手寫pop和涂鴉的區(qū)別是什么
無聲的德育，有聲的教育------校園文化的育人功能淺談我們著名音樂家洗星海在《我學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過》中曾有以下的回憶，我寫自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時候，正是被生活逼得走投無路的時候，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風(fēng)，我沒有棉被，睡也睡不著，只得點(diǎn)燈寫作，寒風(fēng)打著墻壁，穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動，一切人生的、祖國的苦、辣、辛酸，都洶涌過來，我不能自已，借風(fēng)抒懷，寫成了這個作品。
在我國歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事，這些都說明環(huán)境對于人的身心發(fā)展，潛能開發(fā)起著舉足輕重的作用。
全面育人是校園文化的宗旨，我校在這方面的嘗試是用無聲的德育，進(jìn)行有聲的教育。
]一、無聲的德育我們知道，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學(xué)生為主體，以精神指向?yàn)楹诵模员憩F(xiàn)出來的各種活動和行為規(guī)范為主要內(nèi)容。
學(xué)校無小事，事事育人。
為了營造處處是課堂的人文環(huán)境，我校在環(huán)境布置上，注重從小處入手，從各個方位入手，讓學(xué)生接受無聲的熏陶。
如：學(xué)校教學(xué)樓的墻面上，醒目地寫著學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
新學(xué)期伊始，全校二十個班級的班主任老師總會出好一塊手抄報，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老師的新學(xué)期寄語：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來
” “新學(xué)期，你我一起努力
”“祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多
”“百尺竿頭，更進(jìn)一步
”再看下面的署名：有的是“愛你們的老師”，有的則寫“你們的朋友”，還有的寫“與你一起成長的人”……孩子們對于這些寄語，真的非常喜歡，有的走進(jìn)校園看一遍，報好了名，離開時再仔細(xì)地讀上一遍，然后帶著喜悅上路。
如果說上面的寄語是小處入手的，那么，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標(biāo)語：“新學(xué)期，師生一起律動”、“讓我們一起追求成功”師生一走進(jìn)校園，就會產(chǎn)生一種積極的情緒力量。
雖然，我們的校園并不大，但是，校園里處處有美麗的風(fēng)景線。
你看，行人一走進(jìn)校園，從校們口一直到教學(xué)樓，才一百多米的距離，其間種上了13棵小樹，每顆小樹下面，是學(xué)校里三到六年級各班展出的中隊(duì)快訊，上面播送了各個中隊(duì)里的新聞，看看上面的標(biāo)題吧，那是孩子用心寫的：“進(jìn)步五（2）”，“新聞播報”，“請你看過來”……每一周，學(xué)校都會有這樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經(jīng)在課間余暇時，仔細(xì)讀過，20個班級，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個孩子都參與到里面來，觀察更全面些，能及時反映班里孩子的精神風(fēng)貌，了解孩子們的成長動態(tài)，這樣的美事，孩子們怎會不樂意呢
他們的勁頭可大啦。
在無聲的閱讀時，對于孩子們幼小的心靈來說，無時不在接受教育啊。
每星期，學(xué)校德育處都會對各班的各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行評比，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學(xué)寫的值日記錄，分別記載了每個班級的早讀、課間操、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況，這塊黑板在教學(xué)樓的過道里，每個師生每天都會經(jīng)過那個地方，都會忍不住地看上一遍，哪班得優(yōu)秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目了然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定會在三天內(nèi)進(jìn)行整改，如果情況良好，那么，評估的結(jié)果再換成合格。
這種無聲的教育，往往給老師和學(xué)生都留了一點(diǎn)教育的“空白”，它能正確引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生常規(guī)教育，讓孩子的個性和諧發(fā)展。
二、潛在的美育校園文化的建設(shè)通常包括兩個方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置。
“讓校園的每一處都說話”是我們的教育宗旨。
由于我校是一所老學(xué)校，地方不是很大，所以學(xué)校盡量利用有限的空間，進(jìn)行無限的教育。
由于每個教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學(xué)校開展了壁畫展覽。
開展了“綠色的童話”壁畫展和“綠色故事會”，在五年級一個班的墻壁上，題目是《別去打擾花兒開放》，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地，幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那兒玩捉迷藏。
“嘿
”一只蝴蝶飛過來，“小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來好嗎
”蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠(yuǎn)方……一年級的墻壁上：畫的是動物森林會。
星期天，小動物們聚在一起召開運(yùn)動會，來的小動物可多了，大象當(dāng)裁判，烏龜和小白兔又進(jìn)行了跑步，到底誰得了第一名呢……美麗的童話里寄托了孩子們純真的夢想，同時也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢
大家可要猜一猜。
三年級的花圃里，學(xué)校的護(hù)綠小隊(duì)寫了一個警示排：“小花小樹在成長，請多關(guān)照。
”“別踩痛了小草”……低年級的孩子在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了“綠色故事會”比賽-----根據(jù)瓷磚畫進(jìn)行想象故事，孩子們可高興啦。
雪白的教室，綠色的墻壁，走進(jìn)我們的校園，你一定會被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片，充分展示了學(xué)校拉丁舞特色，令人賞心悅目。
長廊里“輕輕慢步過走廊”等宣傳圖片，潛移默化地規(guī)范了學(xué)生的行為。
童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個孩子的個性得到飛揚(yáng)。
在這充滿了童趣的濃郁氛圍中，每個師生怎能不追求成功呢
人們常說：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規(guī)范化的補(bǔ)充和提升。
這話真的一點(diǎn)也不假，豐富多彩的校園環(huán)境，不僅可以使學(xué)生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育，同時，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。
