小學生感恩老師的話
老師，您就像勤勞的園丁，栽培我們這一朵朵花兒；老師您就像紅色的蠟燭，為我們?nèi)紵?；老師，您就像我們的第二母親，教導我們知識
老師，謝謝您，您那慈祥的面孔我永生難忘
感恩老師的古詩和格言
1、千教教書求真，千學萬做真人。
2、明師之恩，誠于天地于父母多矣。
——葛洪3、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
4、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
5、身為世范，為人師表。
6、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
9、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
10、興學之本，惟有師范。
——張謇11、當年的黑發(fā)，如今白幾多，走過許多季節(jié)，不凋的是愛心的奉獻。
12、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
——布魯納13、教誨如春風，師恩似海深。
14、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——李商隱15、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
16、老師是紅燭，點燃自我照亮別人；老師是春蠶，吐盡自我最后一根絲線。
17、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
18、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基19、十年樹木，百年樹人。
20、一日為師，終身為父。
——關(guān)漢卿21、心靈塑造的最佳工程師。
22、一位好老師，勝過萬卷書。
你好六年的小學生活真是難忘老師你用名言非常感謝
書籍是全世界的營養(yǎng)品。
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
—— 莎士比亞
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1、學生身邊有可利用的課本劇資源。
《課程標準》指出，“語文綜合性學習，是指在教師指導下，從語文學習和社會生活中選擇和確定專題主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動”，也就是說，作為綜合性學習形式之一的課本劇其內(nèi)容可以不限于語文課本，不限于語文學科，而是以語文學科為主，兼顧各門知識的綜合，應(yīng)該說其學習資源是無處不在。
1）、教科書資源。
教科書是重要的課程資源，課本劇可以依托教科書進行開發(fā)。
許多課本劇可以根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，按照課本主題或通過改進來設(shè)計改編的。
我這次指導的課本劇的資源大多來自我們學校自主開發(fā)的校本教材，比如《黃香溫席》、《母親的手》、《陳毅孝母》等。
還比如象《晏子使楚》、《赤壁之戰(zhàn)》、《草地夜行》等都可以進行課本劇的嘗試。
2）、課外書資源。
課本是小天地，課外書是大課堂，其內(nèi)容包羅萬象，匯納百川，鉆進課外書，就是投身生活。
根據(jù)新課標要求，大多學校和教師都規(guī)定學生購買小學生課外必讀篇目。
我們活動中的詩組《家》就取自課外題材。
《格言大贈送》更是許多同學平時在課外積累的格言警句的綜合。
題材雖然是課外的，但卻能很好地融入我們的主題。
3）、影視、網(wǎng)絡(luò)資源。
電影、電視、網(wǎng)絡(luò)作為當今世界的大眾媒體，其覆蓋面之廣，信息量之大，已毋庸置疑，教師家長只要引導得當，學生收益應(yīng)該是很豐富的。
我對學生收看什么電視節(jié)目，收看時間等都有針對性的指導和合理化的安排。
有的節(jié)目還是很有利于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，博見多聞和勇于創(chuàng)新的。
