安全方面的名言警句有哪些

采納 只有安全，才有幸福。

安全總動(dòng)員，平安你我他。

從點(diǎn)滴行為注意，從保命措施做起。

安全與吃飯一樣重要，安全和幸福一樣寶貴，安全同生命一樣珍貴。

安全管理講究外圓內(nèi)方 。

愛護(hù)職工，安全持久。

油門踩下責(zé)任先，車輪一轉(zhuǎn)慎安全 。

安全多下及時(shí)雨，教育少走馬后炮 。

一人操心一處安，眾人操心保平安 。

不怕千日嚴(yán)，就怕一日寬；不怕萬事細(xì)，就怕一事粗，不怕開頭難，就怕掃尾易；不怕過程緊，就怕環(huán)節(jié)松。

警言千萬句，安全第一句；制度千萬例，落實(shí)第一例；安措千萬點(diǎn)，保命第一點(diǎn)；人才千萬個(gè)，素質(zhì)第一個(gè)；管理千萬計(jì)，教育第一計(jì)；預(yù)防千萬條，思想第一條。

爭做遵章守紀(jì)職工，掌握安全生產(chǎn)知識

寧繞百丈遠(yuǎn)，不冒一步險(xiǎn)

生產(chǎn)再忙，安全不忘

▲一人安全，全家幸福

安全響鼓常敲，安全警鐘常鳴

積金山，壘銀山，安全生產(chǎn)是靠山

嚴(yán)守《安規(guī)》莫著急，家中親人盼你歸

嚴(yán)是愛，松是害，發(fā)生事故坑三代

居安思危，警鐘常鳴

安全工作，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)

高高興興上班來，平平安安回家去

▲疏忽一時(shí)，痛苦一世

麻痹出事故，警惕保安全

安全生產(chǎn)勿僥幸，違章蠻干要人命

生產(chǎn)再忙，安全不忘，安全一忘，事故必上

違章蠻干，不如不干

安全靠規(guī)章，上崗不能忘，重在守規(guī)章，事故不難防

禍自麻痹起，災(zāi)從大意來

雪怕太陽草怕霜，安全生產(chǎn)怕違章

幸福系著千萬家，安全靠著你我他

條條安規(guī)血寫成，人人必須嚴(yán)執(zhí)行

你對規(guī)章不重視，事故對你不留情

高空不系安全帶，遲早給己帶來害

講安全多下及時(shí)雨，剎違章少放馬后炮

不講衛(wèi)生要生病，不講安全要送命

“三大措施”必健全，“兩票三制”應(yīng)規(guī)范

安全生產(chǎn)，人人有責(zé)

三項(xiàng)措施是根本，超前預(yù)防是保證

安全工作無止境，長抓不懈保穩(wěn)定

安全連著你我他，安全系著千萬家

敬業(yè)愛崗，爭創(chuàng)效益，嚴(yán)格管理，安全第一

安全是基礎(chǔ)，關(guān)鍵靠大家

在預(yù)防上下工夫，在防范上求實(shí)效

繩子斷在細(xì)處，事故出在松處

事故隱患時(shí)時(shí)有，安全生產(chǎn)處處抓

制止違章，人人有責(zé)