三、有聲的教育眾所周知，校園文化環(huán)境是師生充分成長的主要生活空間，師生的心理活動與行為變化與校園文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系。
校園文化環(huán)境是師生成長發(fā)展的“教育磁場”。
我校的每個教室前，都有一塊“班級爭章欄”。
那是學(xué)校開展的雛鷹爭章活動，每一周的升旗儀式上，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都會宣布五項(xiàng)常規(guī)評比結(jié)果，然后頒發(fā)集體獎?wù)?，?dāng)班長從校長手中接過獎?wù)沦N在自己班級的榮譽(yù)欄里，孩子們總是歡呼著，興奮著，小小的成功總能激發(fā)孩子去爭取更大的成功。
“快樂成果袋”是我校取消三好學(xué)生以后誕生的新生事物，在每個教室里，都有一個角落，陳列著孩子們的快樂成果袋，那是孩子們的階段學(xué)習(xí)成果。
雖然是一個普通的檔案袋，可是，孩子們對它有著不一般的情感，無論你打開哪個成果袋，里面是孩子們的寶貝——一本優(yōu)秀的作業(yè)本，一張滿意的試卷，一張難忘的優(yōu)點(diǎn)卡（“優(yōu)點(diǎn)卡”是能產(chǎn)生長久激勵效應(yīng)的一張張短文卡片。
卡片有老師寫給學(xué)生的，有學(xué)生寫給同學(xué)的，有家長寫給孩子的，還有學(xué)生寫給老師的。
星期一莊嚴(yán)的升旗儀式后，校長將老師們在上一周內(nèi)寫的優(yōu)點(diǎn)卡，鄭重其事地發(fā)給學(xué)生。
這種方式，在全校產(chǎn)生了巨大的激勵效應(yīng)，獲得優(yōu)點(diǎn)卡來之不易，孩子們對它真是情有獨(dú)衷），還有外出比賽獲得的獎狀、獎牌、證書……“快樂成果袋”，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上，里面記錄著孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成果，動態(tài)地展示著孩子成長的軌跡。
班隊(duì)課上，老師會讓孩子進(jìn)行成果交流，學(xué)校分年級也會進(jìn)行成果袋的展示，課余飯后，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的進(jìn)步比我大”，“你的成果比我多” 、“你的袋子比我豐滿，我要趕快行動……”孩子們就這樣欣賞著、比較著，進(jìn)步著，內(nèi)心世界也就豐盈著、收獲著，喜悅著……他們心中的目標(biāo)會漸漸明朗起來，他們的潛能會慢慢開發(fā)出來，他們的個性也會飛揚(yáng)起來……也許快樂成果袋是靜態(tài)的，但是這樣的校園文化的創(chuàng)設(shè)所形成的感染力是其他教育手段所無法企及的，它已經(jīng)悄然地告訴了孩子那些是應(yīng)該做的，那些是應(yīng)該堅(jiān)持的品質(zhì)，目標(biāo)在哪里
良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，這些對孩子的個性發(fā)展起到了很好的作用。
“教師成果袋”的誕生，是學(xué)校在對孩子關(guān)心的同時，又關(guān)注了老師的體現(xiàn)。
“我教育、我思考、我存在……”，是教師全新的教育理念，它成了校園文化新的風(fēng)景線。
同時，一個成功的教師必然教育更多成功的孩子，為使校園文化的功能效力發(fā)揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說到：教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現(xiàn)出來。
在實(shí)踐中我們體會到：校園里的一草一木，一紙一畫，圖書資料，綠化、美化，“三風(fēng)”建設(shè)，無不對師生的成長起作用，那是有聲的教育。
優(yōu)點(diǎn)卡、快樂成果袋，走進(jìn)綠色的“童話”……這是實(shí)實(shí)在在的德育，這是以文化育心靈的德育。
如果我們在校園文化的細(xì)微處都注意建設(shè)、引導(dǎo)，必將使我們的孩子感悟美好的人生，培植他們健康向上的心靈。
《塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設(shè)》愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當(dāng)前中學(xué)教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設(shè)，在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)有的地位，并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。
在這樣的指導(dǎo)思想下，我們是如何做的呢
首先，我們明確校園文化建設(shè)對于推進(jìn)課題開展的重要性和必要性。
校園文化是指學(xué)校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。
它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識、技能、思想觀點(diǎn)、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點(diǎn)、信念等無形環(huán)境。
后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。
我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。
作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。
校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。
校園文化的教育功能正是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。
在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
首先，教育性原則。
古人云：“百行以德為首。
” 人無德不立，國無德不興。
道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。
道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實(shí)得出的結(jié)論。
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點(diǎn)，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。
通過各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績。
其次，科學(xué)性原則。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。
例如，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到專、兼職輔導(dǎo)老師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點(diǎn)、不同興趣愛好學(xué)生發(fā)展的需要。
最后，藝術(shù)性原則。
在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。
校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點(diǎn)，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計(jì)、景點(diǎn)的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學(xué)校文化活動的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
