親”是如何用雙手辛勤勞作，擔(dān)負起養(yǎng)家育子的責(zé)任的。
又如“燈光下的媽媽”，顯然題眼是“燈光下”，習(xí)作時要重點描寫媽媽在“燈光下”做著什么，并以此來展現(xiàn)媽媽美好的心靈世界。
3．留心詞匯的比喻義和象征意義。
有些作文命題，使用的是比喻義或象征意義，因此，它似乎沒有題眼。
遇到這種情況，我們的思路可以立足于揭示概念的內(nèi)涵或者描述事物的特征上，還原它本身的含義，這樣就能比較輕松地找到題眼，從而順利地完成審題了。
如文題“撿拾幸?！?，這是個把“幸?！睌M物化的命題。
猛一看，“幸福”如何來“撿拾”呢
感覺無從下手。
這時，我們把題目改造一下，還原比喻義的真面目就行了——“回憶我經(jīng)歷的幸福小事”，很明顯，“幸福小事”這個題眼就出來了。
又如文題“燈”，是以物命題，題眼是物體本身引發(fā)的象征意義，我們只需把題目略加改造，變成“閱讀是盞燈”，寫出“我為什么迷戀閱讀，閱讀饋贈給了我什么，它為什么是我成長路上的一盞燈”等，有了題眼“閱讀”，作文的思路就打開了。
當(dāng)然，凡是以物命題的作文，也可以直接描繪出這個物體的特征，然后由此展開聯(lián)想，如文題“紅梅”，我們可以描繪紅梅的特征，再加入自己的聯(lián)想，也能寫出不錯的小散文。
一箭命中作文題，既有規(guī)律可循，也要靈活辨析，凡事不可拘泥。
如“有句話掛在嘴邊”這個作文題，它的題眼既不是“掛”，也不是“嘴邊”，而是“有句話”，我們要寫：有句什么話，為什么要說這句話，是什么情況使“我”或他人想說這句話，這句話產(chǎn)生了怎樣的影響等。
從“有句話”入手，寫作的思路就放開了。
