書簽制作方法圖片雷峰名言
1、首先，在白紙上畫出小骷髏頭的形狀 2、然后，剪出來 3、接著，用彩紙剪出眼睛的部位，形狀隨個人喜好了，圓形、五角星、心形都可以 4、用固體膠粘好眼睛后，用簽字筆畫一個小鼻孔 5、將畫好鼻子的小骷髏頭粘在黑色的硬紙上面，用刻刀刻好邊緣，書簽就做好了我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。
-- 雷鋒自己活著，就是為了使別人活得更美好。
-- 雷鋒有理想有出息的青年人必定是樂于吃苦的人。
-- 雷鋒不經(jīng)風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
-- 雷鋒一朵鮮花打扮不出美麗的春天，眾人先進才能移山填海。
-- 雷鋒我是廣大勞苦大眾當中的一員，我能幫助人民克服一點困難，是最幸福的。
-- 雷鋒
如何制作創(chuàng)意書簽-初中
1.在選材上下工夫。
材料不僅僅局限于硬卡紙，還可以是薄竹片，楓樹葉，蝴蝶等。
有一種叫脈絡(luò)書簽的，制作過程簡單漂亮：搜尋一些脈絡(luò)較多的樹葉，洗干凈，之后將其拋進氫氧化鈉溶液中煮20-30分鐘，之后用清水沖洗，然后用牙刷將腐蝕掉的葉肉刷掉，只剩下葉脈，然后用高錳酸鉀等染色劑染上自己喜歡的顏色，之后晾干至80%，然后過塑一下，一張葉脈書簽就好了
2.書簽的外形，不一定非要是長方形，也可以是扇形，星形，鏤空性等等，當然也取決于材料的選擇
3.書簽的風格，是古典君子形的，還是婉約型的，還是豪放型的，等等，取決于他的主色調(diào)。
4.書簽的內(nèi)容。
是單純的圖片，還是警世名言，亦或者是座右銘等等。
5.書簽的裝飾物。
只要一個細彩線，還是編織彩繩子，還是編織絲物等等。
6書簽的氣味。
淡香型，濃香型，還是古龍性，亦或是淡雅型，更或是無味的
名人名言的書簽
2、業(yè)精于勤，荒；行成于思，毀于隨韓愈 3而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔 4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子5、三人行必有我?guī)熝伞?/p>
擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子 7、己所不欲，勿施于人——孔子 8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——歐陽修 11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝 12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲——顏真卿 13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙 14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向 15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府·長歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 17、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪 19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
足球文化創(chuàng)意書簽怎么做呢
漫談初中文課外閱讀初中生語文課外閱相對于閱讀、課堂教學(xué)的,是指處在初中學(xué)習階段的學(xué)生在課外獨立的閱讀活動,是課堂閱讀的繼續(xù)和進一步擴展,是提高閱讀能力的重要訓(xùn)練方面。
課外閱讀是語文課所必須的和應(yīng)有的,這是由語文課本身的性質(zhì)決定的。
成功的閱讀不僅使精湛的語言文字大放異彩，而且它們裝載的思想和智慧，高尚和純凈的感情也會隨著語言文字流到學(xué)生的心中，哺育學(xué)生健康成長。
一、目前初中生的課外閱讀狀況綠春縣總?cè)丝诩s20萬多人，少數(shù)民族人口占全縣總?cè)丝诘?8%，其中，哈尼族18萬多人，占87.7%多。
在筆者今年所帶的初一年級兩個班共123個學(xué)生全部是哈尼族，作為初中語文教師，工作以來讓我感到最頭疼的就是每當在課堂上要涉及課外知識或文學(xué)常識時，底下總是一片沉寂，學(xué)生視野狹小、知識貧乏，缺少創(chuàng)造力和想象力，甚是難堪。
其實我也明白，我們的學(xué)生知識面太窄了，這與他們課外閱讀的不到位有著莫大的關(guān)系了（雖然地區(qū)的差異和限制也是有一定關(guān)系，但我認為還不是最直接的和最關(guān)鍵的，也不是本次要談的重點）。
1、學(xué)生受主客觀因素制約，沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習慣。
主觀因素主要是：不能正確認識課外閱讀和不能排除外界的干擾，缺乏主動性與積極性的。
有些人認為課外閱讀是沒有必要的，學(xué)習嘛，只要按部就班地學(xué)習一下學(xué)校開設(shè)的課程就足夠；還有人甚至認為課外閱讀浪費時間，如果課外還要進行課外閱讀的話，那么除了課外作業(yè)，吃飯，休息，哪還能有時間來玩耍呢。
客觀因素主要是：到了初中，學(xué)生學(xué)習生活變得緊湊，為了應(yīng)付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長的壓力下，他們整天圍繞著教科書或輔導(dǎo)書打轉(zhuǎn)，整天鉆在作業(yè)、習題或試卷中，一天下來幾乎沒有時間看書。