目前，我們已經(jīng)做的一些工作： 1、 發(fā)掘環(huán)境文化。
學(xué)校無閑處，處處熏陶人。
環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。
我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。
教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術(shù)特色班學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學(xué)生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。
通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學(xué)起到了一定的激勵作用。
哲理雋語讓學(xué)生體會，凡人小語使學(xué)生共鳴，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。
課題組還提議組建?！靶∮浾邎F(tuán)”，創(chuàng)辦校報《晨曦報》，建立長橋中學(xué)網(wǎng)站，校刊、校報及時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。
學(xué)校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學(xué)生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
學(xué)生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。
2、 修煉禮儀文化。
健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系
怎樣處理師生關(guān)系
怎樣處理與父母的關(guān)系
怎樣認(rèn)識愛國與成才的關(guān)系等等。
優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。
同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍等，老師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵”。
目前，“老師好
”已經(jīng)成為校園流行語。
3、 充實(shí)活動文化。
校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動中。
現(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖于中學(xué)生身心。
基于這一認(rèn)識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的校園文化生活。
組織了“小記者團(tuán)”，每月時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學(xué)校成立了我?？茖W(xué)院（理科）、社科院（文科），設(shè)立兩院的目的是為了樹立學(xué)生中刻苦學(xué)習(xí)、努力成才的榜樣，也使院士們以科學(xué)家為榜樣，從小樹立遠(yuǎn)大志向，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學(xué)習(xí)，并通過大力宣傳來激勵廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，從而推動學(xué)校整體的教育教學(xué)發(fā)展。
科學(xué)院和社科院院士每學(xué)期都要分別進(jìn)行課題研究，如這次暑假我所負(fù)責(zé)的社科院將進(jìn)行：上海市民的素質(zhì)--長橋中學(xué)師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查。
我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學(xué)生校長助理；每月評選最值得表揚(yáng)者，并讓他們擔(dān)當(dāng)升旗手；校運(yùn)會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導(dǎo)學(xué)生愛校、節(jié)能；校園科技節(jié)上，學(xué)生們放飛飛機(jī)的同時也放飛了自己的理想。
在區(qū)戲劇節(jié)系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。
又一次讓學(xué)生們體會和感受到團(tuán)結(jié)、協(xié)作的力量。
經(jīng)過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學(xué)生們身上可喜的進(jìn)步。
后面工作的一些設(shè)想： 1、繼續(xù)充實(shí)活動文化。
我們應(yīng)該成立校園電視臺，組織“小記者團(tuán)”團(tuán)員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生自編自演；走出校園，走進(jìn)社區(qū)、參觀工廠，每月組織社會實(shí)踐課使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會動手；指導(dǎo)學(xué)生參加讀書征文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。
多姿多彩的課余活動可以展示學(xué)生的青春活力和個性特長，激發(fā)學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點(diǎn)、有針對性和實(shí)效性，結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。
下學(xué)期我們計(jì)劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學(xué)習(xí)”為主題的九月學(xué)習(xí)月活動，開展 “美在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。
系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，推進(jìn)校園精神文明的建設(shè)。
2、健全價值文化。
隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學(xué)子。
學(xué)生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。
通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學(xué)生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。
開展有組織的班、團(tuán)、學(xué)生會活動，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。
在活動中校正觀念，在實(shí)踐中認(rèn)同價值，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。
培養(yǎng)學(xué)生“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德觀和遠(yuǎn)大的人生理想。
制訂校訓(xùn)、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。
蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。
”一個良好的校園環(huán)境則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。
