如果你是一名數(shù)學(xué)教師,你認為小學(xué)階段哪個年級最不好教
還是小學(xué)六年級不好教,老師中的安排在高年級,競爭激烈,雖說出力不少,但也是出力不容易討好.
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師先進事跡
優(yōu)秀教師主要事跡;xxx，女，xx歲，中共黨員，小學(xué)高級教師，xx區(qū)骨干教師，xx小學(xué)工作。
xx年x月出生于xxx。
xxx年7月，畢業(yè)于xx師范學(xué)校后，主動申請到深山區(qū)十渡鎮(zhèn)從事教育教學(xué)工作。
自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。
工作積極，踏實肯干，扎根山區(qū)，無私奉獻。
從教xxx年，擔(dān)任班主任工作xx年，先后送走5個畢業(yè)班。
熱愛學(xué)生，教書育人，特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其對后進生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。
在實際教學(xué)工作中，面對山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，做到了學(xué)科育人。
經(jīng)常利用課余時間到學(xué)生家中進行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。
20**年到中心小學(xué)后，由于離家較遠，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實認真地工作。
充分利用十渡的地理環(huán)境，結(jié)合平西抗日紀念館對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。
在日常工作中，熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、善于把握學(xué)生的思想動態(tài)，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式，促進了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
在教學(xué)工作中，始終癡迷于三尺講臺，始終堅持站在教學(xué)一線，始終堅信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。
完成了本科的學(xué)歷進修，堅持長期自費訂閱教學(xué)資料，先后多次披星戴月
小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教育理念幾句話，面對家長說的話
本學(xué)期，我任教一年級三個特色班以及×年級（×）班的英語教學(xué)工作。
在教學(xué)過程中，我一直遵從以下幾個理念，進行教學(xué)。
一、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。
英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。
小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。
通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。
為此在實際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學(xué)目標、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層推進。
在實踐過程中應(yīng)該明確以下幾點： 1．在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。
教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。
有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。
教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。
盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且按排早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學(xué)生形成初步的語感。
語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。
強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。
2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。
要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。
學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。
功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。
設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
實踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。
同時要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項和綜合練習(xí)相結(jié)合。
通過大量的實踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空。
⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。
這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。
只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。
課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。
這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。
利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。
多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
