一句格言給我的啟示。
是（讀書破萬卷，下筆如有神）這句話
要300字
在日常生活學(xué)習(xí)中有許多名言給了我不少啟示，其中最令我難忘的一句名言就是：讀書破萬卷，下筆如有神。
記得剛上學(xué)前班時，爸爸就開始鍛煉我的寫作能力，讓我學(xué)寫日記。
那時寫日記對我來說真是比登山還難。
我便問媽媽。
媽媽并沒有直接告訴我應(yīng)該怎樣寫，而是語重心長地對我說：“讀書破萬卷，下筆如有神。
也就是說，只要大量閱讀書，寫作就會像有神幫助似的，十分輕松。
”聽了媽媽的話，我明白了只要勤讀書，寫作文時就不用害怕了。
從此，我愛上讀書，而且總是一邊看書一邊拿本子記一些好詞和佳句。
現(xiàn)在我長大了，學(xué)校有了作文課，有的同學(xué)一聽作文就頭痛，而我呢，卻非常喜歡上作文課，提筆就能寫出一篇五百多字的文章呢。
老師經(jīng)常在我的文章中又圈又點，還經(jīng)常當范文在班上朗讀。
為此，班里寫不好作文的同學(xué)就經(jīng)常問我為什么寫作文這么好，我總是毫不猶豫地告訴他們：“讀書破萬卷，下筆如有神。
”
如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀
如果這樣的話生閱讀就成了虛有，毫無意義與價值的行長此以往，不但閱有收獲，反而影響學(xué)生閱讀興趣，導(dǎo)致做事不追求實效、應(yīng)付過關(guān)等不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
在進行“指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，提高閱讀質(zhì)量”的研究中，我們主要從以下幾方面進行：一、培養(yǎng)興趣，帶著興趣去讀興趣是最好的老師，興趣是行動的內(nèi)驅(qū)力，興趣是創(chuàng)造發(fā)明的引發(fā)點。
我們希望學(xué)生多閱讀，期望學(xué)生閱讀好，企望學(xué)生有效閱讀，首先得學(xué)生喜歡閱讀，渴望閱讀，這是學(xué)生有效閱讀的前提條件。
（一）明確閱讀的益處，感受閱讀的快樂小學(xué)生，對閱讀的益處不甚明白，也感觸不深，他們不會想到閱讀能讓自己在學(xué)習(xí)上、生活中，以致今后的工作中受益匪淺，所謂“書到用時方恨少”，這是千古遺訓(xùn)，我們教師要做的就是通過講道理、析發(fā)展、舉事例等方式，盡力把閱讀的益處理念植入學(xué)生腦海，減少“書到用時方恨少”的遺憾。
這也許是枯燥的說教，但也不得不要。
如果說這種死板的形式與內(nèi)容讓學(xué)生接受印象不深，那么，我們可以通過以身示讀、開展活動等，努力讓學(xué)生感受到閱讀的快樂來彌補其不足。
教師和學(xué)生一起閱讀同一篇文章，每讀一遍都興奮地告訴學(xué)生，我收獲了什么而高興：我知道了某個字詞的意思，我高興；我積累了關(guān)于描寫春天的優(yōu)美句子，我快樂；我開闊了眼界，增長了知識，我有成就感……以身示讀，感染學(xué)生，“引誘”學(xué)生體味閱讀的快樂。
然后通過讀書匯報、讀書交流等活動的開展，讓學(xué)生把讀書的收獲展示出來，因成就而激發(fā)自豪感，因表現(xiàn)欲而激發(fā)斗志，都更加熱愛讀書。
（二）持之以恒，苦讀成就樂讀興趣可以培養(yǎng)，苦讀若能持之以恒，深入下去，也會變成樂讀。
所以，教師要長期要求、引導(dǎo)學(xué)生堅持閱讀，比如：要求五年級學(xué)生每天讀一兩篇600字左右的文章，每篇文章要求至少進行粗讀、細讀、品讀等三遍不同程度的閱讀，并隨機抽查其讀的效果與收獲；要求學(xué)生每周必須有兩三篇質(zhì)量高，分析全面深刻的讀書筆記……“迫使”部分不愛閱讀的學(xué)生在老師的“政策性”要求下必須進行閱讀，且是實效性地閱讀。
當學(xué)生在閱讀中積累了素材，拓展了視野，培養(yǎng)了能力；當學(xué)生因閱讀知識增長了，學(xué)習(xí)進步了，思想豐富了，有了收獲，有了成就感，學(xué)生自然而然的會意識到閱讀給自己帶來的好處，自然而然會喜歡上閱讀。
興趣的解決就水到渠成了。
（一）字、詞、句的把握與記憶字、詞、句是文章的細胞，是情感的載體，是最基本的語言單位，因此，從小處著手，夯實基礎(chǔ)，有利于閱讀理解。
引導(dǎo)學(xué)生在第一遍閱讀時就要注意解決字、詞的讀音、意思等；第二遍閱讀時結(jié)合整體、結(jié)合內(nèi)容、結(jié)合主題對重點詞句、含義深刻的句子加以品讀、揣摩、理解、感悟；第三遍閱讀時根據(jù)理解、意思進行記憶、積累。
教師不但要講授這樣的閱讀方法、技能，還要引領(lǐng)、示范，才能讓學(xué)生印象深刻，把功夫?qū)W到“佳”。
