幼兒教師名片寄語一句話有什么
1、《幼兒教師專業(yè)標準》對幼兒教師的個人修養(yǎng)與行為的要求有：富有愛心、責任心、耐心和細心；樂觀向上、熱情開朗，有親和力；善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學習,不斷進取；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
2、《幼兒教師專業(yè)標準》的基本內容：(一)職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
(二)對幼兒的態(tài)度與行為6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。
7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。
不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。
11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。
12.重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。
13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。
15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。
(四)個人修養(yǎng)與行為16.富有愛心、責任心、耐心和細心。
17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。
18.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
19.勤于學習,不斷進取。
20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
專 業(yè) 知 識(五)幼兒發(fā)展知識21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。
22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。
23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。
25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。
(六)幼兒保育和教育知識26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
28.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。
30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
(七)通識性知識31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
32.了解中國教育基本情況。
33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。
34.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。
35.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。
幼兒教師自我評價怎么寫
幼兒教師的專業(yè)能力和技能水平是教育目標實現(xiàn)的關鍵，教師的基本功除了彈、唱、跳、講、畫還要具備以下各方面的能力1教育計劃制定能力~教師要根據(jù)教育要求和幼兒年齡特點，結合本班幼兒的實際水平，制定工作計劃、學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃。
要對幼兒生活活動、游戲活動、教學活動和戶外體育活動做出安排與調整。
2班級組織與管理能力~包括班級環(huán)境創(chuàng)設、一日生活指導、家長會、慶祝活動節(jié)日組織活動、遠動會、畢業(yè)典禮和隨機活動組織與策劃。
3觀察與指導能力~在一日生活環(huán)節(jié)中，教師要隨時觀察記錄孩子的表現(xiàn)，觀察 能力是教師專業(yè)能力的關鍵。
4研究總結自我反思的能力~教師要不斷總結經(jīng)驗，努力學習，不斷在教育活動中進行反思，做研究型教師，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
幼兒教師應具備哪些基本素質和能力
作為當代的幼兒教師，應該具備哪些素質呢
一、一顆無私的母愛之心 愛的力量是教育中的重要力量。
有位科學家曾說過：“人類在探索太空，征服自然后，終將會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀元。
”而世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘為幼教事業(yè)獻身。
幼兒教師對幼教事業(yè)的愛，來源于對幼教事業(yè)的深刻認識和強烈的責任感。
這種愛表現(xiàn)在“俯首甘為孺子牛”和“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神上，也表現(xiàn)在全心全意對待幼兒行動中。
熱愛幼兒是教師最基本的品德，富有愛心是幼兒教師最基本的要求。
這種品德和要求促使教師用全部的智慧和心血培養(yǎng)幼兒，全面關心幼兒的成長，使他們的身心都得到全面健康的發(fā)展。
那么究竟什么是真正的愛，作為幼兒教師應該怎樣去表達對孩子的愛呢
1、用愛的目光注視孩子。
眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。
作為教師應每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。
