名人名言的書簽

2、業(yè)精于勤，荒；行成于思，毀于隨韓愈 3而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔 4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子5、三人行必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽(yáng)修 11、讀萬卷書，行萬里路——?jiǎng)⒁?12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲——顏真卿 13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙 14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府·長(zhǎng)歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 17、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 18、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪 19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

小學(xué)二年級(jí)書簽名人名言

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；于思，毀——韓愈 3、學(xué)思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子 4、知之者不如者，好之者不如樂之者——孔子5、三人行必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽(yáng)修 11、讀萬卷書，行萬里路——?jiǎng)⒁?12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲——顏真卿 13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙 14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府·長(zhǎng)歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 17、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 18、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪 19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 20、非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)——諸葛亮 21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——?jiǎng)?22、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》 23、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游 24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹 25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡 27、讀書百遍，其義自見——《三國(guó)志》28、讀書之利，在于成才，成才之利，益眾及身。

——方海權(quán)29、千里之行，始于足下——老子 30、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原 31、刻苦讀書，積累資料，這是治學(xué)的基礎(chǔ)。

――秦牧 32、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

——周恩來《周恩來選集》33、無所不能的人實(shí)在一無所能，無所不專的專家實(shí)在是一無所?！u韜奮《韜奮文集》 34、讀過一本好書，就像交了一個(gè)益友。

——臧克家35、書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚-------劉向

足球文化創(chuàng)意書簽怎么做呢

漫談初中文課外閱讀初中生語(yǔ)文課外閱相對(duì)于閱讀、課堂教學(xué)的,是指處在初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在課外獨(dú)立的閱讀活動(dòng),是課堂閱讀的繼續(xù)和進(jìn)一步擴(kuò)展,是提高閱讀能力的重要訓(xùn)練方面。

課外閱讀是語(yǔ)文課所必須的和應(yīng)有的,這是由語(yǔ)文課本身的性質(zhì)決定的。

成功的閱讀不僅使精湛的語(yǔ)言文字大放異彩，而且它們裝載的思想和智慧，高尚和純凈的感情也會(huì)隨著語(yǔ)言文字流到學(xué)生的心中，哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、目前初中生的課外閱讀狀況綠春縣總?cè)丝诩s20萬多人，少數(shù)民族人口占全縣總?cè)丝诘?8%，其中，哈尼族18萬多人，占87.7%多。

在筆者今年所帶的初一年級(jí)兩個(gè)班共123個(gè)學(xué)生全部是哈尼族，作為初中語(yǔ)文教師，工作以來讓我感到最頭疼的就是每當(dāng)在課堂上要涉及課外知識(shí)或文學(xué)常識(shí)時(shí)，底下總是一片沉寂，學(xué)生視野狹小、知識(shí)貧乏，缺少創(chuàng)造力和想象力，甚是難堪。

其實(shí)我也明白，我們的學(xué)生知識(shí)面太窄了，這與他們課外閱讀的不到位有著莫大的關(guān)系了（雖然地區(qū)的差異和限制也是有一定關(guān)系，但我認(rèn)為還不是最直接的和最關(guān)鍵的，也不是本次要談的重點(diǎn)）。

1、學(xué)生受主客觀因素制約，沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。

主觀因素主要是：不能正確認(rèn)識(shí)課外閱讀和不能排除外界的干擾，缺乏主動(dòng)性與積極性的。

有些人認(rèn)為課外閱讀是沒有必要的，學(xué)習(xí)嘛，只要按部就班地學(xué)習(xí)一下學(xué)校開設(shè)的課程就足夠；還有人甚至認(rèn)為課外閱讀浪費(fèi)時(shí)間，如果課外還要進(jìn)行課外閱讀的話，那么除了課外作業(yè)，吃飯，休息，哪還能有時(shí)間來玩耍呢。

客觀因素主要是：到了初中，學(xué)生學(xué)習(xí)生活變得緊湊，為了應(yīng)付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長(zhǎng)的壓力下，他們整天圍繞著教科書或輔導(dǎo)書打轉(zhuǎn)，整天鉆在作業(yè)、習(xí)題或試卷中，一天下來幾乎沒有時(shí)間看書。

曾有人說過：“學(xué)生是否喜歡讀書，很大程度上取決于成人是否喜歡讀書。

” 的確，我們是一個(gè)很缺乏閱讀習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣的國(guó)家，但是老師們應(yīng)該在這方面指導(dǎo)一下學(xué)生，幫助孩子跳出語(yǔ)文教材，從書中得到更多的樂趣，養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀課外書的多持消極態(tài)度。

