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          打破思維定式格言

          時(shí)間:2017-08-02 08:41

          名人突破思維定勢(shì)之舉的例子

          思勢(shì)的例子,天才也需要突破思維礙思維定勢(shì)例子一:拿破侖滑兵敗后 拿破侖被到圣赫勒拿島后,他的一位善于謀略的密友通過(guò)秘密方式給他捎來(lái)一副用象牙和軟玉制成的國(guó)際象棋。

          拿破侖愛(ài)不釋手,從此一個(gè)人默默下起了象棋,打發(fā)著寂寞痛苦的時(shí)光。

          象棋被摸光滑了,他的生命也走到了盡頭。

          拿破侖死后,這副象棋經(jīng)過(guò)多次轉(zhuǎn)手拍賣(mài)。

          后來(lái)一個(gè)擁有者偶然發(fā)現(xiàn),有一枚棋子的底部居然可以打開(kāi),里面塞有一張如何逃出圣赫勒拿島的詳細(xì)計(jì)劃

          思維定勢(shì)例子二:心算家伯特·卡米洛的故事 伯特·卡米洛從來(lái)沒(méi)有失算過(guò)。

          這一天他做表演時(shí),有人上臺(tái)給他出了道題: “一輛載著283名旅客的火車(chē)駛進(jìn)車(chē)站,有87人下車(chē),65人上車(chē);下一站又下去49人,上來(lái)112人;再下一站又下去37人,上來(lái)96人;再再下站又下去74人,上來(lái)69人;再再再下一站又下去17人,上來(lái)23人……” 那人剛說(shuō)完,心算大師便不屑地答道:“小兒科

          告訴你,火車(chē)上一共還有___” “不,”那人攔住他說(shuō),“我是請(qǐng)您算出火車(chē)一共停了多少站口。

          ” 阿伯特·卡米洛呆住了,這組簡(jiǎn)單的加減法成了他的“滑鐵盧”。

          名人突破思維定勢(shì)之舉的例子

          思勢(shì)的例子,天才也需要突破思維礙思維定勢(shì)例子一:拿破侖滑兵敗后 拿破侖被到圣赫勒拿島后,他的一位善于謀略的密友通過(guò)秘密方式給他捎來(lái)一副用象牙和軟玉制成的國(guó)際象棋。

          拿破侖愛(ài)不釋手,從此一個(gè)人默默下起了象棋,打發(fā)著寂寞痛苦的時(shí)光。

          象棋被摸光滑了,他的生命也走到了盡頭。

          拿破侖死后,這副象棋經(jīng)過(guò)多次轉(zhuǎn)手拍賣(mài)。

          后來(lái)一個(gè)擁有者偶然發(fā)現(xiàn),有一枚棋子的底部居然可以打開(kāi),里面塞有一張如何逃出圣赫勒拿島的詳細(xì)計(jì)劃

          思維定勢(shì)例子二:心算家伯特·卡米洛的故事 伯特·卡米洛從來(lái)沒(méi)有失算過(guò)。

          這一天他做表演時(shí),有人上臺(tái)給他出了道題: “一輛載著283名旅客的火車(chē)駛進(jìn)車(chē)站,有87人下車(chē),65人上車(chē);下一站又下去49人,上來(lái)112人;再下一站又下去37人,上來(lái)96人;再再下站又下去74人,上來(lái)69人;再再再下一站又下去17人,上來(lái)23人……” 那人剛說(shuō)完,心算大師便不屑地答道:“小兒科

          告訴你,火車(chē)上一共還有___” “不,”那人攔住他說(shuō),“我是請(qǐng)您算出火車(chē)一共停了多少站口。

          ” 阿伯特·卡米洛呆住了,這組簡(jiǎn)單的加減法成了他的“滑鐵盧”。

          舉一個(gè)突破思維定式的例子

          嘿嘿 舉一個(gè)你知道的 一斤棉花和一斤鐵那個(gè)重

          別看簡(jiǎn)單,其實(shí)這就是突破思維定式 還有...賽跑比賽,你超越了第二名,你是第幾名了

          列舉一個(gè)突破思維定式的例子

          我是這樣看待和突破思維定勢(shì)的:目標(biāo)和通往目標(biāo)之路目標(biāo):你要解決的問(wèn)題:通往目標(biāo)之路:先走別人或者自己走過(guò)的路(思維定勢(shì)),如果走不通,再走別的路(突破思維定勢(shì))。

