國學幼師專業(yè)是什么
和普通幼師有啥區(qū)別
國學幼師專業(yè)是新興的大學專業(yè)，因為現(xiàn)在國家正大力推崇國學，國學教師現(xiàn)在缺口大、收入高，所有國學幼師非常熱門。
它和普通幼師的區(qū)別，我以童格教育的國學幼師專業(yè)來舉例，國學幼師是將西方幼兒教育和中國傳統(tǒng)幼兒教育理念和方法充分融合，普通幼師就是傳統(tǒng)意義上幼師課程，還有最重要一點是國學幼師專業(yè)畢業(yè)以后薪資水平更高，福利待遇也更好。
幼兒園教師個人對國學教育總結
國學所講的禮、義、孝集中的體現(xiàn)了中華民族的文化和精神。
同時也感到國學教育的重要性。
開展國學經(jīng)典誦讀活動,其目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根…熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。
所以把國學經(jīng)典誦讀活動作為幼兒園教育教學的一項重要內容，讓經(jīng)典真正植入孩子們生命，成為影響孩子一生的文化血脈。
這個學期通過與孩子們大量整體誦讀經(jīng)典，我也學到了不少的方法，有了許多體會。
根據(jù)我學習的經(jīng)驗總結：“不求理解，只求熟讀”，簡單的過程不要復雜化，只要反復念反復跟讀，兒童自然就能背誦；在反復整體誦讀中，孩子們很輕松很愉快的就可以大量記憶其內容，并且對大量生字的認知。
讓學生從經(jīng)典中感受學習的樂趣。
經(jīng)典誦讀實現(xiàn)了育人，使教師的思想觀念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學生的行為習慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。
國學經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對幼兒進行教育的好材料。
首先，國學誦讀對幼兒初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。
其次，提高了幼兒的閱讀能力。
學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。
在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。
“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。
學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。
然后，是擴大了學生的知識面。
學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。
最后，促進了幼兒表達能力的提高。
俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。
只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。
誦讀可以使孩子積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。
在日常交流中，我可以看出孩子們每天的進步。
在教學中，我深深感到我作為教師的國學功底還不夠深厚，急需提高。
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。
而我們教師都有必要的教學任務，我們教師必須利用有限的時間提高自己的的閱讀量，閱讀水平。
通過培訓，通過相互學習，盡快提升教師的水平，是推進國學經(jīng)典誦讀活動質量的關鍵。
國學經(jīng)典誦讀作為課程，作為幼兒學習的必要內容，相應的教學研究、教學探討應該伴隨國學經(jīng)典誦讀的開展，加強國學經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開展教學活動。
誦讀國學經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個教師肩負的歷史重任，也是我們教育中一道亮麗的風景線。
一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。
我們堅信，今天的開啟必將迎來明天的收獲。
國學幼師專業(yè)除了當老師，還可以做其他的什么工作
選擇國學幼師專業(yè)肯定是因為你喜歡幼師這個行業(yè)，才選擇學這個專業(yè)。
術業(yè)有專攻，輕易放棄并不是最佳的選擇。
如果你是因為其他什么原因，那么你可以選擇做園所管理者、培訓導師或者是在國學教育機構任專業(yè)講師。
我一同學在童格教育合作院校學習國學幼師專業(yè)，大三時去了他們的童風雅頌幼兒園實習，畢業(yè)后直接留在了那里。
一開始也是當老師，后來因教學能力出色，慢慢晉升到了園長，工資待遇翻了幾倍，還經(jīng)常作為培訓負責人，給其他園所管理者培訓，工作職能更多樣。
國學幼師和普通幼師區(qū)別在哪
為什么會有這種區(qū)分出現(xiàn)呢
