讀下面描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點
1.藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有塊小毛病，讓我指給您看。
”（善于察言觀色，小心謹慎，聰明機智）2.藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。
他理直氣壯地說：“我看你并不想交付十五座城。
現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上
”說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。
（機智過人）
讀下面描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點（課文《將相和》）
將相和》這個故事出自司馬遷的《史記?廉頗藺相如列傳》。
由“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”3個小故事組成。
3個故事的聯系：“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“完璧歸趙”和“澠池之會”又是“負荊請罪”的起因，“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”和起來又組成了“將相和”這一完整曲折的故事。
戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙,所以封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設下的澠池會，使趙王免受侮辱。
為表彰藺相如的功勞，趙王封藺相如為上卿。
老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。
后廉頗終于醒悟，向藺相如負荊請罪。
將相和好，共同輔國，國家無恙 。
“ 將相和”這出故事宣揚的是：海納百川，有容乃大；將相和，平天下。
京劇傳統(tǒng)劇目 該故事也被編為同名京劇和影視劇等，廣為流傳。
秦王假意以十五城，換取趙王寶玉和氏璧，趙王知其詐而不敢拒。
舍人藺相如自薦，攜璧赴秦，察知秦王無誠意，不懼油鼎，以大義責秦王，完璧歸趙。
秦王又設宴于澠池，請趙王赴會，相如隨往；席上秦王借鼓瑟辱趙王，反被相如所辱。
后由廉頗接應，趙王君臣安然回國。
相如連立大功，趙王封之為相，廉頗自恃功高，不服，幾次相辱，相如避之。
后廉頗得知將相和睦，秦不敢侵，乃親至相府，負荊請罪，將相和好。
1950年翁偶虹、王頡竹就《完璧歸趙》（《連城璧》）、《澠池會》、《廉頗負荊》（《爭功請罪》）等三戲基礎，改編成此戲，主題更加明確。
是生、凈兼重的戲。
李少春、袁世海和譚富英、馬連良、裘盛戎均曾演出，唱作各具特色。
背景 周戰(zhàn)國 我國歷史上的一個時期（前475—前221）。
當時，比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”。
七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。
秦國是最強的一個。
秦國地處函谷關以西，其余六國在函谷關以東。
趙國的東面是富強的齊國，西面是強大的秦國。
趙國處在兩大強國之間。
“完璧歸趙”的故事發(fā)生在秦國全力進攻楚國的時候。
秦國不能集中更多兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。
大夫、卿 官職，分別分為上、中、下三等，上大夫是最高一級的大夫。
上卿是諸侯下面最高的官職。
廉頗在趙惠文王十六年（前283年）的時候，因伐齊有功，已經被提升為上卿。
藺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集會時，位置在廉頗的右邊。
秦漢以前以右為尊，所以課文中說藺相如的職位比廉頗高。
和氏璧 和氏璧 是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。
相傳在春秋期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊玉璞（即未經過加工的美玉），把它奉獻給了楚厲王。
厲王就叫辨別玉的專家來鑒定，鑒定的結果說是石頭。
厲王大怒，認為卞和在欺騙戲弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左腳。
不久，厲王死了，武王即位，卞和又把這塊玉璞奉獻給武王。
武王也叫辨別玉的專家來鑒定，結果同樣說是石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。
武王死后，文王即位。
卞和抱著玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。
眼淚哭干了，最后哭出了血。
文王聽說后，就派人問他，說：“天下被砍掉腳的人很多，都沒有這樣痛哭，你為什么哭得這樣悲傷呢?”卞和回答說：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷、痛哭，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名。
”文王于是就派人對這塊玉璞進行加工，果然是一塊罕見的寶玉。
于是就把這塊寶玉命名為“和氏璧”。
由于這塊寶玉的珍奇，加之來歷的不平凡，因此，便成了世間所公認的至寶，價值連城。
這也是秦王不惜以十五座城為誘餌來騙取“和氏璧”的原因所在。
人物 廉頗是戰(zhàn)國后期趙國的名將。
趙惠文王時封為上卿，屢次戰(zhàn)勝齊、魏等國，為趙國立了大功。
長平之戰(zhàn)時，堅壁固守三年。
后來趙孝成王中了秦國的反間計，用趙括代替廉頗為將，遭致慘敗。
燕國乘機攻趙。
趙孝成王重新起用廉頗，戰(zhàn)勝燕軍。
趙王封廉頗為信平君，任相國。
趙悼襄王時，廉頗不得志，投奔魏國。
魏國不太信任，一直不重用。
又奔楚，任楚將。
最后老死在楚國。
藺相如，戰(zhàn)國時期趙國的大臣。
趙惠文王時得到世上稀有的寶玉——楚國和氏璧，秦國強以15座城換取“和氏璧”，藺相如奉命帶璧出使秦國，與秦王當庭力爭，完璧歸趙。
趙王封相如為上大夫。
公元前279年，他又隨趙惠文王到澠池（今河南澠池西）與秦王相會，使趙王未受辱于秦，歸國后因功封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗憤憤不平，藺相如以國家安危為重，對廉頗容忍謙讓。
使廉頗愧悟，負荊請罪，二人成為至交。
將相和的故事傳為美談。
課本教案 一、教材說明 本課是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。
它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由和到不和又到和好的經過；贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊頌了他們的愛國思想。
藺相如和廉頗在文中同是熠熠生輝的人物。
“完璧歸趙”和“澠池之會”兩個故事著力刻畫了藺相如這個人物形象。
“負荊請罪”這個故事則著力贊揚了廉頗的勇于認錯、知錯就改的精神。
藺相如的一升再升，官位居于廉頗之上，這是將相不和的表面原因，實質上緣于廉頗的錯誤認識：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。
他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。