學(xué)生、家長(zhǎng)往往把分?jǐn)?shù)看成是命根子，所以成績(jī)?cè)谒麄冃哪恐惺堑谝晃坏?，根本沒有意識(shí)到課外閱讀的重要性。

當(dāng)然，這是大教育環(huán)境決定的。

因此，部分學(xué)生的家長(zhǎng)不能理解、不能支持，甚至是直接明確反對(duì)，家長(zhǎng)的消極態(tài)度往往對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成直接的不良影響，或者阻礙，或者抑制課外閱讀活動(dòng)的開展；還有大部分學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子選擇課外閱讀讀物，必須是“教材輔導(dǎo)書”，這種對(duì)課外閱讀的狹隘認(rèn)識(shí)，帶有明顯的局限性。

3、學(xué)生課外閱讀無序與低效，帶有很大的隨意性。

無序的主要表現(xiàn)是：一是盲目地、沒有選擇地讀，得到哪本讀哪本。

二是所讀的書不是“精品”，喜歡閱讀學(xué)生推薦的那些搞笑的或是武俠言情一類。

44.9%的學(xué)生把漫畫、卡通書以及金庸的武俠小說和瓊瑤的言情小說作為閱讀的主要對(duì)象， 67.3%的學(xué)生把中小學(xué)生自己寫的作文集作為主要的課外讀物。

閱讀的無序必然導(dǎo)致低效。

4、沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

對(duì)于一些好的習(xí)慣，諸如：較為廣泛地涉獵優(yōu)秀的文學(xué)作品和社會(huì)科學(xué)名著，每周或每月的課外閱讀計(jì)劃明確，認(rèn)真做好讀書筆記；依照個(gè)人興趣經(jīng)常性閱讀和搜集某方面的文字材料（比如說像電影評(píng)價(jià)，時(shí)事評(píng)價(jià)，足球評(píng)價(jià)等）；持續(xù)關(guān)注報(bào)紙、雜志以及在有條件的情況下獲取網(wǎng)絡(luò)文字資訊……等良好的課外閱讀習(xí)慣沒有能夠養(yǎng)成。

而對(duì)于一些不良的習(xí)慣，諸如：沒有閱讀幾行便昏昏欲睡，對(duì)文字描述的事物不在頭腦中聯(lián)想、想象、加工和存儲(chǔ)；沒有自己的閱讀計(jì)劃，不懂得選擇，盲目地跟風(fēng)，喜歡追隨大流，沒有自己個(gè)人的心得；不讀報(bào)紙、雜志甚至寧愿沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲卻不看一些網(wǎng)絡(luò)文字資訊……等不良的課外閱讀習(xí)慣卻成了自然而然的現(xiàn)象，還不容易根除或是矯正。

二、課外書籍閱讀有哪些意義雨果曾說過：“書籍便是這種改造靈魂的工具。

人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。

而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。

”課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)具有獨(dú)特的促進(jìn)作用。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）首次對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出了具體的量的要求：“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣……（初中學(xué)生）課外自讀每學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2-3部）。

”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)齡階段學(xué)生的實(shí)際情況，作進(jìn)一步的闡述，如，對(duì)7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀要求是：“學(xué)會(huì)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

”課外閱讀作為課內(nèi)閱讀教學(xué)的重要補(bǔ)充，它對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)和完善人格都具有重要的意義，同時(shí)它為目前語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)架起了橋梁。

課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)越來越受到重視。

語(yǔ)言文字的積累,其途徑是聽和讀;語(yǔ)言文字的表達(dá),其形式是說和寫。

這就需要我們語(yǔ)文教師樹立大語(yǔ)文觀,去引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書的基礎(chǔ)上,走出課堂,走向生活,廣泛開展課外閱讀活動(dòng),博覽群書,吸收名家名篇的語(yǔ)言精華。

開展語(yǔ)文課外閱讀,不僅有利于學(xué)生開拓視野,陶冶情操,而且也是學(xué)生積累語(yǔ)言,豐富知識(shí)的有效方法。

1、通過研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外自主課外閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓課外閱讀伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。

自主課外閱讀能力強(qiáng)調(diào)突出一個(gè)“自主能力”。

他主要包括以下幾個(gè)方面：自主選擇閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成求知欲望；自主選擇閱讀方法，把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人；自主選擇閱讀伙伴，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；自主閱讀自主探究，提高獨(dú)立感悟能力。