安全觀念強(qiáng)，事故隱患少

違章是安全生產(chǎn)的天敵，守規(guī)是企業(yè)效益的源泉

違章指揮等于玩弄他人生命，違章作業(yè)就是葬送自己幸福

遵章守規(guī)一時(shí)，幸福平安一生

遵章光榮，違章可恥

實(shí)實(shí)在在反違章，真心真意抓安全

掙金山，掙銀山，注意安全是靠山；嚴(yán)是愛，松是害，發(fā)生事故坑幾代。

啄木鳥嘴尖能捉松中害蟲，安全員敬業(yè)能除事故隱患。

放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是醞釀事故的溫床。

出門帶傘防天雨，上崗遵章防事故。

保安全千日不足，出事故一日有余。

寧為安全多想一分，勿為違章后悔一生。

隱患不消，事故難逃。

小心無大錯(cuò)，僥幸鑄大過。

查隱患及時(shí)整改不馬虎，糾違章嚴(yán)肅處理不放過。

安全與效益是親密姐妹，事故與損失是孿生兄弟。

▲安全不抓，事故多發(fā)。

上班一走神，事故敲你門事故出于麻痹，安全來于警惕。

質(zhì)量是安全基礎(chǔ)，安全為生產(chǎn)前提。

無知加大意必危險(xiǎn)，防護(hù)加警惕保安全我是我生命的主人，我是我安全的主宰。

▲重視安全，才有平安；輕視安全，就有危險(xiǎn)。

▲重視安全，賜你幸福；輕視安全，報(bào)以痛苦。

安全是幸福的花，全家澆灌美如畫。

安全多下及時(shí)雨，教育少放馬后炮。

安全保健康，千斤及不上。

安全好，煩惱少，全家幸福樂陶陶。

小學(xué)班級特色介紹

在蔚藍(lán)的天空中，一群勇敢的小雛鷹正迎著陽光自由地飛翔。

這群小雛鷹正是我們勒流中心小學(xué)三年（2）班的同學(xué)。

團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助是我們的做人原則；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)休閑是我們的班級特色；遇難不退，遇苦不怕，絕不向困難低頭是我們的行動(dòng)口號；“努力學(xué)習(xí)，超越自我”是我們的班級格言；創(chuàng)建一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的和諧集體則是我們的目標(biāo)。

在過去的一個(gè)學(xué)期里在各方面都取得了挺好的成績。

如曾獲表揚(yáng)班級，班級墻報(bào)獲得好評等。

瞧

生活在我們這個(gè)班集體里的同學(xué)們來自四面八方，你看我們生活在一起，有多么的快樂

多么的團(tuán)結(jié)友愛

精益生產(chǎn)方式改善生產(chǎn)線主要有什么問題

一個(gè)企業(yè)，如果沒有營造一種全員自主改善的企業(yè)文化，所有精益管理工具必然大打折扣。

那么，企業(yè)在推行精益生產(chǎn)時(shí)，如何營造這種“全員自主改善的企業(yè)文化”呢?我們分別從以下三點(diǎn)進(jìn)行論述：　　一、精益改善從“員工理解和支持”開始做起：首先，我們提出兩個(gè)問題：“企業(yè)做精益生產(chǎn)，做IE改善，效率提升了，人數(shù)削減了，但員工們更辛苦了，員工流失率也加大了，員工們的抱怨也更多了，怎么辦?”“做精益生產(chǎn)，搞IE改善，不就是想讓員工多干活少拿錢嗎?不就是變相的裁員嗎?誰愿意做改善使自己更辛苦?誰愿意做改善丟掉自己的飯碗”?以上兩個(gè)問題，是不少企業(yè)在實(shí)施精益生產(chǎn)過程中聽到的員工們的抱怨。

是什么原因?qū)е聠T工對推行精益生產(chǎn)執(zhí)如此的反對態(tài)度呢?總之，我們應(yīng)該認(rèn)識到，這種抵觸是員工們擔(dān)心精益改善會(huì)影響到自己個(gè)人利益的條件下衍生出來的。

這種抵觸源于員工價(jià)值觀和源于事實(shí)認(rèn)識的抵觸，抵觸不是應(yīng)該克服的對象，而是一種傾訴，是企業(yè)管理者應(yīng)該側(cè)耳傾聽員工苦惱的時(shí)候到了。

大多數(shù)企業(yè)在推行精益生產(chǎn)時(shí)，對技術(shù)性層面進(jìn)行了深入研究，但是，事實(shí)上單從技術(shù)層面上著手是解決不了現(xiàn)實(shí)問題的。

相反，對精益理解越深刻越是意識到技術(shù)性層面的重要性相對來說是較低的，而精益意識中的人本化意識卻顯得尤為重要了。

　　當(dāng)今，價(jià)格競爭愈演愈烈，各家企業(yè)熱衷于采用精益生產(chǎn)方式降低成本，甚至有些企業(yè)首先采取措施降低人工成本，把2個(gè)人的工作量交給1個(gè)人完成，這種做法短期內(nèi)獲得了盈利，卻是很不人性化的，直接導(dǎo)致員工失去了工作動(dòng)力，工作質(zhì)量下降和一系列的勞資關(guān)系矛盾產(chǎn)生。

管理界有句名言：“要想員工滿意，必須先讓員工理解”。

但得到員工理解也非常困難，有些管理人員動(dòng)用權(quán)力逼迫員工去做精益改善，他們連說服工作都不去做，更談不上讓員工理解了。

員工不按照他們的想法行動(dòng)，他們便認(rèn)為員工無能或干脆直接懲罰員工。

從來沒有人就企業(yè)做精益改善的原因和目的向員工進(jìn)行說明并回答員工所關(guān)心的問題。

這樣做的后果是什么呢?精益改善活動(dòng)往往變成了一陣風(fēng)的運(yùn)動(dòng)。

管理大師德魯克說：“百分之六十的管理不良來自溝通”。

企業(yè)在推動(dòng)精益改善時(shí)，應(yīng)該養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：當(dāng)決定做一件事并希望得到員工理解時(shí)，須與員工面對面溝通，直到確信員工理解為止。