國學幼師與普通幼師的區(qū)別在于，國學幼師所學的課程內容更多、更廣、更系統(tǒng)，而且國學幼師的薪資待遇遠遠高于普通幼師，而之所以有這種區(qū)分，自然是市場的需求啊，目前國學正當紅，而且國學對于孩子的培育有著重要的作用，所以無數(shù)的家長都希望自己的孩子能多多少少接觸國學，但傳統(tǒng)的幼教顯然無法適應這一市場需求，并且國家目前大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也希望祖國的花朵們能多了解我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，所以國學幼師才會區(qū)分出來。
國學幼師：是師范類專業(yè)嗎，主要學什么
心理學更實際一點，現(xiàn)在中文的范圍太廣，幼師也可以，如果是女孩，建議還是幼師比較合適，其次再是心理學
幼兒園國學活動應該怎么策劃
建議你從以下的幾個方面考慮：1.傳統(tǒng)節(jié)日主題活動2.孝親尊師感恩文化節(jié)3.孝親寶寶學期評選4.誦讀之星年度競選5.書香家庭學期評選6.文化進社區(qū)公益活動例如：誦讀經(jīng)典 活動目標 通過組織幼兒誦讀詩文經(jīng)典，以便捷的方式，獲得主流文化的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化熏陶。
1、傳承中華傳統(tǒng)美德。
國學經(jīng)典中承載的“仁義忠孝悌禮信”道德倫理觀，構成了中華傳統(tǒng)文化的核心體系。
通過誦讀活動，幼兒站在五千年文化歷史巨人的肩膀上，讓傳統(tǒng)美德根植于幼兒的心靈。
2、奠定幼兒的文化底蘊。
國學經(jīng)典內容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝練性。
利用誦讀國學經(jīng)典，讓社會同仁明白樁桶文化的影響。
3、培養(yǎng)幼兒道德情操。
通過廣泛大量的經(jīng)典誦讀，讓幼兒接受中華優(yōu)秀文化的熏陶，感受中華傳統(tǒng)美德的深刻內涵，通過踏實的踐行活動，使學幼兒情感得以升華，行為得以內化。
活動內容： 經(jīng)典誦讀展示（《弟子規(guī)》 古詩詞） 百度“至德國學”，將會有更多國學活動策劃
希望能幫到你
幼兒國學教育的重要意義是什么
中國自古就有這樣一句話：“3歲看大，7歲看老”，它簡單明了地概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律。
意思是從3歲孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。
心理學證明，三到六歲是人生中可塑性最高，施教最容易的階段，正是教育的黃金時期。
幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以后的人生打下堅實基礎。
幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。
通過學習國學，能夠培養(yǎng)孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態(tài)度等。
國學是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術。
從廣義上來說，它包括了經(jīng)典誦讀、文學藝術、科技發(fā)明，文明禮儀，民族友愛等。
幼兒國學教育也可以說是中國傳統(tǒng)文化教育。
幼兒階段的學習特點是以游戲，故事、兒歌等方式來完成的，幼兒園是三到六歲幼兒學習與生活的重要場所，《兒童學習與發(fā)展指南》指出，我們“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”，把國學教育與日常教育結合起來，讓幼兒身置于中國傳統(tǒng)文化的氛圍中，以不自覺的方式，使幼兒耳濡目染，親身體驗中華文明的博大精深，在內心建立起強大的民族自豪感，并在無意識中養(yǎng)成以中華美德為主要道德標準的良好習慣。
那么，我們可以以下幾種方式來針對幼兒普及中國文化教育。
一、經(jīng)典誦讀。
普遍的模式是在幼兒園內部開展國學班（也有社會上開辦的國學館），國學班或國學館從布置上營造了一個古色古香文化氛圍，以三字經(jīng)、千字文等淺顯易懂，朗朗上口的典籍以及唐詩為教育內容。
教學方式主要模仿古代書塾教育的模式，要求幼兒以安詳?shù)膽B(tài)儀來進行學習。
也有的幼兒園沒有單開國學班，但引進了一部分典籍讀物作為常規(guī)課程。
經(jīng)典誦讀的作用是讓幼兒通過熟讀和記憶，達到內容與內心的融合，然后在日常生活的某個情境中，得到不自覺的喚醒，從而達到道德情感與習慣的教育。
比如，有一次我?guī)Т蟀嗟暮⒆觽兊焦珗@尋春，有一個女孩忽然發(fā)現(xiàn)了角落里一株櫻花樹開出了一枝艷麗的花，她張口就說：“墻角數(shù)枝梅啊
”雖然說的不正確（不是梅花），但其意境用的恰到好處。
還有一次，有一個孩子做錯了事情，我和小朋友們對他進行了了批評并鼓勵其改正，有一個孩子就忽然在后面喊道：“過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜”。