（二）內(nèi)容、主題、情感的明確與思考內(nèi)容是文章的形，主題是文章的繩，情感是文章的魂，這三者都關(guān)注，才有利于學(xué)生閱讀，才有利于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。
第一遍閱讀，明確內(nèi)容，思考：這篇文章寫了什么內(nèi)容
過程是怎樣的
重點寫了什么……可在閱讀前帶著這樣的一些問題讀，也可在讀后回答這些問題。
內(nèi)容的感知是理解主題的需要，而且有益于學(xué)生積累寫作素材，留意生活中類似的素材，達到提煉素材的作用。
第二遍閱讀，可聯(lián)系內(nèi)容，體味重點詞句，感悟主題與中心，思考：這些內(nèi)容的描寫集中表現(xiàn)了一個什么主題、什么中心
從哪些詞句能充分體會到
為什么
從而加深對文本內(nèi)容的理解，由表及里，深入閱讀，明確一篇文章的形散神聚。
第三遍閱讀，與文本中人物對話，與作者對話，與自己對話，走進三者的情感世界。
思考：這篇文章表現(xiàn)了人物什么感情
表達了作者什么感情
自己讀后有什么感想
有什么收獲
這樣一來，文章才會有血有肉，才會“活”起來，也才能更感染、影響學(xué)生。
（三）結(jié)構(gòu)、表達、技巧的分析與學(xué)習(xí)任何一篇文章都會在謀篇布局、表達方法、寫作技巧上下功夫，它們是文章內(nèi)容、思想變得具體可感的一種藝術(shù)形式，一種藝術(shù)手段，它們是文章的重要形式因素，也是衡量文章藝術(shù)性的重要條件，沒有它們，材料再好，再生動，也表達不好，更不會產(chǎn)生感人的效果，對于小學(xué)生，這樣的技巧性知識以簡單、常見、易于理解為指導(dǎo)重點，不宜過深奧，但必須得涉及。
如：結(jié)構(gòu)——總分、分總、總分總等；表達——敘述、細節(jié)描寫、抒情等；技巧——前后照應(yīng)、點明中心……這些是小學(xué)生易于接受，能加以運用的常識。
（一）以“理解”為手段理解是一種主動積極的思維過程，是發(fā)展認識的基本內(nèi)容。
理解會將一系列信息、新舊知識進行整合加工，只有經(jīng)歷了這一過程，才印象深刻，才能將閱讀中所收獲的知識內(nèi)化到自己頭腦中，只有融入到自己頭腦中的知識才能想怎么用就怎么用，想什么時候用就什么時候用，隨時提取，應(yīng)用自如、游刃有余，成為自身財富。
指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中遇到不懂的詞、句要通過查工具書、聯(lián)系上下文等方法進行理解；文本內(nèi)容的感人、重點之處要通過反復(fù)品讀、思考加以理解，豐富生命，積累素材；作者的情感、寫作技巧要進行感悟、分析，進而豐富思想、理解應(yīng)用。
（二）加強記憶積累這個記憶積累包括字、詞、句，包括閱讀材料等。
小學(xué)生思想單純，機械記憶力較強，成人是記得快，忘得快，而小孩雖然記得慢，但也忘得慢，因此適合強化訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生要多讀，讀到能背下來時也不要停下來，再讀幾遍，這樣容易記得牢。
背誦后忘得快是開頭幾天，所以，引導(dǎo)學(xué)生隔三差五復(fù)習(xí)一下，以防止遺忘。
并且教給學(xué)生一些記憶積累的方法，如：摘記法、歸類法……（三）結(jié)合學(xué)習(xí)、生活加以運用學(xué)以致用，學(xué)的目的是為了用，也只有將學(xué)到的知識運用了，才是自己頭腦中的財富。
因此，教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)用所學(xué)所記，對學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，要鼓勵學(xué)生在作文中運用。
學(xué)生在作文中運用積累的語言所犯的毛病，如：堆砌詞句、斷取內(nèi)容情節(jié)等，教師應(yīng)該鼓勵和指導(dǎo)，而非指責(zé)和嘲諷。
在語文課上，可用成語接龍方式，找近、反義詞方式，指定一個意思要求用各種形式表達的方式等，指導(dǎo)學(xué)生運用積累的語言，展現(xiàn)自己的語言能力。
除此之外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在生活中運用閱讀收獲與積累。