而在員工充分理解的基礎(chǔ)上再開展工作，就能得到員工的支持與擁護(hù)。

　　二、精益改善要做到員工和企業(yè)雙贏：現(xiàn)在，讓我們看一個(gè)案例：兩年前，筆者為一家醫(yī)療產(chǎn)品制造型企業(yè)做管理咨詢，這家企業(yè)的總經(jīng)理是一個(gè)“能人”，什么都親力親為，人不到四十歲，頭發(fā)大多都白了，這位總經(jīng)理經(jīng)常抱怨干部和員工的能力太差，什么改善都要依靠他……這種現(xiàn)象，在很多企業(yè)普遍存在，很多中基層人員認(rèn)為，改善與變革是領(lǐng)導(dǎo)的事，觀望高層出高招，一味地“等、靠、要”。

而這樣的結(jié)果是，中基層人員長期不進(jìn)行改善與創(chuàng)新，始終不能提高自身的職業(yè)技能，高層則認(rèn)為部屬素質(zhì)不夠高，所以每一次改善，都親力親為，但中基層員工卻積極性不高，敷衍了事，在這種企業(yè)環(huán)境中，精益改善方法不可能在企業(yè)中得到真正的應(yīng)用。

剛才，我們提到了精益改善的人本化意識，提到了員工們并不關(guān)心精益生產(chǎn)（）改善的成效，也提到了全員自主改善的企業(yè)文化，要弄清楚這三點(diǎn)，首先要弄清的是做精益改善的目的是什么?是提升效率?降低成本?壓縮生產(chǎn)周期?還是提高利潤?提高效率是企業(yè)老板更關(guān)心還是員工更關(guān)心?提高利潤是員工更關(guān)心還是老板更關(guān)心?答案肯定都不是員工。

如果這項(xiàng)活動(dòng)變成員工更關(guān)心的話，那么，事態(tài)的發(fā)展就是另一個(gè)嶄新的局面。

讓我們再次分享剛才那個(gè)醫(yī)療器械廠的案例：隨著工廠銷售量的不斷增加，生產(chǎn)產(chǎn)能嚴(yán)重不足， 導(dǎo)致交貨期越來越長，質(zhì)量事故重復(fù)發(fā)生，客戶頻繁抱怨。

由于隨著訂單的增加，員工的加班時(shí)間也就越來越長，最后，員工們干脆放慢工作速度，他們明白，反正都是干不完的活，快做與慢做的結(jié)果都是要長時(shí)間加班。

而那位喜歡親力親為的總經(jīng)理，就變得更為忙碌了，但問題卻并沒有得到改良。

請問，如果是這種狀態(tài)下導(dǎo)入精益改善，會(huì)成功嗎?從精益的技術(shù)層面上看肯定沒有問題，因?yàn)樯a(chǎn)中確實(shí)存在著不少的六大損失與七大浪費(fèi)，但從人性化的角度來看，卻是非常難以成功的，因?yàn)椋瑔T工們開始抵御提高效率了，他們認(rèn)為，提高效率就是犧牲員工個(gè)人的利益去滿足公司的利益。

在這種狀態(tài)下，管理人員要成功導(dǎo)入精益改善，首先要解決的是員工個(gè)人利益問題。

后來，這家醫(yī)療器械廠開始改變員工的績效評估模式，采用了“工時(shí)產(chǎn)值獎(jiǎng)”的制度，也就是說工時(shí)投入低而產(chǎn)量高的車間班組獎(jiǎng)金就高，并采用了彈性調(diào)度工時(shí)制度，一天內(nèi)員工只要完成規(guī)定的產(chǎn)量員工們就可以提早下班，這些措施，使員工們開始愿意去提高生產(chǎn)效率了。