”每天去反思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”
2、用愛的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。
他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。
3、用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。
作為教師，應該經(jīng)常鼓勵孩子。
“孩子，你真棒”，使其產(chǎn)生成功的體驗。
4、用愛的渴望調動孩子。
渴望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。
聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。
5、用愛的細節(jié)感染孩子。
光給予孩子愛是遠遠不夠的，重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛，作為老師應讓孩子從生活的細節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。
6、用愛的管教約束孩子。
愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。
因為過渡的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。
作為教師應適當約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責，要走好人生的每一步。
7、用愛的胸懷包容孩子。
所有生命都該得到尊重。
包容孩子，讓他們有重新開始的機會。
作為教師，應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤。
8、把的機會還給孩子。
愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。
作為教師，應該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。
二、兩種先進的教育觀念： 作為當代幼兒教師，先進的教育觀念和超前的教育理念是指導和完成教育教學的保證和核心，而建立在正確的兒童觀、教育觀基礎上的發(fā)展觀和大教育觀，更是教師應該具備的基本理論基礎。
?。ㄒ唬┌l(fā)展觀 良好的發(fā)展觀是建立在正確的兒童觀基礎上的。
現(xiàn)代兒童觀視兒童為與成人平等的獨立的個體。
尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的能力和個性，樹立了對待兒童的新態(tài)度，確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學化、個性化的發(fā)展方向。
在此基礎上建立起來的發(fā)展觀則強調：（1）教育不等于發(fā)展。
那種認為“只要進行了教育，幼兒就一定得到發(fā)展，教育與發(fā)展之間存在固定的、必然的聯(lián)系”的觀點顯然不符合兒童發(fā)展的基本原理與事實，是無視兒童觀的表現(xiàn)。
（2）教育能夠影響發(fā)展。
發(fā)展是一個內外因素相互聯(lián)系、相互作用的產(chǎn)物，是幼兒個體素質與環(huán)境因素密切聯(lián)系而發(fā)生變化的動態(tài)過程。
因此，“依據(jù)關于發(fā)展的知識，巧妙的喚起自我運動，有意識的引導發(fā)展”是教育促進兒童發(fā)展的途徑和手段。
（3）幼兒的發(fā)展存在個體差異。
由于幼兒個體因素的差異，在與環(huán)境相互作用的過程中，會產(chǎn)生與眾不同的獨特之外，因此應該相信每個孩子在不同的程度上都能發(fā)展。
（二）大教育觀 兒童是家庭的一份子，而家庭又是社會的一份子。
任何個體都不是獨立存在的，他都與家庭和社會有著千絲萬縷的關系。
因此，對待兒童的教育不能僅僅看成是幼兒園的任務，幼兒教育也不能簡單的定義為幼兒園教育，社會教育與幼兒園教育的發(fā)展密切相關，而家庭教育的質量高低是影響幼兒發(fā)展的關鍵因素。
因此，大教育觀指出:對幼兒的教育應該是由家庭、社會和幼兒園公共承擔的一項責任和義務，只有三者形成教育合力的時候，才能最大限度的發(fā)揮教育的作用，并能達到最佳教育效果。
三、三個十足的個人魅力 一提魅力，人們往往會想到藝術家的藝術魅力，模特的形象魅力，其實作為一名幼兒教師，有三中魅力也是必不可少的： 1、高尚的人格魅力： “身教重于言教”是教育工作的重要規(guī)律。
對于從事啟蒙性質的幼兒教育則更為重要。
幼兒的模仿性強，可塑性大，他們信任老師，對教師的言行觀察細致，反映敏感，喜歡仿效。
因此，職業(yè)特點要求幼兒教師應具備高尚的人格，思想健康、品德高尚、積極進取、情緒穩(wěn)定、樂觀大方、耐心公正、熱情開朗。
不論是外部儀表還是內在心靈，都要時時處處做孩子的表率。
在生活中做孩子的父母，學習中做孩子的導師，游戲中做孩子的伙伴。
2、良好的語言魅力： 兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應具有簡明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)幼兒加深對事物的理解，直接強化教育效果。
3、豐富的知識魅力。
幼兒教師是靠科學知識和技能來教育孩子的，尤其處于科學技術迅猛發(fā)展的今天，傳播信息的媒體日益先進和普及，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，而幼兒又有強烈和好奇心和求知欲望，他們什么都問“為什么”，什么都想得到解答。
因此，一個合格的幼兒教師必須努力學習，豐富自己的科學知識和技能，更新自己的知識結構和內容，擴大自己的知識領域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的渴望。