下課時，同學(xué)之間的交流、師生之間的對話，學(xué)生恰如其分地運用了閱讀中積累的詞、句，應(yīng)給予肯定和表揚；引導(dǎo)學(xué)生在家里、校外，運用學(xué)到的邏輯分析事理，以故事中人物的胸懷關(guān)愛、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事進取，直面人生……總之，小學(xué)生有效閱讀需要教師的有效指導(dǎo)，教師要大處著意，小處著手，以提高學(xué)生有效閱讀為理念，結(jié)合文本具體實在地進行指導(dǎo)、示范，切忌架空地泛泛而談。
持之以恒，必能讓學(xué)生嘗到閱讀的甜頭，收獲的喜悅，進而培養(yǎng)閱讀的興趣，形成高水平、高質(zhì)量的閱讀能力。
送給低年級學(xué)生書簽上該怎樣寫祝福語
名言警句也的：1、好學(xué),不恥下問——孔子2、業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨—愈3、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆——孔子4、知之者不如好之者,好之者不如樂之者——孔子5、三人行,必有我?guī)熝?.擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子6、興于《詩》,立于禮,成于樂——孔子7、己所不欲,勿施于人——孔子8、讀書破萬卷,下筆如有神——杜甫9、讀書有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹10、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本——歐陽修11、讀萬卷書,行萬里路——劉彝12、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿13、書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親——于謙14、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——劉向15、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂府.長歌行》16、莫等閑,白了少年頭,空悲切——岳飛17、發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書——蘇軾18、鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書——李苦禪19、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫——阮元20、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠——諸葛亮21、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——劉備《三國志》22、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》23、書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難——陸游24、問渠那得清如許,為有源頭活水來——朱熹25、舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾26、書癡者文必工,藝癡者技必良——蒲松齡27、讀書百遍,其義自見——《三國志》28、千里之行,始于足下——老子29、路漫漫其修道遠,吾將上下而求索——屈原30、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明31、讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思——朱熹32、吾生也有涯,而知也無涯——莊子33、非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)——諸葛亮34、玉不啄,不成器；人不學(xué),不知義——《禮記》第二部分：1、讀不在三更五鼓,功只怕一曝十寒——郭沫若2、韜略終須建新國,奮發(fā)還得讀良書——郭沫若3、飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀——4、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理5、讀過一本好書,像交了一個益友——臧克家6、聰明在于勤奮,天才在于積累——華羅庚7、讀書忌死讀,死讀鉆牛角——葉圣陶8、不怕讀得少,只怕記不牢——徐特立9、為中華之崛起而讀書——周恩來10、與肝膽人共事,無字句處讀書——周恩來11、閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨12、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境,那么閱讀就像陽光——池莉13、時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的.