要寫成長檔案 （初中） 求寫學生理想的一句話 （不要太俗 最好是用一句名言 或典故 或排比句 說明想成為一
“未曾出土先有節(jié)，縱然凌云也虛心”“我只相信impossible（不可能的）——I’m possible（我有可能）”“天生我才必有用，千金散盡還復來”……不行再問我，謝謝
一年級小學生成長檔案中有一欄我的名言怎樣填
沒有人會因學問而成為智者。
學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦。
—— 約翰·塞爾登
要寫成長檔案 （初中） 求寫學生理想的一句話 （不要太俗 最好是用一句名言 或典故 或排比句 說明想成為一
英國文豪莎士比亞曾經說過“金字塔是用一塊塊的石頭堆砌而成的”。
我亦將用我的智慧與雙手，用我的努力與奮斗，堆砌出自己心中那座成功的金字塔
成長檔案怎么寫
檔案內容包括介紹自己的家人、介紹自己喜愛的老師、介紹最要好的同學或朋友，介紹自己最喜歡的一本書、介紹自己最喜愛的一項活動，介紹自己最敬佩的一個人，介紹自己最喜歡的一段名言、說說自己的閃光的點、老師是怎樣表揚你的
家長是怎樣夸獎你的
同學們是怎樣評價你的
你得了多少顆星
你在團結同學、尊敬長輩、助人為樂、虛心好學、熱愛勞動、維護公共衛(wèi)生、自覺遵守交通規(guī)則方面哪方面做得更好
你覺得在同學們中的威信怎樣
你身邊的哪件事使你受到啟發(fā)
夸夸你自己吧等等。
這份學生成長檔案具有人本性，教育性，貼近學生生活實際，學生易于操作，教師易于評價，更重要的是能使學生在成長的歷程中充滿自信，快樂學習，快樂生活，更好地找到自我。
中學學生個人成長檔案父母寄語怎么寫
初中成長檔案父母寄語【一】逝者如斯夫!又迎來了一個新的學期，真是喜而又急，喜的是你又上了一個臺階，急的是你還是那么好動。
你總是翹首期盼老師關愛的目光時而能關注著你，溫暖著你稚嫩而膽怯的心靈。
媽媽相信你，如老師所說的，靜下心來學習著積累著，將來的某一天，你也能成為佼佼者，當然最重要的是學習著、快樂著、健康著!初中成長檔案父母寄語【二】上學期我們明顯地看到了你的變化，在新的學期里，希望你更有信心的努力學習。
老師遠遠地望著，洞悉一切。
在老師的眼里，你聰明、乖巧、認真、負責……這么多優(yōu)點，爸爸媽媽真為你感到自豪。
老師對你的要求看似不多卻很高，有心無痕潤物無聲，這是一種境界，一般人無法企及，但老師做到了。
孩子，成長的路上，希望你刻苦、堅韌，正視不足，但我們更希望看到的是一個健康、自信、快樂、積極的你。
初中成長檔案父母寄語【三】生命不應該打草稿，要珍惜每一次機會，認真對待每一天。
今天應該掌握的知識，不能留待明天掌握。
一周的回顧總結，希望找到未掌握的或掌握得不全面的知識點，趕快補上。
小學生成長檔案小學生的愛好怎么寫
一、建小學生成長檔案袋”總體思想。
所謂“小學生成長檔案袋”是保個學生成長狀況的各種文字和資料。
孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。
孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。
給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。
二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標。
1、建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。
感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。
使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。
2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。
3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。
4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。
三、“小學生成長檔案袋”的構成。
(一)、封面設計。
“學生成長記錄袋”的封面可統(tǒng)一格式，也可讓學生進行個性化設計。
在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址， 聯(lián)系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發(fā)揮各自的聰明才智設計封面。
可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX” 、 “刻苦好學的XXX”。
還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。
這些封面的設計既新穎美觀又極有創(chuàng)意。
(二)、“成長檔案袋的具體內容。
1、走近了解我： 姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。
2、自我展示： 把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數(shù)學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優(yōu)秀的作業(yè)一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵(含單元成績記載) 3、我的成長足跡： 能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關資料均可放入。
讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。
如學生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事(人名)，我不明白的一些問題和學會的本領，我參加了校內外的實踐活動做的好人好事。
學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。
4、成長評價： 對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣。