如果能正確指導學生如何上網(wǎng)查找資料，整理資料等，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又培養(yǎng)了學生的審美情趣，同樣也是課本劇素材的來源。
我們這次課本劇也充分運用了多媒體手段，背景投影，旁白提示，朗誦配樂等在整臺演出中效果頗佳。
4）、生活資源。
生活中處處有資源。
在課本劇活動中充分利用學生生活中的資源，包括鄉(xiāng)土、民風、民俗、傳統(tǒng)文化生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等。
我很注重學生對生活的體驗。
這樣在情感態(tài)度上有利于讓學生回歸大自然的懷抱，沉浸于大自然中，圍繞大自然的一山一水、一草一木開展活動，讓學生獲得對大自然的親近而美好的感情，借此將關(guān)愛自然、與自然友好相處的情感潛移默化地浸潤在心靈深處。
我們同學的好多道具就取自生活中的日常用品，如游戲機、鍵盤、蒲扇等。
2、符合學生的興趣和身心發(fā)展規(guī)律。
英國教育家洛克曾說過要把學習變成一種游戲，使學生在游戲中學習；美國教育家杜威也說過要讓孩子在“做中學”，我們的小學語文教學大綱也鮮明地提出要讓孩子成為學習的主人，可以在課內(nèi)外組織參觀、訪問、小報、課本劇等活動。
由此可見搞課本劇活動是有它的理論依據(jù)的。
再從兒童生理和心理發(fā)展規(guī)律來看，小學生的注意仍然以無意注意為主，課本劇教學順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真，教學中適當安排課本劇能以多變的形式，多彩的內(nèi)容激勵學生保持飽滿的精神狀態(tài)，以達到良好的教學效果。
課本劇教學把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，變被動的“要我學”為“我要學”。
在課本劇活動中，學生精神放松，課堂氣憤活躍，在愉快中得到知識，學到技能，鞏固知識，熟練技能。
課本劇把原本乏味枯燥的學習變得生動有趣，創(chuàng)造興趣的激發(fā)也就為創(chuàng)造潛能的開發(fā)形成了動力。
3、課本劇編寫、設(shè)計、操作的可行性 課本劇雖然受時間、人物、情節(jié)、場景等限制，但并不是高不可攀，對受過正規(guī)師范教育的語文教師而言是可以嘗試的。
課本劇的編寫可按以下步驟進行： 1）、明確主題。
課本劇的編寫是一種創(chuàng)造性的活動。
是忠實于原文的主題，還是推陳出新
，是將原文進行改編，還是提出一個新的主題
任何一個課本劇都必須有一個明確的主題：愛什么，恨什么；贊揚什么，批判什么；學習什么，反對什么……此環(huán)節(jié)相當于分析教材時對中心思想的把握，我這次開展的課本劇的主題是“孝敬父母長輩是美德”。
其實我們的教材每個單元也都是有主題的，熱愛祖國的，贊美英雄人物的，陶冶情操的，勵志的等等，這些也可成為我們課本劇現(xiàn)成的主題。
2）、安排人物。
夸美紐斯說：“強迫孩子們?nèi)W習的人，就是大大地害了他們。
”確定演員應(yīng)尊重學生的意愿，一般不用指定方式確定演員。
最好是采用學生自愿報名，同學投票表決的方式來確定。
這種方法能充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與意識，變被動為主動，使學生的主觀能動性得到很好的發(fā)揮。
我開展的這次活動，全班54人共有38人領(lǐng)受了任務(wù)，并且明白了各自的角色。
我的宗旨是讓盡可能多的學生參與到節(jié)目中來。
說到這里，趙月同學事后的一段話還是對我們有啟發(fā)的：我原來是主持人，可是試演后老師把我給換下來了。
當時我想，好沒面子啊。
但老師后來還是給我安排了一個詩組朗誦的角色，事后我才知道這是所有節(jié)目中最出彩的一個。
現(xiàn)在看來老師還是很器重我的，而且還知道我更適宜哪個角色，如果讓我做主持人還真不一定能做好呢。
我想對有著教育教學專業(yè)知識或多年班主任經(jīng)驗的老師如何識人善用應(yīng)該不是一件難事。
