中學生行為規(guī)范的格言

法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)。

——黑格爾

有什么適合中學生看的關于法律知識的書?

法和婚姻家庭法之有專門的普及知識的小兒。

幾塊錢一里面是法條，簡潔易懂。

現(xiàn)在好像也有注解的版本。

如果有實在搞不懂的，可以上網(wǎng)搜索。

除此之外還可以讀一些以案說法的一些案例，通過這些案例來了解，通俗易懂，沒有法律知識基礎也能輕易弄懂。

中學生學習法律的心得體會（500字左右）急

學習心得體會500字 　 通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我明白了要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。

同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。

加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。

　　首先，教師要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。

不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。

其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。

教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。

同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。

教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。

只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

　　其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。

教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。

師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。

教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。

就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。

　　教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中,才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質。

教育實踐還是不斷進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動力。

教師道德品質修養(yǎng)不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高

求幾句關于法律常識的名人名言

●全部歷史就是利益的斗爭，而法是那些占了上風的利益的權威性的表現(xiàn)。

　　——拉布里奧拉（意）《關于歷史唯物主義》　　●法律，在它支配著地球上所有人民的場合，就是人類的理性。

　　——孟德斯鳩（法）《論法的精神》　　●法律只不過是我們意志的記錄。

　　——盧梭（法）《社會契約論》　　●法律是人民意志的自由而莊嚴的表現(xiàn)。

　　——羅伯斯庇爾（法）《革命法制和審判》　　●所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使生命與國家皆得安全。