”言辭無禮，充滿不滿情緒。
理解廉頗的這段話，是一個重點，也是難點。
廉頗英勇善戰(zhàn)，威震朝野，戰(zhàn)功赫赫，這是實情。
甚至在“澠池之會”中維護國家尊嚴也有他一半功勞，因為“秦王沒占到便宜。
他知道廉頗已經在邊境上做好了準備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去”。
但是，對于藺相如的認識，卻失之偏頗。
藺相如雖不能持刀作戰(zhàn)，但他的唇槍舌劍，同樣為趙國保住了尊嚴。
何況，在“完璧歸趙”和“澠池之會”中，他均是以性命來逼秦王，置個人生死于不顧的：“現在璧在我手里，你要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”“您現在離我只有五步遠。
您不答應，我就跟您拼了!”可以說，藺相如也堪稱一員猛將，只不過他出入的是沒有刀光劍影的戰(zhàn)場，但戰(zhàn)斗同樣是驚心動魄的。
將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認錯、知錯就改、負荊請罪。
實際上，是緣于他們共同的愛國思想，緣于他們共同的認識：將相不和，趙國危矣!這在他們的語言中都有體現。
也正是因為這一點，“將相和”的故事才成為歷史上一段光彩不滅的佳話。
二、學習目標 1.學會十個生字，能正確讀寫下列詞語：召集、大臣、允諾、廉頗、抵御、侮辱、拒絕、戰(zhàn)袍、完璧歸趙、負荊請罪。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。
4.領悟三個小故事之間的內在聯系。
三、教學建議 1.《將相和》由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事組成。
每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展；前兩個故事的結果，又是第三個故事的起因，合起來構成“將相和”這一更加完整曲折的故事。
教學本課，可以有兩種思路。
一種是，先引導學生比較充分地閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個故事的來龍去脈，弄清三個小故事之間的內在聯系；然后再精讀各個小故事，深入研究每個小故事涉及的有關問題；最后再引導學生聯系全文評價故事的主要人物。
另一種是，先通讀一遍課文，大體弄清課文講了一件什么事；然后，引導學生去研讀每個小故事；最后再綜合從各個故事中得到的認識，弄清三個小故事之間的內在聯系，并對人物作出評價。
2.指導學生給三個小故事加小標題，是一種概括能力的訓練。
學生按課文中已出現的“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”等概括當然可以，只要基本符合故事內容的其他概括方法也應肯定，關鍵是要學生講出概括的理由。
至于三個小故事之間的聯系，只要學生能說出其中的因果關系即可，不必要求過高。
教師應引導學生明確：“完璧歸趙”的結果是藺相如被封為上大夫，這是他在“澠池之會”后晉升為上卿的前提，而藺相如晉升為上卿，是將相產生矛盾的直接原因，有了將相之間的矛盾才有了解決矛盾的“負荊請罪”。
三個故事就是這樣聯系起來的。
3.本課不但以鮮明的人物形象、曲折動人的故事情節(jié)引人入勝，更以主要人物藺相如的高尚品質給人啟示和教育；廉頗這位老將脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門請罪的精神也令人敬佩。
教學本課應引導學生在閱讀中動心動情，產生積極的情感體驗。
“思考·練習”第一題讓學生說說喜歡課文中的哪個人物，正是這樣的目的。
要鼓勵學生發(fā)表自己的見解，把自己的見解說具體，說清楚。
多數學生可能說喜歡藺相如，有些學生會說喜歡廉頗，可能還有說喜歡趙王的，因為他善于用人，論功行賞。
只要言之有理，就應加以肯定。
如果有學生說喜歡秦王，也應讓其陳述理由，但應加以疏導，不能為了體現個性閱讀而否定了基本的是非觀念。
4.在指導學生精讀課文時，可結合“思考·練習”第三題，讓學生提出自己感興趣或不懂的問題，組織交流討論。
對學生提出的問題，教師要善于引導學生梳理，理出那些圍繞課文重點、難點的問題，供學生討論；對那些跟課文關系不大的問題，可啟發(fā)學生課外去研究。
對思考題列舉的問題的討論，應使學生認識到：秦王叫人記錄趙王為其鼓瑟一事，是為了說明秦王可以指揮趙王，他們之間是不平等的，這對趙國是個奇恥大辱。
而藺相如逼秦王擊缶，是為了說明兩國之間是平等的，從而維護了趙國的尊嚴；秦王知道“廉頗已經在邊境上做好了準備”，藺相如又拼死保護趙王，因此“不敢拿趙王怎么樣”。
5.課文較長，可讓學生在熟讀全文的基礎上，選擇自己喜歡的一個故事練習有感情朗讀。
6.三個故事情節(jié)都比較生動，適于演課本劇。
可鼓勵學生在課內或課外排練并演出。
可以演整篇課文，也可以演其中的一個故事。
7.本課生詞較多，應啟發(fā)學生聯系上下文或查字典、詞典自行解決，個別較生僻的，教師可略加指點。
下列詞語解釋供教師參考。
無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。
完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。
本課的和氏璧，指的是用楚國人卞和發(fā)現的一塊玉制成的璧。
“完璧歸趙”指把和氏璧完好無損地送回趙國。
這個成語現在常用來比喻物歸原主。
理屈：理虧。
絕口不提：因回避而不說。
失信：答應別人的事沒做到，失去信用。
澠池：地名，在今河南省澠池縣境內。
示弱：表示比對方弱，不敢較量。
瑟：古代的一種彈撥樂器。
鼓瑟，就是彈瑟。
缶：古代一種瓦質的打擊樂器。
攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。
形容沒有做不到的。
負荊請罪：負，背著。
荊，荊條，用來打人的東西。
本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。
這個成語現用來表示向人認錯賠罪。
四、參考資料 戰(zhàn)國我國歷史上的一個時期(公元前475—公元前221)。
當時，比較強的 國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強的一個。
秦國地處函谷關以西，其余六國在函谷關以東。
趙國的東面是富強的齊國，西面是強大的秦國。
趙國處在兩大強國之間，因此在軍事上和外交方面的措施，就有關系國家興亡的重大意義。
“完璧歸趙”的故事發(fā)生在秦國全力進攻楚國的時候。
秦國不能集中更多兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。
大夫一種官職，分為上、中、下三等，“上大夫”是最高一級的大夫。
卿一種官職，分上卿、中卿、下卿。
上卿是諸侯下面最高的官職。
廉頗在趙惠文王十六年（公元前283年）的時候，因伐齊有功，已經被提升為上卿。
藺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集會時，位置在廉頗的右邊。
秦漢以前以右為尊，所以課文中說藺相如的職位比廉頗高。
課文： 將相和 戰(zhàn)國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。
有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。
秦王知道了，就寫一封信給趙王，說愿意拿十五座城換這塊璧。
趙王接到了信非常著急，立即召集大臣來商議。