然后，我們決定選擇一條生產(chǎn)線做精益改善的“白老鼠”，事先管理人員與員工們充分溝通，承諾與員工們共同分享改善的效益，比如說原來生產(chǎn)線每小時(shí)的產(chǎn)能是100PCS，改善后達(dá)到每小時(shí)120PCS，多做的20PCS員工們就可以得到10PCS的改善效益獎(jiǎng)金，后來，我們干脆在部份容易評估標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)能手工作業(yè)比例大的工序?qū)嵤┯?jì)件工資，這些措施的出臺(tái)，充分激發(fā)了員工們的改善熱情，員工們開始樂意接受更多的生產(chǎn)任務(wù)，生產(chǎn)效率在1個(gè)月內(nèi)就提升15%以上，不良率卻下降了2%。

國內(nèi)企業(yè)推行精益生產(chǎn)大多不那么順利，不是技術(shù)、工具、方法的問題，主要原因有兩個(gè)，一是供應(yīng)鏈的問題，供應(yīng)鏈的問題主要表現(xiàn)在供應(yīng)商不能準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)送交貨品。

二是內(nèi)部執(zhí)行力的問題，執(zhí)行力的問題又來自于分配機(jī)制的問題，目前，國內(nèi)流行一句經(jīng)典語錄叫“分配機(jī)制是第一執(zhí)行力”，利益分配得好，員工執(zhí)行力就高，利益分配得不好，員工執(zhí)行力就差。

而在精益生產(chǎn)的推行過程中，往往內(nèi)部“執(zhí)行力”的阻力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過外部“供應(yīng)鏈”的阻力。

員工喜歡去做受到獎(jiǎng)勵(lì)和他們利益相關(guān)的事情，先解決好這個(gè)問題，然后在全廠推廣精益生產(chǎn)的成功率就非常高了。

企業(yè)在推行精益改善時(shí)，首先要考慮把員工收入的增長列為第一優(yōu)先的改善指標(biāo)。

員工們由于熱愛工資指標(biāo)，進(jìn)而會(huì)熱愛企業(yè)的其他指標(biāo)，這樣才能上下同欲，最終實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)同步增長。

一個(gè)企業(yè)的精益改善是否成功，關(guān)鍵取決于員工;員工是否積極參與改善，利益分享是核心要素之一，這是“原始的核動(dòng)力”，不可忽視，不可小覷。

　　三、培養(yǎng)員工持續(xù)改善的習(xí)慣使精益改善效果最大化：豐田生產(chǎn)方式創(chuàng)始人大野耐一先生說：“當(dāng)持續(xù)改善已經(jīng)成為豐田員工的一種工作習(xí)慣，就證明豐田式生產(chǎn)已經(jīng)獲得了成功”。

那么，世界一流企業(yè)是如何營造這種持續(xù)改善和自主改善的文化氛圍的呢?企業(yè)高層定出宏觀目標(biāo)和重大事項(xiàng)，具體計(jì)劃的制訂和執(zhí)行由中層管理人員落實(shí)，中層管理人員每個(gè)季度必須主動(dòng)申報(bào)重大革新課題，由高層審核可行性，每半年舉辦管理革新大會(huì)，匯報(bào)課題進(jìn)度，評價(jià)階段成果，接受大家的指正。

每個(gè)月舉行管理改善發(fā)表會(huì)，發(fā)表人主要是各部門有作出改善的基層員工，給基層員工一個(gè)展示的舞臺(tái)并嘉獎(jiǎng)有改善的員工，并讓員工通過發(fā)表享受到精益改善的成果美、勞動(dòng)美、創(chuàng)造美。

甚至有些企業(yè)把員工的改善案例編制印刷成一本本精美的《精益改善成果匯編》分發(fā)給員工，或把員工的改善事例做成看板予以展示，讓員工們享受到成就感和榮譽(yù)感。

在改善創(chuàng)新過程中，企業(yè)中高層管理者經(jīng)常深入現(xiàn)場了解問題，搜集改善案例，親自培訓(xùn)和教育員工，不斷提高員工的職業(yè)素養(yǎng)，讓員工在自身教育與實(shí)際案例的啟發(fā)下，不斷就本工序做出各種改善之舉，涌現(xiàn)出更多的改善事例。

這樣，無形中就在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造了一個(gè)尊重人，尊重知識，尊重創(chuàng)造的環(huán)境。

質(zhì)量大師朱蘭博士強(qiáng)調(diào)，“美國管理的最大的問題是沒有把人的智慧給挖掘出來”。

如果將本文最終想表達(dá)的內(nèi)容用一句話來概括的話，那就是：要使精益改善真正持久的產(chǎn)生成效，就必須做好組織內(nèi)員工的激勵(lì)，這種激勵(lì)包含目標(biāo)的激勵(lì)、培訓(xùn)的激勵(lì)、關(guān)懷的激勵(lì)、支持的激勵(lì)、榮譽(yù)的激勵(lì)、物質(zhì)的激勵(lì)、晉升的激勵(lì)。