曾有人說過：“學(xué)生是否喜歡讀書，很大程度上取決于成人是否喜歡讀書。
” 的確，我們是一個很缺乏閱讀習慣和閱讀風氣的國家，但是老師們應(yīng)該在這方面指導(dǎo)一下學(xué)生，幫助孩子跳出語文教材，從書中得到更多的樂趣，養(yǎng)成終生閱讀的習慣。
2、家長對孩子閱讀課外書的多持消極態(tài)度。
學(xué)生、家長往往把分數(shù)看成是命根子，所以成績在他們心目中是第一位的，根本沒有意識到課外閱讀的重要性。
當然，這是大教育環(huán)境決定的。
因此，部分學(xué)生的家長不能理解、不能支持，甚至是直接明確反對，家長的消極態(tài)度往往對學(xué)生的課外閱讀造成直接的不良影響，或者阻礙，或者抑制課外閱讀活動的開展；還有大部分學(xué)生的家長認為孩子選擇課外閱讀讀物，必須是“教材輔導(dǎo)書”，這種對課外閱讀的狹隘認識，帶有明顯的局限性。
3、學(xué)生課外閱讀無序與低效，帶有很大的隨意性。
無序的主要表現(xiàn)是：一是盲目地、沒有選擇地讀，得到哪本讀哪本。
二是所讀的書不是“精品”，喜歡閱讀學(xué)生推薦的那些搞笑的或是武俠言情一類。
44.9%的學(xué)生把漫畫、卡通書以及金庸的武俠小說和瓊瑤的言情小說作為閱讀的主要對象， 67.3%的學(xué)生把中小學(xué)生自己寫的作文集作為主要的課外讀物。
閱讀的無序必然導(dǎo)致低效。
4、沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。
對于一些好的習慣，諸如：較為廣泛地涉獵優(yōu)秀的文學(xué)作品和社會科學(xué)名著，每周或每月的課外閱讀計劃明確，認真做好讀書筆記；依照個人興趣經(jīng)常性閱讀和搜集某方面的文字材料（比如說像電影評價，時事評價，足球評價等）；持續(xù)關(guān)注報紙、雜志以及在有條件的情況下獲取網(wǎng)絡(luò)文字資訊……等良好的課外閱讀習慣沒有能夠養(yǎng)成。
而對于一些不良的習慣，諸如：沒有閱讀幾行便昏昏欲睡，對文字描述的事物不在頭腦中聯(lián)想、想象、加工和存儲；沒有自己的閱讀計劃，不懂得選擇，盲目地跟風，喜歡追隨大流，沒有自己個人的心得；不讀報紙、雜志甚至寧愿沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲卻不看一些網(wǎng)絡(luò)文字資訊……等不良的課外閱讀習慣卻成了自然而然的現(xiàn)象，還不容易根除或是矯正。
二、課外書籍閱讀有哪些意義雨果曾說過：“書籍便是這種改造靈魂的工具。
人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。
而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。
”課外閱讀是中學(xué)生獲取知識、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，對課內(nèi)語文教學(xué)具有獨特的促進作用。
中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）首次對學(xué)生的課外閱讀提出了具體的量的要求：“養(yǎng)成讀書看報的習慣……（初中學(xué)生）課外自讀每學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2-3部）。
”《語文課程標準》（試驗稿）在此基礎(chǔ)上，針對不同學(xué)齡階段學(xué)生的實際情況，作進一步的闡述，如，對7-9年級學(xué)生的課外閱讀要求是：“學(xué)會制訂自己的學(xué)習計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
”課外閱讀作為課內(nèi)閱讀教學(xué)的重要補充，它對于拓展學(xué)生的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)和完善人格都具有重要的意義，同時它為目前語文研究性學(xué)習架起了橋梁。
課外閱讀在語文教學(xué)實踐中已經(jīng)越來越受到重視。
語言文字的積累,其途徑是聽和讀;語言文字的表達,其形式是說和寫。
這就需要我們語文教師樹立大語文觀,去引導(dǎo)學(xué)生在會讀一本書的基礎(chǔ)上,走出課堂,走向生活,廣泛開展課外閱讀活動,博覽群書,吸收名家名篇的語言精華。
開展語文課外閱讀,不僅有利于學(xué)生開拓視野,陶冶情操,而且也是學(xué)生積累語言,豐富知識的有效方法。
1、通過研究對學(xué)生進行課外自主課外閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓課外閱讀伴隨學(xué)生健康成長。
自主課外閱讀能力強調(diào)突出一個“自主能力”。
他主要包括以下幾個方面：自主選擇閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成求知欲望；自主選擇閱讀方法，把自己當成學(xué)習的主人；自主選擇閱讀伙伴，倡導(dǎo)合作學(xué)習；自主閱讀自主探究，提高獨立感悟能力。
2、擴大學(xué)生的知識面，開闊他們的視野。
“語文課本無非就是一個學(xué)習的例子”這種理念我在課堂上也會常常講給我的學(xué)生們，在有限的時間和內(nèi)容上,可以說是掌握了一些基礎(chǔ)的,重要的,但終究還是顯得窄小了。