大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當，可是不答應，又怕他派兵來進攻。
正在為難的時候，有人說有個藺相如，他勇敢機智，也許能解決這個難題。
趙王把藺相如找來，問他該怎么辦。
藺相如想了一會兒，說∶“我愿意帶著和氏璧到秦國去。
如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。
那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。
” 趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。
藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。
秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。
藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。
”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。
藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。
他理直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城。
現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上
”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。
藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。
秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。
藺相如知道秦王絲毫沒有拿城換璧的誠意，一回到賓館，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。
到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說∶“和氏璧已經送回趙國去了。
您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。
不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的
”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。
這就是“完璧歸趙”的故事。
藺相如立了功，趙王封他做上大夫。
過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。
趙王和大臣們商議說∶“去吧，怕有危險；不去吧，又顯得太膽怯。
”藺相如認為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。
大將軍廉頗帶著軍隊送他們到邊界上，做好了抵御秦兵的準備。
趙王到了澠池，會見了秦王。
秦王要趙王鼓瑟。
趙王不好推辭，鼓了一段。
秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，趙王為秦王鼓瑟。
藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。
他走到秦王面前，說∶“請您為趙王擊缶。
”秦王拒絕了。
藺相如再要求，秦王還是拒絕。
藺相如說∶“您現在離我只有五步遠。
您不答應，我就跟您拼了
”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。
藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。
秦王沒占到便宜。
他知道廉頗已經在邊境上做好了準備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。
藺相如在澠池會上又立了功。
趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。
廉頗很不服氣，他對別人說∶“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。
他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。
我碰見他，得給他個下不了臺
”這話傳到了藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。
有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。
藺相如手下的人可看不順眼了。
他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢
藺相如對他們說∶“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害
”他們說∶“當然秦王厲害
”藺相如說∶“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎
大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。
如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。
我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊
” 藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。
廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。
于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。
藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。
從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛(wèi)趙國。
趙國滅亡〗 趙孝成王二十一年(公元前245年)卒，子趙偃繼位，是為趙悼襄王。
悼襄王昏庸，廢有德行的太子趙嘉，而立素無德行的趙遷為太子。
趙悼襄王在位九年卒，趙遷繼位，是為幽繆王。
公元前229年，秦攻趙國，趙幽繆王派李牧、司馬尚率軍抵抗。
李牧為趙杰出的將軍，曾經于公元前233年大敗秦軍于肥(今河北盧龍)，因功而封武安君。
秦將素畏李牧，于是使反間計，用重金收買趙幽繆王身邊的寵臣郭開，郭開于是造謠說李牧與司馬尚想謀反。
幽繆王趙遷自幼昏庸，素無德行，聽了謠言不加分析，就用趙蔥和顏聚代替李牧、司馬尚，并且殺死李牧。
秦軍聞李牧已死，秦將王翦于是率大軍破趙，一仗就殺了趙蔥。
秦軍長驅直人，破邯鄲。
俘虜了趙幽繆王。
將其流放到河南房陵。
趙國大臣共立趙嘉為代王，都于代城(今河北蔚縣西南)。
代三六年(公元前222年)，秦軍進軍代城。
代王嘉降秦，趙國亡。
趙惠文王二十年(前278年)，廉頗向東攻打齊國，破其一軍。
趙惠文王二十年二(前276年)，再次伐齊，攻陷九城。
次年廉頗攻魏，陷防陵(今河南安陽南二十里)，安陽城(今河南安陽縣西南四十三里)。
正是由于廉、藺交和，使得趙國內部團結一致，盡心報國，使趙國一度強盛，成為東方諸侯阻擋秦國東進的屏障，秦國以后10年間末敢攻趙。
公元前266年，趙惠文王卒，孝成王立。
