《格言》里都是一些俏皮話么
有沒有美文
對初中生閱讀和寫作有幫助么
俏皮話
那是個別現(xiàn)象美文很多有幫助啊，里面有很多新鮮創(chuàng)意，立意和文筆都很好
30句名言,歇后語,俏皮話
1、諺語是群眾口頭流傳的習(xí)用的固定語句，用簡單通俗的話來反映深刻的道理。
恰當(dāng)?shù)剡\用諺語可使語言活潑風(fēng)趣，增強文章的表現(xiàn)力。
諺語不僅是我們中華民族的結(jié)晶，同時在外國也收到廣泛應(yīng)用。
諺語反映的內(nèi)容涉及到社會生活的各個方面。
根據(jù)內(nèi)容，可以分為三類：（1）認(rèn)識自然和總結(jié)生產(chǎn)經(jīng)驗的諺語：如“長蟲過道，大雨要到”、“東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草”。
（2）認(rèn)識社會和總結(jié)社會活動經(jīng)驗的諺語：如“人敬富的，狗咬破的”、“放虎歸山，必有后患”。
（3）總結(jié)一般生活經(jīng)驗的諺語：如“寒從腳起，病從口入”、“早晨起得早，八十不覺老”。
2、俗語屬于口語型的語句，與書面語型的成語、格言有所區(qū)別，它們是漢語的口語和書面語的兩大系統(tǒng)。
俗語是漢語語匯里為群眾所創(chuàng)造，并在群眾口語中流傳，具有口語性和通俗性的語言單位，是通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的。
反映人民生活經(jīng)驗和愿望。
俗語，也稱常言，俗話，這三者應(yīng)該是同義詞。
俗語來源很廣，既來自人民群眾的口頭創(chuàng)作，也和詩文名句、格言警語、歷史典故等有關(guān)連。
如下：冰凍三尺，非一日之寒不聽老人言，吃虧在眼前不養(yǎng)兒不知父母恩吃人家飯，受人家管大樹底下好乘涼大意失荊州大丈夫能屈能伸地在人種，事在人為3、成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。
它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當(dāng)于詞的語言單位，而且富有深刻的思想內(nèi)涵，簡短精辟易記易用。
并常常附帶有感情色彩,包括貶義和褒義。
成語一共有5萬多條，其中96%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成語。
有的成語甚至是分成兩部分，中間有逗號隔開。
成語的來源有五個方面：（一）神話傳說：如夸父逐日和精衛(wèi)填海；（二）寓言故事：如刻舟求劍和狐假虎威；（三）歷史故事：如負(fù)荊請罪和破釜沉舟；（四）是文人作品，如老驥伏櫪和青出于藍；（五）是外來文化，如功德無量和火中取栗。
俗語以形象為主體；成語以精練為特色。
俗語多為完整的句子，長短不一，運用時可以變通；成語多為四個字的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形式整齊。
俗語流行于人民群眾的口頭上，文字上保持著通俗的特點；成語多用作書面語，文字上趨向典雅。
俗語語句結(jié)構(gòu)如果趨向整齊，就有可能轉(zhuǎn)化為成語；成語如果增加形象化的成分，就有可能轉(zhuǎn)化為俗語。
俗語轉(zhuǎn)化為成語，仍然可以保持它的形象性；成語轉(zhuǎn)化為俗語，如果缺少形象，就要加以補充，往往轉(zhuǎn)化為歇后語。
俗語與成語，二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。
俗語有俗語的優(yōu)點；成語有成語的長處。
俗語使得描寫生動活潑，成語使得論述鏗鏘有力，都值得很好學(xué)習(xí)。
有些圖書把俗語、諺語并稱為俗諺，把它們匯編在一起。