至于“融四歲，能讓梨”“如囊螢，如映雪”等等以學習、交往、孝悌，勵志等社會層面的內容，則分別從幼兒的人際交往與社會適應等方面發(fā)展了幼兒的社會性。
但經(jīng)典誦讀未免有些古板，甚至死氣沉沉。
有時候難免拘于形式。
對于3---6歲這些活蹦亂跳，自制力很差的孩子來說，我們一定要從教學時間上做好安排，并在教學手段上輔以圖片，多媒體等，以便幼兒容易接受。
二、教育活動。
教育活動是區(qū)別于經(jīng)典誦讀的，以游戲為主展開的，有目標的對幼兒進行集體教育活動。
其教育內容涉及面很廣泛，體現(xiàn)在幼兒基礎課程五大領域以及文化學習的各個方面，形式活潑多樣，不拘一格，一般通過引導幼兒觀察，體驗，操作，交流討論，肢體表演，游戲等方式，達到對傳統(tǒng)文化美學及生活習慣，社會交往、行為規(guī)范的理解。
比較多的是做社會領域的集體教育活動，比如《有趣的生肖》通過讓孩子們說一說自己和家人的屬相，引導幼兒了解出生與生肖的有趣結合，體驗十二生肖輪回的現(xiàn)象；《美麗的衣裳》向小朋友展示了我國多民族的不同服飾風采，并引出主題：我們的衣服歲不一樣，但我們的心緊緊相連，我們有一個共同的家------中國，從而進行愛國主義教育。
文化藝術方面也可以生成活動，比如大班藝術《畫臉譜》，通過觀察幫助幼兒了解臉譜的特點，鼓勵孩子們動手設計自己喜歡的臉譜，從而了解我國的戲曲文化，同時發(fā)展了幼兒大膽創(chuàng)新的能力。
另還有外健康領域如《中華美食》，語言領域如成語故事等。
集體教育活動內容涉及面廣泛，能夠促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展。
且與幼兒的日常生活緊密相連，教學的方式方法適合幼兒的年齡特點，遵循《幼兒園指導綱要》及《學習與發(fā)展指南》的目標與要求，很值得大力提倡。
三、環(huán)境創(chuàng)設。
有很多幼兒園把中國特色作為環(huán)境創(chuàng)設的主題，形式上有墻飾，吊飾，展覽架擺放，樓梯貼等，其內容包括文化藝術，飲食，經(jīng)典誦讀，文明禮儀等多方面的內容。
比如我園樓道墻體懸掛或張貼了各式各樣的戲曲臉譜、文化扇、剪紙、國畫等；樓道吊飾則裝飾成了中華瓷器的造型，小主題命名為《中華瓷韻》；展覽架一般做成博古架的造型，擺放一些以石頭、瓶子、粘土為載體的中國元素的裝飾。
吊飾以中國戲曲，中國瓷藝，中國剪紙，中國扇藝，十二生肖，四大發(fā)明，二十四節(jié)氣，二十四孝、成語故事繪圖等作為題材。
這些裝飾首先從視覺上給人以濃重的中國味，使幼兒置身于中國元素的氛圍中，潛移默化的體驗
關于幼兒園國學方面怎么教，怎么學提出幾點問題
幼兒園怎么上國學課 近年來，不少幼兒園都開展了國學課，辦起了國學班。
但是作為園長，我們應該去交給孩子哪些東西?我們?yōu)槭裁匆虈鴮W?孩子為什么要學習國學?而國學經(jīng)典教育到底是什么? 所謂國學經(jīng)典就是讓孩子在大腦發(fā)展最迅速的年齡階段，通過還孩子去接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，達到開發(fā)孩子的高度智力、培養(yǎng)孩子健全的人格，為孩子們的成人成才奠定堅實基礎的一種教育方法。
而經(jīng)典，其指的是古今中外重大知識領域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價值、最為重要的人類文化精髓。
在音樂中有音樂的經(jīng)典、美術中有美術的經(jīng)典......在我們國學經(jīng)典中，最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典著作有《大學》《中庸》《論語》《老子》《易經(jīng)》《孟子》等。
我們幼兒園的國學課程應該如何設置呢?我們如何開展分科分領域的去教學呢?至德國學全國首創(chuàng)多樣化國學課程系統(tǒng)，幫助幼兒園引進中國首部專業(yè)的幼兒園國學系統(tǒng)課程，最系統(tǒng)、最科學、最適合在幼兒園普及的國學課程。
國學課程體系為國學教師一站式打造平臺，讓教師愛上國學。
讓教師輕松快樂教國學。
國學幼兒園建設八大體系如下： 1.幼兒園自動運營管理體系(園長運營智慧體系) 2.團隊脫手管理打造系統(tǒng)(教師團隊打造體系) 3.家長主動轉介紹系統(tǒng)(家長工作體系) 4.多樣化國學課程系統(tǒng)(國學課程體系) 5.環(huán)境創(chuàng)設系統(tǒng)(招生環(huán)境創(chuàng)設系統(tǒng)) 6.輕松免備課教學教研系統(tǒng)(教學教研體系) 7.大型活動標本策劃系統(tǒng) (品牌活動策劃) 8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)(全國聯(lián)盟平臺資源共享體系) 國學幼兒園建設八大體系，幫您建設最具國學特色的幼兒園。
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