這時，秦國采取應侯范睢“遠交近攻”的謀略，一邊跟齊國、楚國交好，一邊攻打臨近的小國。
周赧王五十五年(前260年)，秦國進攻韓地上黨。
上黨的韓國守軍孤立無援，太守馮亭便將上黨獻給了趙國。
于是，秦趙之間圍繞著爭奪上黨地區(qū)發(fā)生了戰(zhàn)爭。
這時，名將趙奢已死，藺相如病重，執(zhí)掌軍事事務的只有廉頗。
于是，趙孝成王命廉頗統(tǒng)帥20萬趙軍阻秦軍于長平(今山西高平縣西北)(參見長平之戰(zhàn))。
當時，秦軍已南取野王(今河南沁陽)，北略上黨(今山西中部地區(qū))，切斷了長平南北聯系，士氣正盛，而趙軍長途跋涉而至，不僅兵力處于劣勢，態(tài)勢上也處于被動不利的地位。
面對這一情況，廉頗正確地采取了筑壘固守，疲憊敵軍，相機攻敵的作戰(zhàn)方針。
他命令趙軍憑借山險，筑起森嚴壁壘。
盡管秦軍數次挑戰(zhàn)，廉頗總是嚴束部眾，堅壁不出。
同時，他把上黨地區(qū)的民眾集中起來，一面從事戰(zhàn)場運輸，一面投入筑壘抗秦的工作。
趙軍森嚴壁壘，秦軍求戰(zhàn)不得，無計可施，銳氣漸失。
廉頗用兵持重，固壘堅守三年，意在挫敗秦軍速勝之謀。
秦國看速勝不行，便使反間計，讓趙王相信，秦國最擔心、最害怕的是用趙括替代廉頗。
趙王求勝心切，終于中了反間計，認為廉頗怯戰(zhàn)，強行罷廉頗職，用趙括為將。
雖然藺相如力諫，指出只知紙上談兵的趙括不適合擔此重任，但趙王不聽，任用趙括為將軍。
趙括代替了廉頗的職務后，完全改變了廉頗制定的戰(zhàn)略部署，撤換了許多軍官。
秦國見使用趙括為將，便暗中啟用武安君白起率兵攻趙。
大敗趙括軍于長平，射殺趙括，坑趙兵四十余萬。
趙長平之戰(zhàn)，趙國損失四十五萬人。
長平之戰(zhàn)后，秦國趁勢包圍趙都邯鄲(參見邯鄲之戰(zhàn))，持續(xù)一年多，幸有魏公子信陵君竊取兵符相救得以不滅，但國力已大減。
燕以趙大傷于長平，以丞相栗腹為將，針對趙國“壯者盡于長平，其孤未壯”的狀況，于秦昭襄王五十六年(前251年)舉兵攻趙。
趙使廉頗為將，指揮了著名的鄗代之戰(zhàn)。
他將全軍分為兩路，一路由樂乘率領直趨代地，抗擊西路燕軍，一路親自率領，迎戰(zhàn)燕軍主力于鄗城(今河北柏鄉(xiāng)縣北)。
廉頗指揮為保衛(wèi)鄉(xiāng)土而同仇敵愾的趙軍，采取集中兵力打敵正面的戰(zhàn)法，首戰(zhàn)告捷，挫敵兵鋒，打掉了燕軍的囂張氣焰。
接著，他率領趙軍大敗燕軍主力，陣斬栗腹。
燕軍主帥被斬，驚慌潰退。
廉頗抓住燕軍敗退之機，立命趙軍乘勝追擊，長驅500里，于前250年進圍燕國都城薊(今北京市)。
燕王喜眼看燕國危在旦夕，只好答應趙國提出的割讓5城等全部要求，向趙國求和。
廉頗因功封信平君，為相國。
廉頗任相國前后約六七年，多次擊退入侵敵軍，并伺機出擊。
前245年，帶兵攻取了魏地籠陽(今河南內黃縣西北)，說明趙國國力又有恢復。
廉頗從長平免職回家，失去權勢的時候，原來的門客都離開了。
等到再被重用當將軍，門客們又都聚攏上來。
廉頗很是感慨，要他們退去，門客告訴他：這沒什么奇怪。
現在是以市場上的買賣方式交朋友，您有權勢，我們就跟隨您，您沒有權勢，我們就離開，這本是買賣常理。
又有什么埋怨的呢? 秦始皇二年(前245年)，趙孝成王卒，其子趙悼襄王繼位。
襄王聽信了奸臣郭開的讒言，解除了廉頗的軍職，派樂乘代替廉頗。
廉頗因受排擠而發(fā)怒，攻打樂乘，樂乘逃走。
廉頗于是離趙投奔魏國大梁(今河南省開封市)。
廉頗去大梁住了很久，魏王雖然收留了他，卻并不信任和重用他。
趙國因為多次被秦軍圍困，趙王想再任用廉頗，廉頗也想再被趙國任用。
趙王派遣使者宦官唐玖去帶著一副名貴的盔甲和四匹快馬到大梁去慰問廉頗，看廉頗還是否可用。
廉頗的仇人郭開卻唯恐廉頗再得勢，暗中給了唐玖很多金錢，讓他說廉頗的壞話。
趙國使者見到廉頗以后，廉頗在他面前一頓飯吃了一斗米，十斤肉，還披甲上馬，表示自己還可有用。
但使者回來向趙王報告說：“廉將軍雖然老了，但飯量還很好，可是和我坐在一起，不多時就拉了三次屎。
”趙王認為廉頗老了，就沒任用他，廉頗也就沒再得到為國報效的機會。
楚國聽說廉頗在魏國，就暗中派人迎接他入楚。
廉頗擔任楚將后，沒有建立什么功勞。
他說：“我思用趙人”(《史記·廉頗藺相如列傳》)流露出對祖國鄉(xiāng)親的眷戀之情。
但趙國終究未能重新啟用他，致使這位為趙國做出過重大貢獻的一代名將，抑郁不樂，最終死在楚國的壽春(今安徽省壽縣)。
十幾年后，趙國被秦國滅亡(參見秦滅趙之戰(zhàn))。
廉頗的陵墓在今安徽省壽縣城北7公里的八公山之放牛山西南坡上，墓面西，周長300米，西臨淮河，南北東三面環(huán)山，一代風流領山川之勝. 資料袋： 課文根據《史記·廉頗藺相如列傳》改篇。
《史記》用為人物寫傳的形式來反映歷史，成功的描寫了眾多有血有肉，性格鮮明的人物。
如，治水三過而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽。
它既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
作者是漢代的司馬遷。
描寫人物言行舉止的句子有哪些
一、寫老師的參考詞句循循善誘\\\/苦口婆心\\\/平易近人\\\/嘔心瀝血\\\/言傳身教\\\/辛勤耕耘\\\/桃李滿天下\\\/舉止文雅\\\/兢兢業(yè)業(yè)\\\/老練沉著\\\/知識淵博\\\/溫和\\\/和藹可親\\\/炯炯有神1.老師講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。
2.同學們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。
3.她年輕精干，對同學熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
4.她的這些話，就像一根火柴，點燃了我心中的希望。
5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。
6.他，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。
7.新來的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說話總是細聲細氣的，右嘴角有一粒。
8.她，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過于疲勞的緣故吧，使得她本來就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。
9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。
10.年輕的女教師姓趙，細高個兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說起話來細聲細氣的，像是在哄孩子。
11.門口出現了一位身穿藍色中山裝的中年男子，只見他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。
12.吳老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。
13.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學異樣的目光掃向了我。
我的同桌，那個還“嘿嘿笑了兩下。
我的心沉下去了，我的頭垂下來了。
二、寫爸爸媽媽的參考詞句身材魁梧\\\/手腳粗大\\\/身強力壯\\\/儀表堂堂\\\/威風凜凜\\\/善良正直\\\/堂堂正正\\\/心地善良\\\/待人厚道\\\/手腳麻利\\\/心靈手巧\\\/性格開朗\\\/活潑1.他中等個兒，頭上長著天然的卷發(fā)，炯炯有神的眼睛閃爍著聰慧熱情的光芒，臉上總是掛著微笑。