3）、構(gòu)思情節(jié)。
編演課本劇，既可以忠實于課文中的人物和情節(jié)，也可以根據(jù)主題的需要和表演的需要增添人物，增刪情節(jié)，如續(xù)編故事等。
這一環(huán)節(jié)的編寫工作，需要師生展開想象，具有創(chuàng)新意識；大膽構(gòu)思，不要拘泥于教材。
我根據(jù)主題的需要共制定了九個節(jié)目，有朗誦《母親的手》、詩組《家》、小品《黃香溫席》、《孝敬長輩是義務(wù)》、快板《孝敬歌》等。
象小品《黃香溫席》完全按照教本是很難表演的，于是我就對內(nèi)容進行了調(diào)整，該刪的刪掉，要補充的另外找資料補充。
這對于經(jīng)常要對學生的作文作批改增刪的語文老師也應(yīng)該是駕輕就熟的。
4）、設(shè)計臺詞、動作。
課本劇的表演主要靠演員的語言和動作來推動情節(jié)的發(fā)展。
因此，在編寫劇本時，教師就必須根據(jù)劇中人物的個性特點，認真提煉每個演員的個性化臺詞，設(shè)計每個演員的個性化動作。
臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。
特別是張童謠同學的朗誦《母親的手》，她能根據(jù)自己富有表演的天賦，一個眼神，一個微笑，一個手勢，都和詩歌內(nèi)容緊密聯(lián)系，給同學們留下了深刻的印象。
她說：我朗誦的一篇《母親的手》，一千多字呢，怎么辦呢
我只好每天一有空就拿在手里背，回家后就對著鏡子練，一句話，一個動作每天要練幾十遍。
5）、設(shè)計道具。
恰當?shù)囊魳泛偷谰吣茕秩練夥?，增加表演的效果?/p>
因此，教師在編寫劇本時，還要考慮根據(jù)情節(jié)的需要配置什么樣的音樂，設(shè)計演員所需要的頭飾、服裝和道具。
制作道具最好是交給學生來完成，教師只作一些指導，有時候也可以利用家長的資源。
這樣能使學生在制作過程中運用學過的多種知識和已經(jīng)形成的多種技能，從而達到培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
能使課本劇有聲有色，吸引觀眾。
在制作的過程中也發(fā)生了許多感人的事情。
一天中午，李佳安的媽媽氣喘吁吁地匆匆趕來學校給孩子送一個頭飾，說是家里原先做的不好，今天上午特地到電腦公司讓人制作，還上縫衣鋪給專門做的。
她說雖然孩子只有一句臺詞，上場只有幾秒鐘，但孩子高興，做家長的也就盡量要配合做好。
格言20期《致老師的一封信》
格言新說一失足成千古樂 1故事加徹里島的奇跡 5發(fā)展之途 影響的方式 6如果看到的永遠是瑕疵 胡須的價格 7伊利克式跑姿 8大漠之水 兩只鞋子 9不會尖叫的孩子 10漂亮臉蛋11你最珍貴 說出你的需要 12普利策的記事本 情緒也有“彈性”13一條魚的紀律 14當拒絕失去理由 雞毛與令箭 15救命的鯊魚 16史記 不懂得幽默的人，都是紙老虎 17人物 “星探王”龐勇 18禪語 哭臉和尚與笑臉和尚 你是一只桶 19思想情報 日本人的認真與中國人的“將就” 20格言故事 沖浪的人生永遠在高潮和低谷間 21格言繪本貓 32 口技格言現(xiàn)場 4演講 人生列車廣播稿 22歌典這是我們的紀念日23辯你贏她輸 24技巧演講中的幽默技巧 25交鋒要孩子還是要神童 26對話 姚明舌戰(zhàn)劉翔 28語言玩家龍門有陣不關(guān)門 老舍撰寫的廣告文字 29臺詞沒有你的日子，才是我生命的耽誤 30語錄31閱讀中太陽小說幻世未央 34月亮散文 我們只有兩天 37星星詩 桑梓之吻 38燦爛新聞重返5300年前的懷舊之旅 39書評雙生 40選段月亮，醉倒在通往秋天的路中央 41夕花朝拾湘君之悔 42選段高貴是件手工活 43親愛的書信拓片44 情事老象達莉 45愛與恨是一雙配對的鞋子46士兵和男孩 48互不相識的那些年 49風雪長大衣 誰記得你曾說過的話 50理由 51因為愛，所以不能死去 52私密越獄 52反對歪批孔子的一堂課 動物物語 54影響我們的兩大文題 世界級溜須 55領(lǐng)導不識“博士后” 老師的樣子 56等偶成精了 57熱帖子吹牛小計 58玩某MM的搜索記錄等 59流言與其生活在別處，不如做一釘子戶 63