　　——斯賓諾莎（荷）《神學政治論》　　●法律又是什么

法律就是取得勝利、掌握國家政權的階級的意志的表現(xiàn)。

　　——列寧（蘇）《社會民主黨在1905~1907年俄國第一次革命中的土地綱領》　　●法是一套權威性的審判指南或者基礎。

　　——龐德（美）《通過法律的社會控制法律的任務》　　●法律是一種強制性秩序。

　　——凱爾森（美）《法律和國家概論》　　●法者，天下之儀也。

所以決疑而明是非也，百姓所縣命也。

　　——管子（戰(zhàn)國）《管子·禁藏》　　●律者，所以定分止爭也。

　　——管子（戰(zhàn)國）《管子·七臣七主》　　●守一而制萬物者，法也。

　　——鹖冠子（戰(zhàn)國·楚）《鹖冠子·度一》　　●法令所以導民也，刑罰所以禁奸也。

　　——司馬遷（漢）《史記·循吏列傳》　　●法令者，所以抑暴扶弱，欲其難犯而易避也。

　　——班固（漢）《漢書·刑法志》　　●立善防惡謂之禮，禁非立是謂之法。

　　——傅玄（晉）《傅子·法刑》　　●法，國之權衡也，時之準繩也。

　　——吳兢（唐）《貞觀政要·公平》　　●法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也。

　　——歐陽修（宋）《劍州司理參軍董壽可大理寺丞制》　　●要使事物合乎正義（公平），須有毫無偏私的權衡；法律恰恰正是這樣一個中道的權衡。

　　——亞里士多德（古希臘）《政治學》　　●大海和陸地服從宇宙，而人類生活是受最高法律的命令的管轄。

　　——西塞羅（古希臘）《法律篇》　　●法律的真正目的是誘導那些受法律支配的人求得他們自己的德行。

　　——阿奎那（意）《神學大全》　　●法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。

　　——貝卡利亞（意）《論犯罪和刑罰》　　●在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。

　　——洛克（英）《政府論》　　●假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。

　　——洛克（英）《政府論》　　●法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。

　　——羅伯斯庇爾（法）《革命法制和審判》　　●法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。

　　——格老秀斯（荷）　　●帶來安定的是兩種力量：法律和禮貌。

　　——歌德（德）《歌德的格言和感想集》　　●國因法律而昌，法律因人而貴。

　　——日蓮（日）《立正安國論》　　●法令者，民之命也，為治之本也。

　　——（戰(zhàn)國）《商君書·定分》　　●車輕道近，則鞭策不用；鞭策之所用，道遠任重也。

刑罰者，民之鞭策也。

　　——尸佼（戰(zhàn)國）《尸子》　　●法者，治之端也。

　　——荀況（戰(zhàn)國）《荀子·君道》　　●法分明，則賢不得奪不肖，強不得侵弱，眾不得暴寡。

　　——韓非（戰(zhàn)國）《韓非子·守道》　　●水者火之備，法者止奸之禁也。

　　——桓寬（漢）《鹽鐵論·申韓》　　●刑一而正百，殺一而慎萬。

　　——桓寬（漢）《鹽鐵論·疾貪》　　●刑罰知其所加，則邪惡知其所畏。

　　——諸葛亮（三國·蜀）《便宜十六策·賞罰》　　●石以砥焉，化鈍為利；法以砥焉，化愚為智。

　　——劉禹錫（唐）《砥石賦》　　●小惡不容于鄉(xiāng)，大惡不容于國。

　　——蘇軾（宋）《策別安萬民六》　　●法立于上則俗成于下。

　　——蘇轍（宋）《河南府進士策問三首之一》　　●疏法勝于密心，寬令勝于嚴主。

　　——呂坤（明）《呻吟語·治道》　　●在一個國家中， 法律永遠是由強者的權力制定的。

　　——柏拉圖（古希臘）《法律篇》　　●法律的基本意圖是讓公民盡可能的幸福。

　　——柏拉圖（古希臘）《法律篇》　　●如果法律是非正義的，它就不能存在。

　　——奧古斯?。ü帕_馬）《論自由意志》　　●凡是解釋越簡單的法律，也就是也公正的法律。

　　——托馬斯·莫爾（英）《烏托邦》　　●法律之明了，不盡在其條文之詳盡，乃在其用意之明顯，而民得其喻也。

　　——霍布斯（英）《利維坦》　　●法律不可能使本質上是道德的或純潔的行為變?yōu)榉缸镄袨?，正如它不能使犯罪行為又變成純潔的行為一樣?/p>

　　——雪萊（英）《人權宣言》　　●法律的制訂是為了懲罰人類的兇惡悖謬，所以法律本身必須最為純潔無垢。

　　——孟德斯鳩（法）《論法的精神》　　●法律總是要遇到立法者的感情和成見的。

　　——孟德斯鳩（法）《論法的精神》　　●法律的效力是以它所引起的愛戴和尊重為轉移的，而這種愛戴和尊重是以內心感到法律公正和合理為轉移的。

　　——羅伯斯庇爾（法）《革命法制和審判》　　●如果我們的法律只是自然規(guī)律的幼芽，它毫無疑問是好法律。

這樣的法律可以抑惡揚善。

　　——大仲馬（法）《馬希里選集》　　●當秩序成了混亂的時候，就不得不用混亂來維持秩序，拯救法律了。