正如美國教育家布萊森所說：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。
校園環(huán)境不僅反映了一定時代的傳統(tǒng)觀念，而且也影響著教學(xué)的積極性。
因此，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理，更應(yīng)該說它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。
學(xué)校校園文化標(biāo)語1 精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金；2 為者常成，行者常至；3 自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長；4 事在人為，路在腳下；5 知行一致，行勝于言；6 求實(shí)創(chuàng)新，與時俱進(jìn)；7 全面發(fā)展，提高素質(zhì)；8 自強(qiáng)不息，厚德載物；9 樹百年報國志，做世紀(jì)棟梁才；10 敬人容人，助人愛人；11 少壯輕年月，遲暮惜光輝；12 做人誠為本，做事實(shí)為基；13 種下一種個性，收獲一種命運(yùn)；14 敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體。
15 別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命，成為足下陰魂。
16 以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。
17 道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
18 放飛你的青春，奔灑你的熱情。
19 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。
20 綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)。
21 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
23 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。
24 文明是快樂的源泉。
25 讓我們的心靈像花一樣美麗。
26 關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。
27 學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。
28 讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境
29 讓我們告別不文明的行為。
30 文明是彼此溝通的橋梁。
31 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵
32 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪
33 綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧
34 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中
35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
36 星空為我們貢獻(xiàn)燦爛，天空為貢獻(xiàn)蔚藍(lán)，森林為我們貢獻(xiàn)綠色，鮮花為我們貢獻(xiàn)絢麗，大自然為我們貢獻(xiàn)了自己，而我們該為大自然貢獻(xiàn)點(diǎn)什么呢
37 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說聲好。
38 讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個角落。
39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園
40 給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍(lán)的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚(yáng)帆起航
41 ; 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
42 愛校等于愛自己 43 文化是學(xué)校的靈魂44 有你有我才有這有血有肉的***中學(xué) 45 十年樹木，百年樹人。
46 同一片藍(lán)天下，我們一起走過。
47 愛心造就生命的新綠,新綠展示愛心的美麗(愛護(hù)花草)48 有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下留心(愛護(hù)花草)49 芳草有情君當(dāng)憐,學(xué)海無涯我自勤50 一花一草藏世界,一言一行見精神51 一份愛,獻(xiàn)給你;一份情,送給你;一片綠,留給你52 手下留情花似錦,腳下留情草如茵53 腳下留情，草如茵54 不要踩我，我是你們的綠化者55 我是小草，是你的朋友56 草坪為我們貢獻(xiàn)綠色，請保護(hù)它57 花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射58 你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴59 付給花朵一個花期，花朵給你份贊美60 把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈61 文化是盞燈，新海是艘船。
文化之燈引導(dǎo)新海航船。
62 用青春的活力幻化絢爛彩虹，用生命的熱情譜寫生動旋律。
63 讓青春的笑臉寫滿誠信的詩篇，讓歡快的笑聲點(diǎn)綴和諧的樂章。
64 讓文化與藝術(shù)充滿每一寸**大地。
65 讓藝術(shù)之花在五月的新海盡情開放，讓我們心靈在五月的新海自由飛翔。
66 領(lǐng)悟文化天地，超越平凡課堂。
67 相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我。
68 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪邁鑄就了新海文化的高遠(yuǎn)。
69 讓青春的汗水流淌著生命的活力；讓蔚藍(lán)的天空洋溢著藝術(shù)的笑容。
70 誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。
71 巨筆長卷，寫不盡滄海新顏洪波涌；畫板宏圖，展不完文彩風(fēng)流藝德馨。
72 用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。
73 奧運(yùn)健兒奮力拼搏，爭創(chuàng)人間奇跡；新海學(xué)子刻苦攀登，再鑄歷史新高。
74 文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。
75 讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。
76 厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。
77 青春在鮮花與掌聲中萌動著青春氣息。
藝術(shù)在學(xué)生和校園里展現(xiàn)著藝術(shù)風(fēng)彩。
78 展開新海光輝的藝術(shù)翅膀，托起未來閃耀的灼熱朝陽。
79 海納百川容千舟競技新海，厚得載物育八方有為英才。
80 愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風(fēng)破浪。
81 愿我們擁有輕柔的藝術(shù)之風(fēng)，在書香的天空中展翅飛翔。
82 讓藝術(shù)的歌聲回蕩在新海的殿堂。
讓文化的芬芳熏陶著新海的學(xué)子。