——魯迅14、處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人——陶行之15、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人.——陶行之16、偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的,有一分勞動就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來——魯迅第三部分：1、書是人類進步的階梯——高爾基2、書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞3、人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠——普希金4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾6、一個愛書的人,他必定不致于缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者——巴羅7、書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實——雨果8、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師——高爾基9、書籍是全世界的營養(yǎng)品.生活里沒有書籍,就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞10、書籍是造就靈魂的工具——雨果11、書籍是培植智慧的工具——夸美紹斯12、一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹獈的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋——凱勒13、讀一本好書,就是和許多高尚的人談話——歌德14、讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想——魯巴金15、經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一眼睛看到紙的背面——歌德16、讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少——盧梭17、不讀書的人,思想就會停止——狄德羅18、讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無用處——富蘭克林19、與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己——馬克思20、知識是珍貴寶石的結(jié)晶,文化是寶石放出的光澤——泰戈爾21、知識就是力量——培根22、書籍——通過心靈觀察世界的窗口.住宅里沒有書,猶如房間沒有窗戶——威爾遜23、無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
文明禮貌順口溜
到校,出勤好; 上心,勤思考; 作業(yè),質(zhì)量高; 堅持煅煉，清潔好 謙虛誠實，對人文明好文明市民好，對人有禮貌。
笑對陌生客，軟語化冰窖。
痰進垃圾箱，廢物不亂拋。
設(shè)施人愛護，墻壁也環(huán)保。
街邊不亂擺，喇叭不亂叫。
不偷也不騙，致富靠勤勞。
勤學(xué)又守法，知識充頭腦。
家和萬事興，民和樂陶陶。
誰見我市民，總會回眸笑。
文明學(xué)生是國寶文明學(xué)生紀律好，課上課下有禮貌。
儀表端莊講衛(wèi)生，愛護公物講環(huán)保。
不喜煙酒不滋事，講究團結(jié)不欺小。
遵守公德有誠信，勤儉節(jié)約不惡勞。
愛心孝心自信心，濟困扶危風(fēng)格高。
勤學(xué)好問有理想，文明學(xué)生是國寶。
急求一個關(guān)于告別高一迎接高二的主題班會開場白
時光如流水,轉(zhuǎn)眼我們都已經(jīng)到了高二,高二是個基礎(chǔ)的階段,高二是個重要的階段,有許多同學(xué)通過這段的努力,高考一舉成名,也有許多本來不錯的同學(xué)邁向了毀滅的邊緣,大家要重視這段時間，用自己的行動告訴大家,我們是不會被拋棄的,,同學(xué)們，讓我們一起努力吧!
