搜集有關(guān)理想和職業(yè)理想的名言警句十條以上

1、理想是黑暗中的一盞名燈，能照亮跋涉者心中的每一個(gè)角落。

　　2、一個(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。

——（法）　　3、理想如星辰——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。

——史立茲　　4、理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。

——　　5、一種理想，就是一種力

——　　6、生活中沒有理想的人，是可憐的人。

——　　7、我們?nèi)绻麤]有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng)，我們的理想又怎樣實(shí)現(xiàn)

——　　8、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

——　　9、理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。

——　　10、世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

——　　11、人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)。

——　　12、抱負(fù)是高尚行為成長的萌牙。

——莫格利?！　?3、在理想的最美好世界中，一切都是為最美好的目的而設(shè)。

——　　14、一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。

——伏尼契　　15、人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。

——車爾尼雪夫斯基　　16、人的理想志向往往和他的能力成正比。

——約翰遜　　17、我寧可做人類中有夢(mèng)想和有完成夢(mèng)想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一個(gè)最偉大的、無夢(mèng)想、無愿望的人。

——紀(jì)伯倫

求關(guān)于教育創(chuàng)新的名言警句，謝謝

教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。

中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。

提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。

因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美 國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富，你有這種能力，能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī)，締造偉大的成就。

別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。

創(chuàng)造力是人類最變通的工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性問題比比皆是，關(guān)鍵是我們能否學(xué)會(huì)使用這一工具，能否發(fā)現(xiàn)這機(jī)會(huì)和問題。

創(chuàng)造力是可以傳遞的。

紐約州立大學(xué)的研究顯示，學(xué)完一輪創(chuàng)造課程后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力幾乎成倍增長。

人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。

新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

知識(shí)本身不會(huì)使一個(gè)人具有創(chuàng)造力。

……創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識(shí)。

活用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來尋找新點(diǎn)子、新 創(chuàng)意，就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。

人生最高之理想，在求達(dá)于真理。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。

把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。

……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

應(yīng)該讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。

就是說，教育道德應(yīng)該有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會(huì)使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng)造性。

提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

提出正確的問題，往往等于解決了問題的一半。

模仿使人成為奴才。

目前，尚無人以模仿而變成偉大的人。

即使你很成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神

關(guān)于教師的名言名句大全

1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子 2.身教重于言傳。

——王夫之 3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。

惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

——陶行知 4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

——陶行知 5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

——李贄 6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

——烏申斯基 8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

——烏申斯基

教育名言名句大全

教育篇:1、教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。

2、對(duì)一個(gè)人的成長而言，情感的種子總是播下的越早越好。

3、教育的本質(zhì)是解放人——包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人.4、和學(xué)生平等地坐下交流，才知道她們并不是小孩子。

5、我們應(yīng)該反思，也許你并沒有把學(xué)生看透，可他們卻把你看透了。

6、學(xué)生渴望的不是偏愛，而是公平、公正；得到不應(yīng)該得到的，會(huì)給他留下永遠(yuǎn)不能消除的陰影，甚至在他的同學(xué)中，他永遠(yuǎn)都抬不起頭來。

7、 我們常常過于看重管理的權(quán)威，卻往往忽略了管理的終極目的是為了人的發(fā)展。

8、教育是塑造心靈的藝術(shù)，教育的偉大、神圣在此，教育的艱難也在此.9、如果把考試緊緊定位在評(píng)定優(yōu)劣上，考試就必然成為一個(gè)教育的怪胎。

10、什么時(shí)候孩子們會(huì)在我們的課堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了。

11、最大限度地尊重學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重學(xué)生的自我選擇，這是教育的永恒

12、教育學(xué)其實(shí)是“人學(xué)”，而“人學(xué)”應(yīng)該是最大的學(xué)問，也應(yīng)該是人人首先應(yīng)該認(rèn)知的學(xué)問。

13、向?qū)W生放權(quán)利、放時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過大量閱讀提高自身的語文素養(yǎng)。

14、每一位教師、每一個(gè)成人，都應(yīng)該蹲下身來和孩子說話。

教育改革篇:1、只有“教師第一，學(xué)生第二”，才能真正達(dá)到“學(xué)生為本”、“學(xué)生為中心”、“學(xué)生為主體”的目標(biāo)。

2、“學(xué)生是學(xué)校的主人”這一論點(diǎn)呈現(xiàn)了