83 陽光灑向新海，彩虹穿進(jìn)新海，鳥兒飛進(jìn)新海，藝術(shù)照亮新海。
84 神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。
85 桃李芬芳新海花開四月，琴瑟和弦音符躍動校園。
86 放開夢想的翅膀在藝術(shù)的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才華的長河里盡情釋放。
87 讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。
88 讓我們用藝術(shù)的水彩渲染浮云的斑瀾。
讓我們用文化的魅力點(diǎn)綴陽光的絢爛。
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部隊(duì)走廊文化標(biāo)語
部隊(duì)走廊文化標(biāo)語:拋頭顱 灑熱血 再所不惜保家園 衛(wèi)祖國 盡忠報國戰(zhàn)時轟轟烈烈做英雄和平年代安全我也行自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏、爭創(chuàng)一流為群眾解難、讓群眾方便、使群眾得益辦實(shí)事、解憂難、送溫暖、獻(xiàn)愛心作風(fēng)好、形象好、效率高為人民服務(wù)，樹行業(yè)新風(fēng)人和心誠，德高業(yè)精，務(wù)實(shí)思新，高效低耗，自強(qiáng)不息。
樹崗位新風(fēng)，展軍人風(fēng)采以精湛技術(shù)為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為載體，全心全意為人民服務(wù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，無私奉獻(xiàn)，為建設(shè)新世紀(jì)現(xiàn)代化軍隊(duì)而不斷開拓創(chuàng)新勇挑重?fù)?dān)，發(fā)奮圖強(qiáng)大膽創(chuàng)新 , 銳意進(jìn)取用雄心撼天動地用誠心宣化四方用信心威震寰宇.......................一、行政 用名言警句1.樹立科學(xué)發(fā)展觀，建立和諧新軍隊(duì)2.堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧軍隊(duì)3.常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心4.權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
--胡錦濤5.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
--6.時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總是還有的。
--魯迅7.“榮譽(yù)、責(zé)任、使命”8.“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”--9.尊師重教，勸學(xué)育人。
二、訓(xùn)練用名言警句1.“學(xué)博為師、德高為范”2.學(xué)而不厭，誨人不倦。
--孔子3.人的差異在于業(yè)余時間。
--愛因斯坦4.教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
--蔡元培5.“得天下英才而教育之”6.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)高尚師德。
7.能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對知識的愉悅感，是老師的最高本領(lǐng)。
--愛因斯坦8.學(xué)然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
--孔子9.敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
10.教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
--杜蘭特三、教學(xué)樓用名言警句1.聰明在于勤奮，天才在于積累。
--華羅庚2.今天盡你最大的努力去做好，明天你也許就能做得更好。
--牛頓3.敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。
--孔子4.機(jī)遇只是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。
--巴基德5.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。
--蘇軾6.世上無難事，只要肯登攀。
--7.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
--荀子8.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
9.三人行，必有我?guī)熝?，擇其善而為之，擇其不善者而改之?/p>
--孔子10.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
--諸葛亮四、宿舍用名言警句（一）勵志1.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
--韓愈2.讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。
--富蘭克林3.自強(qiáng)、自立、自我管理；愛國、愛校、愛護(hù)集體。
4.與圣賢為友，與經(jīng)典同行。
5.獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。
6.已所不欲，勿施于人。
--孔子7.讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到止方是長進(jìn)。
8.一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。
--巴爾扎克9.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
--諸葛亮10.吾生也有涯，而知也無涯。
--莊周（二）節(jié)能1.學(xué)院發(fā)展靠大家，節(jié)約能源不可少。
2.能源來自大自然，節(jié)能保護(hù)大自然。
3.節(jié)能盡一份力，環(huán)保多一點(diǎn)心。
4.省一點(diǎn)能源，多一點(diǎn)資源。
5.隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。
6.隨手做節(jié)能，創(chuàng)造好人生。
7.全體人民一齊來，節(jié)約能源做環(huán)保。
8.節(jié)約能源一起來，好山好水好將來。
9.節(jié)能N次方，地球更健康。
10.節(jié)約能源共創(chuàng)美麗新世界。
五、食堂用名言警句1.取之有度，用之有節(jié)，則常足。
2.歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。
3.由儉入奢易，由奢入儉難。
4.“不要讓世界上最后一滴水變成人類的眼淚”5.節(jié)約從我做起，建設(shè)節(jié)約型社會；6.一米一粟當(dāng)思來之不易，愛糧節(jié)糧須知人人有責(zé)。
7.一滴清水，一片綠地，一個地球。
8.節(jié)約用水獻(xiàn)份愛，綠色環(huán)保更美好。
9.國之棟梁不可無，生命之水不可枯。
10.請珍惜、愛護(hù)每一滴生命的源泉。