2、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野。

“語(yǔ)文課本無非就是一個(gè)學(xué)習(xí)的例子”這種理念我在課堂上也會(huì)常常講給我的學(xué)生們，在有限的時(shí)間和內(nèi)容上,可以說是掌握了一些基礎(chǔ)的,重要的,但終究還是顯得窄小了。

那么通過課外閱讀來延伸和拓展就是一種非常有效和必要的途徑。

3、服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂教學(xué)中存在的一些問題。

最簡(jiǎn)單地，課堂教學(xué)目標(biāo)不管是一個(gè)目標(biāo)，還是三維目標(biāo)，也或者是多無目標(biāo)，要能夠順利和圓滿的完成，必須是主體學(xué)生和主導(dǎo)教師同心協(xié)力才能做到的。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活到老，學(xué)到老。

讀書是一件伴隨我們終生的事，“凡有所學(xué)，皆成性格”，讀書的過程實(shí)際上也是個(gè)改變自我、發(fā)掘自我、提升自我的過程。

當(dāng)課外閱讀不再需要語(yǔ)文教師的指導(dǎo)，閱讀成為每一個(gè)學(xué)生終身受益的好習(xí)慣，學(xué)生方能在自主的狀態(tài)下，讀得廣、讀得深，也才能寫得靈活，寫得更有個(gè)性。

在這時(shí)，身為語(yǔ)文老師，便會(huì)體會(huì)到課外閱讀指導(dǎo)中“潤(rùn)物細(xì)無聲”的成功喜悅。

三、語(yǔ)文教師要作好引導(dǎo)工作教師應(yīng)從提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境和條件等方面入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍、科學(xué)的閱讀方法、做好積累，并在閱讀活動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)交際能力、寫作能力等訓(xùn)練。

初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，心理尚不成熟，因而大部分未能形成自覺的閱讀習(xí)慣。

同時(shí)對(duì)課外閱讀缺乏明確的目標(biāo)，沒有正確的閱讀方法，這都需要教師作具體指導(dǎo)。

（一）、提高課外閱讀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成一種自覺的愛好。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力。

而閱讀則是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自我提高的過程。

沒有主體強(qiáng)烈持久的興趣作依托，閱讀勢(shì)必流于應(yīng)付或獵奇。

學(xué)生閱讀興趣有顯著年齡差異。

不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。

教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡個(gè)性化、多視角、有創(chuàng)意的閱讀。

利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的求知欲，因勢(shì)利導(dǎo)，把他們的閱讀興趣激發(fā)出來。

可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。

1、從教材中延伸，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。

把課堂上要求學(xué)生閱讀的大量?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)移到課外去閱讀，把節(jié)省下來的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，各抒己見，使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、從課文引用的段落著手，激發(fā)學(xué)生課外閱讀原著的興趣。

通過閱讀原著，使學(xué)生理解課文節(jié)選段落在原文中的地位和作用，從而更加深刻的理解節(jié)選段落的真實(shí)含義。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過大量的信息、新穎的手法，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。

4、給學(xué)生推薦一些新書，以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

促使學(xué)生們能隨時(shí)地、方便地讀到他們喜愛的文學(xué)、科技以及一切有益的讀物。

可以定期給學(xué)生推薦一些新的書刊雜志、文學(xué)作品、科普讀物及中外名著，作為對(duì)課堂內(nèi)容的拓展，通過課外閱讀，他們的閱讀欣賞能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的課外閱讀興趣更廣泛了，求知欲更強(qiáng)了。

5、從收集信息和處理信息入手，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

收聽收看“新聞聯(lián)播”、“科技博覽”等節(jié)目，參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，剪報(bào)薦評(píng)，收集各種生活事件寫成隨筆，觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物，以及自然環(huán)境、自然現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境等，對(duì)新認(rèn)識(shí)、新信息、新感悟用自己的語(yǔ)言整理出來。

（二）、傳授多種多樣的閱讀方法，促使學(xué)生盡可能選取最適合自己的方法。

閱讀的方法多種多樣，中學(xué)生在課堂里也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強(qiáng)求一致。

課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的方法。

對(duì)一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對(duì)篇幅較長(zhǎng)的文章而又沒有時(shí)間全文閱讀的，可在老師的指導(dǎo)下有選擇的讀一些最精華的部分；而對(duì)一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文獻(xiàn)，用咬文嚼字，深思廣慮的精讀法。

精讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，泛讀是要達(dá)到博覽群書的目的 。

另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，一定要注重讀寫結(jié)合，要求學(xué)生在課外閱讀中，做到眼到手到心到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

把自己喜歡的名言，格言，俗語(yǔ)，片段，詩(shī)歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗扇沼洠蜃x書心得體會(huì)。

又如，讓學(xué)生收集自己崇拜的古今中外的科學(xué)家的事跡，并用一定的文字整理成文章。

像這樣在閱讀中練筆，用練筆促進(jìn)閱讀，不但能積累很多寫作素材，而且在閱讀的過程中提高了寫作能力。

（三）、推薦一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要報(bào)刊。

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品.生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。

好書不厭百回讀，書讀百遍，其義自見。

下面是我特此推薦的古今中外部分名著精品和精彩刊物，希望能夠引起課外閱讀者的注意，并用心去讀，這些書籍刊物精彩紛呈，不管將來做什么，都是非常有必要作為很好的課外閱讀材料。

1、《周易》，2、《道德經(jīng)》，3、《孫子兵法》，4、《論語(yǔ)》，5、《孟子》，6、《小窗幽記》，7、《三國(guó)演義》， 8、《紅樓夢(mèng)》，9、《西游記》，10、《水滸傳》，11、《唐詩(shī)選》，12、《宋詞選》，13、《元明清散曲精選》，14、《聊齋志異》，15、《中國(guó)神話》，16、《伊索寓言》，17、《希臘神話傳說和故事》，18、《朝花夕拾》，19、《阿Q正傳》，20、《駱駝祥子》，21、《繁星·春水》，22、《圣經(jīng)》，23、 《愛的教育》，23、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，24、《哈姆雷特》，25、《哥倫布傳》，26、《居里夫人傳》，27、《牛頓傳》，28、《拿破侖傳》，29、《名人傳》，30、《一千零一夜》，31、《安徒生童話集》，32、《老人與?！?，33、《培根人生論》，34、《馬可·波羅游記》，35、《鋼鐵是怎樣煉成的》，36、《巴黎圣母院》，37、《悲慘世界》 ，38、《簡(jiǎn)愛》，39、《莫泊桑短篇小說集》，40、《假如給我三天光明》，41、《吉檀迦利》，42、《居里夫人傳》，43、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，44、《追憶似水年華》，45、《呼嘯山莊》，46、《唐·吉訶德》，47、《魯賓遜漂流記》，48、《百年孤獨(dú)》，49、《第二十二條軍規(guī)》，50《童年》，《基度山伯爵》，51、《茶花女》，52、《十日談》，53《遼寧青年》，54、《讀者》，《青年科學(xué)》，55、《青年博覽》，56、《百科知識(shí)》，57、《外國(guó)短篇小說百年精華》，58、《中華散文百年精華》，59、《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》，60、《文摘周刊》四、課外書籍閱讀的檢查和效果評(píng)估課外閱讀的展開，主要取決于學(xué)生自覺自愿閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他在《略談學(xué)習(xí)國(guó)文》一文中說：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。

”要養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開始的時(shí)候，必須采取強(qiáng)化手段，以克服惰性。

只有經(jīng)過一段時(shí)間后，這種閱讀就會(huì)成為學(xué)生生活中一項(xiàng)重要內(nèi)容，變成自覺自愿的行為。

為此教師可以向?qū)W生提出一些目標(biāo)與要求，比如：向?qū)W生提出“每天課外讀書30分鐘”的口號(hào)，要求每天寫出至少100字的讀書筆記，并注明日期，以督促自己；檢查方法包括：每周一讀書筆記上交檢查一次，并做出講評(píng)，獎(jiǎng)勤罰懶，每天利用課前3分鐘講演進(jìn)行檢查，比如話題有我正在讀的一部好書，一篇好文章，一個(gè)好故事，一則好新聞，一句精短格言，一例精彩用詞，或者一段讀書心得，一篇評(píng)論文章，等等；通過這種形式，既起到了檢查的作用，更重要的是起到了交流學(xué)習(xí)和效果評(píng)估的作用。

總之，課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑，它對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人文教育，有著其它任何活動(dòng)無法替代的作用。

讓我們?cè)谧プ≌n堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，大力開展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外閱讀的實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展?fàn)I造一方廣闊的天地