2.她的頭發(fā)像波浪一樣柔軟，又像帶雨的一樣地黑。
3.媽媽的眼睛是細長細長的，像兩片樹葉一樣好看。
4.爸爸的目光總是那么威嚴，整天像法官一樣地看著人。
5.爸爸在那兒站了很久，他像一尊塑像一樣，我看著不由地流下了感激的淚水。
6.媽媽做完晚飯時，她的腰已經直不起來了，她對我說：“小慶，快來幫我捶捶背
”7.我站在雨中，看著媽媽的背影，心里涌起了無限的敬愛。
8.她飛快地奔跑著，好像用盡了她全部的力氣。
9.爸爸笑笑，把大手一揮，說：“好，全家出發(fā)
”10.爸爸埋下了頭，一句話也不說，但我看見他的手在擦著自己的眼淚。
11.媽媽一回到家，就像是中了獎一樣，興高采烈，嘴巴一直也合不攏。
12.我打開門，發(fā)現媽媽還沒有睡，她的眼中閃動著晶瑩的淚花。
寫爸爸媽媽的參考段落1.爸爸是一位法官，任經濟庭庭長。
他長得平平常常，黑黑的臉上鑲著一雙小眼睛；一個大鼻子，厚厚的嘴唇紅得發(fā)黑，大概是香煙吸得太多的緣故吧
（最后一句讓人留下了很深的印象，說明小作者觀察得很仔細。
）2.我爸爸是一名警察，高高的個兒，一雙濃而黑的劍眉，兩只炯炯有神的眼睛。
由于他經常晚上工作，有時兩眼熬得通紅通紅。
他那飽經風霜的臉上已經出現了細細密密的皺紋，眼角的魚尾紋特別鮮明，像一把小扇子一樣向旁邊散開著。
（從眉毛寫到眼睛，又寫到臉上的皺紋，很有順序，讀起來就不覺得亂。
）3.媽媽快四十歲了，，濃密烏亮的短發(fā)，大而有神的眼睛，秀氣又明亮。
濃黑的眉毛高高的鼻梁下面是一張紅紅的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齊的牙齒，同時，眼角也現出了小魚尾巴一樣的皺紋。
（“高高的鼻梁”、“紅紅的小嘴”，這樣的描寫語言應該學會，多用疊詞，文章就會變得生動形象，好像就出現在眼前一樣。
）4.爸爸唱完了以后，腰彎得像大蝦米似的連連鞠躬，還模仿著港臺歌星的派頭，來了個飛吻，逗得全家人都哈哈大笑起來。
（爸爸模仿港臺歌星的動作的確讓人好笑，在這里寫出了爸爸幽默隨和的性格，是不是
）5.透過窗簾的小縫兒，我才發(fā)現爸爸的秘密。
只見他鄭重其事地穿上西裝，系上領帶，蹬上烏黑發(fā)亮的皮鞋，在屋內走了幾個來回，似乎是在找什么感覺；接著又走到大鏡子前，美滋滋地左扭右轉，前看后照，抑制不住內心的喜悅。
不知為什么，他又把鈕扣解開，雙手一攤，肩膀一聳，做了一個瀟灑漂亮的手勢，自我陶醉地對著鏡子咧嘴笑了笑。
這是怎么一回事呀
在一邊的媽媽笑著拿出一張請柬，在我面前晃了一晃，說：“你爸爸明天要和老外去談判呢
”（前面先寫爸爸的“秘密”，連讀者也不禁要問了，他這是在干什么呀
這樣寫就寫對了，如果把媽媽的話放在前面，那效果就差多了。
）6.媽媽有一個能變形的面孔。
什么事使她生氣了，面孔立刻拉長；聽到高興的事，臉就變圓，眼睛笑得瞇成一條線。
（抓住媽媽臉形的變化，來寫媽媽的性格和脾氣。
這真是太聰明了
相信誰讀了這一段文字，都要嘖嘖稱贊的。
）7.看，媽媽正在房間里專心地織毛線。
她坐在沙發(fā)上，雙手拿著針和線，動作多熟練，不大一會兒，她手上的毛衣就長了一大截。
（文字不多，但卻是一幅圖畫。
是什么圖畫呢
起個名字吧，就叫，怎么樣
）8.我的爸爸有一雙有神的眼睛，愛穿一件棕色的衣服。
因為他愛吸煙，所以他左手的食指和中指頭被熏得焦黃。
他說話往往帶有幽默感，很風趣，常常惹得全家人哈哈大笑。
爸爸還是個集郵迷呢，他經常因到郵局去買郵票或是換郵票而誤了吃飯的時間，有時我們吃完了飯，他才回來。
（這段文字寫我的爸爸，總共寫了他的幾個特點
四個。
其中“愛吸煙”和“集郵迷”寫得最好。
為什么
因為小作者運用了。
就是通過一些細小的事情來表現人物。
你看，愛吸煙——左手指都被熏得焦黃；愛集郵，連吃飯都忘記了
人物的特點是不是更加突出了呢
）9.我爸爸是個工人。
他中等身材，濃濃的眉毛，大大的眼睛，總是笑盈盈的。
爸爸很熱心，別人有什么為難的事，只要叫他一聲，他就去幫忙。
有一回，李奶奶的心臟病突然發(fā)作，她的子女都去上班了，家中沒有人。
爸爸見了，二話沒說，蹬著三輪車，便把李奶奶送到醫(yī)院去就診。
因此，我家的鄰居都十分喜歡他。
（這一段文字和前面一段有一個不同，就是文中的細節(jié)寫得比較詳細。
不像前面一段只寫一兩句話就完了。
當然，那樣寫，人物的特點也能夠表現出來。
）三、寫同學朋友的參考詞句胖乎乎\\\/惹人喜愛\\\/漂亮文靜\\\/面色紅潤\\\/天真活潑\\\/好奇\\\/蹦蹦跳跳\\\/機警伶俐\\\/歡呼雀躍\\\/精力充沛\\\/天真無邪\\\/瘦弱\\\/無憂無慮\\\/三五成群\\\/傻里傻氣\\\/憨態(tài)可掬\\\/笑成了一條縫\\\/一溜煙跑了1.她短短的頭發(fā)，俏皮小巧的鼻子，一雙可愛的黑眼睛，笑起來是那么甜。
2.上課的時候，他不是打鬧，就是隨意接老師的話，弄得哄堂大笑。
3.他大約是十一二歲，穿著紅背心、藍短褲，毛茸茸的小平頭，襯著一張白白的小圓臉。
4.修長的眉毛下，閃動著一雙水晶般的明亮而純潔的大眼睛。
微微翹起的小鼻子下面有一張紅紅的小嘴。
5.她的眼睫毛上還掛著雪花，一對圓鼻孔噴出兩股白氣來。
6.她只好張著嘴，不停地呵氣，紅潤的嘴唇變得又紫又青，牙齒格格格地響。
7.她笑了，露出細密的牙齒，齊齊的，亮亮的。
8.我看見她的小胳膊又黃又瘦，一點血色也沒有，那上面有大小不一的褐色斑塊。
9.那雙手顯然已經不如以前那么靈活有力了，但它依然那么溫暖，那么親切。
10.他雙手托著下巴，眨著水靈靈的大眼睛看我，目光中含著期盼。
11.她樣子十分難過，眼睛里含著淚花，眼淚快要掉下來了。
12.他渾身上下沾滿了泥巴，雪白的襯衫都成土黃色了。
13.她那甜甜的語調一讀起書來，就顯得非常好聽，有時會把同學們的想象帶到一個美妙的境界。
14.他默默地站在老師的身邊，低著頭，一聲也不吭。
15.她靜靜地仰臥在水面上，水慢慢地流著，她也慢慢地漂著。
四、寫我自己的參考詞句白凈\\\/蘋果臉\\\/瓜子臉\\\/酒窩\\\/黑發(fā)\\\/黑亮黑亮的\\\/水靈靈\\\/水汪汪\\\/明亮的眼睛\\\/粗粗的眉毛\\\/修長\\\/鼻尖\\\/挺直\\\/沉默不語\\\/專心致志\\\/不急不躁\\\/拐彎抹角\\\/大方整潔\\\/光滑細嫩\\\/粗糙\\\/寬大有力1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小，這叫“雙龍戲珠”。
2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。
3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。
4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因為我一降生，全身的皮膚就白嫩嫩的。
5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。
6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。
7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經滿頭大汗。
8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉，吞吞吐吐地說：“我??我想畫畫。
”9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。
10.看著爸爸責怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。