⒊把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學(xué)校布置英語走廊、讓學(xué)生制作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到英語無處不在、無時不學(xué)。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。
在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。
以下圖表是小學(xué)三年級英語課堂教學(xué)中的一些實際案例。
從中我們可能會有所提示。
學(xué)生特點及學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的問題教師采取的教學(xué)策略典型案例 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)對策 學(xué)習(xí)動機淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣。
①學(xué)習(xí)過程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。
②善于利用學(xué)生的生活體驗，通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
及時、正確地給予評價激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動力。
greetings常常采用師生問答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。
教師讓學(xué)生與長毛絨動物握手交流，學(xué)生興趣倍增。
numbers開展溜溜球比賽，學(xué)生在動感的活動中很快邊能學(xué)會。
學(xué)whoshe\\\/she? he\\\/sheismy…?語句學(xué)生將家庭成員的照片帶進課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。
以形象思維和生活中的直接經(jīng)驗為主，理解力差，模仿力強。
①教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，用英語做事。
②注意語言學(xué)習(xí)的整體性。
將所學(xué)內(nèi)容相對固定模式，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)某一特定情景，說出相應(yīng)內(nèi)容的條 件反射能力，為日后靈活運用語言奠定基礎(chǔ)。
③堅持使用對學(xué)生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段 ④進行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮形體、動作、語言的表現(xiàn)張力。
學(xué)習(xí)語言項目 letsgoto…教師讓一名學(xué)生扮成導(dǎo)游，揮著小旗到戴著旅游帽的學(xué)生中去招攬游客，邊走邊說letsgotojiaoshan\\\/jingshanpark.etc. 如對aglassofmilk?的應(yīng)答。
yes,please.\\\/no,thanks.教師進行固定的模式操練，把所學(xué)的單詞、句子 套入歌曲，或編成小歌謠，讓學(xué)生邊學(xué)邊演注意力集中時間短，易分散，無意注意占優(yōu)勢同一語言項目安排多種不同形式的教學(xué)活動，做到動靜活動相搭配、集體活動和分散活動相搭配如學(xué)習(xí) namesoffunitures.教師安排了以下系列活動：⒈拿出微型家具向?qū)W生介紹名稱。
⒉用微型家具布置房間讓學(xué)生說名稱⒊把微型家具放入布袋中讓學(xué)生摸、猜、說⒋出示雙面卡片做快速反應(yīng)應(yīng)答⒌根據(jù)聽到內(nèi)容將卡片貼到相應(yīng)位置⒍多媒體課件制作的“馬賽克”猜詞游戲等 四、認真進行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進評價改革 采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教育理念的核心，即尊重個體和個體 差異，實施因材施教，實現(xiàn)全人教育，為個體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
因此，在教學(xué)中必須實施新的評價理念，提倡形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。
做到評價主體互動化，評價內(nèi)容多元化，評價過程動態(tài)化。
評價的基本目標是為了教育并促進學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的成績和點滴進步適時地加以肯定。
采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。
特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。
要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。
采用學(xué)生平時教學(xué)活動中常見的方式進行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。
通過觀察學(xué)生的活動（講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自評、互評等生動活潑的方式進行。
很多學(xué)校建立了學(xué)生的評價檔案。
如學(xué)生的語音、書寫記錄，學(xué)生參與小組活動的情況記載，學(xué)生課余時間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績評定的指標參考。
由于注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況及時地進行評價，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語的積極性。
除形成性評價外，小學(xué)三年級期末或?qū)W年考試以口試和聽力考查為主，五、六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式。
口試主要考查學(xué)生實際的語言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以及初步的寫作能力。
評價采用等級制或達標方法記成績，不對學(xué)生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。