希望你開心的句子
希望朋友開句子 1、光照耀你前進路:愿花香撒滿你生旅途:愿你的每一個今天都過得幸福:愿我最真誠的祝福帶給你無盡的喜悅:愿你每一個明天都比今天更快樂! 2、有一種距離叫遠，有一種東西卻叫緣；有一種情懷叫思念，有一種關(guān)心叫無言；有一個人在天邊，他的祝福在你面前，希望你快樂每一天
3、有時，被惦記是很開心的事；有時，被關(guān)心是很溫暖的事；有時，被問候是很奢侈的事；有時，被祝福是很幸福的事；發(fā)條關(guān)懷的信息給你，是很容易的事 4、一天，不能成就一個夢想；一月，不能完成一個偉業(yè)；一季，不能制造一個奇跡；一年，不能改變一個世界；一生，卻可送給你無盡的友情和祝福。
5、一縷陽光，開啟最平凡的一天；一陣清風(fēng)，送去最真誠的祝福；一個微笑，展開最開心的快樂；一個信息，傳遞最唯美的祝愿，愿你快樂每一天
6、夜光很美，比不上朋友的安慰；星星很美，比不上友情的點綴；夜空很美，比不上友誼的珍貴.愿您夜夜都有好夢相陪，天天都有快樂相隨。
7、許多時候，朋友就象天上的星星一樣，明滅不定，會出現(xiàn)也會消失但希望在我的天空里，你是一顆永遠都不會消失的星星,當我抬頭望天時你會一直都在
大班兒子貪玩上課不認真聽講怎么辦
1、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，培養(yǎng)孩子1-2個出色的小能力，比如自己的東西能夠整理好。
與幼兒園老師溝通——讓老師在這一點給予孩子鼓勵。
激發(fā)了孩子的自尊心和自信心，就好開展其他的教育了。
2、集中注意力，是一個習(xí)慣問題。
要從小培養(yǎng)。
從現(xiàn)在開始，為孩子準備一個小書桌，每天找一個時間，固定坐到書桌前，看動畫書或玩玩具，一開始，只要5分鐘就好。
以后，根據(jù)孩子的情況，慢慢增加時間。
重要的是堅持。
不能找任何借口中斷。
在這個過程中，要觀察孩子是否在集中精力看書或玩，如果沒有，要找到原因，是不感興趣還是什么原因，給予解決。
堅持這樣培訓(xùn)，孩子上學(xué)以后，自然就坐得住了。
另外推薦你一個可以訓(xùn)練思維的網(wǎng)站，里面有很多課件，能夠幫助孩子高度集中注意力。
網(wǎng)站叫牛星星。
具體課件我用過的有以下幾個： 我的東西呢 要去哪里呢 把大海清理干凈 青蛙合唱團 聽音練耳 胖胖記憶法 跟著小貓做 這些課件，都有助于讓孩子集中注意力。
跟著小貓做，胖胖記憶法，從簡單到難，可以反復(fù)使用。
與孩子一起來做玩這些游戲。
讓孩子從中感到樂趣很關(guān)鍵。
小學(xué)生簡短自我介紹。
嗨，大家好
我的名字叫楊柳，我是一個喜畫的快樂女生。
我喜歡的運動是跑步，喜歡看書，聽音樂、、、我希望在這個新的大家庭和同學(xué)們一起愉快的生活、學(xué)習(xí)。
我的課余生活多姿多彩，十分豐富。
比如，我喜歡閱讀一些有益的課外書籍，因為它可以使我增長知識，開闊視野；我喜歡練書法，因為它可以使我領(lǐng)略中國的歷史文化；我喜歡打羽毛球，因為它可以使我強身健體；我還喜歡畫畫，因為祖國的每一個地方都是美麗的，例如祖國的錦繡河山，通過畫畫，可以表現(xiàn)出我對自己可愛的祖國濃濃的愛 我是一個夢女孩，在我的世界里總是充滿了夢幻，我的世界是多么的美妙。
開心的笑，發(fā)呆的神情，總是標志我著愛幻想的個性。
在我小小的內(nèi)心里，好像所有的事情都是那么的美好，在我認為，我身邊的發(fā)生過的一切事情，我做過的所有事情那只不過是回憶罷了。
我覺得這仿佛就是我的個性。
我是一個夢女孩，這并不是指我整天都生活在夢幻中，而是我只生活在自己的世界里，只在乎自己的事情。
只生活在自己的世界里，我自己有一句名言；流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地不是好漢。
可能是因為這句名言的緣故，才讓我養(yǎng)成了一種只生活在自己的性格里。
快樂的生活，開心地學(xué)習(xí)，樂觀的態(tài)度，讓我成了一個夢女孩“我是一個夢女孩，夢女孩，夢的世界很奇怪，很奇怪，藏著許多小秘密。
”