......................把軍人核心價值觀寫上去~ 1、星星之火,可以燎原 (尚書) 2、張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也，一張一弛，文武之道也(《禮記》) 3、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（孔子） 4、知己知彼，百戰(zhàn)不殆 (孫子兵法) 5、不見征戎兒，豈知關(guān)山苦（李白） 6、位卑未敢忘憂國 (陸游) 7、時平將士無功勞，鄉(xiāng)遠(yuǎn)征人有夢歸（陸游） 8、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還 (《戰(zhàn)國策》) 9、兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也 （孫子兵法） 10、兵不能勝大患，不能合民心者也（孫臏兵法） 11、兵者外以除暴，內(nèi)以禁邪（管子） 12、捐軀赴國難，視死忽如歸 (曹植) 13、出師未 捷身先死，長使英雄淚沾襟 (杜甫) 14、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山（王昌齡） 15、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 (李清照) 16、老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已 (曹操) 17、以身許國，何事不可為（岳飛） 18、兵事以民為本 （馮夢龍） 19、用兵以得民為先，安民乃能御侮 （歷代名賢經(jīng)武粹語） 20、兵為民之衛(wèi)，民無兵不固（劉溪） 21、天下興亡，匹夫有責(zé)（顧炎武） 22、 我 自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖 (譚嗣同) 23、人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥) 24、祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家（秋瑾） 25、夫運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，吾不如韓信。
三者皆人杰也。
吾能用之，此吾所以有天下也（劉邦） 26、強(qiáng)將手下無弱兵 27、兵在精而不在多，將在謀而不在勇 28、一將無謀，累死三軍 29、一將功成萬骨枯 30、恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭（吉馮昌） 31、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華 (魯迅) 32、千軍易得，一將難求 33、兵熊熊一個，將熊熊一窩 34、養(yǎng)兵千日，用兵一時43、砍頭不要緊，只要主義真。
殺了夏明瀚，還有后來人（夏明瀚） 35、兵民是勝利之本（） 36、為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天（） 37、樸誠勇義，不勝不休（紅安傳統(tǒng)） 38、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王（） 39、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑（） 40、一切帝國主義和反動派都是紙老虎 （） 41、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去（雷鋒) 42、犧牲我一個，幸福十億人 （對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)語） 43、我贊成這樣的口號，叫做“一不怕苦，二不怕死”（） 44、戰(zhàn)士怕放松，軍官怕集中 45、血染沙場氣化紅，捐軀為國是英雄（董必武） 46、革命流血不流淚，生死尋常無怨尤（陳毅） 47、平時多流汗，戰(zhàn)時少流血 48、苦不苦，想想長征二萬五；累不累，比比革命老前輩 49、流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì) 50、軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵（）
應(yīng)該怎樣建設(shè)精神文化
校神文化是指學(xué)校在長期辦學(xué)過形成的一種學(xué)校意識化觀念，它是一種深層的校園文化，園文化的靈魂。
主要體現(xiàn)在班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)上。
班風(fēng)、校風(fēng)看不見、摸不著，但它滲透表現(xiàn)在校園內(nèi)多種文化裁體及其行為主體身上，讓人時時處處切實(shí)感受到它獨(dú)特的感染力、凝聚力、震撼力。
置身其中，受教育者無需教育者更多的說教，便會自然而然地、不知不覺地感悟它對心靈的凈化和情感的熏陶。
具體說來，可以從以下幾個方面抓起。
（1）、建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)。
開展重要節(jié)日、紀(jì)念日和學(xué)校重大集會的主題慶祝紀(jì)念活動；確立屬于學(xué)校師生自己的節(jié)日。
舉辦不同形式不同內(nèi)容和規(guī)模的文學(xué)節(jié)、音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)等文體、聯(lián)誼活動；定期表彰獎勵“文明班級”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“十佳學(xué)生”等；設(shè)計(jì)制作體現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)采的校服、班服，做到教師、學(xué)生佩證上崗等。
（2）、抓好學(xué)校集體意識的培養(yǎng)。
培養(yǎng)集體意識，要求教職員工都要有主人翁責(zé)任感，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛精神，從身邊小事做起，反對個人主義。
（3）、抓好輿論建設(shè)。
正確健康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，能保證學(xué)校工作得以順利開展。
也可以為學(xué)校形成良好校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。
要創(chuàng)辦好宣傳櫥窗、校報和校廣播站，使其發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)校園文化的主旋律；設(shè)立閱報欄，至少訂閱十種以上報紙，每日更換；開放圖書館、閱覽室，讓同學(xué)們在知識的海洋里遨游，去探索自然科學(xué)、社會科學(xué)等方面的知識；要求學(xué)生在一定時間內(nèi)讀一本好書，唱一首好歌，背一首好詩，看一部好電影，說一句格言，使學(xué)生能自覺抵制“消極文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。
校園文化是指學(xué)校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。
它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識、技能、思想觀點(diǎn)、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點(diǎn)、信念等無形環(huán)境。
后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。
我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。
作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。
校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。
校園文化的教育功能正是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。
在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
首先，教育性原則。