匯編在一起是可以理解的，但二者并不相等。
諺語只是俗語的一部分，它是一些總結(jié)知識經(jīng)驗，寓有思想意義的俗語。
4、諺語是在人民群眾中廣泛流傳的固定語句，是人民群眾在長期生活實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗和教訓(xùn)的結(jié)晶。
諺語雖然簡單通俗，但反映的道理卻非常深刻，一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，如“天下烏鴉一般黑、眾人拾柴火焰高、吃不窮、穿不窮，不會算計一世窮”等。
諺語是人民群眾所喜聞樂見的一種語言樣式，句式勻稱，音調(diào)和諧，具體通俗，形象生動。
所以，適當(dāng)?shù)剡\用諺語，能夠增強表達效果。
但是，有不少諺語含有剝削階級或封建迷信的意識和偏見，如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，顯然，這是應(yīng)該剔除的糟粕。
諺語與成語的主要區(qū)別在于：諺語一般是句子，成語大多是詞組；諺語一般顯得通俗，成語大多顯得典雅。
農(nóng)諺往往帶有地域性，成語具有全民性。
歇后語，是我們中國人特有的智慧與趣味語言，也是民間愛用的一種語法。
歇后語是廣大人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。
由前后兩部分構(gòu)成的固定性口語。
前一部分是比喻或隱語，像謎語里的“謎面”；后一部分是對前一部分的說明解釋，像謎語里的“謎底”，是表達意義的重要部分。
兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說出來，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語。
人們也常常把它稱為“俏皮話”。
歇后語分為喻意的和諧音的兩類。
喻意的歇后語，它的前部分是一個比喻，后部分是對前部分的解釋。
歇后語具有鮮明的民族特色，濃郁的生活氣息，幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大群眾所喜聞樂見。
例如：一個巴掌打不響 -- <孤掌難鳴>；懶婆娘的裹腳 -- <又長又臭>。
在一般的語言中。
通常只要說出前半截，歇去后半截，就可以領(lǐng)會和猜出它的本意，所以稱它為歇后語。
如“大海里撈針——無處尋、快刀切豆腐——兩面光”。
諧音的歇后語，它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語雙關(guān)的現(xiàn)象，如“旗桿頂上綁雞毛——好大的撣（膽）子、窗戶上吹喇叭——鳴（名）聲在外”。
說話或?qū)懽髦星‘?dāng)?shù)剡\用歇后語，可以使語言表達得形象活潑，饒有風(fēng)趣，給讀者留下鮮明深刻的印象，收到較好的表達效果。
但是，要選擇內(nèi)容健康的，拋棄內(nèi)容庸俗落后的。
對于內(nèi)容健康的歇后語，也要根據(jù)作品所要表達的意思和語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂?，不能濫用。
不宜在莊嚴(yán)的場合里使用。
如果用得牽強，用得生硬，那就要弄巧成拙了。
5、格言是具有教育意義的警句。
一股出于名人之手，而在群眾中廣泛流傳。
例如“窮不失義，富而不驕(《孟子》)、兼聽則明，偏信則暗(《資治通鑒》)、滿招損，謙受益”(《尚書》)。
格言意在闡發(fā)事理，多為警策之辭，所以在議論中引用格言，能夠給人以啟示，更富于說服力。
格言在形式上與諺語解相似，都是完整的句子，在內(nèi)容上一般都具有教育意義。
但二者又有區(qū)別：從來源看，諺語多出自群眾集體創(chuàng)造，格言則往往出自名人之手；從語體看，諺語多為口語，而格言多為書面語。