那么通過課外閱讀來延伸和拓展就是一種非常有效和必要的途徑。
3、服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂教學(xué)中存在的一些問題。
最簡單地，課堂教學(xué)目標不管是一個目標，還是三維目標，也或者是多無目標，要能夠順利和圓滿的完成，必須是主體學(xué)生和主導(dǎo)教師同心協(xié)力才能做到的。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣，為終身學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
活到老，學(xué)到老。
讀書是一件伴隨我們終生的事，“凡有所學(xué)，皆成性格”，讀書的過程實際上也是個改變自我、發(fā)掘自我、提升自我的過程。
當課外閱讀不再需要語文教師的指導(dǎo)，閱讀成為每一個學(xué)生終身受益的好習慣，學(xué)生方能在自主的狀態(tài)下，讀得廣、讀得深，也才能寫得靈活，寫得更有個性。
在這時，身為語文老師，便會體會到課外閱讀指導(dǎo)中“潤物細無聲”的成功喜悅。
三、語文教師要作好引導(dǎo)工作教師應(yīng)從提高認識、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境和條件等方面入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍、科學(xué)的閱讀方法、做好積累，并在閱讀活動中進行口語交際能力、寫作能力等訓(xùn)練。
初中生正處于生長發(fā)育期，心理尚不成熟，因而大部分未能形成自覺的閱讀習慣。
同時對課外閱讀缺乏明確的目標，沒有正確的閱讀方法，這都需要教師作具體指導(dǎo)。
（一）、提高課外閱讀認識，培養(yǎng)興趣，形成一種自覺的愛好。
興趣是學(xué)生學(xué)習的最直接地動力。
而閱讀則是一個自主學(xué)習、自我提高的過程。
沒有主體強烈持久的興趣作依托，閱讀勢必流于應(yīng)付或獵奇。
學(xué)生閱讀興趣有顯著年齡差異。
不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。
教師應(yīng)尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡個性化、多視角、有創(chuàng)意的閱讀。
利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的求知欲，因勢利導(dǎo)，把他們的閱讀興趣激發(fā)出來。
可以從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。
1、從教材中延伸，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。
把課堂上要求學(xué)生閱讀的大量內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課外去閱讀，把節(jié)省下來的時間，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，各抒己見，使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、從課文引用的段落著手，激發(fā)學(xué)生課外閱讀原著的興趣。
通過閱讀原著，使學(xué)生理解課文節(jié)選段落在原文中的地位和作用，從而更加深刻的理解節(jié)選段落的真實含義。
3、運用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
運用多媒體教學(xué)手段，通過大量的信息、新穎的手法，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。
4、給學(xué)生推薦一些新書，以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。
促使學(xué)生們能隨時地、方便地讀到他們喜愛的文學(xué)、科技以及一切有益的讀物。
可以定期給學(xué)生推薦一些新的書刊雜志、文學(xué)作品、科普讀物及中外名著，作為對課堂內(nèi)容的拓展，通過課外閱讀，他們的閱讀欣賞能力就會不斷提高，學(xué)生的課外閱讀興趣更廣泛了，求知欲更強了。
5、從收集信息和處理信息入手，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
收聽收看“新聞聯(lián)播”、“科技博覽”等節(jié)目，參加社區(qū)實踐活動，剪報薦評，收集各種生活事件寫成隨筆，觀察、審視現(xiàn)實生活中的人、事、物，以及自然環(huán)境、自然現(xiàn)象、社會環(huán)境等，對新認識、新信息、新感悟用自己的語言整理出來。
（二）、傳授多種多樣的閱讀方法，促使學(xué)生盡可能選取最適合自己的方法。
閱讀的方法多種多樣，中學(xué)生在課堂里也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強求一致。
課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對不同的內(nèi)容選擇不同的方法。