古人云：“百行以德為首。
” 人無德不立，國無德不興。
道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。
道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實(shí)得出的結(jié)論。
學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點(diǎn)，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。
通過各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績。
其次，科學(xué)性原則。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。
例如，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到專、兼職輔導(dǎo)老師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點(diǎn)、不同興趣愛好學(xué)生發(fā)展的需要。
最后，藝術(shù)性原則。
在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。
校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點(diǎn)，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計(jì)、景點(diǎn)的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學(xué)校文化活動的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
目前，我們已經(jīng)做的一些工作： 1、 發(fā)掘環(huán)境文化。
學(xué)校無閑處，處處熏陶人。
環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。
我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。
教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術(shù)特色班學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學(xué)生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。
通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學(xué)起到了一定的激勵作用。
哲理雋語讓學(xué)生體會，凡人小語使學(xué)生共鳴，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。
課題組還提議組建?！靶∮浾邎F(tuán)”，創(chuàng)辦校報《晨曦報》，建立長橋中學(xué)網(wǎng)站，?？?、校報及時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。
學(xué)校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學(xué)生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
學(xué)生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。
2、 修煉禮儀文化。
健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系
怎樣處理師生關(guān)系
怎樣處理與父母的關(guān)系
怎樣認(rèn)識愛國與成才的關(guān)系等等。
優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。
同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍等，老師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵”。
目前，“老師好
”已經(jīng)成為校園流行語。
3、 充實(shí)活動文化。
校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動中。
現(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖于中學(xué)生身心。
基于這一認(rèn)識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的校園文化生活。
組織了“小記者團(tuán)”，每月時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學(xué)校成立了我?？茖W(xué)院（理科）、社科院（文科），設(shè)立兩院的目的是為了樹立學(xué)生中刻苦學(xué)習(xí)、努力成才的榜樣，也使院士們以科學(xué)家為榜樣，從小樹立遠(yuǎn)大志向，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學(xué)習(xí)，并通過大力宣傳來激勵廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，從而推動學(xué)校整體的教育教學(xué)發(fā)展。
科學(xué)院和社科院院士每學(xué)期都要分別進(jìn)行課題研究，如這次暑假我所負(fù)責(zé)的社科院將進(jìn)行：上海市民的素質(zhì)--長橋中學(xué)師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查。
我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學(xué)生校長助理；每月評選最值得表揚(yáng)者，并讓他們擔(dān)當(dāng)升旗手；校運(yùn)會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導(dǎo)學(xué)生愛校、節(jié)能；校園科技節(jié)上，學(xué)生們放飛飛機(jī)的同時也放飛了自己的理想。
在區(qū)戲劇節(jié)系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。
又一次讓學(xué)生們體會和感受到團(tuán)結(jié)、協(xié)作的力量。
經(jīng)過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學(xué)生們身上可喜的進(jìn)步。
后面工作的一些設(shè)想： 1、繼續(xù)充實(shí)活動文化。
我們應(yīng)該成立校園電視臺，組織“小記者團(tuán)”團(tuán)員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生自編自演；走出校園，走進(jìn)社區(qū)、參觀工廠，每月組織社會實(shí)踐課使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會動手；指導(dǎo)學(xué)生參加讀書征文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。
多姿多彩的課余活動可以展示學(xué)生的青春活力和個性特長，激發(fā)學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點(diǎn)、有針對性和實(shí)效性，結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。