綜上所述，諺語，俚語（描述性的俗語），歇后語，這三部分構(gòu)成俗語的整體。
俗語是歇后語、諺語、順口溜等的總稱。
介紹熟語成語俗語俏皮話歇后語諺語農(nóng)諺
我理解俗語歇語、諺語、順口溜等總稱歇語由前兩部構(gòu)固定性口語前部比喻或隱語像謎語謎面；部前部說明解釋像謎語謎底表達意義重要部兩部間間歇間歇部說讓猜想含義所叫作歇語稱俏皮歇語喻意諧音兩類喻意歇語前部比喻部前部解釋海撈針——處尋、快刀切豆腐——兩面光諧音歇語部借助音同或音近現(xiàn)象表達意思種言意彼、妙語雙關(guān)現(xiàn)象旗桿頂綁雞毛——撣（膽）、窗戶吹喇叭——鳴（名）聲外說或?qū)懽髑∵\用歇語使語言表達形象潑饒風(fēng)趣給讀者留鮮明深刻印象收較表達效要選擇內(nèi)容健康拋棄內(nèi)容庸俗落于內(nèi)容健康歇語要根據(jù)作品所要表達意思語言環(huán)境恰使用能濫用宜莊嚴(yán)場合使用用牽強用硬要弄巧拙諺語民群眾口流傳通俗含義深刻固定語句般都能揭示客觀事理富于教育意義烏鴉般黑、眾拾柴火焰高、吃窮、穿窮算計世窮等諺語民群眾所喜聞樂見種語言式句式勻稱音調(diào)諧具體通俗形象所適運用諺語能夠增強表達效少諺語含剝削階級或封建迷信意識偏見龍龍鳳鳳鼠打洞顯應(yīng)該剔除糟粕諺語與語主要區(qū)別于：諺語般句語詞組；諺語般顯通俗語顯典雅農(nóng)諺往往帶域性語具全民性格言具教育意義警句股于名手群眾廣泛流傳例窮失義富驕(《孟》)、兼聽則明偏信則暗(《資治通鑒》)、滿招損謙受益(《尚書》)格言意闡發(fā)事理警策辭所議論引用格言能夠給啟示更富于說服力格言形式與諺語解相似都完整句內(nèi)容般都具教育意義二者區(qū)別：源看諺語自群眾集體創(chuàng)造格言則往往自名手；語體看諺語口語格言書面語觀察植物方法多，生長過程分四季
求成語格言
校園十八怪之一少男少女談戀愛， “瓊瑤”“德花”隨身帶。
港臺歌曲哼起來。
人人都會玩雀牌（麻將）。
書本世紀(jì)筆墨到處甩，晚上自習(xí)開小差。
作業(yè)拿錢請人改， 錯把聶耳當(dāng)老外。
考試猶如吃“冰塊”，開學(xué)小車排成排。
老師周末掙外快，因“財”施教做買賣。
家庭作業(yè)用車載，書包成了食品袋。
三天兩頭繳費來，小商小販站成排。
爺爺奶奶候門外， 文憑也能用錢買。
校園十八怪之二貴族學(xué)校亂掛牌， 家長時常被攤派。
學(xué)校變成發(fā)行站，剪彩常把學(xué)生拽。
學(xué)生也興印名片，追星追到云天外。
懵懵懂懂談戀愛，兒童都把眼鏡戴。
書包變成旅行袋， 留得作業(yè)成災(zāi)害。
學(xué)生不愛做作業(yè)，老板倒把學(xué)帽戴。
六十一分還嫌多， 一套講義講幾代。
像模像樣過圣誕，考場里有替身在。
宿舍里開小賣部，博士帽子認(rèn)老外。
校園拜金主義現(xiàn)象中文專業(yè)：投筆從“融”。
歷史專業(yè)：談“股”論“金”。
醫(yī)學(xué)專業(yè)：精益求“金”。
外語專業(yè)：西游取“金”。
校園“冷空氣”考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學(xué)生的命根。
抄、抄、抄，我們的絕招，打、打、打，家長的王法。
大學(xué)的知道與不知道大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。
家長“望子成龍”心態(tài)一歌星二畫家三書法，四舞星五影星六作家，七樂器八攝影九模特，節(jié)目主持人人夸。
校園民謠——同網(wǎng)的你明天你是否會想起，昨天chat的話題
明天你是否還惦記，是誰常給你message
版主們都已記不起，四處猛灌的你 我也是偶然間鵲橋細語， 才認(rèn)識同網(wǎng)的你。
誰偷偷探得你的底細，誰一直都在騙你
誰惹得你大發(fā)脾氣，誰激起了你心底的漣漪