教學(xué)評價是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。
為此我始終從教學(xué)的準備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。
同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨，體現(xiàn)出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂，樂中有學(xué)的感受。
一、認知新課標 更新教學(xué)觀念 新課程標準和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強調(diào)教什么
如何教
而新課程標準強調(diào)的是為什么而教
教成什么
新課程標準不一定有嚴格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學(xué)習(xí)目標的達成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。
在觀念上要有創(chuàng)新，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。
中小學(xué)美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，重視學(xué)生個性的發(fā)展，是新課標的基本理念。
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。
現(xiàn)行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性提供了理想場所。
二、學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng) 興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。
我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。
在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性。
一個對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會因為美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。
又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。
本文通過自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實際，從中學(xué)生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。
我采用的教學(xué)方法有： （一） 激勵成功，激發(fā)興趣 失敗是成功之母，而成功更是成功之母。
“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。
學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)心。
蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。
怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅呢
由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個學(xué)生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。
在美術(shù)課中運用分層的教學(xué)很有效果。
所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。
例如：上環(huán)境藝術(shù)--雕塑這課時，我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學(xué)探討，最后再分組和作出他們自己設(shè)計的最理想的作品。
讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導(dǎo)和解答問題的作用，最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學(xué)生互評，教師再進行小結(jié)和評價。
讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足。
這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動，學(xué)生自覺而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。
（二） 倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣 在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣。
（1）建立和諧的師生關(guān)系 和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。
建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。
一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。
教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。
教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。
美術(shù)教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)健康成長。
美術(shù)教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。
有一位校長說得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。
（2）運用多種手段實施愉快教學(xué) 要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學(xué)手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。
欣賞美術(shù)作品時，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