對一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對篇幅較長的文章而又沒有時間全文閱讀的，可在老師的指導(dǎo)下有選擇的讀一些最精華的部分；而對一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文獻，用咬文嚼字，深思廣慮的精讀法。
精讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，泛讀是要達到博覽群書的目的 。
另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，一定要注重讀寫結(jié)合，要求學(xué)生在課外閱讀中，做到眼到手到心到，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
把自己喜歡的名言，格言，俗語，片段，詩歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗扇沼洠蜃x書心得體會。
又如，讓學(xué)生收集自己崇拜的古今中外的科學(xué)家的事跡，并用一定的文字整理成文章。
像這樣在閱讀中練筆，用練筆促進閱讀，不但能積累很多寫作素材，而且在閱讀的過程中提高了寫作能力。
（三）、推薦一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要報刊。
書籍是全世界的營養(yǎng)品.生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。
好書不厭百回讀，書讀百遍，其義自見。
下面是我特此推薦的古今中外部分名著精品和精彩刊物，希望能夠引起課外閱讀者的注意，并用心去讀，這些書籍刊物精彩紛呈，不管將來做什么，都是非常有必要作為很好的課外閱讀材料。
1、《周易》，2、《道德經(jīng)》，3、《孫子兵法》，4、《論語》，5、《孟子》，6、《小窗幽記》，7、《三國演義》， 8、《紅樓夢》，9、《西游記》，10、《水滸傳》，11、《唐詩選》，12、《宋詞選》，13、《元明清散曲精選》，14、《聊齋志異》，15、《中國神話》，16、《伊索寓言》，17、《希臘神話傳說和故事》，18、《朝花夕拾》，19、《阿Q正傳》，20、《駱駝祥子》，21、《繁星·春水》，22、《圣經(jīng)》，23、 《愛的教育》，23、《戰(zhàn)爭與和平》，24、《哈姆雷特》，25、《哥倫布傳》，26、《居里夫人傳》，27、《牛頓傳》，28、《拿破侖傳》，29、《名人傳》，30、《一千零一夜》，31、《安徒生童話集》，32、《老人與?！?，33、《培根人生論》，34、《馬可·波羅游記》，35、《鋼鐵是怎樣煉成的》，36、《巴黎圣母院》，37、《悲慘世界》 ，38、《簡愛》，39、《莫泊桑短篇小說集》，40、《假如給我三天光明》，41、《吉檀迦利》，42、《居里夫人傳》，43、《湯姆索亞歷險記》，44、《追憶似水年華》，45、《呼嘯山莊》，46、《唐·吉訶德》，47、《魯賓遜漂流記》，48、《百年孤獨》，49、《第二十二條軍規(guī)》，50《童年》，《基度山伯爵》，51、《茶花女》，52、《十日談》，53《遼寧青年》，54、《讀者》，《青年科學(xué)》，55、《青年博覽》，56、《百科知識》，57、《外國短篇小說百年精華》，58、《中華散文百年精華》，59、《語數(shù)外學(xué)習》，60、《文摘周刊》四、課外書籍閱讀的檢查和效果評估課外閱讀的展開，主要取決于學(xué)生自覺自愿閱讀習慣的養(yǎng)成。
葉圣陶先生特別強調(diào)學(xué)習語文要養(yǎng)成良好的習慣，他在《略談學(xué)習國文》一文中說：“語言文字的學(xué)習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。
”要養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習慣，開始的時候，必須采取強化手段，以克服惰性。
只有經(jīng)過一段時間后，這種閱讀就會成為學(xué)生生活中一項重要內(nèi)容，變成自覺自愿的行為。
為此教師可以向?qū)W生提出一些目標與要求，比如：向?qū)W生提出“每天課外讀書30分鐘”的口號，要求每天寫出至少100字的讀書筆記，并注明日期，以督促自己；檢查方法包括：每周一讀書筆記上交檢查一次，并做出講評，獎勤罰懶，每天利用課前3分鐘講演進行檢查，比如話題有我正在讀的一部好書，一篇好文章，一個好故事，一則好新聞，一句精短格言，一例精彩用詞，或者一段讀書心得，一篇評論文章，等等；通過這種形式，既起到了檢查的作用，更重要的是起到了交流學(xué)習和效果評估的作用。
總之，課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的重要補充，是學(xué)生獲取知識、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，它對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)人文教育，有著其它任何活動無法替代的作用。
讓我們在抓住課堂教學(xué)主渠道的同時，大力開展學(xué)生課外閱讀活動，讓他們在課外閱讀的實踐中提高自己的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展營造一方廣闊的天地
如果讓我去制作一個小書簽,并且還要在小書簽上寫一句自己喜歡的名言警句,我想寫的一句是;
在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。