　　——羅曼·羅蘭（法）《哥拉·布勒尼翁》　　●法律規(guī)定得愈明確，其條文就愈容易切實地施行。

　　——黑格爾（德）《法哲學原理》　　●法律決非一成不變的，相反地，正如天空和海洋因風浪而起變化一樣，法律也因情況和時運而變化。

　　——黑格爾（德）《法哲學原理》　　●沒有永恒的法律，適用于這一時期的法律決不適用于另一時期，我們只能力求為每種文明提供相應的法律制度。

　　——柯勒（德）《法律概念》　　●法律應該是鐵的，像鐵鎖那樣。

　　——高爾基（蘇）《我的大學》　　●法律必須依靠某種外部手段來使其機器運轉，因為法律規(guī)則是不會自動執(zhí)行的。

　　——龐德（美）《通過法律的社會控制法律的任務》　　●法律的生命不是邏輯而是經驗。

　　——霍姆斯（美）《普通法》　　●圣人能生法，不能廢法而治國。

　　——管子（戰(zhàn)國）《管子·法法》　　●法令者，治之具，而非制治清濁之源也。

　　——司馬遷（漢）《史記·酷吏列傳》　　●凡法始立必有病。

　　——韓愈（唐）《錢重物輕狀》　　●法大行，則是為公是，非為公非。

　　——劉禹錫（唐）《天論上》　　●法小弛則是非駁。

　　——劉禹錫（唐）《天論上》　　●規(guī)外求圓，無圓矣；法外求平，無平矣。

　　——宋祁（宋）《宋景文筆記》　　●法寬則刑者少，刑者少則民為恥矣。

　　——崔敦禮（宋）《芻言》　　●法者，輔治之具，當以教化為先。

　　——薛瑄（明）《讀書錄》　　●法律不負殺人的責任，也就像這責任不應該使槍刀擔負一個樣。

　　——沈從文（現(xiàn)代）《沈從文文集1》　　參考資料：

法律有關的案件感想千字

法律保護我成長 談到法律,總會給人以神秘、威嚴、崇高的感覺.其實,法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣,都在規(guī)范著人們的行為.正是由于這些規(guī)范的存在,這個社會才變得有序；正是由于法律的存在,我們的權利才得到應有的保障.作為當代中學生,我們有幸生活在中國改革開放的年代,親眼目睹了改革開放20多年來中國法制進程的突飛猛進,300多部法律相繼出臺,“依法治國”被寫進憲法,多么令人振奮!然而我們應該思考的是：在我們的成長道路上如何與法同行?有人可能會說：你多慮了,我們還是未成年人,只要不殺人不放火,法律就約束不到我們.我說：不!法律離我們很近.那些輕視法律作用的人,我想是沒有真正意識到法律的重要性.有一句人所共知的法律格言：“正義不僅應得到實現(xiàn),而且要以人們看得見的方式加以實現(xiàn).”法律,就是實現(xiàn)正義、體現(xiàn)公平、正確規(guī)范人的行為的社會準則.當今這個經濟社會,人們在不斷地淡化道德意識,甚至有人討論起一些傳統(tǒng)美德是否過時的問題.這不得不促使我們呼吁法律來維護我們的社會秩序.紐約,這個繁華的國際大都市,卻是犯罪率最高的惡源.有統(tǒng)計表明,每5分鐘,就有一場搶劫上演.而在我國學生群體中也存在著一些觸犯刑法的不良現(xiàn)象.如：強要同學錢財,參與搶劫,更有甚者結幫犯罪.據(jù)報道：今年4月30日,海南省萬寧市17歲學生溫某,因持塑料槍打劫被判有期徒刑5年.近年來,青少年結幫犯罪現(xiàn)象也呈上升勢頭,加入黑幫犯罪的一般是18歲以下的在校學生.來自公安機關的一則統(tǒng)計數(shù)字表明,80年代后期到現(xiàn)在,未成年人犯罪呈低齡化發(fā)展趨勢.在上海,14－16歲的少年犯已占未成年人犯罪的64．2％.尤其讓人心驚的是,剛剛進入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15．l％.犯罪,無疑永遠威脅著我們安定的生活.但是,我們應當堅信的是,法律永遠維護正義.誠然,就我國現(xiàn)階段的法律體制而言,的確存在一些疏漏,也有一些人為了金錢,為了一個“利”字,背離職業(yè)道德,背離良心,鉆法律的空子.但我仍要說,我們的法律正在不斷地健全和完善,我們應當毫不動搖的堅信法律的正義性,并學會捍衛(wèi)它!作為中學生的我們常常講要遵紀守法,可見遵紀是基礎.我們千萬不要忽視遵紀的作用,“以小見大”的道理人人都懂.如果你認為“現(xiàn)在違反一下學校紀律沒什么大不了,只要我以后不違法就行”,那就請你趕快打消這種念頭吧!“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,現(xiàn)在小小的放松很可能在將來會釀成一次大的失足,何苦要等到法律制裁的時候才悔恨呢?所以我們現(xiàn)在只有從一名合格的中學生做起,將來當我們走出校園,融入社會這個大集體后,才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民.總之,法律在我們的一生中是維護自己權利的武器,同時又是規(guī)范自己行為的社會準則.因為權利在規(guī)則中行使,義務在規(guī)則中履行,自由在規(guī)則中擁有.同學們,從今天起,從這一刻,讓我們一起踏上與法同行的道路吧!