（三） 滿足需要，激發(fā)興趣 活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。
但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。
如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。
在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。
美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導(dǎo)入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。
鑒于初中生的特點，學(xué)生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。
因此，滿足學(xué)生的專項興趣將帶動其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展，我在教學(xué)中采取一定的練習(xí)壓縮，定期安排一定的時間讓學(xué)生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導(dǎo)。
這樣學(xué)生由于教師滿足了其的需要，故在練習(xí)中不論基礎(chǔ)的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學(xué)效果大大提高。
（四） 倡導(dǎo)竟?fàn)帲ぐl(fā)興趣 學(xué)生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競賽結(jié)束時，教師必須進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
（五） 課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣 雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主，但是，由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。
如：課外寫生、舉辦畫展、美術(shù)知識講座等。
如果在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而忽視課外的作用，那么會使學(xué)生失去對美術(shù)興趣的進一步提高，同時阻礙美術(shù)的自學(xué)性。
因此，我們必須要求在課外美術(shù)活動中進行練習(xí)，通過練習(xí)，把美術(shù)課中的質(zhì)量進一步提高，從而增進學(xué)生對美術(shù)的興趣。
另外，還可以利用學(xué)生的各自愛好，組織各種興趣訓(xùn)練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和獨創(chuàng)性。
通過課內(nèi)外的結(jié)合，開展學(xué)生的視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生更加喜歡美術(shù)，從而提高審美素質(zhì)。
由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。
這些都將是我們美術(shù)教師追求進步的方向。
而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學(xué)生的良機和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎL期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。
這位老師，里面有些應(yīng)該可以套用的，希望可以幫上忙
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略作為數(shù)學(xué)教師，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，一些學(xué)生在認真學(xué)習(xí)的同時，也非常厭煩數(shù)學(xué)，且這種情況日益加??；很多人離開學(xué)校后，你問他哪些數(shù)學(xué)知識能派上用場
回答是不知道。
這是數(shù)學(xué)教學(xué)的悲哀。
正如劉兼教授所說，我們更多的是將數(shù)學(xué)教育的重心放在了數(shù)學(xué)知識的掌握上，然而事實上只有不到1%的人會從事與數(shù)學(xué)有直接關(guān)系的工作。
這顯然是只關(guān)注了少數(shù)人，而忽視了絕大多數(shù)人的需求。
這就需要教師在教學(xué)中把數(shù)學(xué)文化也引入其中，這樣才能讓數(shù)學(xué)學(xué)有所用。
策略一：構(gòu)建數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的目標體系 數(shù)學(xué)作為一種文化體系的教育，就是要通過數(shù)學(xué)使學(xué)生在知識教養(yǎng)、情感教育、智能發(fā)展、數(shù)學(xué)審美和數(shù)學(xué)文化觀念等方面得到發(fā)展。
數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的目標體系應(yīng)構(gòu)建為：教養(yǎng)性目標（知識技能）——認識價值；發(fā)展性目標（過程方法）——實踐價值；教育性目標（情意審美）——美學(xué)價值。
策略二：營造數(shù)學(xué)課堂文化的教學(xué)氛圍 1.倡導(dǎo)教學(xué)民主 教學(xué)民主能提供給學(xué)生一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
在這種氣氛下學(xué)生敢想、敢問、敢說，思維處于積極的狀態(tài)，這樣會使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，加深對數(shù)學(xué)文化的情愫。
2.強化自主活動 讓學(xué)生自主活動，就是要把思維的空間、研究的時間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的個性得到充分的張揚，潛質(zhì)得到充分的開發(fā)。