通過激勵(lì)，提高全體員工“改善的能力”，從而達(dá)到自主改善和持續(xù)改善這一理想狀態(tài)。

這一想法產(chǎn)生正是基于“依賴少數(shù)的精英主義進(jìn)行改善并不是最終落腳點(diǎn)”這一信念。

所以，我們提倡全員攻擊型的精益改善。

企業(yè)文化奠基人勞倫斯-米勒說過：誰擁有文化優(yōu)勢，誰就擁有競爭優(yōu)勢、效益優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。

精益改善的文化內(nèi)涵就是“溝通、激勵(lì)、理解、人本化、雙贏”。

誰有辦企業(yè)報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)

安全生產(chǎn)工作歷來強(qiáng)安全第一、預(yù)防為主合治理”的方針，確保安全生產(chǎn)的關(guān)鍵之一是強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)。

對職工進(jìn)行必要的安全教育培訓(xùn)，是讓職工了解和掌握安全法律法規(guī)，提高職工安全技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全意識的主要途徑，是保證安全生產(chǎn)，做好安全工作的基礎(chǔ)。

一、制定切實(shí)可行的教育培訓(xùn)計(jì)劃 首先，制定全年的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，明確工作思路，提出工作目標(biāo)，它將總攬全局，指導(dǎo)全年的安全教育培訓(xùn)工作。

然后，結(jié)合安全生產(chǎn)形勢，制定季度培訓(xùn)計(jì)劃，明確季度工作重點(diǎn)，工作內(nèi)容及季度總體安排。

最后，根據(jù)培訓(xùn)對象、內(nèi)容、重點(diǎn)的不同，制定每月的培訓(xùn)計(jì)劃。

真正做到，有年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃；有特種作業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)劃、新工培訓(xùn)計(jì)劃，全員輪訓(xùn)計(jì)劃。

有了計(jì)劃，培訓(xùn)工作才能正常、有序地開展。

清電實(shí)業(yè)公司機(jī)械分公司堅(jiān)持開展針對特種作業(yè)人員、班組基層單位負(fù)責(zé)人、全體職工、臨時(shí)用工等人員制定了有效的，有針對性的安全生產(chǎn)培訓(xùn)計(jì)劃。

二、緊緊圍繞“以人為本”的安全教育 根據(jù)歷年傷亡事故分析，90%以上的事故，都是人的不安全行為造成的。

安全工作的好壞取決于每一位職工的安全意識和技能水平。

為此，安全教育培訓(xùn)工作重點(diǎn)應(yīng)做到“以人為本”。

清電實(shí)業(yè)公司機(jī)械分公司堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，精心計(jì)劃，具體從職工的安全意識、職責(zé)范圍和安全技術(shù)操作上下功夫。

對每位技術(shù)工人，特別是特殊工種人員，從初、中、高級技術(shù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識和實(shí)際技能水平，職業(yè)道德和政治思想行為規(guī)范等進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高其安全防范意識和操作技能水平。

深入一線班組進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，讓培訓(xùn)走出教室，深入基層，把知識與技能帶到職工身邊，提高了職工的安全防范意識，讓他們在生產(chǎn)過程中對各種可能造成人身傷害的外在環(huán)境條件、不安全行為處于一種高度戒備和警覺的心理狀態(tài)，從而防止事故的發(fā)生。

這種走出教室講安全，送知識、技能的培訓(xùn)方法，職工不但易于接受，而且樂于接受。

一方面，通過教育，使“安全第一、預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針深入人心，從而提高職工的安全防范意識；另一方面，通過操作技能的培訓(xùn)，提高職工的操作技能，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)確保安全。

三、創(chuàng)新安全教育形式 安全教育還可以創(chuàng)新安全教育形式，起到更好的教育作用。

對安全教育除了傳統(tǒng)式，對操作者進(jìn)行非常規(guī)內(nèi)容的考試，對違章、事故人員進(jìn)行的安全教育外，應(yīng)積極探索新的路子和辦法，創(chuàng)新安全教育形式，拓寬安全教育范圍。

為使職工安全意識得到進(jìn)一步加強(qiáng)，一是經(jīng)常把有經(jīng)驗(yàn)的老同志請過來，為職工講解安全知識及事故案例分析，使職工深受啟發(fā)。