五、寫我自己的參考段落1.有一次，我做時，把一道應用題只看了一遍就覺得很難，于是我用兩只手捶著自己的腦門，埋怨著說：“我的腦子真笨
”（“捶自己的腦門”這個動作寫得很好，很形象，寫出了自己惱恨的心理。
）2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴??這就是我的肖像，讓我不好意思的是，我的字寫得和我的長相一樣：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用兩個字來概括，就是：“難看
”（前面三個字的詞語很有特色，如果寫成其它的樣子，就不如它了。
）3.爺爺開心地笑了，我也跟著笑了。
聽大人們講了那么多關于我小時候的事，我有點不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。
（幼年的事情當然不一定記得的，但聽大人說說也很有趣。
）4.那天我回到家里，爸爸在專心地寫稿，媽媽在為我做棉衣，他們都等著我能把一個好消息帶回家。
可我的考分像一顆炸彈，把家里的和諧氣氛全給轟跑了。
爸爸寫不下去了，媽媽手中的針也不好使了。
我羞愧得真想鉆進地縫里去。
更讓我羞愧的是，爸爸問我錯在哪里，我竟回答不出
（這一段有兩句句子寫得很不錯，一句是比喻，一句是夸張，找一找，在哪里
）5.媽媽正在廚房里忙得不可開交。
我親昵地往上靠，撒嬌地說：“媽，再給我這個數，好嗎
”我伸出了5 個手指。
“5 元
”媽先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行
”“媽，我的好媽媽，你就開個后門吧
”我有點小賴皮了。
“不行就是不行。
”媽的態(tài)度很堅決。
唉，我的希望成了肥皂泡
（寫對話，如果再加上人物說話時的神情和動作，那就更生動具體了。
這一段文章是一個好的例子。
）6.我攀折樹枝往上爬，三下兩下就爬到樹頂。
看到黑油油的桑果，我趕忙摘了往衣袋里裝。
看著衣袋里滿滿的桑果，我得意地抓住樹枝搖來搖去，大聲地唱著我自己編的兒歌。
（這一段文章里有動作有聲音，使人讀了以后覺得好像就看到了當時的情景一樣。
）7.我寫了半天，才不到二百字。
我想寫，但再也無話可說，只得草草交了卷，坐在那里等著老師來批評我。
可是出乎我的意料，夏老師看了后，用紅筆在我的本子上加了許多符號，我就按照上面的符號，一遍又一遍地補充和修改。
經過兩個小時的寫作，我寫成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。
夏老師給我打了一個鮮紅的80 分。
（“鮮紅”是一個描寫色彩的詞語，每一個描寫色彩的詞語都會為你的文章添美增色。
）8.我是一個普普通通的農村孩子，一點特殊的地方也沒有。
圓圓的元寶頭，烏黑的大眼睛，大大的。
我的性格和其他同學的性格一樣，天真活潑。
愛好嘛，跟電影里的書呆子差不多，無論在任何場合，只要有書，我就抱著不放，非看完不可。
（“元寶頭”、“”、“書呆子”，這些詞語都很有趣，是我們生活中的詞語，小作者把它們用到文章里來，增加了文章的生動和情趣。
其實，在我的生活中，有著很多生動有趣的詞語，我們完全可以加以選擇地在文章中使用。
）9.有一次，我看到一個和我年齡差不多的男孩子在馬路上騎自行車，瞧他那神氣勁兒，似乎在說：“小姑娘，你敢騎嗎
”我心里羨慕極了，回家吵著要學騎自行車。
媽媽說：“你還小，又是女孩，我沒空扶你，跌倒怎么辦
”我就是不聽，硬是說服了媽媽，自己學著騎。
雖然好幾次從車上摔下來，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起來再騎。
經過三個晚上的奮戰(zhàn)，我終于也能和男孩子一樣自由自在地騎車了。
（文中寫一個男孩子的神氣勁兒，用了“似乎在說”這樣的句式，很好。
這樣就把男孩的驕傲勁兒更形象具體地寫出來了；同時，也堅定了自己的決心。
大家完全可以在自己的文章中模仿運用。
）10.我生來好笑。
媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。
七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。
老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢
”我笑著說：“我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑。
”有時做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改
”（第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內容先簡練地說一說。
其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。
比如，這一段的中心句是“我生來好笑”，那么以下的內容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是“怎么樣”生來好笑的。
描寫人物性格的四字詞語 80個
不要精神品質 只要性格噢~~
文質彬彬 嚴于律 寬以待人 足智多 多謀善斷大公無私 表里如一 寬宏 好學上進 而上知恩圖報 自命不凡 頭腦簡單 言而無信 心口不一 居心叵測 胸無大志 目光短淺 拈輕怕重 見異思遷目無尊長 不拘小節(jié) 不修邊幅 華而不實 貪得無厭 多重性格 樂天達觀 成熟穩(wěn)重 幼稚調皮 溫柔體貼 活潑可愛 普普通通 內向害羞 外向開朗 心地善良 聰明伶俐 善解人意 風趣幽默 思想開放 積極進取 小心謹慎 郁郁寡歡 正義正直 悲觀失意 好吃懶做 處事灑脫 疑神疑鬼 患得患失 異想天開 多愁善感 淡泊名利 見利忘義 瞻前顧后 循規(guī)蹈矩 熱心助人 快言快語 少言寡語 愛管閑事 追求刺激 豪放不羈 狡猾多變 貪小便宜 見異思遷 情緒多變 水性揚花 重色輕友 膽小怕事 積極負責 勇敢正義 聰明好學 實事求是 務實實際 老實巴交 圓滑老練 脾氣暴躁 慢條斯理 誠實坦白 婆婆媽媽 雷厲風行 辦事果斷感情細膩 善于交際 表里如一 神采奕奕 精神矍鑠
通過外貌描寫中體現人物性格的句子
他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。
他留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個似的。
到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。
前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。
我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。
她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。
你瞧
那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了
我愛我的妹妹。
在我們班里我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，你瞧
他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。
他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風。
”耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發(fā)亮的眼睛也是圓圓的。