新教材呈現(xiàn)出學(xué)生周圍世界和現(xiàn)實生活背景下豐富有趣的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供了充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學(xué)生通過獨立思考、自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式來解決實際生活中的問題，并感受數(shù)學(xué)文化在生活中的價值體現(xiàn)。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 數(shù)學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科，蘊涵著許許多多有趣而美妙、獨特而神奇的知識奧秘，教師要積極地開發(fā)和應(yīng)用，把情趣盎然的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容生動有趣地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去品位、去享受，無疑是一種樂趣。
策略三：揭示數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵 1.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識生成和發(fā)展的過程 在教學(xué)分數(shù)的認識時，可設(shè)置這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生打開課本看圖，說說有關(guān)分數(shù)產(chǎn)生的情況。
分數(shù)是在分物體得不到整數(shù)結(jié)果時產(chǎn)生的。
在我國古代用算籌表示分數(shù)，當(dāng)印度人發(fā)明了阿拉伯?dāng)?shù)字和阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線后，分數(shù)就變成現(xiàn)在的表示方式了。
這足以見得有了數(shù)學(xué)家的不懈努力和精益求精的精神，分數(shù)的表達方法也就愈來愈簡潔，直至今后我們還可以用字母符號來表示所有的分數(shù)。
另外，還要學(xué)生理解分數(shù)的產(chǎn)生是建立在平均分基礎(chǔ)之上的，體會平均分是最公平公正、最合情合理的分法。
2.展示教材知識點在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用 如，我在教學(xué)《角》時，從現(xiàn)實素材中挖掘出了很多角的應(yīng)用事例：（1）照相機的標準鏡頭和廣角鏡頭，可以改變拍攝的范圍。
一般的標準鏡頭拍攝的范圍在45度到50度之間，而使用廣角鏡頭，可以擴大拍攝范圍。
（2）看幼兒園滑梯的角度，一般是多少度為合適呢
根據(jù)詢問專家，得知一般滑梯的斜度在40到56度之間為宜。
（3）學(xué)生椅子的靠背多少度適宜呢
3.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系 在學(xué)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)時，可向?qū)W生提供這樣的數(shù)學(xué)文化信息：我國科學(xué)家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做干下去還有50%的希望，不干便是100%的失敗。
大發(fā)明家愛迪生在談天才時用一個等式來描述，他說天才=1%的靈感+99%的血汗。
這些格言不僅折射出偉人的人生信仰，同時還折射出數(shù)學(xué)的光輝。
4.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們的杰出貢獻 在學(xué)習(xí)數(shù)的整除之后，有必要向?qū)W生介紹著名的哥德巴赫猜想.他認為任何大于2的偶數(shù)都是兩個質(zhì)數(shù)之和。
在當(dāng)時無人問津，200年過去了，這一猜想就像一座堅固的堡壘，巋然不動。
我國數(shù)學(xué)家陳景潤在1966年證明出了這個震驚世界的1+2.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們的貢獻，讓他們成為學(xué)生心中的偶像，對培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)鉆研的精神有著十分重要的意義。
另外，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)小論文、猜數(shù)學(xué)謎語、編寫數(shù)學(xué)兒歌，參加一些數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)智力游戲，做一些數(shù)學(xué)小剪報，都能很好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的認識和理解。
同時通過實踐創(chuàng)作也能達到以美衍趣、以美激情、以美啟智的目的。
5.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣聞、軼事 七月八月為何連續(xù)兩個大月、數(shù)學(xué)黑洞親和數(shù)完全數(shù)孿生數(shù)都是數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的寶貴資源，已成為數(shù)學(xué)文化生活中一道美麗的大餐，挖掘出來必將使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的欲望。
數(shù)學(xué)不但能促進人們邏輯思維的發(fā)展，而且能培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)借助數(shù)學(xué)科學(xué)的文化價值，把蘊含在數(shù)學(xué)課程中的思想方法、價值觀念、審美情趣進行挖掘，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到熏陶。
作為知識，無需終生銘記，但數(shù)學(xué)精神會激勵終生；解題技能無需終生掌握，但觀念及其文化哲學(xué)會受用終生，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化是一種應(yīng)有的現(xiàn)實的價值追求。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究方法有哪些
課題研究方法有哪些：問卷調(diào)查法、訪談、個案研究、實驗法、觀察法、文獻研究等1、行動研究法：制定個性研究方案，通過學(xué)生實踐情況進行分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。
并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值的文字。