要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣：采用自我評價(自我反思)、學生評價、教師評價、家長評價等方式。
5、奮斗目標： 通過各方面的評價，已經知道了自己的優(yōu)點和缺點。
在今后的學習中要正視缺點，發(fā)揚優(yōu)點，展示自我的一面。
并確立今后的奮斗目標，樹起自尊心和自信心，實現(xiàn)個人發(fā)展的人生價值。
四、建立“小學生成長檔案袋”的評定類型。
即：自評、教師評及組員評、家長評 1、自評。
學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。
自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。
幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。
2、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。
還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。
在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。
3、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。
家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。
如：孩子在家做家務，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。
一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。
五、建立“小學生成長檔案袋”的幾點建議。
建立“小學生成長檔案袋”應該在教師指導下，由學生自己來建，使學生在體驗成功，感受進步中得到激勵。
指導學生建立“小學生成長檔案袋”應從以下幾點去做： 1、隨意放資料，不提質量要求，學生可以隨意放入自己的任何作品，這時對學生的要求只是完成。
2、教師要求選擇作品放。
教師對作品提出一定的要求，學生根據教師的要求，放入選擇符合要求的作品，這是實質上是要求學生開始審視自己的作品，看是否符合要求。
3、帶有展示性的放。
要求寫出(說出)放入作品的理由，這一層次，學生開始對作品進行鑒賞。
4、目標檔案袋。
教師只提目標，學生根據目標自定標準、自選形式、自組內容，這要求學生有較強的反思能力和獨立性。
5、實驗組可利用計算機網絡設計“小學生成長檔案袋”的模式或框架。
在管理上要把教師《觀察記錄》、《學校聯(lián)系卡》與成長檔案結合起來，加強過程管理，使“小學生成長檔案袋”成為學生能力提高的載體，各科教師要全面參與。
六、建立“小學生成長檔案袋”實施管理。
1、“收集與整理”成長記錄袋的內容。
學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度。
2、“成長記錄袋”的管理。
由班主任統(tǒng)一管理，學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽暑評價，第二學期開學時帶回學校。
這樣也有利于家長與教師之間的溝通，及時了解孩子的發(fā)展情況，關注孩子學習的全過程。
教育好每個孩子是我們從教育工作者的責任和任務，我們的教育應該是賞識教育，相信每一 個孩子都是有能力的，都能有所發(fā)展。
讓每個孩子樹立起自尊和自信，實現(xiàn)個人發(fā)展的人生價值，那么我們的教育才能煥發(fā)起生命的活力 3、“成長記錄袋”平時由學生保管，班主任每個月組織學生整理一次各自的成長記錄袋，每學期進行兩次交流展評。
同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰的進步大。
在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。
“學生成長檔案袋”制作說明
“學生成長檔案袋”制作說明“學生成長檔案袋”也稱學習檔案袋，主要是指收集、記錄學生的學習、生活情況及教師、家長或同伴做出評價的有關資料，學生的作品與反思，及其他相關成長記錄材料等。
“學生成長檔案袋”可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。
建立“學生成長檔案袋”可以使我們能夠更加開放地、多層面地、全面地評價每一個學生。
一、“學生成長檔案袋”的構成：（一）封面設計成長檔案袋封面應寫上學生姓名、性別、出生年月等基本信息，并可各自發(fā)揮設計封面，可以把自己最漂亮的照片貼在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封面上畫上自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學的XXX”。
還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“可愛的我”等等。
還可以在封面上設計“我喜歡的格言”、“我的愛好”等。
（二）、“成長檔案袋的具體內容1、個人信息： 姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、身高體重、家庭住址、興趣愛好等。
2、自我展示：（1）目錄。
（2）把喜歡的作品與成果，或者認為有重要價值的材料和一些能讓自己產生成就感的作品。
如：喜歡的相片；最滿意的作業(yè)、日記；喜愛的手工制作；最滿意的繪畫作品、書法；參加過的校內外的實踐活動過程簡介；各種獲獎證書和作品等，并在所選作品上標明收集
一年級的成長檔案怎么寫?
檔案內容包括介紹的家人、介己喜愛師、介紹最要好的同學或朋友，介紹自己歡的一本書、介紹自己最喜愛的一項活動，介紹自己最敬佩的一個人，介紹自己最喜歡的一段名言、說說自己的閃光的點、老師是怎樣表揚你的
家長是怎樣夸獎你的
同學們是怎樣評價你的
你得了多少顆星
你在團結同學、尊敬長輩、助人為樂、虛心好學、熱愛勞動、維護公共衛(wèi)生、自覺遵守交通規(guī)則方面哪方面做得更好
你覺得在同學們中的威信怎樣
你身邊的哪件事使你受到啟發(fā)
夸夸你自己吧等等。
這份學生成長檔案具有人本性，教育性，貼近學生生活實際，學生易于操作，教師易于評價，更重要的是能使學生在成長的歷程中充滿自信，快樂學習，快樂生活，更好地找到自我。