你開始總是很小心，問我的系名和ip 你也是無意中提起，喜歡和蟲蟲們在一起 那時候天總是很短，一晃就到了十點半， 你只考慮何時才能升級，哪怕視力再降個0.1 誰讓我“萍網(wǎng)相逢”的就是你
誰知道網(wǎng)中也不盡是party 誰讓你總是如此神秘，我的信已飄零在風(fēng)里 從前的日子都遠去，我會將她好好珍惜。
有一天我會再回去。
和蟲蟲們聊聊bbs的秘密 沁園春--考試考場風(fēng)光，千里紙飄， 萬里眼瞟。
望教室內(nèi)外，風(fēng)景甚好，交頭接耳， 互打手勢，欲與考官試比高；需來日，看試卷成績， 互喜互賀。
惜八股取士， 搖頭晃腦。
死記硬背， 甚是苦惱。
一代天驕，時代驕子，考試作弊出高招。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流高手，還看今朝。
分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。
斯是教室，唯吾閑情。
小說翻得快，雜志翻得勤。
琢磨下象棋，尋思看錄像。
可以打瞌睡，寫情書，無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞累。
是非跳舞場，堪比游樂廳。
心理云：’混張文憑
’ 上聯(lián): 考試不作弊來年當(dāng)學(xué)弟 下聯(lián): 寧可沒人格不可不及格 橫批: 就是要過! 老師:對面的同學(xué)看過來,看過來,看過來, 我講的課文很精彩,請不要假裝不理不睬. 對面的同學(xué)看過來,看過來,看過來, 不要被我的聲音嚇壞, 其實我很和藹.(嘿嘿,沒人理我) 寂寞老師的悲哀, 說出來,誰明白, 求求你把頭抬起來, 看看我把課聽明白. 同學(xué):我左看右看上看下看, 原來每道題目都不簡單, 我想了又想,猜了又猜, 上面寫的東西真奇怪,哎! 真奇怪!(哎!算了,睡覺吧) 新校園童謠四首一學(xué)生 現(xiàn)在的學(xué)生真糟糕愛哭愛笑還愛鬧 天天上課都遲到遲到也不喊報告考試作弊有絕招 又能偷看又能抄個個都像韋小寶捉弄老師有技巧老師 現(xiàn)代老師武藝高個個都會扔飛鏢教學(xué)更是有法法寶不是作業(yè)就是考班里紀(jì)律真是妙不能說話不能笑學(xué)生膽敢大聲叫馬上把他父母找二 找點空閑找點時間獨自在家把電視看看帶上倦容帶上心煩打開書柜把小說翻翻熒屏出現(xiàn)了拳擊柔道書中開始了華山論劍書中的煩惱向泰森說說作業(yè)的事情向金庸淡談把電視看看小說翻翻哪怕被爸爸發(fā)現(xiàn)被媽媽看見我們不圖電視小說占多長時間長時間總學(xué)習(xí)也得暫時消遣找點空閑找點時間找個朋友到商場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 帶上球鞋帶上護腕套上隊服到球場玩玩球場展開了龍爭虎斗商場出現(xiàn)了砍價“集團”考試的煩惱向球場發(fā)泄作業(yè)的事情和同伴侃侃看球賽開戰(zhàn)去商場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)要是被老師發(fā)現(xiàn)家訪準(zhǔn)完蛋我們不圖玩耍把學(xué)習(xí)的時間占一星期總做題也要放松舒坦三春天不洗澡處處蚊子咬夜來大狗熊誰也跑不了 春天不洗澡處處蚊子咬抹上大肥皂蚊子快快跑四為什么我總是想入非非因為我活得很另類為什么我總有許多怪問題因為我16歲大學(xué)生早操出得亂哄哄，早飯都是瞎糊弄，第一節(jié)課缺男生，氣得老師鼻子紅； 女生宿舍亂哄哄，小件搭得滿天空，男生來了碰頭頂，碰得男生臉通紅； 課堂里面亂哄哄，看著小說把課聽，再用余光看女生，女生不由泛潮紅； 課外活動亂哄哄，女生在場男生猛，男生表現(xiàn)為女生，兩人心通臉都紅； 星期日里亂哄哄，男生女生出了宮，犄角旮旯不吭聲，做事心跳臉不紅