2、資料收集法：深入班級，深入學(xué)生個體，對學(xué)生現(xiàn)狀進行調(diào)查，利用不同的資源進行收集，找準問題所在，明確研究對象。
3、學(xué)生帶動法：通過一小部分學(xué)生先學(xué)、先走，在帶動、感染他周圍的學(xué)生也來學(xué)習(xí)。
4、教育實驗法：立足于自己的所在的教學(xué)班級，通過實驗前、后學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的變化，找到適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的方案。
5、個案研究法：結(jié)合課題研究目標，引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)計劃，針對個性發(fā)展的需要，進行有效指導(dǎo)。
6、文獻法：廣泛收集整理文獻資料，如經(jīng)典書籍，名人格言，以及課程標準推薦的書目，為學(xué)生閱讀提供具有時代性，創(chuàng)造性的正面教材。
7、教育調(diào)查法：深入班級，深入學(xué)生個體，就學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查，選取有代表性的典型事例進行縝密分析，找準問題所在，明確研究對象。
教育課題研究的基本方法主要有以下幾種：一、觀察法1．觀察法：為了了解事實真相，從而發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。
2．觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設(shè)計,此步驟可分為如下幾個方面：（1）作大略調(diào)查和試探性觀察。
這一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。
例如：要觀察某一教師的教學(xué)工作，
有關(guān)數(shù)學(xué)的英語名人名言
數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙。
——培根 英語翻譯：Mathematics is the key that opens the door to science. -- -- bacon新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要。
——華羅庚 英語翻譯：New mathematical methods and concepts, often more important than itself to follow in solving math problems. - hua luogeng
100字小學(xué)教師風(fēng)采介紹
從教以來，敏而好學(xué)，專業(yè)理論在教學(xué)實踐得到嫻熟的運用與展示。
多年如一日，愛崗敬業(yè)，為人師表，用心呵護著每一位學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，將管理經(jīng)驗融入到日常教學(xué)和管理當(dāng)中。
讓每個學(xué)生成人成材，贏得了學(xué)生的愛戴和社會的尊重。
用智慧和勞動去創(chuàng)造一個更加理想的境界。
”作為一位教師的格言，實現(xiàn)了自己的人生價值。
小學(xué)所有學(xué)過的名人名言
( 1 ) 人之所以痛苦，在于追東西。
( 2 ) 與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養(yǎng)。
( 3 ) 如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。
只因你執(zhí)著放不下。
( 4 ) 不寬恕別人，是苦了你自己。
( 5 ) 學(xué)佛是對自己的良心交待，不是做給別人看的。
( 6 ) 修行是點滴的工夫。
( 7 ) 在順境中修行，永遠不能成佛。
( 8 ) 你永遠要感謝給你逆境的人 . 因為他成就你. ( 9 ) 這個世界本來就是痛苦的，沒有人是例外的。
( 10 ) 當(dāng)你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。
當(dāng)你痛苦時你要想這痛苦也不是永 恒的。
( 11 ) 認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。
( 12 ) 今日的執(zhí)著，會造成明日的后悔。
( 13 ) 你可以擁有愛，但不要執(zhí)著，因為分離是必然的。
( 14 ) 每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。
( 15 ) 當(dāng)你知道迷惑時，并不可憐， 當(dāng)你不知道迷惑時，才是最可憐的。
( 16 ) 你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對。
不滿人家，是苦了你自己。
( 17 ) 當(dāng)你未學(xué)佛的時候，你看什么都不順眼。
當(dāng)你學(xué)佛以后，你要看什么都很順眼。
( 18 ) 你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過。
你要是一直想改變他, 那樣子你會很痛苦。
要學(xué)學(xué)怎樣忍受他才是。
你要學(xué)學(xué)怎樣包容他才是。
( 19 ) 承認自己的偉大，就是認同自己的愚癡。
( 20 ) 修行就是修正自己錯誤的觀念。
( 21 ) 一個人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。
( 22 ) 心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。
( 23 ) 毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。
( 24 ) 當(dāng)你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。
( 25 ) 不要在你的智慧中夾雜著傲慢。
不要使你的謙虛心缺乏智慧。
( 26 ) 忌妒別人，不會給自己增加任何的好處。
忌妒別人，也不可能減少別人的成就。
( 27 ) 戀愛不是慈善事業(yè)，不能隨便施舍的。
感情是沒有公式，沒有原則，沒有道理 可循的.可是人們至死都還在執(zhí)著與追求。
( 28 ) 請你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。
( 29 ) 創(chuàng)造機會的人是勇者。
等待機會的人是愚者。
( 30 ) 能說不能行，不是真智慧。
( 31 ) 多用心去傾聽別人怎么說，不要急著表達你自己的看法。
( 32 ) 同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢
同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢
( 33 ) 得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少.沒有 時間與他相處在一起。
當(dāng)有一天，你深入了解后，你會發(fā)現(xiàn)原不是你想象中 的那么美好。
( 34 ) 修行要有耐性，要能甘于淡泊，樂于寂寞。
( 35 ) 活著一天，就是有福氣，就該珍惜。
當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有 人卻沒有腳。
( 36 ) 憎恨別人對自己是一種很大的損失。
( 37 ) 每一個人都擁有生命，但并非每個人都懂得生命，乃至于珍惜生命。
不了解生 命的人，生命對他來說，是一種懲罰。
( 38 ) 自以為擁有財富的人，其實是被財富所擁有。
( 39 ) 情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。
( 40 ) 隨緣不是得過且過，因循茍且，而是盡人事聽天命。
( 41 ) 用傷害別人的手段來掩飾自己缺點的人，是可恥的。
( 42 ) 世間的人要對法律負責(zé)任。
修行的人要對因果負責(zé)任。
( 43 ) 在你貧窮的時候，那你就用身體去布施，譬如說掃地、灑水、搬東西等，這也 是一種布施。
( 44 ) 內(nèi)心充滿忌妒，心中不坦白，言語不正的人，不能算是一位五官端正的人。
( 45 ) 默默的關(guān)懷與祝福別人，那是一種無形的布施。
( 46 ) 多講點笑話，以幽默的態(tài)度處事，這樣子日子會好過一點。
( 47 ) 不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經(jīng)驗的正確判斷，通常都會有 錯誤的。
( 48 ) 要了解一個人，只需要看他的出發(fā)點與目的地是否相同，就可以知道他是否真 心的。
( 49 ) 人生的真理，只是藏在平淡無味之中。
( 50 ) 不洗澡的人，硬擦香水是不會香的。
名聲與尊貴，是來自于真才實學(xué)的。
有德 自然香。
( 51 ) 與其你去排斥它已成的事實，你不如去接受它，這個叫做認命。
( 52 ) 逆境是成長必經(jīng)的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會日漸的茁壯。
( 53 ) 你要感謝告訴你缺點的人。
( 54 ) 能為別人設(shè)想的人，永遠不寂寞。
( 55 ) 如果你能像看別人缺點一樣，如此準確般的發(fā)現(xiàn)自己的缺點，那么你的生命將 會不平凡。
( 56 ) 原諒別人，就是給自己心中留下空間，以便回旋。
( 57 ) 你硬要把單純的事情看得很嚴重，那樣子你會很痛苦。
( 58 ) 永遠扭曲別人善意的人，無藥可救。
( 59 ) 人不是壞的，只是習(xí)氣罷了，每個人都有習(xí)氣，只是深淺不同罷了。
只要他有 向道的心，能原諒的就原諒他，不要把他看做是壞人。
( 60 ) 說一句謊話，要編造十句謊話來彌補，何必呢
( 61 ) 世界上沒有一個永遠不被毀謗的人，也沒有一個永遠被贊嘆的人。
當(dāng)你話多的 時候，別人要批評你，當(dāng)你話少的時候，別人要批評你，當(dāng)你沈默的時候，別人 還是要批評你.在這個世界上，沒有一個不被批評的。
( 62 ) 夸獎我們，贊嘆我們的，這都不是名師。
會講我們，指示我們的，這才是善知 識.有了他們我們才會進步。
( 63 ) 你目前所擁有的都將隨著你的死亡而成為他人的，那為何不現(xiàn)在就布施給真正 需要的人呢? ( 64 ) 沈默是毀謗最好的答覆。
( 65 ) 對人恭敬，就是在莊嚴你自己。
( 66 ) 仇恨永遠不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，這是永恒的至理。
( 67 ) 你認命比抱怨還要好，對于不可改變的事實，你除了認命以外，沒有更好的辦 法了。
( 68 ) 別人講我們不好，不用生氣、難過。
說我們好也不用高興，這不好中有好，好 中有壞，就看你會不會用
( 69 ) 如果你自己明明對，別人硬說你不對，你也要向人懺悔，修行就是修這些。
你 什么事都能忍下來，才會進步。
就是明明是你對，你也要向他人求懺悔，那就 是修行了。
( 70 ) 不要常常覺得自己很不幸，世界上比我們痛苦的人還更多。
( 71 ) 愚癡的人，一直想要別人了解他。
有智慧的人，卻努力的了解自己。
( 72 ) 來是偶然的，走是必然的。
所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。
( 73 ) 慈悲是你最好的武器。
( 74 ) 只要面對現(xiàn)實，你才能超越現(xiàn)實。
( 75 ) 良心是每一個人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠騙不了你自己的良心。
( 76 ) 不懂得自愛的人，是沒有能力去愛別人的。
( 77 ) 學(xué)佛就是在學(xué)做人而已。
( 78 ) 有時候我們要冷靜問問自已，我們在追求什么
我們活著為了什么
( 79 ) 不要因為小小的爭執(zhí)，遠離了你至親的好友，也不要因為小小的怨恨，忘記了 別人的大恩 . ( 80 ) 勇于接受別人的批評，正好可以調(diào)整自己的缺點。
( 81 ) 感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。
( 82 ) 凡是能站在別人的角度為他人著想，這個就是慈悲。
( 83 ) 學(xué)佛不是對死亡的一種寄托，而是當(dāng)下就活得自在和超越。
( 84 ) 佛陀從不勉強別人去做他不喜歡的事情，佛陀只是告訴眾生，何者是善
何者 是惡
善惡還是要自己去選擇，生命還是要自己去掌握。
( 85 ) 所謂的放下，就是去除你的分別心、是非心、得失心、執(zhí)著心。
( 86 ) 說話不要有攻擊性，不要有殺傷力，不夸已能，不揚人惡，自然能化敵為友。
( 87 ) 一個常?？磩e人缺點的人，自己本身就不夠好，因為他沒有時間檢討他自己。
( 88 ) 真正的布施，就是把你的煩惱、憂慮、分別和執(zhí)著心通通放下。
( 89 ) 如果你真的愛他，那么你必須容忍他部份的缺點。
( 90 ) 要克服對死亡的恐懼，你必須要接受世上所有的人，都會死去的觀念。
( 91 ) 了解永恒真理的人，就不會為任何的生離死別而哀傷悲泣，因為生離死別是必 然的。
( 92 ) 希望你常對自己說，聞到了佛法，我是最幸福的人，除了這幸福外，再沒有別 的了。
( 93 ) 我的財富并不是因為我擁有很多，而是我要求的很少。
( 94 ) 如果你準備結(jié)婚的話，告訴你一句非常重要的哲學(xué)名言「你一定要忍耐包容對 方的缺點，世界上沒有絕對幸福圓滿的婚姻，幸福只是來自于無限的容忍與互相 尊重。
」 ( 95 ) 如果你能夠平平安安的渡過一天，那就是一種福氣了。
多少人在今天已經(jīng)見不 到明天的太陽.多少嗽誚裉煲丫