二是把收集的警句格言匯編成小冊子發(fā)給每位職工作為自己安全操作的指南，構(gòu)建起單位、家庭、個(gè)人“三位一體”的交通安全體系。

四、加強(qiáng)對一線班組長的安全教育 一線班組長作為安全生產(chǎn)管理人員，在安全生產(chǎn)中發(fā)揮著極其重要的作用。

因此，加強(qiáng)班組長的安全教育培訓(xùn)，提高他們的安全防范意識和操作技能水平，是非常有意義的。

鑒于此，清電實(shí)業(yè)公司機(jī)械分公司明確各班班長為班組第一責(zé)任人，即班組的安全生產(chǎn)管理人員，每年集中對班組長進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，主要講授有關(guān)班組長安全生產(chǎn)管理、安全技術(shù)操作、事故案例分析、《安全生產(chǎn)法》等法律、法規(guī)，以提高班組長的安全素質(zhì)，同時(shí)班組長把班組安全教育融入日常的工作中，有意識地向職工灌輸各種安全思想，潛移默化地提高他們的安全意識和安全知識水平，實(shí)現(xiàn)班組安全教育經(jīng)常化。

并利用每周四一次的安全生產(chǎn)檢查，對一線職工進(jìn)行安全教育。

五、全面提高施工人員的安全意識 二級單位負(fù)責(zé)人是生產(chǎn)中安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人。

只有單位負(fù)責(zé)人的安全意識增強(qiáng)了，思想重視了，才能真正重視安全教育培訓(xùn)工作，才能使現(xiàn)場的管理人員和操作工人增強(qiáng)安全生產(chǎn)的意識，掌握必備的安全知識和安全操作技能，在生產(chǎn)過程中遵章守紀(jì)，不出現(xiàn)違章指揮和違章操作行為，達(dá)到預(yù)防安全事故的效果。

強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)單位在生產(chǎn)中嚴(yán)格貫徹執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主”的方針和安全生產(chǎn)的政策，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，杜絕違章指揮、違章操作的行為，利用過去發(fā)生的重大安全事故案例及給社會(huì)、給家庭造成的損失，進(jìn)行安全意識教育。

使他們經(jīng)?？嚲o安全生產(chǎn)這根弦，在生產(chǎn)中時(shí)時(shí)刻刻注意安全生產(chǎn)，預(yù)防事故的發(fā)生。

六、組織對各項(xiàng)安全預(yù)案演練培訓(xùn) 為切實(shí)保護(hù)廣大職工在工作和生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中的身體健康和生命安全，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除突發(fā)安全生產(chǎn)事故的危害,最大限度地降低生產(chǎn)事故給單位和職工所造成的損失，各單位要積極制訂安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案，并組織職工進(jìn)行演練。

清電實(shí)業(yè)公司機(jī)械分公司結(jié)合單位實(shí)際，每年都及時(shí)制訂修改安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案。

針對應(yīng)急救援預(yù)案，進(jìn)行消防演習(xí)。

通過培訓(xùn)，既普及了消防安全知識，又提升了職工的消防意識，增強(qiáng)了職工抵御事故突發(fā)的能力，為有效地預(yù)防和遏止各類事故的發(fā)生產(chǎn)生了積極作用。

總之，安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。

只有通過不斷的安全教育培訓(xùn)，采取形式多樣的教育方式，認(rèn)真計(jì)劃，精心安排，提高職工的安全防范意識和操作技能，才能確保安全，預(yù)防和避免各類事故的發(fā)生。

開展企業(yè)員工安全教育有必要嗎

怎樣才能做好企業(yè)員工安全教育

企業(yè)做到精益改善而且改善，需要從三個(gè)進(jìn)行推進(jìn)：1、流程。

從客戶需求出發(fā)，對公流程進(jìn)行價(jià)值流分析，哪些是增值的，哪些不是增值的，尋找改善的機(jī)會(huì)。

根據(jù)公司新的商業(yè)模式，對流程進(jìn)行改善或重組。

2、人員和組織。

人才及組織是否合適對公司的重要性日益突出。

公司要對人員和組織進(jìn)行需求分析，要根據(jù)公司的發(fā)展制定相應(yīng)的人才和組織的發(fā)展戰(zhàn)略。

3、是管理系統(tǒng)。

要建立有效的公司信息流體系和關(guān)鍵衡量指標(biāo)體系，并且要根據(jù)公司發(fā)展的不同階段對它們不斷的更新完善。