下學(xué)期我們計(jì)劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學(xué)習(xí)”為主題的九月學(xué)習(xí)月活動，開展 “美在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。
系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，推進(jìn)校園精神文明的建設(shè)。
2、健全價值文化。
隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學(xué)子。
學(xué)生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。
通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學(xué)生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。
開展有組織的班、團(tuán)、學(xué)生會活動，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。
在活動中校正觀念，在實(shí)踐中認(rèn)同價值，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。
培養(yǎng)學(xué)生“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德觀和遠(yuǎn)大的人生理想。
制訂校訓(xùn)、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。
蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。
”一個良好的校園環(huán)境則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。
正如美國教育家布萊森所說：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。
校園環(huán)境不僅反映了一定時代的傳統(tǒng)觀念，而且也影響著教學(xué)的積極性。
因此，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理，更應(yīng)該說它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。
林徽因設(shè)計(jì)國徽的事跡
中華人民共和國國徽由清華大學(xué)建筑系梁思成、林徽因、李宗津、莫宗江、朱倡中等人所組的設(shè)計(jì)小組與中央美術(shù)學(xué)院張仃、張光宇等人的設(shè)計(jì)小組集體創(chuàng)作，經(jīng)歷了以下階段。
專家組設(shè)計(jì) 專家組共提供了三種國徽設(shè)計(jì)樣式，共計(jì)7個方案： 中央美院張仃和鐘靈在征集階段提供的國徽應(yīng)征圖案，與現(xiàn)今政協(xié)會徽類似，由五星、地球、齒輪和谷穗組成，有5種變體。
清華大學(xué)營建系林徽因、莫宗江于1949年10月23日提交了其主持設(shè)計(jì)的國徽圖案，并由鄧以蟄、王遜、高莊、梁思成提供參考意見。
由大孔玉璧和五星、齒輪、嘉禾、國名組成，顏色用金、玉、紅三色，國名字體用金色漢八分書。
整體圖案組織成漢鏡的樣式，象征光明。
紅綬象征革命，紅綬穿過小瑗的結(jié)象征“革命人民大團(tuán)結(jié)”，其皺褶模仿南北朝造像。
中央美院張仃設(shè)計(jì)的天安門圖案，張光宇、周令釗提供技術(shù)意見，曹肇基協(xié)助繪畫。
圖案為天安門城樓斜透視，外圈為與政協(xié)會徽類似的齒輪。
1950年6月10日，第一屆全國政協(xié)常委會第五次會議對這7個方案進(jìn)行了討論，決定采用天安門城樓圖案。
6月11日，國徽小組會議討論了前一天政協(xié)對國徽采用天安門圖案的決定，梁思成在會上表達(dá)了反對意見，但有意見認(rèn)為天安門代表五四運(yùn)動和中華人民共和國開國大典，故會議原則上通過天安門圖案。
6月15日，全委會第二次會議國徽組第一次會議決定梁思成設(shè)計(jì)組可將其方案外圈與天安門圖案合并，張仃當(dāng)日提供了其方案天安門的正立面彩色修改稿。
6月17日，梁思成、林徽因帶領(lǐng)的清華大學(xué)營建系國徽設(shè)計(jì)小組提交了第二稿設(shè)計(jì)方案，將金色五星、天安門作為主體圖案，選擇紅、黃兩色為國徽的基本色彩。
選定 1950年6月20日，第一屆全國政協(xié)國徽審查會議對兩設(shè)計(jì)組提供的候選方案進(jìn)行審議，多數(shù)代表贊同清華大學(xué)小組的設(shè)計(jì)，并決定以該方案為基礎(chǔ)制成國徽 。
清華大學(xué)設(shè)計(jì)組后將此方案放大，提交第一屆全國政協(xié)第二次會議審議。
1950年6月23日，第一屆全國政協(xié)第二次會議通過決議，同意國徽審查組報送的清華大學(xué)設(shè)計(jì)組國徽方案。
修正及公布 1950年，全國政協(xié)第一屆會議第二次會議，宣布通過中華人民共和國國徽 國徽圖案通過后，由梁思成推薦，清華大學(xué)建筑系高莊規(guī)范并簡化了國徽的幾何設(shè)計(jì)圖稿，于當(dāng)年8月最終完成。
1950年8月18日在政務(wù)院會議室召開的關(guān)于國徽使用、國旗懸掛、國歌奏唱辦法及審查國徽圖案座談會上，高莊的修正方案被最終采用。
修正后的圖案在綢帶、稻粒和形狀上有所變更。
會后高莊和徐沛真對國徽進(jìn)行定型，繪制了墨線圖和剖面圖上報中央政府。
1950年9月20日，中央人民政府主席發(fā)布中央人民政府命令，將這一設(shè)計(jì)定為國徽： 中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會第二次會議所提出的中華人民共和國國徽圖案及對該圖案的說明，業(yè)經(jīng)中央人民政府委員會第八次會議通過，特公布之。
中華人民共和國國徽（英語：National Emblem of the People's Republic of China）是中華人民共和國主權(quán)的象征和標(biāo)志。
一種不好的習(xí)慣,在墻壁上或書本上隨便寫字或畫畫叫什么
涂鴉
用歇后語，慣用語，諺語寫一段話
“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”難得的好收成，可能是“天上多了個窟窿—老天有眼”啊
真不錯
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不要糾結(jié)于姐妹、兄弟和朋友之間的爭斗、復(fù)仇等。
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古言切忌過于強(qiáng)調(diào)陰謀論，不能戲說歷史，最好是架空，不收宮斗文，多寫些民間故事。
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【憂藍(lán)風(fēng)箏】親情友情的故事，可以有愛情，但是最好以親情友情為主線。
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【指尖花涼】感傷的校園青春愛情小說。
風(fēng)格唯美浪漫，文字清澈干凈，感情細(xì)膩，將唯美與憂傷融合在筆端，你的歡喜與感動，眼淚與微笑，讓我們細(xì)心聆聽。
7500 -9000字。
【主義之扉】文學(xué)性較強(qiáng)的佳作。
①有關(guān)成長的青春小說。
友情。
親情。
愛情。
青春。
叛逆。
張揚(yáng)。
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②另類獨(dú)特的青春小說。
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【天淚之城】童話\\\/魔幻\\\/女性武俠小說。
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【新鮮柳丁橙】（1篇）新人推薦。
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