四、 四項熟練的教育技能 1、觀察了解幼兒的能力。
要教育幼兒，首先要了解幼兒。
這就要求老師必須具備敏銳、細致的觀察能力。
一個經(jīng)驗豐富的幼兒教師，善于在教育過程中洞察幼兒的認知、言語、行為、情感、愛好、特長和心態(tài)變化，從而隨機引導，調節(jié)控制教育活動，變消極因素為積極因素，充分發(fā)揮幼兒的“三性”，以達到預期的教育目的。
2、與幼兒友好溝通的能力。
如何用兒童的語言和方式，用孩子可以理解的話和行為與幼兒交流，是每個幼兒教師應該思考的問題。
在與幼兒溝通時，教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽；和孩子平視----蹲下來看；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學會選擇；替孩子著想----留點尊嚴；放孩子出去----認識社會；向孩子道歉----說聲對不起；向孩子學習----能者為師。
3、創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境的能力。
幼兒園環(huán)境應在教育目標的指引下，教師有目的、有計劃，針對幼兒的特點而精心創(chuàng)設。
讓幼兒園的每一個平方都發(fā)揮教育功能，把教育意圖滲透在環(huán)境之中。
因此，在創(chuàng)設環(huán)境時，應要求教師遵循：環(huán)境與教育目標相一致性原則；發(fā)展適宜性原則；幼兒參與性原則；大小環(huán)境相結合的原則和經(jīng)濟性原則。
4、教育實踐能力： 會組織和評價幼兒是教育實踐能力的表現(xiàn)。
作為幼兒教師，應該做到深入鉆研教材，確定教育要求，處理教學內容，并能綜合運用多種教育手段，形式和方法，優(yōu)化教育過程，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習情趣，調動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導幼兒開動腦筋，積極思維，開發(fā)幼兒智力，客觀公正的評價幼兒，使幼兒全面和諧的發(fā)展。
五、 五項高度的教師職責 1 、實施全面發(fā)展的教育： 《規(guī)程》中明確指出：幼兒園的任務是讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。
因此，幼兒教師的基本職責是教養(yǎng)統(tǒng)一的實施育人目標，努力掌握保教內容和要求，開展各項教學活動，貫徹教養(yǎng)統(tǒng)一，保教結合的原則，確保幼兒身心素質全面和諧的發(fā)展。
2 、樹立對幼兒全面負責的教育觀念： “對幼兒全面負責”是社會對教師的重托，也是教師的使命。
幼兒教育是人生的奠基工程，關系到幼兒一生的發(fā)展，幼兒身體的健康成長，知識經(jīng)驗的積累，道德品質的培養(yǎng)與行為習慣的養(yǎng)成，以及智能、個性、社會性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結果。
因此要求教師在實施全面發(fā)展的教育活動中，切實立足全體，因材施教，讓每個孩子都有同等的機會，保障每個幼兒在原有基礎上不斷得到發(fā)展。
3、主動協(xié)調家園關系： 幼兒園教育與家庭教育是社會幼兒教育大網(wǎng)絡中的兩個重要組成部分。
幼兒教師與家長是合作的伙伴關系，教師要在了解幼兒的家庭環(huán)境和家長教育觀念的基礎上，有針對性的對幼兒進行教育，并給予家長以指導和幫助。
在此基礎上，教師還應及時介紹幼兒園的活動安排和要求，聽取家長的反映和建議，與家長及時溝通和交流，把家教做為幼兒園教育的繼續(xù)和補充。
4、積極參與幼兒園的管理： 教師是幼兒園的主人，是開展管理活動的主力。
對于幼兒教師來說，應該發(fā)揚主人翁精神，樹立參與管理的意識，人人關心幼兒園建設，人人參于幼兒園管理，積極獻計獻策，貢獻自己的力量，使幼兒園生機勃勃，充滿活力。
5、全心全意為人民服務： 這是社會對各行各業(yè)人員的共同要求，更是人民教師的職業(yè)準則。
幼教工作者應該自覺的意識到，從事育人這項神圣事業(yè)是無上光榮的，也是對社會，對祖國，對未來應盡的職業(yè)義務，從而樹立高度的責任感和無私奉獻的精神，把自己的全部智慧和精力投入到工作中，全心全意的獻身幼教事業(yè)。
幼兒教師必須具有哪幾個最重要的個性特征
您好，明尚教育為您解答~
幼兒教師應具備的能力 教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。
所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下重要的個性特征：1、要有執(zhí)著的事業(yè)心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有 時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。
所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是現(xiàn)代人應該具備的個性特征。
幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有愛心和童心。
4、要有較強的溝通能力。
教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。
5、要有較強的組織教育活動的能力。
6、要有自學能力。
幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
擁有廣泛的興趣愛好，強烈的求知欲。
具備多方面的能力：敏銳細致的觀察力。
創(chuàng)造性思維能力。
生動、流暢的口語表達能力。
較強的組織管理能力。
積極向上、活潑開朗。
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