我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發(fā)亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。
他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。
我的爸爸是遠洋公司商船的大副。
他高高的個兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。
小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大
”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。
爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。
”這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。
棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。
爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。
在我們班里有這樣的一個小男孩，他個子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。
他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人擔心弱小的身體能撐的住嗎
他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時候真能讓人想起西游記中的火眼金睛。
人們都說：“。
”他那大大的腦袋中裝滿了豐富的知識讓人羨慕。
他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢
大家了解他了吧
想知道他是誰嗎
他就是我們班的王禹錫同學。
我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時候我都說不過她，得讓她三分。
表妹很可愛，胖嘟嘟的臉上有兩個小酒窩。
有時候我們對她笑，她就會說：“我知道你們笑什么，你們在笑我的酒窩。
”說著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。
表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真?zhèn)€眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。
當她對你有什么要求時，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么。
我的媽媽在衛(wèi)生學校當老師。
她濃濃的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一張愛嘮叨的嘴，胸中卻有一顆關心人的心。
孫老師是我們班的數學老師。
她，35歲模樣。
一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。
從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。
她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學親熱地稱呼她大姐姐。
小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。
瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。
小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。
馮成是我們班的同學。
他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。
為此，同學們送他個外號——“大鈴鐺”。
說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。
我的同桌張珊，人長得挺秀氣，挺水靈，卻落得個毛頭小子的綽號——“張露能”。
李臘梅因愛管閑事，才當上了“兩道杠”的衛(wèi)生委員。
你別看她“官”小、個矮，可嗓門兒高。
不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出并讓你認錯不可。
因此，我把她的名字偷偷改為“辣梅”。
這位監(jiān)考老師一進來，教室里立刻停止了說話聲。
他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴厲的監(jiān)考老師。
他向教室掃視了一遍，才開始講話：“同學們，今大是你們向祖國匯報小學學習成績的時候，一定要細心地做題，不能有一點兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認真答卷，爭取考出好成績來。
” 我的爸爸是一幽默的人。
我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來卷兒的“大波浪”發(fā)型，誰見了都會以為他是在理發(fā)店燙的。
他的同事們都說他是縮小了的費翔，我也這樣認為。
他是個搞美術的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術家，他的個人畫展得到過很多知名人士的好評。
他又是個頂頂滑稽的人，特別愛開玩笑，我不知道是不是所有搞藝術的人都非常幽默，反正我覺得我爸爸身上充滿了幽默細胞。
不管他上班有多忙多累，只要一進家門，確切他說，只要一見到我，他就立刻眉開眼笑，我也跟著手舞足蹈起來。
“博覽群韋”是我最大的一個愛好。
一個十二歲的小姑娘調皮、倔強，白嫩而紅潤的小臉上鑲著一個秀氣的鼻子，再加上平時愛抿的小嘴，可愛極了——這就是我。
在某個書店的一個角落中，您會遇見一位正在那兒捧著書津津有味地看著她，一會兒滿面笑容，好像聽到了勝利者的歡呼聲；一會兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。
她，就是我，書店的小常客。
媽媽特別愛看書學習。
我的媽媽是位農民，忙里忙外，沒有閑著的時候。
她的那雙手總是又黑又粗糙。
媽媽還是一位參加的農民大學生呢，真了不起
我給爸爸畫個像。
爸爸鼻粱上架著一回。
他在學校教地理，這副眼鏡幫著他看見了中國，看到了全世界；他也教歷史，這副眼鏡又幫著他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的史實。
爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀
我在給爸爸畫眼圈時就畫了一副大大的框，在鏡片上還畫了很多圈圈。
別看爸爸的鼻子能托起“望遠鏡”，可是卻不怎么靈。
那回他在家里燉肉，把鍋坐在火爐上就趴在桌子上備起課來。
肉糊了，他卻沒聞著，還是我從外邊跑進來告訴他的。
是不是爸爸的鼻孔小呢
他有一顆冬瓜頭，生氣的時候臉一下子拉得很長，非常像馬。
他單獨面對你的時候總是擺出一副善解人意的慈愛樣子，同時不停地搖晃腦袋，遠看像漂浮著的一個大燈籠。
他的眼睛，你知道嗎
大大的，灰黑色，很深邃，長在那張馬臉上顯得非常病態(tài)，他說話時喜歡對所有人亂飛媚眼，小心別讓它撞到你，那會使你魂飛魄散的。
他的胳膊啊腿啊細得像竹竿，衣服酷似床單披掛在身上，飄忽飄忽的，特別有神秘氣質，這決定了我們在表演一切恐怖劇的時候都由他戴上假發(fā)來演女鬼。
、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。
紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。
尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。
在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。
每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另一個人。
他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
3、這位老漢的眉毛胡子都花白了。
但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。
他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。
老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節(jié)，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。
5、這是個三十來歲的年輕人。
身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。
高個子，方臉盤，長得很魁梧。
下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。
6、李云是一個機靈、陶氣的孩子。
他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。
在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經斑白了。
肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。
整個脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。
下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。
腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。
8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
9、 女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。
白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。
渾身上下，頭是頭，腳是腳。
頭發(fā)滑溜溜的，衣服格掙掙的。
附 人物的外貌描寫是的重要內容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風度等。
人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。
怎樣才能寫好人物外貌呢
我們不妨從以下三方面入手。
一、外貌描寫要“準”。
準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習慣、生活經歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。
不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。
如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。
人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。
這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。
當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。
如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。
人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。
二、外貌描寫要“精”。
精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。
有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。
如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。
這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。
三、 外貌描寫要“深”。
深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特征，氣質情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。
當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個角度入手進行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結合，更好地表現人物的個性特征，寫出鮮活的人物形象來。
他的唇胡像一團海藻，富于綿軟的質感；這流露了莫大師人性化的自然主義的風格；那胡子又像一條用絲棉制成的假胡子，具有戲劇表演意味，其實那是莫泊桑本人的自我裝飾，又是他寫作時“拈斷數根須，為做一字吟”時手指撫弄的對象。
他為了讓自己與世俗有點區(qū)別，但又表示他是熱愛生活的——是熱愛人類的，所以留了那撮小胡子。
我們可以說胡須像一捆蒿草，像一條帶魚，像一只表帶，像一把刷子，像一片發(fā)卡，像一段黑夜，但是它最像的是兩撇大八字胡，哈哈，哈——這胡子把莫氏烘托得更加英俊、灑脫、成熟、迷人了。
莫泊桑的眼睛不大也不小，時常流露著睿智的光芒，那是一雙看透人心的慧眼，那兩只聰明的眼睛，對人性有著深刻的洞察——他看透了人生，看穿了活在地球上的人。
《紅樓夢》中描寫人物性格的句子有哪些
描寫人物品質的詞語(褒義)性格樸素大方憨厚誠實誠懇謙虛果斷天真活潑樂觀聰明成熟穩(wěn)重溫柔體貼活潑可愛外向開朗心地善良善解人意風趣幽默積極進取聰明伶俐高尚品德高尚鞠躬盡瘁死而后已德高望重任勞任怨埋頭苦干兢兢業(yè)業(yè)默默無聞勤勤懇懇寬容豁達大度寬宏大量嚴以律己寬以待人以德報怨知情達理助人救死扶傷仗義疏財雪中送炭助人為樂樂善好施見義勇為志氣老當益壯胸懷大志雄心壯志爭強好勝知難而進自強不息自食其力奮發(fā)有為奮發(fā)圖強忠貞赤膽忠心憂國奉公忠心耿耿忠肝義膽忠貞不渝寧死不屈堅定堅韌不拔堅貞不屈堅定不移鍥而不舍不屈不撓百折不撓節(jié)操清高高風亮節(jié)冰清玉潔超塵脫俗寵辱不驚孤芳自賞潔身自好特立獨行與世無爭真誠表里如一胸無城府言而有信言行一致襟懷坦白謙虛不恥下問不驕不躁禮賢下士謙虛謹慎聞過則喜虛懷若谷擇善而從自知之明知過必改謹言慎行見賢思齊廉潔奉公守法廉潔奉公兩袖清風一塵不染無私大公無私公正無私鐵面無私愛憎分明賞罰分明顧全大局毫不利已專門利人舍己為人舍已救人先人后己先天下之憂而憂，后天下之樂而樂正直光明磊落襟懷坦白堂堂正正仗義執(zhí)言一視同仁正義凜然勤奮廢寢忘食分秒必爭孜孜不倦全神貫注專心致志持之以恒堅持不懈勇敢臨危不懼能征慣戰(zhàn)舍死忘生視死如歸無所畏懼勇猛果敢身先士卒儉樸克勤克儉節(jié)衣縮食精打細算勤儉持家善良