          理論的東西看李師寶的。

          實(shí)際運(yùn)用中我就是遵循上述方法。

          只有在常規(guī)道路不通的時(shí)候,才會(huì)想到突破。

          有了突破的想法,才有突破的可能。

          以高考為例。

          我們高考那些年,文科的書(shū)寫(xiě)量是非常高的。

          現(xiàn)在的我不知道了。

          高考的目標(biāo)是什么

          高分。

          如何取得高分

          把題目做對(duì)。

          這就是思維定勢(shì)。

          但還有一個(gè)影響巨大卻容易忽略的東西,就是閱卷老師的感覺(jué)和心情。

          同樣是一份試卷,字跡潦草、格式混亂的卷面和字跡漂亮、格式清晰的卷面,分?jǐn)?shù)是有差異的。

          差異有多大

          一門(mén)考試5分之差是根本看不見(jiàn)的,特別是語(yǔ)文,政治,歷史,地理四門(mén)。

          那總分最大之差就有20分。

          20分之差意味著什么,我想誰(shuí)都清楚。

          所以,中學(xué)時(shí),我除了讀書(shū),還認(rèn)真練字。

          答題是非常注意格式,重要的部分會(huì)下劃線。

          為的就是高考是在這方面加分。

          可能有人知道,高考試卷上有時(shí)候一頁(yè)就一個(gè)論述題。

          我發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)都幾乎寫(xiě)了滿滿一整頁(yè)。

          他們希望閱卷老師從中找到他們想找的內(nèi)容,從而把分?jǐn)?shù)給全。

          我則把內(nèi)容列上便于閱讀的條目,把重點(diǎn)內(nèi)容下劃線,后面加上簡(jiǎn)單的闡述,字?jǐn)?shù)比別人短很多。

          他們?cè)诳紤]如果在題目下堆砌更多內(nèi)容的時(shí)候,我已經(jīng)想到了閱卷老師的心情。

          我成功了。

          因?yàn)閹组T(mén)課的高考成績(jī),超過(guò)了平時(shí)大考的成績(jī)。

          怎么突破思維定勢(shì)

          我是這樣看待和突破思維定勢(shì)的:目標(biāo)和通往目標(biāo)之路目標(biāo):你要解決的問(wèn)題:通往目標(biāo)之路:先走別人或者自己走過(guò)的路(思維定勢(shì)),如果走不通,再走別的路(突破思維定勢(shì))。

          理論的東西看李師寶的。

          實(shí)際運(yùn)用中我就是遵循上述方法。

          只有在常規(guī)道路不通的時(shí)候,才會(huì)想到突破。

          有了突破的想法,才有突破的可能。

          以高考為例。

          我們高考那些年,文科的書(shū)寫(xiě)量是非常高的。

          現(xiàn)在的我不知道了。

          高考的目標(biāo)是什么

          高分。

          如何取得高分

          把題目做對(duì)。

          這就是思維定勢(shì)。

          但還有一個(gè)影響巨大卻容易忽略的東西,就是閱卷老師的感覺(jué)和心情。

          同樣是一份試卷,字跡潦草、格式混亂的卷面和字跡漂亮、格式清晰的卷面,分?jǐn)?shù)是有差異的。

          差異有多大

          一門(mén)考試5分之差是根本看不見(jiàn)的,特別是語(yǔ)文,政治,歷史,地理四門(mén)。

          那總分最大之差就有20分。

          20分之差意味著什么,我想誰(shuí)都清楚。

          所以,中學(xué)時(shí),我除了讀書(shū),還認(rèn)真練字。

          答題是非常注意格式,重要的部分會(huì)下劃線。

          為的就是高考是在這方面加分。

          可能有人知道,高考試卷上有時(shí)候一頁(yè)就一個(gè)論述題。

          我發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)都幾乎寫(xiě)了滿滿一整頁(yè)。

          他們希望閱卷老師從中找到他們想找的內(nèi)容,從而把分?jǐn)?shù)給全。

          我則把內(nèi)容列上便于閱讀的條目,把重點(diǎn)內(nèi)容下劃線,后面加上簡(jiǎn)單的闡述,字?jǐn)?shù)比別人短很多。

          他們?cè)诳紤]如果在題目下堆砌更多內(nèi)容的時(shí)候,我已經(jīng)想到了閱卷老師的心情。

          我成功了。

          因?yàn)閹组T(mén)課的高考成績(jī),超過(guò)了平時(shí)大考的成績(jī)。

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